PROIECT DIDACTIC

Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”, Galaţi

Clasa: a III-aD
Data: 29. 04. 2015
Profesor înv. Primar: Jora Nicoleta
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Educaţie Plastică
Unitatea de învaţare: Rolul constructiv şi decorativ al liniei
Tema plastică: Compoziţie plastică din care reiese rolul constructiv al liniei.
Tipul lecţiei: consolidarea priceperilor şi deprinderilor
Durata lecţiei: 45 min.
Obiective de referinţă:

3.1. să identifice în spaţiul înconjurător linii în diferite ipostaze;

3.3. să sugereze forme familiare din natură cu ajutorul liniei;
4.2. să valorifice potenţialul constructiv al liniei în compunerea spaţiului plastic;

Obiective operaţionale:
O1: să identifice linia ca element decorativ în compoziţii plastice sau practice;
O2: să definească linia ca element plastic;

O3: să clasifice liniile după formă, grosime sau poziţia lor pe spaţiul plastic;
O4: să recunoască rolul liniei în compoziţia decorativă;
O5: să poată compara liniile între ele, precum şi grupurile formate din acestea;

O6: să cunoască procedee specifice artei decorării (repetitia, alternanta, simetria, asimetria);

O7: să realizeze compoziţii plastice cu linia- element decorativ.

Resurse:
 Procedurale: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, jocul didactic;

 Materiale: planşe, fişe, coli albe, covoraşe, ii, ceramică româneacsă, obiecte din
lemn , cretă, videoproiector, laptop, ppt;

1
  Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.

Bibliografie:
 ***Programa scolară pentru clasa a IIII-a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti,
2004
 Susala, Ion “Ghidul de educatie plastica E.D.P.;Dictionar plastic”,Sigma,1990;

Anexe:
1. Tabel tipuri linii
2. Tabel principiile artei decorative
3. Fişă lucru elevi
4. Criterii de evaluare
5. Desen model

2
ANEXA NR. 4

3
ANEXA NR. 3

4
 Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional Resurse Forme de Evaluare
instruirii Op. organizare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale
1. Moment Pregătirea materialor necesare şi Pregătesc materialele Conversaţia Frontal
organizatoric: asigurarea unui climat de ordine şi necesare bunei
1 min. disciplină propice desfăşurării lecţiei. desfăşurări a activităţii.

2. Verificarea Pentru destinderea atmosferei şi pentru

lucrărilor şi a O2 dezvoltarea gândirii divergente, propune Ascultă propunerea Jocul Agrafe de Frontal
temei plastice: O4 elevilor jocul „Agrafa de birou”. făcută. Se gândesc şi didactic birou
7 min O5 Distribuie acestora câte o agrafă de enumeră cât mai multe Conversaţia
birou şi le cere să îşi imagineze că nu ar întrebuinţări ale acesteia.
avea decât agrafe de birou şi să Aprecierea
găsească, în intervalul a 60 de verbală
secunde, o altă întrebuinţare a acesteia,
cât mai năstruşnică, pe care o va nota. Frontal
Solicită elevilor să precizeze ce au Prezintă lucrările.
desenat ora trecută şi ce elemente de Precizează noţiunile Lucrările
limbaj plastic s-au folosit în realizarea verificate: linia folosită ca elevilor
lucrărilor. element decorativ.
Întreabă elevii ce este linia, care sunt Definesc linia, ca element Expoziţie
rolurile acesteia şi de ce a fost şi este plastic, precizând rolurile obiecte
folosită ca element decorativ? acesteia. Exemplifică. Conversaţia ceramică
Încurajează copiii să dea exemple cu Enumeră, după anumite
rolul constructiv al liniei. criterii, tipurile de linii Coală A0
Cere elevilor să enumere tipurile de linii cunoscute. Le identifică ANEXA
pe care le cunosc, în funcţie de anumite în expoziţia de lucrări şi NR. 1
criterii, şi să le identifice în lucrările şi obiecte aduse de către ei.
obiectele expuse de către ei, în cursul Frontal Aprecierea
săptămânii. Conversaţia verbală
Se enumeră principiile artei Explică alternanţa, Coală A0
decorative şi se cere copiilor să explice simetria, repetiţia şi ANEXA
fiecare principiu. suprapunerea, ca principii NR. 2
Reaminteşte elevilor că linia în scop decorative, prin propria Frontal

5
 decorativ formează frize decorative. exprimare.

