Grădinița nr.

168, Sector 5, București

Inspector: Breazu Maria Carmen

Prof. înv. preșcolar: Roșca Roxana
Inspecție specială grad II
12 Noiembrie 2018
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
●ADP- Suntem licurici zglobii,
Dimineața ne-am trezit
La grădiniță am venit!
În semicerc să ne-adunăm,
Lucruri noi să învățăm,
Pe pernuțe ne-așezăm,
Politicos ne salutăm!

●SALUTUL: -Bună dimineața, copii!

-Bună dimineața, doamna!

●PREZENȚA: Copiii se prezintă și își pun propria fotografie la panou.

●COMPLETAREA CALENDARULUI NATURII: Se precizează ziua și data în care ne aflăm, se

descrie ziua din punct de vedere meteorologic și se afișează la panou simbolurile
corespunzătoare.

●NOUTATEA ZILEI: Copiii precizează ce imagini sunt afișate la centrul tematic (imagini cu
flori de toamnă).

●TRANZIȚII: “A venit pe dealuri toamna..”

●ÎNVIORAREA:Unu, doi, trei ,așa copiii! –cântec cu joc de mișcare

●SCOP: Participarea și implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării,

favorizării inter-relaționării, împărtășirii cu ceilalți și formării comportamentului empatic la
preșcolari.

●OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1.să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări.
2.să sesizeze absența sau prezența unui coleg, cunoscându-i chipul și în același timp numele.
3. să observe cu atenție vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat.
4.să se grupeze respectând regulile și intrucțiunile primite.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ALA I
●DATA: 12.11.2018

●GRUPA: Mare

●PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Roșca Roxana

●TEMA ANUALĂ: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”

●TEMA PROIECTULUI: ”Toamna!”

●TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Florile de toamnă!”

●DOMENIUL DE ACTIVITATE: jocuri si activităţi liber alese

●TEMA ACTIVITĂŢII:

∆Artă: ”Vaza pntru flori!”- decorare

∆Știință: ”Cum sădim o floare? -plantare semințe de flori
∆Joc de rol: “La florărie!”

●TIPUL DE ACTIVITATE-consolidare de priceperi şi deprinderi

●FORMA DE REALIZARE: -pe centre de interes, pe grupuri mici

●SCOPUL ACTIVITATII: dezvoltarea comportamentelor de cooperare și formarea unor

deprinderi practic-gospodărești prin jocurile la libera alegere a copiilor.

●OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

∆ Artă:

1. Să decoreze într-un mod creativ și expresiv, vazele pentru flori.

∆ Știință:

2.Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogățirea acestuia prin plantarea de

flori.

∆Joc de rol:

3. Să utilizeze dialogul în cadrul jocului de rol, să socializeze.

4. Să utilizeze formule de salut și de politețe, în exprimare.

●METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, observația, munca individuală,

munca în echipă, jocul
 ●MATERIAL DIDACTIC: vaze pentru flori, decorațiuni, lipici, bețișoare de urechi, flori
naturale, hârtie de împachetat, tarabă de vânzare, bani din hârtie, pământ, ghivece, semințe
de flori, apă.

