Activitatea 1.2.2.

Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a

Profilul de formare al absolventului este structurat pe baza a opt competențe-

cheie iar fiecare disciplină are responsabilitatea și mijloacele specifice de a
contribui la dezvoltarea competențelor din profilul de formare

Disciplina Limba și literatura română vizează construirea profilului

absolventului de gimnaziu, având ca obiectiv atingerea unui nivel intermediar de
deținere a competențelor-cheie..

1. Comunicare în limba maternă este competența de bază care se formează în

principal prin studiul disciplinei Limba și literatura română, deoarece elevii
învață să producă și să recepteze o varietate de texte literare sau nonliterare,
să-și exprime opinia cu privire la ideile, sentimentele identificate în mesajele
scrise sau receptate, nu în ultimul rând să scrie și să vorbească corect în
limba maternă.
2. Comunicarea în limbi străine este vizată și de disciplina Limba și literatura
română, deoarece dezvoltarea vocabularului în limba română reprezintă un
stimul de dezvoltare a vocabularului într-o limbă străină. Totodată, această
disciplină face conexiuni cu literatura universală, dezvoltă aprecierea
diversității culturale. În textele suport, elevii întâlnesc numele unor
personaje sau autori ce sunt scrise într-o limbă străină , făcându-se astfel
exerciții de pronunțare corectă a lor.
3. Competențele matematice și competențele de bază în științe și tehnologii
sunt dezvoltate prin studiul Limbii și literaturii române prin exerciții de
analiză a părților de vorbire, cunoscându-se astfel proprietățile unui termen,
prin schemele folosite: schema propoziției, a frazei, harta personajelor,
dezvoltând capacitatea de analiză, de evidențiere a relațiilor dintre anumiți
termeni, etc.
4. Competența digitală este dezvoltată și în cadrul disciplinei Limba și
literatura română, deoarece elevii fac activități de cercetare și de informare
cu privire la anumite subiecte, date despre autor, despre opere, semnificația
unor mituri etc.-, realizează materiale PowerPoint sau Word, folosesc
manualele digitale, rezolvă evaluările interactive, colaborează folosind
 grupul clasei sau își formează atitudinea critică și reflexivă, dar și
responsabilitatea folosirii materialelor cu drept de autor.
5. Competența „A învăța să înveți” este formată prin studiul Limbii și
literaturii române, căci se învață scrisul și cititul, care stau la baza oricărei
forme de învățare ulterioare. De asemenea, jocurile de rol, munca în echipă,
activitățile de autoevaluare sau interevaluare îi ajută să-și descopere
abilitățile, talentele, interesele.
6. Competențele sociale și civice sunt dezvoltate prin faptul că elevii intră în
contact cu literatura universală, învățând să aprecieze diversitatea culturală,
află contextul socio-istoric în care s-au născut anumite opere sau anumiți
scriitori, iar fiecare unitate de învățare propune diverse elemente de
interculturalitate.
7. Spiritul de inițiativă și antreprenoriat este dezvoltat prin studiul Limbii și
literaturii române, căci se cultivă creativitatea elevilor, libertatea de
exprimare, iar metodele folosite îi ajută să-și dezvolte abilitatea de a rezolva
probleme sau de a găsi metode inedite. De asemenea, temele de reflecție au
rol de a-i ajuta să se descopere, să se autocunoască.
8. Sensibilizarea și exprimarea culturală este o competență-cheie dezvoltată
prin studiul disciplinei Limba și literatura română atât în contexte formale,
cât și în cele nonformale. Interpretarea operelor literare, dramatizările,
vizitele la muzee, galerii de artă, întâlnirile cu scriitorii, organizarea unor
manifestări culturale, vizează dezvoltarea competenței mai sus amintite.

Astfel, este evidentă importanța studierii Limbii și literaturii române din

perspectiva formării unor competențe-cheie atât de necesare elevului în vederea
integrării într-o societate aflată mereu în schimbare ci nu din prisma unor
conținuturi pe care elevul și le va însuși.