3. Captarea Prezintă elevilor, o poveste populară Privesc materialul

atenţiei: 3 min. bulgară, intitulată „Bufniţa şi corbul” . prezentat. Caracterizează Conversaţia Planşă Frontal
Se cere elevilor să spună ce reprezintă bufniţa, ca pe o pasăre Jocul suport Aprecierea
O2 bufniţa, în poveşti sau în credinţa înţeleaptă,ş.a. didactic verbală
popoarelor.
4. Anunţarea Anunţă tema plastică şi obiectivele Ascultă si reţin tema Tabla, Frontal
temei plastice acesteia, într-o manieră accesibilă plastică şi subiectul Conversaţia creta
şi a elevilor, pe care trebuie să le atingă prin lucrării. Planşe,
obiectivelor decorarea unei bufniţe, cu ajutorul liniei, Reţin sarcinile de creioane
lecţiei: 1min. sub toate formele şi culorile pe care le invăţare.
poate lua.
Atrage atenţia asupra participării active
si cu interes la lecţie.

5. Realizarea * Intuirea modelului: Prezintă lucrarea Sunt atenţi la ceea ce se

lucrărilor : model şi cere elevilor să obseve prezintă. Conversaţia Planşe
25 min. folosirea liniei, în decorarea păsării. model Frontal
* Demonstrarea procedeului de lucru ANEXA
O1 Pe o foaie de bloc voi demonstra Coversaţia NR. 5
O2 decorarea bufniţei, utilizănd diverse Urmăresc demonstratia si
tehnici de lucru (carioca, desenarea cu explicatiile ,folosirea
tehnicilor combinate, modul
lumânarea, folosind creionul, pensula,
de obţinere, exemplificări.
codiţa pensulei) pentru obţinerea liniei în Explicaţia
duct continuu sau nu.
Între timp realizează din ambele palme
„ştampile” pictate sau decupate din Reţin modul de ataşare a
O2 hârtie colorată sau de ziar. Se lipesc aripioarelor. Planşă Individual
O3 palmele în lateralul bufniţei ca aripioare. ANEXA
O4 Verbalizez acţiunile, încurajez elevii să NR. 3
O5 folosească în lucrarea proprie culori Conversaţia carioci,
variate . creioane, Observarea

6
 * Intuirea condiţiilor de lucru: Se lumânare sistematică
atenţionează elevii asupra realizării Conversaţia
O2 lucrării, folosind linia, ca element
O5 decorativ, în toate formele ei. Prezint Reţin atenţionarea primită.
criteriile de evaluare pe care trebuie sa Reguli Individual
le respecte in realizarea compozitiilor Retin criteriile de evaluare
Exerciţiul ANEXA
plastice. NR. 4
* Realizarea lucrărilor de către elevi Aprecierea
Supraveghez copiii,urmărind : Vor trece la efectuarea verbală
*modul de compunere a spaţiului plastic; lucrării respectând Materiale Frontal
*folosirea liniei, ca element de decorare; succesiunea etapelor de de lucru
*respectarea regulilor de organizare lucru şi criteriile de
corectă a elementelor plastice în evaluare.
compoziţie Folosesc linia sub toate Conversaţia
*încadrarea în pagină, proporţie, formele ei.
Utilizează la alegere tehnici
echilibru compoziţional, armonie;
de lucru.
Ajut unde este cazul,intervin cu
explicaţii sau atenţionări. Lucrează cât mai îngrijit.

6. Evaluarea şi O2 Se realizează o evaluare orală a

aprecierea O3 lucrărilor realizate. Observă lucrările elevilor.
lucrărilor: O4 Se urmăreşte: Urmăresc respectarea
5 min ~respectarea temei plastice si a criteriilor de evaluare. Lucrările Frontal Aprecierea
subiectului; Conversaţia elevilor verbală
~utilizarea cât mai variată a liniei, ca
element decorativ;
~bogaţia si semnificaţia culorilor
utilizate;
~creativitatea,originalitatea.

7
ANEXA NR. 1 LINIA - ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC

CLASIFICARE
ÎN FUNCŢIE DE GROSIME ÎN FUNCŢIE DE POZIŢIE

ÎN FUNCŢIE DE FORMĂ ÎN FUNCŢIE DE LUNGIME

8
ANEXA NR. 2

PRINCIPIILE ARTEI DECORATIVE

ALTERNANŢA SIMETRIA

REPETIŢIA SUPRAPUNEREA

ANEXA NR. 5