Cuprins

pag.
Argument 8
Abrevieri 11
Unitatea I Omul și medicina 12
Text: Medicina și specialitățile medicale
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: medic, clinic, special, a cerceta,
spital
Formarea cuvintelor: pato–, –log, –logie
Gramatică
Morfologie: Adjectivul posesiv (reactualizare)
Sintaxă: Vorbirea directă vs. vorbirea indirectă
Lectură suplimentară: Toma Ciorbă – cavalerul umanității

Unitatea II Organismul uman o creație perfectă 26

Text: Organizarea generală a corpului uman
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: organ, corp, sistem
Formarea cuvintelor: a–, i–, im–, in–, ne–
Morfologie
Gramatică: Verb. Modul indicativ, timpul imperfect
Sintaxă: Timp I. Anterioritate
Lectură suplimentară: Organismul uman – structură
superioară

Unitatea III Corpul omenesc – o structură funcțională complexă 43

Text: Funcţiile organismului uman
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: funcţie, real, a adapta, toxic
Formarea cuvintelor: tor , os, ic, al, atic, ar,
iv, re
Gramatică
Morfologie: Formele pronominale neaccentuate:
dativ + acuzativ
Sintaxă: Timp II. Acţiuni simultane
Lectură suplimentară: Serotonina sau secretul fericirii

Unitatea IV Celula unitatea fundamentală a vieții 59

Text: Celula

4
 Vocabular tematic
Familii de cuvinte: celulă, nucleu, proteină,
a descoperi
Formarea cuvintelor: micro , macro , intra , inter ,
uni , multi , gramă, terapie
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul gerunziu
Sintaxă: Timp III. Posteritate
Lectură suplimentară: Curiozităţi despre celulă

Unitatea V Tipurile fundamentale de țesuturi 76

Text : Ţesuturile umane
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: a (se) informa, formă,
muşchi, secreţie, a (se) asocia
Formarea cuvintelor: al , os, ic , ar , or
Gramatică
Morfologie: Articol genitival
Sintaxă: Exprimarea locului
Lectură suplimentară: Volumul sanguin în corpul uman

Unitatea VI Respirația – funcție vitală a organismului 93

Text: Aparatul respirator
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: oxid, a respira, vital, viaţă
Formarea cuvintelor: dis ; supra ; îm / în ; ific (a)
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul condiţional-optativ
Sintaxă: Exprimarea scopului
Lectură suplimentară: Răcelile comune

Unitatea VII Mișcarea – necesitate și sănătate 113

Text: Aparatul locomotor
Vocabular tematic
Familii de cuvinte:a (se) articula, a (se) deplasa, os,
structură
Formarea cuvintelor: inter , osteo
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv nehotărât
unul, altul (n-ac.; g-d.)
Sintaxă: Exprimarea modului
Lectură suplimentară: Terapia mersului pe jos

Unitatea VIII Sinteză 133

5
Unitatea IX Tractul digestiv – un aparat de suport al materiei 163
Text: Aparatul digestiv
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: aliment, consum, a (se) digera
Formarea cuvintelor: anti , supra , sub , al, ar
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv
interogativ-relativ cine?, care?, cât? la genitiv dativ
Sintaxă: Exprimarea cauzei
Lectură suplimentară: Alimentaţia corectă
Unitatea X Sistemul nervos – dispecerul organismului 182
Text: Sistemul nervos
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: simţ, nerv, stimul, conştient
Formarea cuvintelor: inter , pre , in , iu, ian
Morfologie
Gramatică: Pronume şi adjectiv demonstrativ
genitiv dativ
Sintaxă: Exprimarea condiției
Lectură suplimentară: Organele de simţ
Unitatea XI Diagnosticul 200
Text: Principii și metode de diagnosticare
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: diagnostic, a investiga, a vindeca,
a palpa
Formarea cuvintelor: radio , re, grafie, scopie
Gramatică
Morfologie: Pronumele și adjectivul nehotărât tot,
fiecare
Sintaxă: Exprimarea consecinței
Lectură suplimentară: Iridologia sau arta de a citi bolile în
ochi
Unitatea XII Boli și afecțiuni 217
Text: Clasificarea bolilor
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: boală, a trata, a infecta
Formarea cuvintelor: ită, om
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul supin
Sintaxă: Exprimarea concesiei
Lectură suplimentară: Bolile cardiace afecțiuni cu
impact social

Unitatea XIII Preparate farmaceutice 235

6
 Text: Medicamentele
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: a injecta, a tolera, a indica
Formarea cuvintelor: farmaco , anti , hemo ,
hemato
Gramatică
Morfologie: Verb. Diateza pasivă
Sintaxă: Exprimarea afirmaţiei
Lectură suplimentară: Medicamentele care au schimbat
istoria

Unitatea XIV Vitaminele: molecule mici cu efecte mari 257

Text: Vitaminele
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: vitamină, solubil, anemie
Formarea cuvintelor: bil, anti , in
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul conjunctiv, timpul perfect
Sintaxă: Exprimarea negaţiei
Lectură suplimentară: Unde putem găsi vitaminele?

Unitatea XV Stomatologia şi sănătatea dinţilor 274

Text: Stomatologia, tratamente dentare și igiena bucală
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: a plomba, dinte, a preveni
Formarea cuvintelor: oro-, pato-, etio-, -oză
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv pronominal
nehotărât oricine, orice, oricare, oricât
Sintaxă: Exprimarea comparaţiei
Lectură suplimentară: Caria dentară

Unitatea XVI Sinteză 292

Bibliografie 317

7
 ARGUMENT

Dragi cursanți și cititori, vă propunem un nou manual destinat studiului limbii române
ca limbă străină în simbioză cu terminologia medicală. Din numeroasele surse, de acest gen,
existente la ora actuală, doar un număr insignifiant dintre ele sunt consacrate studiului
terminologiei de specialitate, în cazul nostru al celei medicale, la un nivel intermediar în
raport cu exigențele momentului.
Și noi, ca și majoritatea profesorilor de RLS, am fost puși în situația, ca, pe lângă
manualele de bază utilizate la curs, să apelăm la surse suplimentare, care ne-au ajutat să
umplem golurile lexicale și/ sau gramaticale și să ne construim demersul didactic într-un mod
cât mai atractiv pentru studenți.
Astfel a apărut ideea creării acestui manual care ar corespunde cerințelor actuale și
care ar ajuta viitorii mediciniști să înțeleagă mai ușor informațiile achiziționate la cursurile de
specialitate din primul an de studii.
În căutarea unui concept cât mai accesibil pentru comprehensiunea terminologiei
medicale nu ne-am detașat de principalul obiectiv acela de a stabili o continuitate a
metodelor și a strategiilor aplicate la nivelurile A1 – A2, din semestrul I.
La structurarea unităților din manual am urmat principiul lexico – semantico –
gramatical destinat nivelurilor B1 – B2, aferente Cadrului European Comun de Referință
pentru Limbi (CECR) și repartiția graduală și echilibrată a exercițiilor și a activităților proprii
competențelor de comunicare. Așadar, axându-ne pe modelul comunicativ – terminologic, nu
am neglijat structurile gramaticale, ci am încercat, pe cât a fost posibil, să le încadrăm în
exerciții și microtexte cu tematică medicală.
Informațiile din manual au fost repartizate în paisprezece unități de studiu și două
unități de sinteză, care precedă colocviul pe nivel B1 și examenul final al cursului de limbă
română.
Fiecare unitate este destinată pentru 10 – 12 ore de curs și cuprinde:
sumarul unității;
un minimum lexical de debut al lecției;
textul de bază cu o anumită tematică, care va fi respectată pe parcursul întregii
unități;
exerciții de înțelegere după lectură;

8
 familii de cuvinte prezentate în structuri separate sau în microtexte;
formarea cuvintelor cu ajutorul prefixelor și al sufixelor proprii limbajului
medical;
structuri morfologice și sintactice;
un text de lectură suplimentară.
Toate acestea sunt însoțite de diverse tipuri de exerciții, alternate cu informația
teoretică, prezentată clar și gradual. Totodată, în procesul de învățare veți fi ghidați și de
simbolurile aferente activităților, care vor facilita identificarea tipului acestora.
Vă prezentăm mai jos lista acestor simboluri:

 lexic;

 lectură;

 familii de cuvinte;

 formarea cuvintelor;

 morfologie;

 sintaxă;

9
  întrebări;

 exerciții de înțelegere;

 exerciții lexicale;

 exerciții gramaticale.

