PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATA

Tema anuala : CE ŞI CUM SIMŢIM

Subtema : IN LUMEA POVEŞTILOR
Tema zilei : DIN POVEŞTI ADUNATE
Data: 21.02.2011
Educatoare:LASLO ANTONIA
MOTTO :
„La orice vârstă, omul este o fiinţă care se hrăneşte cu poveşti.
De aceea, avuţia povestirilor pe care au strâns-o oamenii de pe tot globul,
din casă în casă, din secol în secol, fie în vorbă, fie în scris, a depăşit
celelalte avuţii.”
RABINDRANATH TAGORE
1. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă să facem cercul
prieteniei pentru a desfaşura “întâlnirea noastră obişnuită de dimineaţă. Le voi propune ca
salutul nostrum să fie legat de tema săptămânii şi să ne salutăm folosindu-ne de numele
personajelor cunoscute ca de nişte porecle : “Bună dimineaţa, pitic Mihaiţă” , “Bună
dimineaţa, Scufiţă Raluca ! Bine ai venit!”
2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea în prim plan a
experienţelor proprii, păreri despre o întâmplare, un eveniment pe care l-au trăit recent.
Având în vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini să-I roage pe părinţi să le
citească sau să le spună o poveste neştiută de ei până atunci, împărtăşirea cu ceilalţi se va ax
ape schimbul de “poveşti”.
Acest moment solicită întreagul colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei
intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi, învăţând să asculte şi să-si exprime
trăirile, fie verbal fie nonverbal (mimică şi gestică)
3. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea calendarului naturii : ziua, vremea de afară.
4. NOUTATEA ZILEI :
- “Astăzi când am venit la grădiniţă am găsit în faţa uşii o cutie. Ce-ar fi să o
deschidem?”
Copiii adunaţi pe covor în jurul educatoarei vor observa în cutie bilete pe care
sunt scrise mesaje. Aceste mesaje sunt întrebări.
- Aceasta este o cutie cu întrebări.
Întrebări:
- Care este povestea ta preferată?
- Care este personajul tău preferat? De ce ?
- Spune câteva titluri de poveşti.
- Ce autor de poveşti cunoşti?
- Unde întâlnim poveştile?
- Ce este un personaj pozitiv?
- Spune numele unui personaj negative.
- Spune o replică a împărătesei din Albă-ca-Zăpada.

Trecerea la lucrul la centrele de interes deschise o vom face prin intermediul unor
versuri: „Haideţi să ne adunăm,/La plimbare să plecăm!/Unu, doi, unu, doi,/Hai şi tu în rând
cu noi!”.

5. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă să facem cercul
prieteniei pentru a desfaşura “întâlnirea noastră obişnuită de dimineaţă. Le voi propune ca
salutul nostrum să fie legat de tema săptămânii şi să ne salutăm folosindu-ne de numele
personajelor cunoscute ca de nişte porecle : “Bună dimineaţa, pitic Mihaiţă” , “Bună
dimineaţa, Scufiţă Raluca ! Bine ai venit!”
6. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea în prim plan a
experienţelor proprii, păreri despre o întâmplare, un eveniment pe care l-au trăit recent.
Având în vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini să-I roage pe părinţi să le
citească sau să le spună o poveste neştiută de ei până atunci, împărtăşirea cu ceilalţi se va ax
ape schimbul de “poveşti”.
Acest moment solicită întreagul colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei
intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi, învăţând să asculte şi să-si exprime
trăirile, fie verbal fie nonverbal (mimică şi gestică)
7. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea calendarului naturii : ziua, vremea de afară.
8. NOUTATEA ZILEI :
- “Astăzi când am venit la grădiniţă am găsit în faţa uşii o cutie. Ce-ar fi să o
deschidem?”
Copiii adunaţi pe covor în jurul educatoarei vor observa în cutie bilete pe care
sunt scrise mesaje. Aceste mesaje sunt întrebări.
- Aceasta este o cutie cu întrebări.
Întrebări:
- Care este povestea ta preferată?
- Care este personajul tău preferat? De ce ?
- Spune câteva titluri de poveşti.
- Ce autor de poveşti cunoşti?
- Unde întâlnim poveştile?
- Ce este un personaj pozitiv?
- Spune numele unui personaj negative.
- Spune o replică a împărătesei din Albă-ca-Zăpada.
 Trecerea la lucrul la centrele de interes deschise o vom face prin intermediul unor
versuri: „Haideţi să ne adunăm,/La plimbare să plecăm!/Unu, doi, unu, doi,/Hai şi tu în rând
cu noi!”.

9. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă să facem cercul
prieteniei pentru a desfaşura “întâlnirea noastră obişnuită de dimineaţă. Le voi propune ca
salutul nostrum să fie legat de tema săptămânii şi să ne salutăm folosindu-ne de numele
personajelor cunoscute ca de nişte porecle : “Bună dimineaţa, pitic Mihaiţă” , “Bună
dimineaţa, Scufiţă Raluca ! Bine ai venit!”
10. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea în prim plan a
experienţelor proprii, păreri despre o întâmplare, un eveniment pe care l-au trăit recent.
Având în vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini să-I roage pe părinţi să le
citească sau să le spună o poveste neştiută de ei până atunci, împărtăşirea cu ceilalţi se va ax
ape schimbul de “poveşti”.
 Acest moment solicită întreagul colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei
intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi, învăţând să asculte şi să-si exprime
trăirile, fie verbal fie nonverbal (mimică şi gestică)
11. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea calendarului naturii : ziua, vremea de afară.
12. NOUTATEA ZILEI :
- “Astăzi când am venit la grădiniţă am găsit în faţa uşii o cutie. Ce-ar fi să o
deschidem?”
Copiii adunaţi pe covor în jurul educatoarei vor observa în cutie bilete pe care
sunt scrise mesaje. Aceste mesaje sunt întrebări.
- Aceasta este o cutie cu întrebări.
Întrebări:
- Care este povestea ta preferată?
- Care este personajul tău preferat? De ce ?
- Spune câteva titluri de poveşti.
- Ce autor de poveşti cunoşti?
- Unde întâlnim poveştile?
- Ce este un personaj pozitiv?
- Spune numele unui personaj negative.
- Spune o replică a împărătesei din Albă-ca-Zăpada.

Trecerea la lucrul la centrele de interes deschise o vom face prin intermediul unor
versuri: „Haideţi să ne adunăm,/La plimbare să plecăm!/Unu, doi, unu, doi,/Hai şi tu în rând
cu noi!”.
FIŞĂ DE LUCRU
NIVEL I / ŞTIINŢE
1. Încercuieşte personajele care aparţin aceleiaşi poveşti.

2. Colorează tot atâtea imagini câte îţi arată cifra din colţul căsuţei

3 2 4
 OBIECTIV OPERAŢIONAL

OBSERVAŢII
ACTIVITATEA DIDACTICĂ RESURSE
EVENIMENT TEM-
DIDACTIC CONŢINUT

EVALUARE
POR
ACTIVITATEA ACTIVITATEA PROCEDURALE A-LE
EDUCATOAREI COPIILOR

PROCEDEEMETODE ŞI

MIJLOACE ÎNVĂŢARE

ORGANIZAREFORME DE

DURATA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
I.MOMENT Asigurarea mediului şi 2 min
ORGANIZA- climatului instructiv-educativ
TORIC optim învăţării.

II.CAPTA- Să deschidem plicul roşu pe Jetoa-

REA Momentul care l-am găsit în cutia cu ne 2 min observa-
ATENŢIEI psihologic întrebări. Copiii recunosc Jocul simbo fronta rea com-
- Ce conţine plicul? simbolurile şi le asociază l l portamen
Plicul conţine jetoane cu cu centrele de interes: -tului
O.26 următoarele simboluri:  Carte – BIBLIOTECA ver-bal şi
Carte  Lupă – ŞTIINŢE Jocul nonverba
Lupă  Acuarele – ARTE l al
Acuarele copiilor

