RAPORT DE EVALUARE A REZULTATELOR OBTINUTE LA

EVALUARE SUMATIVA
GRUPA MIJLOCIE “BUBURUZELE”
Anul școlar 2020-2021

CONCLUZII ŞI MĂSURI AMELIORATIVE

SCOPUL EVALUĂRII :Valorificarea potenţialului psihic şi fizic al fiecărui copil în
vederea stabilirii nivelului de pregătire a volumului de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

CONCLUZII:
 DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
În cadrul activităţilor de educare a limbajului am observat o evoluţie
pozitivă în ceea ce priveşte îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv.
Preşcolarii reuşesc să formuleze propoziţii simple si sunt creativi in
formularea acestora , reţin cu uşurinţă expresii ritmate , despart corect in
silabe, recunosc personajele din povesti, repovestesc fragmente din
poveştile învăţate, utilizând în povestirea lor dialogul.
MĂSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au dificultăţi de pronunţie - educatoarea va desfăşura
mai multe jocuri exerciţiu de corectare a vorbirii cu acesti copii.
Copiii care sunt timizi vor fi solicitaţi mai des şi încurajaţi pentru
a căpăta încredere în forţele proprii;

Se vor desfăşura în continuare activităţi care să stimuleze

dezvoltarea şi îmbogăţirea vocabularului;
Se va pune accentul pe pronunţia corectă a sunetelor.
 DOMENIUL ŞIINŢE
În cadrul activităţilor DŞ 1, de cunoaştere a mediului, copiii au
demonstrat că sunt mari iubitori de natură, şi-au reamintit cu uşurinţă
cunoştinţele despre anotimpuri (aspecte, elemente specifice),vietuitoare
si mijloace de transport .
MĂSURI AMELIORATIVE:
Educatoarea va desfăşura activităţi suplimentare în cadrul
activităţilor liber-alese cu acei copii care au întâmpinat
dificultăţi prin diverse forme de activitate: jocuri logice, citire de
imagini, jocuri de masa.

În cadrul activităţilor matematice, preşcolarii au demonstrat că

recunosc cifrele de la 1 la 5, formeaza corect multimi de elemente de
acelasi fel, cunosc vecinii numerelor, recunosc si denumesc corect
formele geometrice prin jocurile interactive ce solicita recunoaştere,
seriere, corespondenţă, ştiu să plaseze obiectele în poziţiile indicate, pe
 categorii de culoare, mic-mare, sus-jos., gros-subţire, folosind limbajul
matematic adecvat.

MĂSURI AMELIORATIVE:
Educatoarea va desfăşura activităţi suplimentare în cadrul
activităţilor liber-alese, cu copii care au întâmpinat greutăţi prin
diverse forme de activitate: construcţii cu forme geometrice ,
sortarea jucăriilor după criterii date, desfăşurarea unor jocuri:
„Ghici ce forma este aceasta?” „Numara repede si bine”,
„Anotimpuri incurcate …” etc, pentru consolidarea numeratiei si
recunoasterea si utilizarea numerelor in diverse contexte dar si a
formelor geometrice.

 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

În cadrul acestor activităţi s-a observat o evoluţie în ceea ce priveşte
folosirea corectă a culorilor pe care le-au asociat corespunzător temei
date, s-au încadrat în spaţiul dat, lucrând cu plăcere şi iniţiativă, dând
dovadă de creativitate şi originalitate în compunerea spaţiului plastic. În
cadrul activităţilor de educaţie muzicală, preşcolarii au intonat cantecele
cunoscute respectand linia melodia si ritmul acestora.
MĂSURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe încurajarea folosirii acestor componente , creativitatea şi
originalitatea,în redarea liberă a desenului , lăsând copiii să elaboreze
creaţii individuale, originale şi creative.

 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
În cadrul acestor activităţi,preşcolarii au dovedit că pot să diferentieze
comportamentele pozitive de cele negative, şi-au însuşit norme de
comportare civilizată. Majoritatea prescolarilor din grupa au demonstrat
ca au deprinderile necesare realizarii diverselor activitati practice-
gospodaresti.
MĂSURI AMELIORATIVE:
Educatoarea va încuraja prescolarii sa utilizeze si alte instrumente
de lucru specifice activităţilor practice ( de exemplu: foarfeca).

 DOMENIUL PSIHOMOTRIC
În cadrul activităţilor psihomotrice , preşcolarii au demonstrat ca si-au
însuşit deprinderile motrice si calitatile motrice de baza dar si regulile de
igienă specifice, iar ţinuta corporală este corect formata la majoritatea
prescolarilor.
MĂSURI AMELIORATIVE:
Educatoarea va desfasura cu copiii care au intampinat dificultati in
exersarea corecta a deprinderilor si calitatilor motrice prin
jocuri precum „Fa la fel ca mine!”, „Stafeta micilor campioni”.