Subiecte 20 Iulie 2016

Subiectul I -Analiză 3-4 pagini,despre CDI

Centrul de documentare și informare CDI,este un centru de resurse

pluridisciplinar. El oferă elevilor,cadrelor didactice și comunității locale un
spațiu de formare,comunicare și informare .CDi este un laborator de
experimentare a noilor tehnologii educaționale și un loc de
cultură,deschidere,întâlnire și integrare.

Înainte de 1958,în școlile franceze existau cabinete specializate pe clasă

(în grija profesorului de franceză)precum și biblioteci ale
profesorilor,deservite de către bibliotecari.

CDI are două funcții,una de bibliotecă și funcția de cercetare și prelucrare

a materialului informativ.

CDI este locul care incită la lectură,el nu este doar locul în care sunt
păstrate documentele,el este în același timp și locul de inițiere în căutarea
de informații regăsim alte tehnici de documentare,utilizarea
dicționarelor,luarea de notițe,realizarea fișelor de informație,conceperea de
fișe tematice,etc.

Datorită acestor moduri de tratare a resurselor, CDI-ul joacă un rol

pedagogic important în viața școlii.

Este important să știm că informarea este un act rapid,de multe ori

spontan,iar documentarea este un șir de acțiuni cu finalitate
clară,informarea fiind parte componentă din documentare.

Față de bibliotecile școlare, CDI-ul aduce elemente noi și anume:

1.personalizarea spațiului prin crearea de spații cu funcții specifice(spațiu

pentru lectură,spațiu pentru munca individuală sau de grup,spațiu
multimedia,spațiu pentru profesori)

2.diversificarea suportului informativ(pe lângă cărți se află și cartea audio

și video,cd-uri,calculatoare conectate la internet).

3.creare și întreținerea imaginii școlii prin rolul central jucat de CDI în

viața instituției școlare.
 4.dimensiunea pedagogică.

Existent CDI-ului oferă noi posibilități în realizarea obiectivelor din

curruculumul national și anume.

a).Acordarea de șanse egale în instruirea elevilor din mediul rural și celor

din mediul urban.

b).Promovarea,,pedagogiei reușitei școlare,, care îl plasează pe elev în

centrul procesului educative.

c).Permite accesul tuturor elevilor la informative.

d).Oferă posibilitatea elevilor să se inițieze în utilizarea metodelor

modern de lucru (munca în echipă,abordarea interdisciplinară) sau să-și
formeze atitudini specifice (spirit de initiative,deprinderi de căutare și
prelucrare de informații)

Rolul și obiectivele CDI-ului nu pot fi atinse fără concursul

documentariștilor,care desfășoară activități complexe.

1.Activități de animare

-Pedagogice ,inițiere în tehnici de cercetare,concursuri de lectură.

-Culturale,vizite,excursii,întâlniri cu personalități ale vieții

sociale,culturale,politice.

-Activități de comunicare (în interiorul instituției sau cu exteriorul).

-Gestionarea resurselor.

CDI crează condiții necesare inițierii în autodocumentare și în tehnicile de

muncă individuală,accesul la noile tehnologii și la diverse surse de
informare,devenind astfel un element important în lupta contra eșecului
școlar.

În funcție de specificul unității școlare suprafețele allocate fiecărui spațiu

pot să difere,dar sunt recomandate următoarele dimensiuni

-100 m pătrați pentru 30 de elevi.

-150 m pătrați pentru 40 de elevi.

 -175 m pătrați pentru 40-50 de elevi.

Spațile CDI trebuie să aibă o relație funcțională unele cu altele,să ofere

un cadru agreabil și comod de studio.Delimitarea lor se poate face prin mobilier
și elemente de semnalare ținându-se cont de faptul că această structură este în
continuă evoluție.

CDI este o structură vie,în evoluție și în direct legătură cu ansamblul

unității școlare în care funcționează.