Sperăm ca această lucrare să constituie un instrument de lucru util atât profesorilor de

RLS, cât și studenților interesați în studiul medicinei în limba română.
Vă dorim mult succes în achiziționarea terminologiei medicale de bază și un studiu
plăcut cu ajutorul acestui manual, care să vă faciliteze atingerea obiectivelor propuse.
Autoarele

10
 Abrevieri

ac. acuzativ m. masculin

acc. accentuat n. neutru
adj. adjectiv n. a. nominativ acuzativ
adv. adverb neacc. neaccentuat
anat. anatomie neart. nearticulat
art. articol, articulat nehot. nehotărât
aux. auxiliar nom. nominativ
cond. condițional optativ part. participiu
conj. conjunctiv pas. pasiv
d. dativ pers. persoană
diat. diateză pl. plural
f. feminin pr. pronume, pronominal
g. genitiv prep. prepoziție, prepozițional
g. d. genitiv dativ prez. prezent
ger. gerunziu refl. reflexiv
hot. hotărât s. substantiv, substantival
imperf. imperfect sg. singular
inf. infinitiv suf. sufix
inter. interogativ vb. verb, verbal
loc. locuțiune
loc. adj. locuțiune adjectivală
loc. v. locuțiune verbală

11
 Unitatea I
Text
Medicina și specialitățile medicale
Vocabular tematic Omul și
Familii de cuvinte: medic, clinic, special, a
cerceta, spital
medicina
Formarea cuvintelor: pato–, –log, –logie
Gramatică
Morfologie: Adjectivul posesiv (reactualizare)
Sintaxă: Vorbirea directă vs. vorbirea indirectă
Lectură suplimentară
Toma Ciorbă – cavalerul umanității

Vocabular:
a administra, vb. medicină, s. f.
anatomie, s. f. morfologie, s. f.
clinică, s. f. patologie, s. f.
curs, s. n. preventiv, adj.
diagnostic, s. n. savant, s. m.
disecție, s. f. specialist, s. m.
etiologie, s. f. specialitate, s. f.
fiziologie, s. f. știință, s. f.
manifestare, s. f. terapie, s. f.
medic, s. m. tratat, s. n.

MEDICINA ȘI SPECIALITĂȚILE MEDICALE

Medicina este o ramură a științelor biologice și medicale, care
studiază cauzele (Etiologia), manifestările clinice și efectele asupra organelor (Patologia
clinică), recunoașterea (Diagnosticul), tratamentul (Terapia) și prevenirea (Profilaxia) bolilor
care afectează corpul uman.
Medicina nu a fost la început așa cum o cunoaștem în zilele noastre. De la medicina
egipteană, mesopotamiană, persană, indiană sau chineză, până la medicina modernă este o
cale foarte lungă. Astfel, savanții din acele timpuri, prin studiile lor, au pus bazele medicinei
de astăzi. Promotorii științelor medicale sunt Al Razi [Abu Bakr Muhammad ibn Zakariya al
Razi] (865-925) și Avicenna [Abū ‘Alī al-Husayn ibn ‘Abd Allāh ibn Sīnā al-Balkhī]

12
(980-1037), numit și prințul medicinei. Prin studiile lor,
acești savanți au contribuit la introducerea metodei
științifice în domeniul medical: experimentul, Sinonime
ramură = disciplină, știință
măsurarea, testul clinic, disecția și autopsia. tratament = terapie, medicație
Un alt savant, considerat astăzi părintele medicinei, a preveni = a preîntâmpina
promotor = inițiator
este Hipocrate – medic și om de știință de origine moștenire = patrimoniu
greacă, care a lăsat ca moștenire numeroase studii și substanțial = esențial
a distinge = a deosebi
tratate de medicină. El a întocmit și un jurământ moral a realiza = a efectua, a face
al medicului – Jurământul lui Hipocrate, depus până în preventiv = profilactic
studiu = analiză, cercetare
zilele noastre de către absolvenții facultăților de
medicină.
Pe parcursul secolelor medicina s-a dezvoltat
substanțial. Astăzi putem distinge mai multe ramuri ale medicinei: medicina internă, medicina
preventivă, medicina alternativă și complimentară, medicina legală, medicina veterinară etc.
Specialitățile care fac parte din domeniul medical pot fi grupate în specialități clinice:
alergologie, neurologie, pediatrie, radiologie etc. și paraclinice: anatomie patologică,
epidemiologie, igienă etc.

1. Lecturați textul și completați enunțurile cu informațiile

lipsă:
1.1. De la medicina persană, indiană, sau chineză până la
_________________ ______________ există o cale lungă.
1.2. Mulți savanți, prin studiile lor, au pus bazele _________________
__________________.
1.3.Inițiatorul științelor medicale, Avicenna mai este numit _________________
___________ .
1.4. Hipocrate a lăsat ca moștenire multe _________________ __________________.
1.5. Medicina modernă s-a dezvoltat _____________________.
1.6. Deosebim două grupe de specialități: _________________ și ________________.

2. Chestionar:
2.1. Ce este medicina?
2.2. Care au fost culturile medicale în trecut?

13
2.3. Numiți câțiva promotori din domeniul medicinei.
2.4. Cine dintre savanți a realizat jurământul viitorului medic?
2.5. Care sunt ramurile medicinei actuale?
2.6. Ce specialități clinice cunoașteți?

FAMILII DE CUVINTE
3. Identificați în textul de mai jos cuvintele care au aceeași
rădăcină si scrieți-le în caseta alăturată:

Acum suntem studenţi la Facultatea de Medicină.

Fiecare știe că un medicinist trebuie să înveţe a. ____________________________
asiduu în fiecare zi, pentru ca în viitor să devină un b. ____________________________
c. ____________________________
medic bun.
d. ____________________________
Săptămână aceasta avem curs la farmacologie, e. ____________________________
unde discutăm despre medicamente, despre f. ____________________________
g. ____________________________
importanţa tratamentului medicamentos, a ceaiurilor
medicinale, dar și a gimnasticii medicale.

4. Selectați din familia de cuvinte propusă lexemul potrivit contextului:

4.1. Neurologia este o specialitate ________________.

4.2. ________________ stomatologică se află la colțul străzii.

a) clinic
4.3. Unele specialități medicale sunt specialități ________________,
clinică
iar altele ________________.
clinician
4.4. ________________sunt medicii care lucrează într o clinică.
paraclinic
4.5. Din cursurile ________________fac parte: anatomia, histologia,
preclinic
biofizica și altele.

4.6. În Chișinău sunt multe ____________ particulare.

b) a cerceta 4.7. Un ________________ este o persoană care ________________

o anumită problemă științifică. Acesta are nevoie în
cercetare
________________ lui de cunoștințe temeinice în domeniul

14
 cercetător ________________; însă, în lume există multe lucruri

cercetat ________________, care, ulterior vor fi studiate de alți

________________.
necercetat

4.8. La facultățile de medicină există numeroase ________________

c) special medicale. Pentru a deveni un bun ________________ într-un
specialist domeniu medical, trebuie să-ți alegi cu grijă ________________. Nu

specialitate toți mediciniștii se pot ________________ în chirurgie sau în

neurologie, unii dintre ei aleg medicina de familie sau medicina de
specializare
urgență. După ce au însușit ________________ dorită, ei au
specializat posibilitatea să practice în domeniul ________________.
a se specializa

4.9. ________________ Clinic Republican are o istorie de aproape

d) spital 200 de ani. Zilnic aici se ________________ un număr mare de

pacienți care au nevoie de îngrijiri medicale. ________________
a se spitaliza
durează șapte zile. Pacienții cu diagnostic grav sunt
spitalizare ________________ pe o perioadă mai lungă. În _______________
spitalizat personalul medical este foarte amabil și atent cu bolnavii
________________.

FORMAREA CUVINTELOR

pato – - logie (specialitate) -log (specialist)

Sinonime
(boală)
Virusolog=inframicrobiolog
patologie biologie biolog
Stomatolog= dentist
patolog fiziologie fiziolog Oftalmolog = oculist
patologic virusologie virusolog Urolog= nefrolog
patogeneză imunologie imunolog Otorinolaringolog = orelist
stomatologie stomatolog
oftalmologie oftalmolog
cardiologie cardiolog

15
 neurologie neurolog
dermatologie dermatolog
ginecologie ginecolog
urologie urolog
laringologie laringolog
otorinolaringologie otorinolaringolog
hematologie hematolog
farmacologie farmacolog

5. Definiți șase specialități, la alegere, conform modelului

propus:
Oftalmologia - ramură a medicinei care se ocupă cu fiziologia și cu
patologia ochilor.
5.1 ________________________________________________________________
5.2 ________________________________________________________________
5.3 ________________________________________________________________
5.4 ________________________________________________________________
5.5 ________________________________________________________________
5.6 ________________________________________________________________

6. Completați tabelul:
a.

Specialistul Specialitatea
6.1. Boală
6.2. Laringe
6.3. Dinte
6.4. Ochi
6.5. Sânge
6.6. Medicament
b.
6.7. Piele
6.8. Virus

16
 6.9. Nerv
6.10. Imunitate
6.11. Nas
6.12. Inimă

7. Bifați sinonimul corect:

7.1. Tratament medicație 7.4. A preîntâmpina a reveni

educație a preveni
7.2.Virusolog inframicrobiolog 7.5. A deosebi a distinge
imunolog a convinge
7.3. Studiu urare 7.6. A efectua a analiza
cercetare a realiza

8. Scrieți în spațiile libere sinonimul cuvântului din paranteză:

8.1. Toma Ciorbă este (promotorul) _______________ vaccinării

antivariolice obligatorii.
8.2. Dacă ai dureri de dinți, trebuie să te adresezi la (stomatolog) _______________.
8.3. Laringologia este o (ramură) _______________ a medicinei.
8.4. Fiecare savant lasă ca (moștenire) _______________ contemporanietății toate cercetările
sale.
8.5. Sângele are un rol (esențial) _______________ în transportul de substanțe nutritive și
de gaze.
8.6. Doar (oftalmologul) _______________ poate prescrie ochelari.

17
 GRAMATICĂ
Morfologie: Adjectivul posesiv (reactualizare)

s. cu art. definit adj. posesiv

 Medicul are șase pacienți. singular plural

Pacienții săi sunt la etajul șase, m. / n. f. m. f. / n.
în salonul doi. pers. 1 meu mea mei mele
 Tu urmezi un tratament de pers. 2 tău ta tăi tale
durată. Tratamentul tău pers. 3 său sa săi sale
durează trei săptămâni. pers. 4 nostru noastră noastre noastre
pers. 5 vostru voastră voastre voastre
pers. 6 - - - -
Sora lui este doctoriță.
El are o soră. Sora sa este doctoriță. N.B.!!! Lui, ei = său, sa, săi, sale..