Copiii vor alege jetoanele

prin „mâna oarbă”. Copiii aleg jetoanele şi
- Închideţi ochii şi alegeţi merg la centrele lor.
din plic un jeton, apoi
mergeţi la centrul care se
potriveşte cu jetonul
vostru.
 III. Conştientizarea Suntem în lumea poveştilor ş
ANUNŢA- obiectivelor ice aceea astăzi ne vom juca Expli
REA TEMEI jocul “Din poveşti adunate…”. - 1 min
ŞI OBIECTI- Jocul nostrum este de fapt un Copiii ascultă cu atenţie caţia fronta
VELOR frumos concurs şi începe încă şi se concentrează asupra l
de la centre. Pentru că deja sarcinilor trasate.
suntem împărţiţi pe grupuri,
aceste grupuri vor fi şi echipele
de concurs.
Dar mai întâi să vedem ce
avem de făcut la centre.
O.16 SARCINI DIDATICE :
Intuirea BIBLIOTECA : Imagi
poveştilor pe Copiii primesc imagini -ni din 2 min
baza imaginilor amesteca ale poveştilor şi Con- po Pe
trebuie să le aşeze în ordinea ver- veşti gru-
firească a desfăşurării saţia puri
O.19 evenimentelor.
Imagini puzzle ŞTIINŢE : Puzzl
O.18 de reconstituit Copiii primesc piese puzzle e din
din care trebuie să reconstituie po-
O.20 imaginile din poveşti. veşti
Imagini de ARTE :
O.21 colorat pe baza Copiii primesc imagini de Ima-
cunoştinţelor colorat cu scene din poveştile gini
anterioare cunoscute copiilor. Copiii ascultă cu atenţie de
şi se concentrează asupra colora
Jocul propriu-zis ne va ajuta să sarcinilor trasate. t
 ne amintim de poveştile
învăţate, vom număra Expli
personajele din poveştile –
respective, le vom grupa în caţia Fron-
personaje pozitive sau tal
O.14 negative, vom picta scene din Copiii enumeră titluri de
Titluri şi autori poveşti printr-o metodă nouă şi poveşti.
IV. REACTU- de poveşti, interesantă.
ALIZAREA cunoştinţe - ... în cărţi.
CU NOŞTIN- despre cărţi - Ce poveşti cunoaşteţi? Copiii precizează părţile 4 min
ŢELOR O.17 cărţilor : coperţi, pagini,
autor, titlu.
- Unde găsim poveştile? Con- observa-
- ... Ion Creangă. ver- rea com-
- Ce ştim despre cărţi? saţia portamen
-tului
Cunoştinţe - ...Mihai Eminescu ver-bal şi
despre relaţia - Spuneţi numele unui nonverba
dintre scriitori autor de poveşti. l al
copiilor
- ...poveşti şi poezii.
- Cine a fost cel mai bun
prieten al lui Ion
Creangă? Copiii enumeră poveştile
- Ce cărţi a scris Mihai care le plac.
Eminescu?
Con-
V. ASIGURA- - Ce poveşti vă plac? Copiii se îndreaptă spre ver-
 REA centrele de interes. saţia
ÎNVĂŢĂ-RII - Pentru că ne-am ales
ŞI OBŢI- simbolurile, să mergem la
NEREA lucru.
PEEFOR- - 1, 2, 3, Hai la lucru unde
MANŢELOR vrei!”
O.24 NOTĂ : Dacă sunt copii care
vor să schimbe centrul se va 1 min Aprecie-
avea în vedere păstrarea Copiii recunosc rea răs-
echilibrului între echipe materialele şi repetă Pe punsurilo