CDI nu este doar locul în care se derulează activități de lectură,de

cercetare documentară,împrumut de documente, lecți,teme

proiecte sau animații de diferite tipuri,este și structura care oferă

independent,un parcurs propriu de învățare,în care profesorul documentarist
este un mentor și un facilitator al învățării și în care accesul la educație se face
individualizat,respectând particularitâțile elevilor și specificul învățării.
Subiectul II

Analizați specificul activităților CDI.

Centrul de documentare și informare (CDI) este un spațiu de formare a

elevilor în domeniul utilizării informației,îndeosebi a celei pe care se bazează
achiziția cunoștințelor școlare.

Profesorul documentarist este cel care îi inițiază pe elevi în

căutare,găsirea,obținerea,selectarea,preluarea și utilizarea informației pentru
ca până la sfârșitul școlarizării,aceștia să devină autonomi în instruire și să
dobândească reale competențe de cititori.

Activitățile de inițiere în cercetare documentară se pot desfășura în

cadrul unor cursuri distincte coordinate de către documentarist (cursuri
opționale,pentru moment),sau în cadrul unor unor proiecte interdisciplinare
desfățurate în parteneriat de către documentarist și echipa pedagogică.Un curs
de inițiere în utilizarea spațiului și a resurselor CDI,este necesar pentru toate
clasele nou intrate în unitatea de învățământ.

Există un Regulament al CDI-urilor elaborate de Ministerul Educației,

Culturii, Tineretului și Sportului,București NR.5556/7 octombrie.2011.Aici este
scrisă misiunea unui CDI,de a forma și de a dezvolta o cultură informațională,de
a participa la asigurarea egalității de șanse în ceea ce privește accesul la
informative și documentație actuală al elevilor proveniți din medii
culturale,economice și sociale diferite prin activități formale ,nonformale și
informale,de a dezvolta competențele elevilor în domeniul infodocumentar,de
a promova inovația didactică,de a participa la dezvoltarea competențelor cheie
ale elevilor,de a participa la dezvoltarea și implementarea unei politici
documentare locale,de a susține implementarea politicilor educaționale pe
niveluri de studii,profiluri,specializări, și de contribuire la realizarea obiectivelor
prevăzute în procesul de reformă a învățământului ,,(art 8).

CDI are următoarele funcții : de primire a beneficiarilor,de informare

generală,pedagogică,de orientare școlară și profesională,culturală,de
comunicare,tehnică recreativă.(art 9).

Activitățile desfășurate într-un CDI urmăresc prioritățile definite în

proiectul școlii,se realizează în colaborare cu toate cadrele didactice,sunt
adaptate politicii educaționale naționale și specificului școlii și publicul căruia i
se adresează.

Rolul profesorului documentarist în optimizarea lecturii și în descoperirea

cărților ca formă de relaxare și de învățare este covârșitor,cu atât mai mult cu
cât,astăzi timpul dedicat cititului este tot mai puțin,iar volumul de informații
din ce în ce mai dominant.

CDI este un loc de incitări la lectură,un laborator de învățare,Lectura,cititul în

minte este prin definiție o acțiune personală care nu implică vioiciune sau
însuflețire,este statică și uniformă,care necesită răbdare și calm.

O activitate de formare a gustului pentru lectură ar fi un club de lectură

în care pasionații de lectură s-ar întâlnii în CDI,pentru a citi și discuta liber
despre cărți,edituri și ecranizări.

Aceste cluburi inspiră tinerii să scrie la rândul lor,îi ajută să comunice și

să se integreze într-o colectivitate care are aceleași preocupări.

Clubul de lectură trebuie organizat împreună cu catedra de limba și

literatura română,și de ce nu cu cea de limbi străine,separat pe cicluri de
învățământ.

Profesorii coordonatori vor alege o temă pentru fiecare întâlnire.

Se pot face astăzi cluburi de lectură online cu ajutorul internetului

Un romantic temător de tehnică(și care nu vede avantajele acesteia) va

spune că se poate și fără calculator și este,evident adevărat.Tot așa cum se
poate și fără mașină,avion,metrou( la urma urmei se poate merge și pe jos).

Dar așa cum mergând pe jos ești depășit de toți ceilalți care folosesc un
mijloc de locomoție modern, tot astfel te vei situa și pe autostrăzile
informatizată ale mileniului trei dacă nu poți folosii un calculator.