9. Plasați în spațiile libere adjectivul posesiv potrivit:

9.1. Halatul (pers. 1) _______ este în dulap, iar mănușile (pers.
1) _______ sunt în geantă.
9.2. Cabinetul profesorului (pers. 4) ___________ se află la
etajul 2.
9.3. Pastilele (pers. 3) _______ se administrează numai seara.
9.4. Te-ai adresat prietenilor (pers. 2) _______ cu o rugăminte.
9.5. În țara (pers. 4) ___________ școala medicală are o istorie de peste 70 de ani.
9.6. Tratamentul (pers. 3) _________ a avut efectul scontat.

10. Încercuiți adjectivul posesiv potrivit contextului:

Fratele mea/ noștri/ meu și cu mine suntem studenți la medicină,

de aceea camera noastră/ săi/ ta este plină de literatură medicală.
Noi continuăm tradiția familiei voștri/ noastre/ mei, deoarece tatăl vostru/ săi/ nostru este de
asemenea medic, ca și tatăl sa/ său/ mei și ca și bunica voastre/ tale/ sa. Și mama vostru/
noastră/ tău activează în domeniul medical, ea este farmacistă; din păcate, nici eu, nici fratele
meu/ ta/ sa nu am ales Facultatea de Farmacie, poate că sora noștri/ noastră/ nostru va urma
această facultate. Dar părinții tău/ tăi/ ta ce specialitate au?

18
 11. Scrieți în locul punctelor adjectivul posesiv
corespunzător:
11.1. Medicul (eu) ……………… de familie are program numai
marți și joi.
11.2. Universitatea (noi) ……………. poartă numele lui Nicolae Testemițanu.
11.3. Vecinul (tu) ……………… acuză dureri de stomac.
11.4. Prietenele (ea) …………… au absolvit Facultatea de Farmacie.
11.5. În acest an frații (voi) …………….. au fost admiși la Facultatea de Stomatologie.
11.6. Casa (el) …………. este aproape de universitate.

12. Notați în spațiile libere adjectivul posesiv corespondent

pronumelui evidențiat:
12.1. Eu am o familie mare. În familia __________ toți suntem
medici.
12.2. El are multe cursuri astăzi. Cursurile __________ se desfășoară în clinică.
12.3. Voi vă grăbiți să nu pierdeți trenul. Trenul ___________ pleacă la ora 7.00.
12.4. Noi am susținut un test la biologie. Rezultatele ___________ sunt foarte bune.
12.5. Tu le-ai făcut o vizită prietenilor. Prietenii ___________ locuiesc în România.
12.6. Ea are o bogată experiență în medicină. Activitatea ___________ durează mai bine de
40 de ani.

13. Substituiți pronumele LUI/ EI cu adjectivele posesive

corespunzătoare:

13.1. Mașina lui / __________ este parcată în fața spitalului.

13.2. Mihai merge des cu prietenii lui / __________ în vacanță.
13.3. I-a adresat medicului ei / __________ o întrebare.
13.4. Operația lui / __________ a reușit și se simte mai bine.
13.5. Succesul ei / __________ este incontestabil.
13.6. Ideile lui / __________ au fost acceptate unanim.

19
 Sintaxă: Vorbirea directă și vorbirea indirectă

Vorbirea directă Vorbirea indirectă

(dialog) (narațiune)
- transpunerea cuvintelor celui care - eliminarea liniei de dialog;
vorbește;
- utilizarea pronumelor și a verbelor la - transformarea persoanei I şi a–II–a a
toate persoanele; verbelor şi a pronumelor în persoana a
III-a;
- folosirea tuturor tipurilor de - eliminarea exclamațiilor și a
enunțuri: interogațiilor
a răspunde
enunțiative (.) a zice că verb
exclamative (!) a spune

DACĂ
interogative (?) a întreba + ce/ (de) unde/ cât/ cum verb
cine/ (de) când/ de ce
- transformarea modului imperativ în
- plasarea verbelor la toate timpurile. conjunctiv.
Exemplu:
Mircea intră în cameră: Mircea intră în cameră, îl salută pe Dan și îl
Mircea: - Salut, ce faci astăzi Dan? întreabă ce face astăzi.
Dan: - Astăzi sunt ocupat, trebuie să citesc Dan răspunde că astăzi este ocupat, deoarece
temele la anatomie. trebuie să citească temele la anatomie.
Mircea: - Am două bilete la un meci de fotbal Mircea zice că are două bilete la un meci de
și am crezut că vom merge împreună. fotbal și a crezut că vor merge împreună.
Dan: - Îmi pare rău, … Alex, mergi tu cu Dan spune că îi pare rău, și îi propune lui
Mircea, dacă ești liber! Alex să meargă cu Mircea, dacă este liber.
Alex: - Sigur că merg. Alex răspunde că merge.
Mircea: - Minunat, ne vedem la ora 7.00 și Mircea zice că se văd la ora 7.00 și merg
mergem împreună. împreună.

20
 14. Transformați textul La stomatolog din vorbire directă
în vorbire indirectă:

Marian: - Bună ziua, domnule doctor! …………………………………………

Stomatologul: - Bună ziua, ce vă deranjează? …………………………………………
Marian: - Mă doare dintele de aproape …………………………………………
o săptămână, dar nu am avut …………………………………………
timp să vin la dentist. …………………………………………
Stomatologul: - Să vedem... molarul superior …………………………………………
e cariat. …………………………………………
Marian: - Trebuie să-l scoateți? …………………………………………
Stomatologul: - Nu, încă poate fi salvat, vă …………………………………………
pun doar o plombă. …………………………………………

15. Transformați enunțurile de mai jos în vorbire directă:

15.1. Spune că vrea să ştie de ce unii studenţi chiulesc de la ore.
______________________________________________________
15.2. Spune să cumpărăm tifon şi iod.
____________________________________________________________________
15.3. Întreabă cu cine vorbeşte Rodica la telefon.
_____________________________________________________________________
15.4. Răspunde că săptămâna viitoare are examen la anatomie.
_____________________________________________________________________
15.5. Întreabă dacă o să avem timp să studiem la biologie.
_____________________________________________________________________
15.6. Zice că nu ştie de unde este colegul lor Alin.
____________________________________________________________________

21
 16. Modificați dialogul La farmacie într-un text cu vorbire
indirectă:

Elena: - Bună ziua, domnule! …………………………………………

Farmacistul: - Bună ziua! Cu ce vă pot …………………………………………
ajuta? …………………………………………
Elena: - Am nevoie de oxacilină și de …………………………………………
cefalexină. …………………………………………
Farmacistul: - Aceste preparate le puteți lua …………………………………………
doar cu prescripția medicului. …………………………………………
Aveți rețetă? …………………………………………
Elena: - Desigur, iată rețeta! …………………………………………
Farmacistul: - Poftim medicamentele. …………………………………………
Elena: - Vă mulțumesc, să aveți o zi …………………………………………
bună! …………………………………………

Lectură suplimentară
Toma Ciorbă – cavalerul umanității

Toma Ciorbă s-a născut la 15 ianuarie 1864. El a fost primul

copil din familia unui militar din Chișinău. După studiile la Facultatea de Medicină de la
Universitatea „Sfântul Vladimir” din Kiev, în 1893, revine la Chișinău unde începe a lucra ca
medic sanitar.

La insistența sa, în 1896 se inaugurează primul spital specializat din Moldova –

Spitalul de boli infecțioase – proiectat și construit sub conducerea lui. El a stat în fruntea
spitalului 30 de ani, timp în care a lucrat nu numai ca medic șef, dar și ca ordinator,
bacteriolog și educator pentru tinerii lucrători medicali. De asemenea, a contribuit enorm la
pregătirea felcerilor și a asistentelor de caritate.

Toma Ciorbă a rămas în istoria medicinei din Moldova ca promotorul implementării

vaccinului antivariolic, produs autohton și al vaccinării antivariolice obligatorii a populației.

22
 El a trăit foarte modest, fără a percepe plată de la pacienți, fiind receptiv la suferința
lor, nu i-a privit ca pe o sursă de îmbogățire. Din contra, de multe ori el le-a oferit bani pentru
medicamente sau pentru trai.

Toma Ciorbă a fost un medic practician, apreciat nu doar în Moldova, ci și peste

hotarele ei. El a fost invitat să lucreze la Petersburg, însă niciodată nu a părăsit orașul natal.

Medicul și omul Toma Ciorbă va rămâne pentru totdeauna în memoria poporului ca un

simbol al demnității. Numele său îl poartă astăzi o stradă și Spitalul de boli infecțioase din
Chișinău.