Se va realiza intuirea sarcinile didactice. gru- r corecte
materialelor de lucru de la puri
centrele de interes şi se vor
repeta sarcinile fiecărei Copiii îşi aleg
echipe.. conducătorul de echipă şi
- Vă rog să vă alegeţi un îi pun medalionul.
O.16 conducător de echipă care
va vorbi în numele
echipei.
O.18 Exer
Poveşti recon- -ci-
Se lucrează pe centre conform
stituite din ţiul Ima- observa-
sarcinilor didactice ale fiecărui
ima-gini gini rea com-
centru :
amestecate din 1 min portamen
BIBLIOTECA :
po- -tului
Aşezaţi imaginile care aparţin
din piese Copiii lucrează pe centre veşti ver-bal şi
aceleiaşi poveşti în aşa cum se
O.21 puzzle şi respectând regulile lucru- Mun nonverba
întâmplă în poveste.
lui corect , inclusiv -ca l al
ŞTIINŢE :
 Alegeţi piesele de puzzle care poziţia corpului pe in- Puzzl copiilor
aparţin aceleiaşi poveşti şi scăunel. de- e
reconstituiţi imaginile. Alegeţi pen-
şi siluetele altor personaje din dentă
poveşti şi aşezaţi-le lângă
imagini.
de colorat ARTE : Mun
Alegeţi imaginile din povestea -ca Ima
preferată şi coloraţi-o inde- gini
respectând regulile pentru un pen- de
colorat corect şi frumos. dentă colora
t
O.24 ATENŢIE pentru toate
echipele la poziţia
corectă de stând pe
V.a) EXPLI- scăunel. Conducătorii echipelor
CAREA ŞI - Pentru că ne-am terminat vor descrie (verbal sau
DEMONSTR treaba la centre aşa cum non-verbal) imaginea
A- REA trebuie, fiecare echipă va fără a numi personajul de
JOCULUI primi câte un jeton pe jeton. Colegii vor 5 min
surpriză. Deasemenea ne denumi personajul.
vom muta cu toţii pe
covor fiecare echipă la
semnul ei.
O.1 „telev
În funcţie de personajul ales i-zor”
O.2 echipa va primi un nume:
1. Echipa florilor.
Expli observa-
 0.3 2. Echipa bănuţilor ca- rea
3. Echipa peştilor ţia Jetoa modu-lui
O.4 şi un jurnal pentru însemnări. Copiii urmăresc ne Fron- de lucru
Se prezintă copiilor un explicaţiile educatoarei. simbo tal al
O.5 Cunoştinţe „televizor” l copiilor,
despre formare Pe ecran apare o imagine dintr- de
de mulţimi, o poveste. partici-
numărat, com- Echipa de la BIBLIOTECA pare şi de
pararea mulţi- trebuie să precizeze titlul şi îndeplini
milor, eventual autorul poveştii. -re a
asocierea Echipa de la ŞTIINŢE trebuie sarci-
numărului la să numere personajele şi să nilor
cantitate şi a aleagă jetonul cu cifra didactice
cifrei la număr corespunzătoare. Echipa de la
ARTE trebuie să deseneze Expli
atâtea buline căte personaje ca- fronta
sunt în imagine. ţia l
Rezolvarea corectă a sarcinii
are ca rezultat recompensarea
V.b) JOCUL cu un simbol caracteristic
DE PROBĂ pentru echipă. Simbolurile vor
fi aşezate în coşul din dreptul 3 min
echipei.
O.11 Se expune imagine din
povestea „Cei trei purceluşi”.