●DURATA: 25-30 minute

Etapele OO Conținutul și metodica desfășurării activității Strategii Instr. de

activității didactice evaluare
1.Momentul -Creearea condițiilor necesare pentru o bună desfășurare
organizatoric a activității: aerisirea sălii de grupă, organizarea
mobilierului pe sectoare de activitate, pregătirea Conversația
materialelor didactice, asigurarea disciplinei.
2. Captarea -Se va realiza prin intermediul unei înregistrări de la Zâna
atenției Toamnei.
-În momentul următor, se va realiza intuirea materialelor Conversația
de la centrele de interes deschise.
3.Anunțarea -La sectorul Artă, puteți realiza prin lipirea unor
temei și a decorațiuni, vaze pentru flori cât mai frumoase și Conversația
obiectivelor colorate . Ne alegem decorațiunile favorite iar apoi le
aplicăm pe vază în modul în care noi dorim. Observația
-La sectorul Științe, avem ca sarcină să învățăm care sunt
etapele sădirii florilor iar apoi să și realizăm acest lucru. Lucrul
“Citim” imagini cu etapele sădirii florilor apoi le vom urma individual
(punem pământul în ghiveci, facem o groapă în mijloc,
punem semințele, le acoperim cu pământ iar apoi udăm).
-La sectorul Joc de rol ne vom transforma în vânzători de
flori și bineînțeles în cumpărători. Ne vom imagina că
întradevăr facem acest lucru așa că trebuie să ne luăm în
serios rolurile(să utilizăm formule de salut și politețe).
4.Desfășurarea 01 -În funcție de sectorul pe care și-l doresc, copiii se vor
activității 02 constitui în microgrupuri; Grupală
03 -Nu se oferă un model absolut pentru activitate ci fiecare Conversația Individuală
copil va realiza activitatea în felul său.
-Se oferă sugestii, fără a prelua conducerea în jocul Munca în
copiilor. Dacă este necesar, copiii vor fi reorientați spre echipă
alte sectoare de activitate. Jocul
5.Evaluare -Vom merge împreună la fiecare centru și vom analiza și
aprecia ce s-a lucrat. Lucrările realizate vor fi expuse la
centrul tematic.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ADE

Data: 12.11.2018

Grupa: Mare

Educatoare: Roșca Roxana

Tema anuală: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: ”Toamna”

Tema săptămânii: ”Florile de toamnă!”

Domeniul de activitate:DȘ-Cunoașterea mediului

Tema activității: Crizantema și tufănica

Mijlocul de realizare: observare

Tipul activității: însușire de cunoștințe

Forma de organizare: frontală

Scopul activității: Îmbogățirea cunoștințelor copiilor cu privire la părțile componente ale

unei plante(rădăcină, tulpină, frunze, flori) și funcțiile principale ale acestora.

Obiective operaționale:

O1: Să cunoască părțile componente ale unei flori.

O2: Să explice rolul fiecărei părți compontente ale crizantemei.
03: Să stabilească asemănări și deosebiri între tufănică și crizantemă.

Metode și procedee: Conversația, Explicația, Observația, Diagrama Venn, Explozia Stelară.

Mijloace didactice: crizanteme, crizantemă în ghiveci, vaze pentru flori, elemente-Explozia
Stelară, Planșă și jetoane-diagrama Venn, tufănică.

1.Etapele OO Conținutul și metodica desfășurării Strategii Instr. de

activității activității didactice evaluare
1.Momentul -Se asigură condiițiile necesare pentru desfășurarea
organizatoric activității: aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului Conversația
în semicerc, pregătirea materialului didactic, asigurarea
disciplinei.
2. Captarea -Educatoarea va povesti copiilor că s-a întâlnit cu Zâna Conversația
atenției Toamna iar aceasta a trimis o surpriză pentru ei. Explicația
-Se va aduce în atenția lor elementul surpriză, un colet pe Observația
care voi încerca să îl deschid dar fără success. Pe colet
vom descoperi o scrisoare ce conține o sarcină: ”Pentru a
vă ușura deschiderea coletului, trebuie să cântați un
cântec de toamnă!”
- Odată captat interesul copiiilor, voi ruga pe unul dintre
ei să deschidă coletul, unde vom descoperi o multitudine
de flori colorate. O fetiță va oferi fiecărui copil câte o
floare.
3. Anunțarea -Dragi copii, astăzi vom observa împreună aceste Conversația
temei și a minunate flori pe care voi le aveți în mână. Vom învăța
obiectivelor care sunt părțile lor componente, ce rol au fiecare, care
este utilitatea unei flori, de ce condiții are nevoie o floare
să crească și multe altele.
4. Prezentarea - Copiii privesc floarea primită ca urmare a invitației
conținutului și educatoarei. Se adresează întrebări precum:
dirijarea ♥Ce este aceasta?
învățării 01 ♥ Unde crește crizantema? Conversația
♥În ce anotimp înflorește?
♥Ce fel de floare este dacă ea înflorește toamna? Explicația
♥Ce culoare au florile?
♥Cum sunt florile ca mărime? Frontală
♥Cu ce poate fi asemănată floarea crizantemei? Ce formă Observația Individuală
are ea?
O2 - Copiii sunt stimulați să cerceteze cu grijă floarea:
♥Câte petale are crizantema? Pot fi numărate?
O3 ♥Cum sunt așezate petalele crizantemei?
- Le voi solicita copiilor să miroasă floarea și să
verbalizeze ceea ce percep.