17. Citiți textul și selectați varianta corectă de răspuns:

17.1. Toma Ciorbă s-a născut la Chișinău în 17.4. Toma Ciorbă a rămas în … ca
anul…: inițiatorul vaccinării antivariolice:
a) 1893 a) istoria mediului
b) 1896 b) istoria medicinei
c) 1864 c) istoria universității

17.2. El a inaugurat…: 17.5. Personalitatea sa a fost apreciată…:

a) un spital a) numai în Moldova
b) o universitate b) în țară și peste hotare
c) o stradă c) numai în Chișinău

17.3. În cadrul spitalului a lucrat ca…: 17.6. Numele său îl poartă astăzi…:
a) felcer a) o stradă din Chișinău
b) medic șef b) o universitate
c) medic sanitar c) un spital și o stradă din Chișinău

18. Selectați din text calificative pentru substantivele propuse:

18.1. medic ____________________
18.2. spital ____________________
18.3. boli ____________________
18.4. lucrător ____________________
18.5. vaccin ____________________
18.6. sursă de ____________________

23
 Glosar de termeni:

Cardiologie ramură a medicinei interne care se ocupă cu studiul

anatomiei, fiziologiei, al patologiei inimii și al bolilor de
inimă.

Dermatologie disciplină medicală care se ocupă cu studiul bolilor de

piele.

Farmacologie știință care se ocupă cu studiul originii, proprietăților

fizice și chimice, compoziției, clasificării și acțiunii
terapeutice a medicamentelor asupra organismului.

Fiziologie ramură a biologiei care studiază funcțiile organismului

viu (animal sau vegetal).

Ginecologie ramură a științelor medicale care se ocupă cu funcțiile și

cu bolile aparatului genital feminin.

Hematologie ramură a biologiei și a medicinei care se ocupă cu studiul

morfologiei, fiziologiei, patologiei sângelui și al
organelor hematopoietice.

Imunologie știință care se ocupă cu studiul reacțiilor organismului

față de agenții infecțioși și de produsele lor toxice.
Laringologie parte a medicinei care se ocupă cu studiul laringelui și al
bolilor lui.

Neurologie ramură a medicinei care studiază formarea, structura,

funcțiile și bolile sistemului nervos.

Oftalmologie disciplină medicală care se ocupă cu fiziologia și cu

patologia ochilor și a anexelor acestora.

Otorinolaringologie ramură a medicinei care studiază anatomia, fiziologia și

patologia urechii, a nasului și a laringelui

Stomatologie disciplină medicală care se ocupă cu studiul anatomiei,

fiziologiei și patologiei cavității bucale și a dinților.

24
 Urologie ramură a medicinei care studiază anatomia, fiziologia și
patologia aparatului urinar.

Virusologie disciplină a biologiei care se ocupă cu studiul

inframicrobilor.

Mărgăritare de înțelepciune

Medicul îngrijește, natura vindecă.

Hipocrate

25
 Unitatea II
Text ORGANISMUL
Organizarea generală a corpului uman UMAN O
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: organ, corp, sistem CREAŢIE
Formarea cuvintelor: a–, i–, im–, in–, PERFECTĂ
ne–
Morfologie
Gramatică: Verb. Modul indicativ,
timpul imperfect
Sintaxă: Timp I. Anterioritate
Lectură suplimentară
Organismul uman – structură superioară

Vocabular:
a pompa, vb. materie, s. f.
a se asocia, vb. organ, s. n.
a separa, vb. pelvis, s.n.
aparat, s.n. a predomina, vb.
categorie, s. f. scapulă, s. f.
cavitate, s. f. sistem, s.n.
celulă, s. f. structură, s. f.
centură, s. f. torace, s.n.
diafragmă, s. f. trunchi, s.n.
energie, s. f. ţesut, s.n.
funcţie, s. f. umoare, s. f.

ORGANIZAREA GENERALĂ A CORPULUI UMAN

Organismul uman este constituit din unităţile fundamentale ale

lumii vii - celulele. Ele alcătuiesc ţesuturi,care, prin asociere, formează organele. Organele se
grupează în sisteme sau în aparate pentru a îndeplini o funcţie principală comună.
Din punct de vedere morfologic, corpul uman este format din patru segmente: cap, gât,
trunchi şi membre. Capul e alcătuit din cutia craniană şi oasele faciale. Gâtul realizează
legătura dintre cap şi trunchi. Trunchiul este constituit din torace (cavitatea toracică),
abdomen (cavitatea abdominală) şi pelvis (cavitatea pelviană). Toracele este separat de

26
abdomen prin diafragmă. În cavitățile trunchiului se
află organele interne, numite viscere. Astfel, în
cavitatea toracică se găsesc plămânii, inima, vasele Sinonime
a alcătui = a forma;
sangvine, esofagul. În cavitatea abdominală se află a constitui
fundamental = esenţial,
stomacul, intestinul subţire şi cel gros, ficatul, primordial
pancreasul şi splina, iar în cavitatea pelviană – unele a îndeplini = a realiza
a se asocia = a se uni;
organe digestive, organele genitale interne și cele a se grupa
a se separa = a se izola
urinare. a se compune = a consta din ...
Membrele sunt de două tipuri: superioare şi organe interne = viscere
structură= organizare, alcătuire
inferioare. Membrele superioare se leagă de trunchi membre superioare = mâini
membre inferioare = picioare
prin centura scapulară (braţ, antebraţ, mână), iar
sistem = 1. anat. aparat;
membrele inferioare prin centură pelviană (coapsă, 2. ansamblu, structură;
3. principiu, metodă
gambă şi picior). funcţie = rol
relaţie = conexiune, legătură
Din punct de vedere anatomic şi funcţional nutriţie = hrănire, alimentare
(fiziologic), corpul uman este format din organe, care reproducere = înmulţire,
procreare
se grupează în aparate şi sisteme. Organul este alcătuit tip = 1. fel, gen; 2. individ,
obiect, exemplar
din diferite ţesuturi şi îndeplineşte o funcţie specifică.
De exemplu, inima pompează sângele. Antonime
Un grup de mai multe organe, cu structură diferită, a forma ≠ a deforma
formate din mai multe ţesuturi, care realizează o funcţie diferit ≠ acelaşi, comun,
asemănător
comună, alcătuiesc aparatele. De exemplu, toate esenţial ≠ secundar, neînsemnat
a asocia ≠ a disocia
organele aparatului digestiv realizează funcţia de a se separa ≠ a se uni, a se grupa
digestie. inferior ≠ superior
principal ≠ neesenţial, secundar
Grupe de organe, din acelaşi ţesut, care îndeplinesc intern ≠ extern
permanent ≠ temporar
anumite funcţii, formează sistemele (de ex: sistemul gros ≠ subţire
nervos, sistemul muscular).
Aparatele şi sistemele organismului uman realizează
trei funcţii principale: de relaţie, de nutriţie şi de
reproducere.
Corpul uman este un tot unitar în care se face permanent schimb de substanţe, energie şi de
informaţii pe cale umorală (sânge, limfă, lichid interstiţial) şi pe cale nervoasă (sistem
nervos).

27
 1. Citiţi textul şi bifaţi enunţurile cu adevărat (A) sau fals (F):

A F
1.1. În cavitatea toracică se află organele abdominale.
1.2. Celulele stau la baza structurii organismului.
1.3. Sistemele sunt alcătuite din diferite ţesuturi.
1.4. Membrele superioare se mai numesc picioare.
1.5. Toate schimbările ce au loc în organism se fac pe cale aeriană şi
terestră.
1.6. Cea mai mare parte a corpului omenesc o constituie trunchiul.

2. Chestionar:
2.1. Care este unitatea fundamentală a lumii vii?
2.2. Cum este alcătuit corpul uman, din punct de vedere
morfologic?
2.3. Ce organe se află cavitatea toracică şi în cavitatea abdominală?
2.4. Ce structură are corpul uman din punct de vedere anatomic şi fiziologic?
2.5. Ce sunt aparatele şi sistemele? Exemplificaţi.
2.6. Cum se realizează în corpul uman schimbul de substanţe, energie şi de informaţii?

3. Ordonaţi ideile conform conţinutului textului:

a) Un aparat este format din mai multe organe cu structură

diferită, care îndeplinesc aceeaşi funcţie.
b) Ca un tot unitar, organismul uman realizează permanent schimbul de substanţe, energie
şi de informaţii cu mediul înconjurător.
c) Capul, gâtul, trunchiul şi membrele țin de structura morfologică a corpului uman.
d) Sistemele, în general, sunt compuse din diferite organe, alcătuite din acelaşi ţesut.
e) În cavităţile toracică şi abdominală se găsesc organele interne.
f) Structura şi funcţia organelor, a aparatelor şi a sistemelor sunt studiate de anatomie şi de
fiziologie.

28
 1= 2= 3= 4= 5= 6=

FAMILII DE CUVINTE
4. Selectaţi din familia de cuvinte lexemul potrivit:
4.1. Corpul uman are mai multe nivele de ____________________ .
a) organ
4.2. Organismul uman găzduieşte o mulţime de ________________.
organic
4.3. __________________ este un centru funcţional ultraspecializat,
anorganic
care îndeplineşte o funcţie specifică.
organism
4.4. Medicina modernă luptă pentru a menţine __________________
microorganism
în stare de sănătate.
a organiza
4.5. Actualmente multe produse alimentare conţin nu numai substanţe
organizare
de natură ___________________, dar şi de natură
________________.
4.6. Protoplasma celulară ________________________ substanţele
nutritive.
b) corp
4.7. ___________________ uman are peste 200 de oase de diferite
corporal
forme.
corpolent
4.8. Pentru menţinerea sănătăţii este necesară o strictă igienă
corpolenţă
___________________ .
a încorpora
4.9. Un om cu un corp mare și gras este _____________________ .
corpuscul
4.10. __________________ nu întotdeauna este semnul obezităţii.
4.11. Un corp foarte mic poartă numele de _____________________ .