O.9
Copiii execută cerinţele
 O.10 respectând regulile Ima
jocului şi ale echipei din De gini
care fac parte. mon din po
stra- veşti
ţia observa-
rea
Jetoa modu-lui
ne de lucru
Echipa cifre al
florilor(BIBLIOTECA): copiilor,
- Numiţi povestea şi de
număraţi cuvintele din partici-
Cunoştinţe titlul poveştii. pare şi de
despre formare Echipa îndeplini
de mulţimi, bănuţilor(ŞTIINŢE) : -re a
numărat, com- - Număraţi personajele din sarci-
pararea mulţi- imagine şi puneţi cifra nilor
milor, corespunzătoare. didactice
asocierea Echipa peştilor (ARTE) : Foi de
numărului la - Desenaţi tot atâtea buline bloc
cantitate şi a câte sunt personaje în Pen-
cifrei la număr imagine. sule
Acua-
După fiecare răspuns corect un
V.c )DESFĂ- rele
membru al echipe va picta
ŞURAREA Mun
„răspunsul” pe o foaie de bloc.
PROPRIU-ZI- -
- Fiecare copil trebuie să
SĂ A ca 5 min
folosească tot spaţiul de
JOCULUI inde-
lucru şi să lucreze curat şi
 îngrijit. pen-
O.13 NOTĂ : Se va urmări în mod dentă
special exprimarea corectă din
O.14 punct de vedere gramatical. Fron-
Se prezintă imagine din - ...”Punguţa cu doi tal observa-
povestea „Punguţa cu doi bani”. Titlul are rea
bani” patru cuvinte. modu-lui
de lucru
- În poveste sunt trei al
personaje pozitive. copiilor,
O.1 Ima- de
O.2 gini partici-
O.3 din pare şi de
Întrebările pentru echipe vor
O.5. Cunoştinţe - În imagine sunt trei po- îndeplini
alterna astfel încât să nu se
O.7 despre formare personaje. veşti -re a
instalaze plictisul.
de mulţimi, sarci-
Întrebări pentru echipa
numărat, com- nilor
scufiţelor. - ... de patru ori : l-a
pararea mulţi- - Numiţi povestea şi
Jetoa- didactice
aruncat în fântână,
milor, ne
autorul şi număraţi în cuptor, în
asocierea Exer cifre
cuvintele din titlul cireadă, în beciul
numărului la -ci-
poveştii. cu bani.
cantitate şi a ţiul
cifrei la număr - Spuneţi câte personaje Copiii bat de patru ori
pozitive sunt în poveste şi din palme.
alegeţi cifra
corespunzătoare. - În poveste sunt Pro-
Întrebări pentru echipa patru personaje ble-
bănuţilor: negative. mati-
 - Număraţi personajele din za-
imagine şi căutaţi cifra - Cocoşul avea doi rea
corespunzătoare. bani.
- Spuneţi de câte ori a Copiii aleg cifra trei.
încercat boierul să scape Ima-
de cocoş şi bateţi de tot gini
atâtea ori din palme. din 5 min
po-
veşti