-Sinteză parțială- Florile de crizantemă pot fi de culoare

albă, galbenă, violet, grena, etc. Sunt mari și au miros
plăcut. Sunt formate din petale multe, lungi, subțiri și
ondulate, așezate în cercuri.
♥De ce este prinsă floarea?
♥Ce culoare are tulpina?
♥Care este rolul tulpinii?
- Copiii sunt încurajați să rupă din partea inferioară
a tulpinii.
♥Cum este tulpina crizantemei? Cum se aude? Ce putem
spune despre ea?
♥Ce s-ar întâmpla dacă nu ar avea tulpina puternică și
 rezistentă?
♥Ce mai observați pe tulpină?
♥Cum sunt frunzele așezate?
♥Cu ce sunt prinse frunzele de tulpină?
♥Ce culoare au frunzele?
♥Ce observați dacă pipăiți frunzele crizantemei? Cum sunt
ele?
♥La ce folosesc frunzele?
♥De ce au nevoie frunzele pentru a se menține verzi?
♥Ce se întâmplă cu frunzele când vine frigul? Dar când
planta nu este udată?
- Educatoarea va avea pregătită o crizantemă în
ghiveci și o va scoate la momentul observării
rădăcinii.
♥Prin ce este fixată crizantema în pământ?
♥Din ce este formată rădăcina?
♥La ce folosește rădăcina?
♥Cum se hrănește crizantema?

-Sinteză parțială: Floarea este susținută de tulpină și se

află în vârful acesteia. Tulpina are culoare verde, este
lungă, lemnoasă, rezistentă la ploi și vânt. Frunzele sunt
multe și verzi, sunt crestate, așezate de-o parte și de alta
a tulpinii, prinse cu o codiță subțire. Rădăcina este format
din firișoare groase și subțiri de culoare albă care trag
hrana din pământ.
♥La ce pot fi folosite crizantemele? De ce le cultivă
oamenii?
-Activitatea continuă cu observarea tufănicii.
-Se vor stabili asemănări și deosebiri între acestea două
prin intermediul diagramei Venn(Anexa 1)

5.Obținerea O1 -Sinteza finală va fi realizată prin intermediul metodei Conversația

performanței O2 Explozia Stelară(Anexa 2) Explicația Frontală
Explozia
stelară
6.Încheierea -Se fac aprecieri individuale și colective, se apreciază Conversația Frontală
activității modul în care cei mici au participat la activitate.
-Prin intermediul tranziției “ A venit pe dealuri toamna”,
vom trece la următoarea activitate.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ADE

Data: 12.11.2018

Grupa: Mare

Educatoare: Roșca Roxana

Tema anuală: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: ”Toamna”

Tema săptămânii: ”Florile toamnei!”

Domeniul de activitate:DEC- Educație plastică

Tema activității: Ținutul florilor de toamnă

Mijlocul de realizare: pictură în culori calde (roșu, galben, portocaliu)

Tipul activității: consolidare de priceperi și deprinderi

Forma de organizare: pe grupuri mici

Scopul activității: Stimularea expresivității și a creativității prin pictură

Obiective operaționale:

O1: Să compună într-un mod creativ și expresiv spațiul plastic.

O2: Să realizeze corespondențe între diferite elemente de limbaj plastic și forme, obiecte din
mediul înconjurător.
O3: Să utilizeze cu preponderență în realizarea lucrărilor, culorile calde.

Metode și procedee: Conversația, Explicația, Observația, Exercițiul, Demonstrația.