4.12. Este indicat să facem ___________________ plimbări în aer

liber.
c) sistem
4.13. Specialiştii în domeniu _________________________ bolile
sistematic
după mai multe criterii.
nesistematic
4.14. __________________ nervos este constituit dintr-o parte
a sistematiza
centrală şi dint-o parte periferică.
sistematizare
4.15. Este bine să facem controale medicale ____________________.
4.16. Mesele ____________________ duc la apariţia problemelor de
digestie.

29
 4.17. Părţile corpului, _____________________ după criteriul
morfologic sunt: capul, gâtul şi trunchiul.

FORMAREA CUVINTELOR

amoral iraţional imparţial inactiv nehotărât

a- anormal iresponsabil imperfect inapt nerezistent
i - atipic ireparabil impropriu incolor neascultător
im - + adjectiv
aritmic ilegal imposibil instabil necunoscut
in -
afon imobil impersonal inaccesibil neclar
ne -
irezistibil imprudent ineficient nefolositor

5.Găsiţi echivalentul expresiilor:

5.1. lipsit de energie =

5.2. în stare de repaus =
5.3. neatent, lipsit de prudenţă =
5.4. a nu fi cunoscut =
5.5. necaracteristic =
5.6. fără voce =

6. Continuaţi logic enunţurile:

6.1. Răceşte foarte des deoarece este // _______________________________ la frig.

6.2. După o boală îndelungată, pacientul este încă // ____________________ să continue
studiile.
6.3. Este un student // ______________________ , deoarece nu-şi face temele, întârzie
sistematic.
6.4. A fost // _____________________ să se vindece repede, deoarece boala lui a
recidivat.
6.5. Din cauza unei patologii cardiace, bătăile inimii pacientului sunt // ________________.

30
6.6. A fost căutat de poliţie, pentru că a intrat în ţară // _____________________________ .

7. Completați spaţiile libere cu perechea sinonimică potrivită:

Corpul uman = ___________________________ are o structură
= ________________ ____________ complexă. Miliardele de celule
se asociază = ____________________ în ţesuturi, care la rândul lor alcătuiesc =
_________________________ organele. Fiecare organ realizează =
_______________________ o funcţie = ______________________ specific în organism =
__________________________ .

8. Completaţi spaţiile libere cu perechea antonimică potrivită

contextului:

8.1. Aparatele sunt formate din organe cu structură

_________________ , dar îndeplinesc
o funcţie comună.
8.2. Viscerele se numesc organe interne, iar ochii, urechile, nasul etc. se numesc organe
________________.
8.3. În cavitatea abdominală se află intestinul subţire şi intestinul ______________.
8.4. Membrele superioare şi membrele ____________________ sunt legate de trunchi.
8.5. Prezenţa calciului în organism ajută la formarea scheletului, iar lipsa calciului din
organism duce la _____________________ oaselor.

31
 MORFOLOGIE

Gramatică: Verb. Modul indicativ, timpul imperfect

Conjugarea Terminațiile Conjugarea Terminațiile

imperfectului imperfectului
pers.

I, IV II, III, IV
1 -a -am -ea -eam
2 -î -ai -e -eai
3 -a -i -ea
4 -am -eam
5 -aţi -eaţi
6
-au -eau

NB!!!La toate conjugările există o identitate de forme între persoana 1 şi persoana 4:

eu învăţam = noi învăţam

Verbe în –a, –î
A învăţa A coborî
Eu învățam coboram
Învățam mult la Tu învățai coborai
bibliotecă. El, ea învăța cobora
Coboram atent pe Noi învățam coboram
scară. Voi învățaţi coboraţi
Ei,ele învățau coborau

Verbe în –ea, -e, -i

A tăcea A face A ieși
Dacă tăceai, filosof Eu tăceam făceam ieșeam
rămâneai. Tu tăceai făceai ieșeai
El, ea tăcea făcea ieșea
Noi tăceam făceam ieșeam
Voi tăceați făceați ieșeați
Ei, ele tăceau făceau ieșeau

32
 Forma negativă
A nu cânta A nu avea
Nu cântam Nu aveam → N-aveam
Nu cântai Nu aveai → N-aveai
Nu verb imperfect
Nu cânta Nu avea → N-avea
Nu cântam Nu aveam → N-aveam
Nu cântaţi Nu aveaţi → N-aveaţi
Nu cântau Nu aveau → N-aveau

Excepţii!!!
Verbe care formează imperfectul în: iam/ iai/ ia/ iam / iaţi/ iam
A scrie A şti
a scrie
1 scriam ştiam a şti
2 scriai stiai a voi
a sui
3 scria stia a locui
a construi
4 scriam stiam a bănui
5 scriaţi stiaţi
6 scriau ştiau

Poziția pronumelor neaccentuate

O telefonam atunci când PRONUME PERSONAL/ REFLEXIV

aveam timp. ACUZATIV DATIV
Se ducea la medic când 1 mă îmi
avea programare. 2 te îți
Când era în vacanță, îmi 3 îl/ o/ se îi/ își + verb
scria multe scrisori 4 ne ne imperfect
Cu drag își aducea aminte 5 vă vă
de anii copilăriei. 6 îi/ le/ se le/ își

33
 Alternanţe vocalice

a/ă oa / o
A bate → băteam A coace → coceam
A face → făceam A coase → coseam
Verbe în -e A naşte → năşteam A cunoaşte → cunoşteam
A rade → rădeam A întoarce → întorceam
A sparge → spărgeam A scoate → scoteam
A trage → trăgeam A stoarce → storceam

Verbe neregulate
a fi eram, erai, era, eram, eraţi, erau
a voi voiam, voiai, voia, voiam, voiaţi, voiau
a da dădeam, dădeai, dădea, dădeam, dădeaţi, dădeau
a sta stăteam, stăteai, stătea, stăteam, stăteaţi, stăteau

Valorile imperfectului
a) o acţiune trecută durativă,  În timp ce vorbeam la telefon,
neterminată fratele aranja masa.
 Când am ajuns acasă, mă
toamna
dimineaţa aşteptau doi colegi.
întotdeauna
b) o acţiune iterativă în trecut:
niciodată
mereu Adverb de timp + imperfect  Dimineaţa mă plimbam pe litoral.
din când în când
de multe ori
adeseori Imperfect + adverb de timp  Călătoream de multe ori cu
adesea
uneori trenul.
rareori (rar)
de obicei c) o acţiune condiţionată:
Dacă + imperfect  Dacă consultai doctorul
sistematic, nu te îmbolnăveai
Imperfect + dacă grav.
 Nu te îmbolnăveai grav, dacă
consultai doctorul.

34
 Concordanţa cu alte timpuri

1. Imperfect - Imperfect Când mergea la doctor, mereu avea teamă.

2. Perfect compus - Imperfect Când i-a telefonat, el pregătea cina.

3. Imperfect - Perfect compus Înainte locuia la cămin, apoi a închiriat un

apartament.
4. Imperfect - Prezent Înainte întârzia la cursuri, acum este punctual.

9. Notați verbele din paranteze la imperfect, la persoana

indicată:

9.1. (A cunoaşte) ____________________ (pers.1)

9.2. (A naşte) _______________________ (pers.3)
9.3. (A scoate) ______________________ (pers.6)
9.4. (A stoarce) _____________________ (pers.4)
9.5. (A trage) _______________________ (pers.5)
9.6. (A coase) _______________________ (pers.2)

10. Completaţi spaţiile cu verbe din paranteze la imperfect:

Când (a fi) ________________ în vacanţa de vară, deseori (a

merge) _______________ la clinica stomatologică a tatălui meu. (A
voi) _______________ să văd cum (a-şi trata) ________________
pacienţii. (A privi) _________________ cu atenţie la fiecare detaliu la care (a lucra)
______________ tatăl meu. De fiecare dată (a rămâne) ___________________ impresionat
de măiestria lui profesională.

11. Notați verbele din paranteze la timpul imperfect:

Duminica (a face) __________________ plimbări prin parc
împreună cu toată familia şi (a se întoarce) _________________
foarte relaxați. Iar mama ne (a coace) ___________ cu plăcere o
prăjitură. O (a ajuta) _______________ și noi , tata (a sparge) _______________ câteva
nuci, Irina (a bate) ___________ oule, iar eu (a rade) _______________ o ciocolată pentru
a orna superba prăjitură, când (a fi) _______________ gata.

35
 12. Scrieţi forma de imperfect a verbelor la persoana
corespunzătoare:

A voi A şti
__________ 1 2 _____________

A scrie A sui
persoana
_____________ 6 6 3 ______________

_____________ 5 4 _____________
A construi A locui

13. Treceți verbele marcate de la timpul prezent la imperfect:

De fiecare dată când mă îmbolnăvesc/ ___________________,

nu mă duc/ ___________ la policlinică, dar îi solicit/
____________________ ajutorul unchiului meu, deoarece am/
____________ încredere în experienţa lui, acumulată timp de 30 de ani. Dânsul întotdeauna
mă consultă/ ____________________ cu atenţie şi îmi dă/ ________________ cel mai
potrivit tratament.