Întrebări pentru echipa

peştilor: Jetoa-
- Precizaţi câte personaje ne
O.1 negative sunt în poveste cifre
O.2 şi cântaţi „cucurigu” de observa-
O.3 - ...trei rea
tot atâtea ori.
O.4 animale(vulpea, modu-lui
- Spuneţi câţi bani avea
O.7 ursul, peştii) Exer Fron- de lucru
cocoşul în punguţă şi
- ... doi. -ci- tal al
alegeţi vecinul mai mare
ţiul copiilor,
al numărului banilor. de
Se prezintă imaginea din partici-
- ...un personaj
povestea „Ursul păcălit de pare şi de
negativ (vulpea).
vulpe” îndeplini
Copiii sar de patru ori.
-re a
sarci-
O.6 nilor
Copiii aleg trei colegi.
didactice
 Cunoştinţe
despre formare
de mulţimi, Copiii rostesc
numărat, com- onomatopeea „mor” de
pararea mulţi- patru ori.
milor, Ima-
asocierea Seturi de întrebări : gini
numărului la - Câte animale apar în Exer din po 5 min
cantitate şi a poveste? ci- veşti
cifrei la număr ţiul
- Numiţi vecinul mai mic
al numărului de personaje Jetoa- Fron-
din poveste. ne tal
- Câte personaje negative cifre
sunt în poveste? Con-
O.1 - Săriţi de tot atâtea ori ver-
O.2 câte cuvinte are titlul saţia observa-
O.3 poveştii. rea
O.4 - Alegeţi colegi din echipă modu-lui
O.5 cu unul mai mult decât de lucru
O.7 personaje pozitive sunt în al
copiilor,
poveste.
O.17 de
- Rosteşte cuvântul prin
- ...cinci personaje. Jocul partici-
care vorbeşte ursul cu
Copiii enumeră pare şi de
odată mai mult decât
personajele îndeplini
O.25 numărul de personaje din - ...două cuvinte Ima- -re a
poveste. (Scufiţa Roşie). gini sarci-
 VARIANTA 2 - ...două personaje din nilor
Se prezintă imaginea din (lupul şi Scufiţa) po- didactice
povestea „Scufiţa Roşie”. Copiii sar de trei ori. veşti
- Fiecare echipă va pune o
întrebare celorlalte
echipe. - ...patru întrebări Jetoa- Fron-
(De ce ai mâinile aşa de Brai ne tal
mari? n- cifre
De ce ai ochii aşa de stor-
mari? min-
De ce ai urechile aşa de gul observa-
mari? rea
Copiii care întâmpină modu-lui
dificultăţi vor fi îndrumaţi în De ce ai gura aşa de
mare?) de lucru
formularea întrebărilor. al
Posibile seturi de întrebări: Brai copiilor,
- Câte personaje are
- ...doi. n- Ima- de
povestea?
stor gini 5 min partici-
O.1 - Câte cuvinte are numele min- din pare şi de
O.2 personajului principal? gul po- îndeplini
O.3 Cunoştinţe - Câte personaje negative veşti -re a
O.4 despre are povestea ? sarci-
O.5 instrumente şi - Săriţi odată mai mult Jetoa- nilor
O.7 materiale decât personaje negative ne didactice
specifice are povestea. Pro- cifre
O.17 educa- ţiei - Câte întrebări i-a pus ble-
plastice Scuţa Roşie lupului mati- picturi
O.1 îmbrăcat ca bunica? za-
 O.2 rea
O.3 Copiii formează
O.4 mulţimile în
O.5 conformitate cu criteriile
O.7 date. Exer
-ci-
O.17 Cunoştinţe - Spuneţi care este vecinul ţiul
despre formare mai mic al numărului de Siluet observa-
de mulţimi, personaje pozitive din e rea
O.25 numărat, com- poveste. Copiii compară perso- modu-lui
pararea mulţi- NOTĂ : picturile executate vor mulţimile global. naje de lucru
milor, fi aşezate în dreptul fiecărei Copiii compară al
asocierea echipe. mulţimile prin punere în copiilor,
numărului la Voi urmări ca picturile să perechi . de
cantitate şi a respecte cerinţa organizării Copiii vor verbaliza partici-
cifrei la număr eficiente a spaţiului plastic. fiecare acţiune. Ima- pare şi de
VARIANTĂ 3 gini îndeplini
VI. Se solicită copiilor să grupeze din 5 min -re a
ASIGURA- personajele(siluete) : Jocul po- sarci-
REA FEED- - Formaţi mulţimea muzi veşti Indi- nilor
BACK-ULUI personajelor pozitive cal vidual didactice
- Formaţi mulţimea
personajelor negative Copiii cântă şi execută Mun Jetoa-
- Formaţi mulţimea mişcările specifice -ca ne
Cunoştinţe personajelor animale cântecului. inde- cifre
matematice şi pen- observa-
- Formaţi mulţimea
din poveşti Copiii rezolvă fişele de dentă rea
personajelor oameni.
O.25 lucru modu-lui
 Se solicită copiilor să compare de lucru
mulimile între ele global. Jurna al
- Să verificăm dacă într- Copiii numără lul copiilor,
adevăr aşa este şi să simbolurile, grafi Fişă 1 min de
comparăm mulţimile Compară cantitatea şi c de Fron- partici-
punând elementele numesc echipa lucru tal pare şi de
O.25 mulţimilor în perechi. câştigătoare. îndeplini
-re a
- Pentru a vedea cine a sarci-
câştigat concursul nostru nilor
VII. mai avem de trecut o - ...”din poveşti Con- didactice
INCHEIE- probă. adunate” ver-
REA Aprecieri - ...în lumea saţia
Facem rândul câte unul şi
ACTIVI- privind poveştilor.
cântând „Noi suntem piticii”
TĂŢII activitatea
ne vom aşeza la măsuţe, unde
copiilor Jetoa-
copiii vor găsi fişe de lucru.
ne
Se citesc cerinţele fişei de
simbo
lucru.
l

Vom aşeza picturile şi fişele

în dosarul echipelor.
- Să numărăm acum
simbolurile adunate de
cele trei echipe şi se va
Aprecieri
desemna câştigătorul.
verbale
Vom face clasamentul final individu-
după ce vom corecta şi fişele ale şi co-
de lucru. lective
- Ce joc ne-am jucat
astăzi?
- Unde ne-am aflat?

Se fac aprecieri globale şi

individuale.