Mijloace didactice:: acuarele, pensule, apă, cercuri de pânză albă.

Etapele O.O Conținutul și metodica desfășurării activității Strategii Instrumente
activității didactice de evaluare
1. Momentul -Se asigură condiițiile necesare pentru desfășurarea activității: Conversația
organizatoric aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului, pregătirea
materialului didactic, asigurarea disciplinei.
2. Captarea -se realizează prin intermediul unei prezentări power-point ce Conversația
atenției conține imagini de toamnă, imagini cu grădini cu flori, copaci în Observația
anotimpul toamna, etc.
-se poartă o discuție scurtă cu privire la materialul observat.
●Ce ați observant în imagini?
●Ce culori erau folosite în mod preponderent? Calde sau reci?
●Ce culori calde cunoașteți?

3.Anunțarea -În continuare o să pictăm un ținut al florilor de toamnă.. Putem

temei și a adăuga și alte elemente precum: copaci, covoare de frunze, nori Conversația
obictivelor soare.. Trebuie doar să fim atenți să utilizăm în cea mai mare parte a
peisajului, culori calde, culori specifice anotimpului toamna. O să
lucrăm pe grupuri mici, toată lumea trebuie să își aducă o
contribuție în realizarea peisajului.

4. Desfășurarea -Intuirea materialului didactic: Copiii intuiesc materialele de lucru: Frontală

activității pânză, pensule, acuarele, apă. Individuală
01 -Prezentarea și analiza modelului: Voi prezenta copiilor modelul și Grupală
02 vom discuta pe scurt despre acesta.
-Explicarea și demonstrarea modului de lucru: Voi explica etapele Conversația
de lucru și voi demonstra în același timp. Observația
-Încălzirea mușchilor mici ai mâinilor: Explicația
●mișcăm degețelele, închidem și deschidem pumnișorii, morișca Demonstrația
înainte și înapoi, împreunăm mâinile și rotim încheieturile, apropiem Exercițiul
degetele și ele se vor lupta, batem palmele, scuturăm mâinile.
-Executarea independentă a lucrării de către copii. Voi reaminti
copiilor criteriile de evaluare în realizarea temei propuse și voi da
semnalul de începere a lucrului.
-Copiii vor avea pe toată perioada activității o atmosferă plăcută,
ascultând pe fundal cântece specific anotimpului toamna.
-Voi supraveghea modul în care cei mici realizează sarcinile de lucru
și voi urmări ca toți copiii să ducă munca la bun sfârșit.
5. Analiza, -Vom analiza împreună modul de lucru al echipelor, voi urmări Conversația Frontală
aprecierea și aprecierea critică și autocritică privind criteriile de evaluare. Observația
evaluarea Explicația
lucrărilor
6. Încheierea -Se fac aprecieri individuale și colective, se acordă recompense. Conversația Individuală
activității -Lucrările vor înfrumuseța grupa, amenajându-le pe pereți după ce Frontală
se vor usca.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ADE

Data: 12.11.2018

Grupa: Mare

Educatoare: Roșca Roxana

Tema anuală: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: ””Toamna”

Tema săptămânii: ”Flori de toamnă!”

Domeniul de activitate:DLC-Educarea limbajului

Tema activității: ”Flori de toamnă”- de Crăița Georgescu

Mijlocul de realizare: memorizare

Tipul activității: însușire de cunoștințe

Forma de organizare: frontală

Scopul activității: Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral

Obiective operaționale:

O1: Să recite poezia, clar și expresiv respectând accentul, pauza, ritmul, tonul și nuanțarea
vocii.
O2: Să-și însușească textul poeziei.
O3: Să formuleze propoziții cu cuvintele noi întâlnite.