În lumea informaticienilor este cunoscută că ,, folosire calculatorului este

limitată doar de lipsa de imaginație a utilizatorului,, deci numai faptul că noi nu
vrem sau nu putem să folosim calculatorul în rezolvarea unei probleme este
singura limită posibilă.
 Calculatorul nu va înlocuii niciodată total acțiunea profesorului,dar a
ignora rolul și importanța lui înseamnă a te opune firescului.

Este evidentă necesitatea utilizării calculatorului în toate școlile,măcar

pentru asigurarea reală a șanselor egale în educație.
 Subiectul al III-lea- 2016

Activitate,proiect interdisciplinar,demers didactic:

Metoda predării-învățării reciproce.

Patru strategii stau la baza acestei metode.

1.Rezumarea,se referă la selectarea esențialului,a informațiilor

importante din text.

2.Punerea de întrebări,presupune elaborarea unor întrebări pornind de

la materialul lecturat.

3.Clasificarea informațiilor,implică soluționarea problemelor,a noțiunilor

noi,necunoscute sau exemplificări.

4.Prezicerea,presupune o discuție pornind de la ceea ce cred elevi că se

va întâmpla în continuare având drept punct de pornire textul citit.

Textul este împărțit fiecărui elev pentru studiu individual. Clasa este apoi
împărțită în patru grupuri corespunzătoare celor patru roluri,membri fiecărui
grup colaborând pentru realizarea sarcinii încredințată.

Grupul 1 va rezuma textul,grupul 2 va concepe 5-6 întrebări și răspunsuri

pe care le vor adresa colegilor,grupul 3 se va ocupa de explicarea noțiunilor și
termenilor noi iar grupul 4 va dezvolta preziceri.

Fiecare grup își va alege un lider care va prezenta rezultatul muncii lor.

Colaborarea profesor documentarist-profesor de specialitate este foarte

eficientă la aplicarea metodei predării-învățării reciproce.

Astfel profesorul documentarist va coordona grupul 1 în realizarea

rezumatului și grupul 3 în utilizarea dicționarelor,enciclopediilor și atlaselor
pentru explicarea noțiunilor necunoscute.

Profesorul din învățământul primar sau de specialitate va coordona

grupul 2 în alcătuirea întrebărilor și a răspunsurilor adecvate precum și grupul 4
în realizarea prezicerilor.
 Rolurile se pot schimba. Metoda de evaluare ar fi

-Observarea sistematică a activității și a comportamentului elevului.

-Portofoliu

-Autoevaluare.

Având în vedere că majoritatea activităților CDI se desfășoară în

colaborare cu profesorul de diverse discipline,echipa de proiect constituie un
punc cheie în reușita activităților complexe.

Profesorul documentarist este gestionarul relațiilor în interiorul echipei

care se construiește în funcție de specificul activității și de obiectivele stabilite.

Este dovedit că succesul unei manifestări de amploare este asigurat de

munca în echipă coordonată,a unui grup care interacționează în vederea
atingerii scopurilor planificate.

Societatea și cultura informației este o realitate existentă. Locul și rolul

pe care îl ocupă serviciul de documentare în cadrul unei unități de învățământ
este este important pentru activitatea educativă și pentru atingerea
obiectivelor pe care programele școlare ,finalitățile și idealul educațional le
deprind.

Învățământul de mâine este strâns legat de metodologia axată pe

acțiune,pe promovarea metodelor interactive care să pună în funcțiune
mecanismele inteligenței și creativității în ciuda metodelor clasice care
presupun pasivitate și transformă elevul într-un simplu receptor de
informație.

Această știință de cercetare documentară devine o adevărată artă,de a

ști ce volum de informații să folosești ,de a știi să le selectezi,de a știi să le
utilizezi,de a fi onest în a nota sursele de informare,.

Documentarea este o etapă necesară a cercetării și care are drept scop

cunoașterea experienței științifice în domeniul supus investigației,în domeniile
afiliate și în celelalte domenii de cunoaștere a realității.