14. Notați forma de imperfect a verbelor:

14.1. V-aţi închipuit // _____________________________
14.2. N-am văzut-o // ______________________________
14.3. Mi-am dat seama // ___________________________
14.4. S-a îngrijorat // ______________________________
14.5. Ne-au ajutat // ____________________________
14.6. I-a scris // __________________________________

36
 15. Deschideți paranteze și scrieți forma corespunzătoare a
verbului, în funcție de concordanţa imperfectului cu alte timpuri:

a) Imperfect - Imperfect:
De mic copil lui Andrei (a-i plăcea) __________________ medicina şi (a fi)
_________________ convins că va urma această specialitate. De când l-am cunoscut, (a se
întâlni) ________________ mai des şi (a sta de vorbă) _____________________ despre
medicină, despre structura corpului uman. Eu (a voi) ________________ să devin farmacist şi
(a se interesa) _______________________ mai mult de medicina naturistă. Duminicile noi (a
se duce) __________________ la bibliotecă şi mai (a răsfoi) ________________câte o
revistă de medicină. Timpul (a trece) ________________ repede, dar noi (a nu se plictisi)
___________________ niciodată. Ambii (a avea) _________________acelaşi vis, și acest
fapt (a se apropia) __________________ și mai mult unul de altul.

b) Imperfect - Perfect compus

În şcoală (a prefera) _________________ mult matematica, dar apoi (a alege)
____________ medicina. (A fi) ___________la specializare, când l (a revedea)
________________ colegul de facultate. El (a avea) ___________________ câteva ore libere
şi noi (a merge) _________________ împreună la o terasă. În timp ce (a savura)
__________________ cafeaua, (a-şi aduce aminte) _____________________________ de
anii de studenţie. Niciodată (a nu se certa) ________________________ şi până în prezent (a
rămâne) _______________________ prieteni adevăraţi.

Sintaxă: Timp I. Anterioritate

A) în propoziţie B) în frază
1. Înainte de + vb. inf. 1. Până + vb. indicativ
s. ac. Până ce
Înainte de consultaţie la doctor, bolnavii
Până vor merge
Înainte de a consulta medicul a luat Până ce vor merge se programează.
pulsul pacientului.

37
2. Înaintea + s. g. 2. Înainte ca
adj. posesiv Înainte + vb. conj.
Înaintea consultaţiei medicul a luat pulsul Până
pacientului. Până ca
Pacientul a fost consultat înaintea mea. Înainte ca bolnavii să meargă la doctor, se
programează.
3. Până la + inf. lung Până ca bolnavii să meargă la doctor, se
Până la consultarea pacientului, medicul i-a programează.
luat pulsul. Înainte să meargă la doctor, bolnavii
Până să meargă se programează.

16. Completaţi spaţiile libere cu elementele de relaţie cerute în

context:

16.1. _______________________ întâlnire am convenit ora şi locul.

__________________ ajungem la teatru, ne-am informat de
program. Alexandru a ajuns ____________________ noastră, ca să cumpere bilete.
_____________________ începerea spectacolului am băut cafea la bufet.
________________ a intra în sală, toţi ne-am cumpărat programe.
16.2. ___________________ vom începe cursurile de specialitate, trebuie să cunoaştem
bine limba română.
16.3. ____________________ a mă hotărî să-mi aleg această profesie, m-am gândit foarte
mult.
16.4. Am făcut cunoştinţă cu viitorii profesori _________________ să începem studiile.

16.5. _________________ noi să vizităm muzeul de anatomie, profesorul ne-a dat câteva
explicaţii.
16.6. __________________ ajungem specialişti în medicină, trebuie să acumulăm
cunoştinţe temeinice.

Lectură suplimentară

Organismul uman – structură superioară

Corpul omenesc este una dintre cele mai uimitoare structuri din

38
natură şi multe dintre misterele sale n-au fost încă dezlegate. El este ca o fabrică imensă,
construită din 100 de trilioane de celule minuscule, care îndeplinesc multiple reacţii chimice
în organism. Iar uneltele pe care le folosesc sunt proteinele specializate, numite enzime.
Pentru a construi un corp uman de la zero am avea nevoie doar de 13 ingrediente de
elemente chimice. Aşadar, pentru evoluţia sa organismul are nevoie de:
65 % Oxigen 3 % Azot 0.15 % Clor 0.25 % Sulf
18 % Carbon 1 % Fosfor 0.15 % Sodiu 1.6 % Calciu
10 % Hidrogen 0.35 % Potasiu 0.05 % Magneziu 0.008 % Fier şi 0.00004 % Iod
Dar pentru a construi un corp structurat ca un tot unitar mai avem nevoie de:
9 sticle de sânge 206 oase prinse de 640 de muşchi
2
2 m de piele 100 mii de km de vase sangvine
5 mln. de fire de păr 1 stomac
1 găleata de grăsimi 9 metri de intestine
1 inimă 32 de dinţi
2 plămâni 1 creier
2 rinichi 1 set de organe de simţ
1 ficat
Toate aceste elemente, celule, organe puse împreună formează sisteme sau aparate cu
diverse funcţii.
Corpul uman poate fi comparat cu o piramidă. În vârful ei stă Capul, care include cele
mai multe organe de simţ. Capul este unit de gât. Apoi urmează trunchiul, care adăposteşte în
interiorul său organele interne. Ca să putem apuca, arunca, prinde, merge şi alerga ne ajută
membrele (superioare şi inferioare).
Disciplina care studiază structura organismului uman – anatomia, ne va completa
cunoştinţele despre organismul uman ca structură superioară.

17. Citiţi textul şi selectaţi varianta corectă de răspuns:

17.1. Deplasarea corpului este realizată cu ajutorul … a) trunchiului

b) membrelor
c) toracelui
17.2. Capul include cele mai multe organe … a) externe

39
 b) de simţ
c) interne
17.3. Celulele îndeplinesc un şir de reacţii … a) alergice
b) chimice
c) pozitive
17.4. Cel mai mare segment al corpului uman este … a) toracele
b) abdomenul
c) trunchiul
17.5. Pentru o dezvoltare normală, corpul uman are nevoie de a) elemente progresive
13 ingrediente de … b) elemente de construcţie
c) elemente chimice
17.6. Uneltele folosite de celule în reacţiile de transformare a) fermenţi
se numesc … b) energizanţi
c) enzime

18. Plasaţi în spaţiile libere cuvintele necesare, conform textului:

Pentru creşterea, dezvoltarea şi menţinerea sa într-o stare normală de

sănătate, organismul are nevoie de :

9 sticle __________________________
3 % _____________________________
__________________________ de Carbon
65 % ____________________________
_________________________ de muşchi
1 % ______________________________
2 ____________________ şi 2 _______________________
___________________________ de piele
5 milioane __________________________
1 _______________________ şi 9 metri de _________________________
10 % ______________________________
_____________________________ de Calciu

40
 Glosar de termeni:

Centură – ansamblul oaselor care leagă membrele de trunchi.

Coapsă – parte a piciorului între șold și genunchi.

Diafragmă – mușchi lat și subțire care separă toracele de abdomen.

Enzimă – compus organic de natură proteică, care are rol de catalizator pentru
reacțiile din celulele vii.

Gambă – parte a piciorului de la genunchi până la labă.

Interstițial– care este situat între celulele unui organ.

Limfă – lichid incolor, ușor alcalin, care circulă prin vasele, ganglionii
limfatici și spațiile intercelulare ale organismului, transportând
diferite substanțe între sânge și țesuturi.

Microorganism - denumire generică pentru organismele animale sau vegetale de

dimensiuni microscopice (ex.: bacterii, ciuperci, virusuri etc.).

Obezitate – stare (patologică) proprie persoanelor foarte grase, creștere exagerată

în greutate, datorată acumulării unei cantități mari de grăsimi.

Patogen– care provoacă boli, infecții; purtător de boli; agenți patogeni.

Pelvis – parte a scheletului uman, aflată la baza trunchiului.

Proteină – substanță organică complexă, alcătuită din carbon, hidrogen, oxigen,

azot, sulf etc., îndeplinind în organism funcții fundamentale.

Protoplasmă – substanță albuminoidă complexă, cu aspectul unei mase vâscoase,

incolore, semifluide, din care sunt alcătuite organismele vii și care
reprezintă substratul material caracteristic al vieții.

Sedentar – (despre oameni) care preferă să nu facă mișcare, care stă mai mult în
casă, care iese puțin; sedentarism (s.).

Torace – regiune a corpului la om și la animale vertebrate, cuprinsă între gât și

abdomen.

41
 Trunchi – trupul unui om sau al unui animal, considerat fără cap și membre.

Mărgăritare de înțelepciune

Sănătatea este calitatea cea mai meritorie a corpului uman.

Aristotel

42
 Unitatea III
Text
Funcţiile organismului uman FUNCŢIILE
Vocabular tematic ORGANISMULUI
Familii de cuvinte: funcţie, real, a adapta,
toxic UMAN
Formarea cuvintelor: tor , os, ic, al,
atic, ar, iv, re
Gramatică
Morfologie: Formele pronominale neaccentuate:
dativ + acuzativ
Sintaxă: Timp II. Acţiuni simultane
Lectură suplimentară
Serotonina sau secretul fericirii

Vocabular:

a contribui, vb. limfă, s. f.

a deveni, vb. lipidă, s. f.
acomodare, s. f. matur, adj.
adaptare, s. f. metabolism, s. n.
capacitate, s. f. perpetuare, s.f.
condiţie, s. f. proces, s.n.
efectuare, s. f. proteină, s.f.
fiziologic, adj. reproducere, s.f.
glandă, s. f. sursă, s.f.
glucidă, s.f. vârstă, s.f.

FUNCŢIILE ORGANISMULUI UMAN

Prin aparatele şi sistemele sale organismul uman realizează trei

funcţii esenţiale: de relaţie, de nutriţie şi de reproducere.