Metode și procedee: Conversația, Explicația, Observația,

Mijloace didactice: planșe care ilustrează textul poeziei

Durata: 25-30 minute

 1.Etapele OO Conținutul și metodica desfășurării Strategii Instr. de
activității activității didactice evaluare
1.Momentul -Se asigură condiițiile necesare pentru desfășurarea
organizatoric activității: aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului Conversația
în semicerc, pregătirea materialului didactic, asigurarea
disciplinei.
2. Captarea - se va realiza un joc: ” Buchețele, buchețele”. Copiii se Conversația
atenției mișcă aleatoriu prin sala de grupă, la un moment dat voi Explicația
striga un număr( de ex. 3) iar copiii trebuie să se grupeze
respectiv acelui număr( câte 3).

3. Anunțarea -Dragi copii, astăzi la activitatea de educare a limbajului

temei și a vom învăța poezia ”Flori de toamnă”-de Crăița
obiectivelor Georgescu, vom învăța cuvinte noi, apoi ne vom juca un
joc: ”Continuă tu..” Conversația
4. Prezentarea - Educatoarea va preciza copiilor titlul și autorul
conținutului și poeziei(Anexa 3). Conversația
dirijarea - Se recită model poezia de către cadrul didactic cu
învățării 01 expunerea imaginilor în succesiunea lor logică.
03 - Se explică cuvintele ce sunt necunoscute în cadrul Observația Frontală
textului: ”înfoiate” , ”brumă”, ”dantelate”. Individuală
- Se trece la învățarea poeziei pe secvențe logice. Jocul
- Se va repeta prima strofă cu 2,3 copii, apoi prima
strofă împreună cu a doua, de alți doi copii.
- Pe parcursul învățării voi corecta eventualele
greșeli de pronunție și voi dinamiza activitatea
prin inițierea unei întreceri între copii, alese
aleatoriu.
- Un copil care se oferă va recita întreaga poezie.
- Vom recita poezia frontal.

- Se realizează prin jocul: ”Continuă tu..”, în care

5.Obținerea 02 copiii numiți vor recita poezia de unde a rămas Conversația
performanței O3 copilul solicitat înaintea lui. Observația
- Se vor formula propoziții cu cuvintele noi întâlnite. Jocul Frontală

-În încheierea activității, voi solicita copiilor să

6.Încheierea reamintească titlul și autorul poeziei. Conversația Frontală
activității -Se fac aprecieri verbale, individuale și colective.
-Copiii dansează pe un cântecel pe tema în curs.

Anexa 1

Diagrama Venn

Copiii vor avea la dispoziție diagrama Venn și părțile componente ale crizantemei și
tufănicii(naturale). Se vor stabili asemănările și deosebirile dintre acestea și se vor aplica în
cadrul diagramei.
∆ Asemănări: au frunze crestate, au rădăcini firoase, au tulpină dreaptă.
∆ Deosebiri: Crizantema are o singură floare mare.
Tufănica are mai multe flori mici.
Anexa 2

Explozia Stelară

CE?? CINE?

UNDE? DE CE? CÂND?

∆ Conținutul Exploziei Stelare:

●CE știm despre crizantemă și tufănică? ●UNDE cresc tufănca și crizantema?
●CE culori au tufănica și crizantema? ●UNDE se vând?

●CINE le plantează? ●CÂND înfloresc crizantema și tufănica?

●CINE oferă flori? ●CÂND oferim flori?

●DE CE se ofilesc florile toamna?

●DE CE udăm florile?
 -Copiii se vor grupa în jurul fiecărei flori, unde vor descoperi câte un plic cu întrebări. Cadrul
didactic va adresa fiecărei grupe întrebările corespunzătoare din plicul descoperit, aceștia
urmând să se consulte iar apoi să răspundă. Dacă o grupă nu cunoaște răspunsul unei
întrebări, se va consulta o altă grupă.

Anexa 3

Flori de toamnă-de Crăița Georgescu

Un secret mi-a spus bunica:

Crizantema, tufănica
Flori de toamnă se numesc,
Că atunci ele-nfloresc.

Dar vă spun acum eu vouă;

Cred că mai cunosc vreo două,
De cu vară înfloresc
Dar și toamna se găsesc.

Dalia, cârciumăreasa,
Sunt precum Toamna–crăiasa:
Au rochițe înfoiate
Și cu brumă dantelate.