Elev practicant: Ciuca Olga-Maria, clasa a XI-a P1

DATA: 29.10.2013
GRUPA: mijlocie A
LOC DE DESFASURARE: sala de grupa
Tema: Fructe de toamnă: Mărul şi Para.
Denumirea activităţii: Tablou cu fructe de toamna
Categoria de activitate: Educaţie artistico-plastică
Mijloc de realizare: amprentare
Tipul de activitate: Învăţare/consolidare/verificare.
DURATA 25-30 min.
Scop:
- Formarea deprinderii de a realiza o compoziţie plastică după o temă dată.
- Cultivarea spiritului de hărnicie, curaj , perseverenţă , dezvoltarea imaginaţiei,
a gândirii, a simţului estetic, cultivarea spiritului critic şi autocritic , educarea
voinţei şi atenţiei voluntare.
OBIECTIVE OPERATIONALE
O1 - să recunoască fructele de toamnă;
O2 - să folosească elemente de limbaj plastic;
O3 - să realizeze pictura conform tehnicilor date.
O4 - să parcurgă etapele de lucru şi să păstreze acurateţea lucrării.
O5 - să evalueze şi autoevalueze lucrările realizate, pe baza criteriilor stabilite la
începutul activităţii.
O6 - să organizeze o expoziţie cu lucrările realizate.
Strategii didactice:
a) METODE ŞI PROCEDEE:
surpriza, observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
descoperirea, exerciţiul, aprecierea, munca independentă. .
b) mijloace didactice: imagini /sau cele două fructe ( măr şi pară), modelul
educatoarei, acuarele, pahare cu apă, şerveţele, recompensă, panou pentru
expunerea lucrărilor copiilor.
c) forme şi metode de evaluare: frontală şi individuală.

1
 Evenimentul Obiectiv Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea
didactic e didactice
1.Moment aranjarea mobilierulu în careu deschis
organizatoric/3min -pregătirea materialului demonstrativ
-introducerea copiilor în sala de grupă.

2.Captarea atenţiei/ O1 “Este un fruct acrişor,/ -surpriza se observă comportamentul

2 min. Roşu, verde, gălbior,/ conversaţia copiilor
În poveste-i otrăvit,/ -explicaţia
Ghiceşte fructul oprit!” (Mărul);
”Aurie şi zemoasă/
Tare-i dulce şi gustoasă/
Din livadă e culeasă” (Para).
3.Anunţarea temei Anunţarea temei se face direct, conversaţia se observă comportamentul
şi a obiectivelor/ prezentarea obiectivelor pe înţelesul explicaţia nonverbal al copiilor
2 min. copiilor.
4.Dirijarea O2 Prezentarea şi analiza modelului -conversaţia aprecieri individuale şi
învăţării /15 min Voi analiza împreună cu copiii -explicaţia globale
planşa model. descoperirea
- ce este pictat pe aceasta planşă? -explicaţia
- cu ce culoare este pictată para?
- cu ce culoare este pictata frunza?
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru
Înmoi pensula în culoarea cu care vreau să
colorez
mărul, apoi colorez interiorul jumatatii de
fruct pe care o aplic pe coala de desen. La fel
O3 procedam si cu para.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai
mâinii:
 - picură ploaia;
- închidem şi deschidem pumnişori -explicaţia - se observă
O4 - învârtim pumnişorii; demonstraţia comportamentul copiilor şi
- batem palmele; exerciţiu puterea de concentrare
- ne spălăm pe mâini; -se fixează tehnica
de lucru
-Vom picta mărul şi para exerciţiul aprecieri individuale şi
-Se dă semnalul de începere a lucrului!; - munca globale
-“Spor la lucru!” individuală - observarea
-Pe tot parcursul muncii independente, copiii - observaţia comportamentului copiilor.
vor fi stimulaţi să execute tema, să adopte o -conversaţia - verificarea orală
poziţie corectă, să fie disciplinaţi,să nu-şi -explicaţia - evaluarea globală,
deranjeze colegii. - turul galeriei individuală şi verbală prin
- Cu 2-3 minute înainte de epuizarea -explicaţia produsele activităţii,
timpului afectat activităţii copiii vor fi autoevaluare
anunţaţi de încetarea lucrului.
6.Evaluarea O5 -Se vor aranja lucrările pe un panou şi se vor conversaţia - evaluarea globală şi
performanţelor. fixa criteriile de analiză a acestora. explicaţia verbală, autoevaluare
- Se pun întrebări: aprecierea
- Aţi terminat lucrarea? Este îngrijită, curată? desoperirea
Care este cea mai frumoasă lucrare? De ce? problematizarea
7.Încheierea O5 Se fac aprecieri generale asupra modului de conversaţia - evaluare globală
activităţii/1 min. desfăşurare al activităţii şi asupra modului explicaţia - observarea
de comportare al copiilor aprecierea comportamentului
- stimulente