Funcţia de relaţie asigură legătura organismului cu mediul extern, fiind realizată de

către sistemele nervos, locomotor (osos şi muscular) şi endocrin.

43
 Sistemul nervos, cu ajutorul informaţiilor
transmise de organele de simţ, permite adaptarea la digestie ≠ indigestie
condiţiile de mediu. consumat ≠ neconsumat
nou ≠ vechi
Sistemul locomotor asigură deplasarea corpului eliminare ≠ absorbţie
nefolositor ≠ folositor
uman şi realizarea unor activităţi diverse. primordialSinonime
≠ secundar
funcţie
alimentat ≠ sarcină
= rol, nealimentat
Sistemul endocrin, format din glande de secreţie
a arealiza = a≠îndeplini,
elimina a absorbi a efectua
internă, care produc hormoni, împreună cu sistemul reproducere = înmulţire
a asigura = a garanta
nervos contribuie la funcţionarea organismului ca un legătură = conexiune, relaţie
tot unitar şi la acomodarea lui la condiţiile de viaţă. mediu extern = mediu natural,
mediu ambiant, mediu
Funcţia de nutriţie asigură schimbul de energie şi înconjurător
adaptare = acomodare
de substanţe între organismul uman şi mediul efectuat = realizat
înconjurător.Ea este realizată de către aparatele deplasare = mişcare
corp uman = organism uman
respirator, digestiv, circulator (cardiovascular şi divers = variat, diferit
format = alcătuit
limfatic) şi excretor. Prin urmare, funcţia de nutriție a contribui = a participa
cuprinde: respiraţia, digestia,circulația și excreția. circulator = cardiovascular
proces = fenomen
Respiraţia face posibil schimbul de gaze dintre lipide = grăsimi
glucide = zaharide
organism și mediu.
sursă = izvor
Digestia are rolul de a descompune alimentele eliminare = evacuare
reziduuri alimentare = resturi
consumate în substanţe nutritive (proteine, lipide și alimentare
glucide), care sunt transportate de sânge până la nefolositor = inutil
primordial = important,
celule. Organismul uman are nevoie de ele pentru considerabil
principal = esenţial,
repararea ţesuturilor, formarea de celule noi şi ca fundamental, de bază
sursă de energie. alimentat = hrănit
a elimina = a evacua
Excreţia realizează funcţia de eliminare a toxic = otrăvitor
perpetuare = dăinuire
reziduurilor alimentare, adică a substanţelor vârstă = etate
nefolositoare din organism. matur = adult
a folosi = a utiliza = a întrebuinţa
Sistemul circulator este alcătuit din sânge, limfă şi
Antonime:
lichid interstiţial şi are un rol primordial în funcţia de
funcţie ≠ disfuncţie
nutriţie a organismului uman. Ţesuturile şi organele esenţial ≠ secundar
mediu extern ≠ mediu intern
sunt alimentate cu substanţe energetice din mediul capacitate ≠ incapacitate
extern. Ele folosesc aceste substanţe, iar resturile le
elimină, pentru că devin toxice pentru organism.
Funcţia de reproducere asigură perpetuarea

44
speciei umane. Ea este realizată de organele de reproducere (bărbăteşti şi femeieşti). Are loc
la o anumită vârstă, când organismul este maturizat fiziologic.
Ramura biologiei care studiază funcţiile organismului viu (animal sau vegetal) se numeşte
fiziologie.
1. Selectaţi, apoi notaţi varianta corectă:
1.1. Organismul uman realizează trei funcţii esenţiale: de relaţie,
de ______________ şi de reproducere.
a) autoreînnoire b) transport c)
nutriţie
1.2. Sistemul nervos, cu ajutorul informaţiilor transmise de organele ______________,
permite adaptarea la condiţiile de mediu.
a) de simţ b) de reproducere c) de excreţie
1.3. Funcţia de nutriţie cuprinde ___________, digestia, circulaţia şi excreţia.
a) perpetuarea b) respiraţia c) deplasarea
1.4. Prin sistemul __________________ circulă sânge, limfă şi lichid interstiţial.
a) nervos b) osos c) cardiovascular
1.5. Ţesuturile şi organele sunt alimentate cu substanţe ____________ din mediul extern.
a) organice b) energetice c) compuse
1.6. Funcţia de reproducere are loc când organismul este maturizat _____________ .
a) fiziologic b) anatomic c) biologic

2. Corelaţi cuvintele din coloana A cu cele din coloana B:

A B
1. sistem a. nutritive 1=
2. reziduuri b. uman 2=
3. lichid c. alimentare 3=
4. secreţie d. înconjurător 4=
5. corp e. interstiţial 5=
6. substanţe f. endocrin 6=
7. mediu g. internă 7=

45
 3. Chestionar:
3.1. Ce funcţii realizează organismul uman?
3.2. Ce asigură funcţia de relaţie?
3.3. Care aparate contribuie la realizarea funcţiei de relaţie?
3.4. Ce rol are funcţia de nutriţie?
3.5. Cum contribuie respiraţia, digestia, circulaţia şi excreţia la realizarea funcţiei de
nutriţie?
3.6. Care funcţie garantează perpetuarea speciei umane?

FAMILII DE CUVINTE

4. Notaţi în spaţiile libere cuvântul potrivit contextului:

a) funcţie 4.1. Celulele realizează diferite ____________________.
disfuncţie 4.2. Conform criteriului __________________ , sistemul nervos
a funcţiona poate fi somatic şi vegetativ.
funcţionare 4.3. _______________ unui organ generează starea de boală.
funcţional 4.4. Aţi studiat structura şi _____________________ sistemului
nefuncţional nervos?
4.5. Fiziologia studiază cum _______________________ diferite
părţi şi organe ale corpului uman.
4.6. Doctorul a depistat un rinichi ___________________________
la pacientul său.

b) real 4.7. Subiectul acestei cărţi este bazat pe fapte

ireal ___________________ .
realitate 4.8. Ţesutul conjunctiv ________________ legătura între dermă
a realiza şi epidermă.
realizare 4.9. Funcţia de locomoţie, ______________ cu ajutorul
realizat aparatului locomotor, asigură deplasarea organismului uman.
realizator 4.10. ________________ din zilele noastre este problematică.
realizabil 4.11. Un fenomen imaginar sau fantastic este _______________ .
4.12. _______________ unor succese frumoase necesită o
muncă asiduă.

46
c) a (se) adapta 4.13. Prin _________________ înţelegem capacitatea
adaptare organismului viu de _______________ la mediu.
adaptat 4.14. Domnul acesta este un ________________, pentru că nu se
neadaptat poate obişnui într-un mediu necunoscut.
adaptabil 4.15. Organismele acestea nu ________________ la clima
adaptabilitate tropicală
4.16. Omul este o fiinţă uşor _________________
4.17. _______________________ acestor plante la clima noastră
este un proces mai anevoios.

d) toxic 4.18. Reziduurile alimentare, dacă nu sunt eliminate, devin

toxină _________ pentru organism.
toxicitate 4.19. A mâncat peşte alterat şi a făcut __________________ .
toxicologie 4.20. Mâine începem cursul de ___________________ .
a (se) intoxica 4.21. În atmosferă este un nivel înalt de __________________ .
intoxicaţie 4.22. Cum se elimină __________________ din organism?
dezintoxicare 4.23. Au fost luaţi la spital pentru _______________ .
4.24. Ieri unii copii ___________________ .

FORMAREA CUVINTELOR

-tor -os -ic -al -atic

locomotor nervos chimic interstiţial limfatic
circulator osos toxic abdominal pancreatic
respirator musculos fiziologic stomacal simptomatic
excretor canceros organic renal nebunatic

-iv -ar -re

nutritiv muscular realizare
digestiv vascular adaptare
reproductiv tubular reproducere
productiv tisular deplasare

47
 eliminare
perpetuare

5. Formaţi adjective de la următoarele substantive:

5.1. tub - ____________________ 5.8. producţie – ________________

5.2. digestie – ________________
5.3. locomoţie – _______________
5.4. limfă – __________________
5.5. os – _____________________
5.6. fiziologie – _______________
5.7. nutriţie – _________________
5.9. biologie – ________________
5.10. cancer – _________________
5.11. abdomen – _______________
5.12. nerv - ____________________

6. Completaţi tabelul:
6.1. tisular
6.2. vas
6.3. stomacal
6.4. interstițiu
6.5. pancreatic
6.6. biologie

7. Găsiţi în textul de mai jos sinonimele cuvintelor marcate şi

notaţi-le în spaţiile libere:
Mediciniştii au aflat că între organismul uman/
____________________ şi mediul ambiant/____________ _________________ există o
legătură/____________ strânsă. Ei au studiat cele trei funcţii esenţiale/_______________,
realizate/_____________ de corpul uman: funcţia de relaţie, de nutriţie şi de reproducere.

8. Scrieţi câte două sinonime pentru cuvintele propuse:

8.1. funcţie _______________ ___________________

48
 8.2. a realiza _____________ ___________________
8.3. divers _______________ ___________________
8.4. legătură _______________ ____________________
8.5. a folosi _______________ ____________________
8.6. esenţial _______________ ____________________
8.7. mediu extern _______________ ____________________

9. Notaţi în spaţiile libere antonimele cuvintelor evidențiate:

9.1. Funcţia normală a unui organ atestă starea de sănătate, iar

_______________ - starea de boală.
9.2. Intestinul subţire are rol de absorbţie, dar intestinul gros realizează funcţia de
____________________ a reziduurilor alimentare.
9.3. Atât mediul ______________, cât şi mediul intern contribuie la realizarea funcţiilor de
relaţie, de nutriţie şi de reproducere.
9.4. Tulburările de digestie, legate de consumul unor produse alterate, pot provoca
______________.
9.5. Unele informaţii sunt ______________________ pentru noi, iar altele sunt
nefolositoare.
9.6. Copilul, alimentat corect, se dezvoltă normal, iar cel care este alimentat
_______________ prezintă riscul de a se îmbolnăvi.

49
 MORFOLOGIE

Gramatică: Formele pronominale neaccentuate:

dativ + acuzativ

pron. d. + vb. + s. cu art. definit.→ pron. d. + pron. ac. + verb

a. Pronume personal
Îmi plantează copacul → Mi-l plantează. Îmi ascultă plămânii → Mi-i ascultă.
Îţi plantează copacul → Ţi-l plantează. Îţi ascultă plămânii → Ţi-i ascultă.
Îi plantează copacul → I-l plantează. Îi ascultă plămânii → I-i ascultă.
Ne plantează copacul → Ni-l plantează. Ne ascultă plămânii → Ni-i ascultă.
Vă plantează copacul → Vi-l plantează. Vă ascultă plămânii → Vi-i ascultă.
Le plantează copacul → Li-l plantează. Le ascultă plămânii → Li-i ascultă.

Îmi scrie reţeta. → Mi-o scrie. Îmi aduce analizele. → Mi le aduce.

Îţi scrie reţeta. → Ţi-o scrie. Îţi aduce analizele. → Ţi le aduce.
Îi scrie reţeta. → I-o scrie. Îi aduce analizele. → I le aduce.
Ne scrie reţeta. → Ne-o scrie. Ne aduce analizele. → Ni le aduce.
Vă scrie reţeta. → V-o scrie. Vă aduce analizele. → Vi le aduce.
Le scrie reţeta. → Le-o scrie. Le aduce analizele. → Li le aduce.

Notă: Îmi ia pulsul. → Mi-l ia.

Îţi operează stomacul. → Ţi-l operează.
Ne examinează degetele. → Ni le examinează.
Vă bandajează picioarele. → Vi le bandajează.

a. Pronume personal neaccentuat în dativ

dativ dativ (+acuzativ)
1 îmi mi
2 îţi ţi
3 îi i
4 ne ni, ne-
5 vă vi, v-
6 le li, le

50
 b. Pronume reflexiv neaccentuat în dativ
dativ dativ (+acuzativ)
1 îmi mi
2 îţi ţi
3 îşi şi
4 ne ni, ne-
5 vă vi, v-
6 îşi şi

c. Poziţia formelor pronominale neaccentuate faţă de verb

Pronume + verb

(Nu) mi-l examinează

(Nu) + pron. d. + pron. ac. + verb indicativ prezent
(Nu) ți-o scrie
indicativ viitor literar
(Nu) vi le bandajează
(Nu) i-l va opera imperativ negativ

(Nu) mi l-ai recomandat

l-
(Nu) ţi-am prescris-o (Nu) + pron. d. + i - + verb indicativ
le- perfect compus
(Nu) şi l-a luat
(Nu) şi i-au tratat NB!!! (Nu) + pr. d. + vb. perf. compus +-o

Vrei să (nu) mi-l plombezi?

Vrea să (nu) şi-o opereze.
(Nu) vreau să ţi-i extrag Să (nu) + pr. d + pr. ac. + verb conjunctiv prezent
(Nu) o să-l trepaneze viitor popular
viitor popular
(Nu) o să le panseze

Suturaţi-mi-o!
Recomandă-i-l!
verb (imperativ, afirmativ ) + pron. d. + pron. ac.
Ascultaţi-ni-i!

10. Faceţi transformările necesare înlocuind substantivul

subliniat cu pronumele personal neaccentuat în acuzativ:

10.1. Îi iau pulsul./ _____________________________________

10.2. Vă tratează urechile. /
________________________________

51
10.3. Îmi spăl fața. / ____________________________________
10.4. Mi-a suturat rana./ ____________________________________
10.5. Nu v-a extras dinţii./ __________________________________
10.6. Ne-a dat medicamentele. /_____________________________
10.7. Îmi voi lua pulsul. / ___________________________________
10.8. Îşi va spăla fața. / _____________________________________
10.9. Îţi vei lua medicamentul. / ______________________________
10.10. Îşi vor trata rinichii. / __________________________________
10.11. Ne vom bandaja picioarele./ _____________________________
10.12. Vă veţi fractura mâna. / _________________________________
10.13. O să-mi ia temperatura./ ________________________________
10.14. O să-i trepaneze craniul./ ________________________________
10.15. O să le tratăm rinichii. / _________________________________
10.16. O să-ţi examinez radiografia./ ____________________________
10.17. O să-şi fractureze degetele./ ______________________________
10.18. O să ne aducă termoforul. / _______________________________

11. Treceţi verbele din enunţuri de la indicativ prezent la

perfectul compus, înlocuind substantivul evidențiat cu un
pronume neaccentuat în acuzativ:
11.1. Vă tratează măseaua. /
_______________________________
11.2. Îţi prescrie medicamentele. / _______________________________
11.3. Ne operează plămânii. / _______________________________
11.4. Îi plombez dintele. / _______________________________
11.5. Îşi pansează degetele. / _______________________________
11.6. Vă dau certificatul. / _______________________________

52
 12. Răspundeţi la întrebări, afirmativ şi negativ, substituind
substantivul evidenţiat cu pronume neaccentuat în acuzativ:

12.1. Îţi injectează soluţia? /

_______________________________
12.2. V-au examinat rinichiul? / _______________________________
12.3. Vrea să-şi bandajeze picioarele? / _______________________________
12.4. O să vă luaţi pulsul? / _______________________________
12.5. Ţi-ai tratat ochii? / _______________________________
12.6. Îi badijonează rana? / _____________________________

13. Schimbaţi timpul verbelor din perfectul compus în viitorul

literar şi scrieţi în locul substantivului pronumele personal
neaccentuat în acuzativ:
13.1. Le-am aplicat unguentul. /
_______________________________
13.2. Ţi-a tratat stomacul. / _______________________________
13.3. Mi-ai adus reţeta. / _______________________________
13.4. V-a ascultat plămânii. / _______________________________
13.5. Ne-aţi examinat urechile. / _______________________________
13.6. Ţi-a luat temperatura. / _______________________________

14. Transformaţi construcţia a putea + infinitiv în a putea +

conjunctiv, înlocuind substantivele cu pronume personale în
acuzativ:
14.1. Îmi pot lua pulsul. / _______________________________
14.2. Vă poate opera inima. / _______________________________
14.3. Le poţi plomba dinţii. / _______________________________
14.4. Îi poţi examina ochiul. / _______________________________
14.5. Vă puteţi administra pastilele. / _______________________________
14.6. Îşi poate fractura mâna. / _______________________________

53
 15. Treceţi verbele de la indicativ prezent la imperativ, notând
în locul substantivelor pronumele neaccentuate în acuzativ:
15.1. Îmi palpaţi ficatul. / _____________________________
15.2. Le masez umerii. / _______________________________
15.3. Îşi ia tensiunea. / _______________________________
15.4. Îi analizează electrocardiograma. / _______________________________
15.5. Ne administraţi tratamentul. / _______________________________
15.6. Îmi controlaţi ochii. / _______________________________

16. Schimbaţi forma afirmativă a verbelor în forma negativă:

16.1. Îi trepanează craniul. / _______________________________

16.2. Îmi aduceţi analizele. / _______________________________
16.3. Îţi tratează faringele. / _______________________________
16.4. Îşi tonifiază muşchii. / _______________________________
16.5. Ne pansăm picioarele. / _______________________________
16.6. Le ia temperatura. / _______________________________

Sintaxă: Timp II. Acţiuni simultane

A) în propoziţie B) în frază
1. În timpul 1. În timp ce
În vremea s. g. În vreme ce
În decursul Câtă vreme verb
Cât timp
Accesul persoanelor Când
străine este interzis în timpul operaţiei.
În timp ce are gastrită, bolnavul bea
ceaiuri de mentă, muşeţel sau salvie.

54
 2. Simultan
Concomitent
În acelaşi timp
Radu a fost externat din secţia de gastrologie
simultan cu Mihai.
Câţiva chirurgi au intrat în sala de operaţie
concomitent.

17. Selectaţi, apoi scrieţi varianta corectă:

17.1. În organismul uman se produc ____________________
diferite procese fiziologice.
a) simultan b) câtă vreme
17.2. ____________ opera, chirurgul a depistat o hemoragie gastrică.
a) în timpul b) în timp ce
17.3. _____________ a făcut investigaţii, a cunoscut pe cel mai bun diagnostician.
a) când b) de când
17.4. ______________ circulaţiei prin artere, sângele este încărcat cu substanţe nutritive,
oxigen şi hormoni.
a) în vremea b) în vreme ce
17.5. Învăţătura dă omului demnitate şi responsabilitate ___________________ .

a) cât timp b) concomitent

17.6. Te numeşti doctor practicant _________________ primului an de activitate.

a) în timp ce b) în timpul

18. Completaţi enunţurile. Atenţie la acţiunile simultane!

18.1. Ţinem regim alimentar când __________________________ .
18.2. I-a făcut injecţie în timpul
_______________________________ .
18.3. În vreme ce ____________________ , mi-a propus acest tratament.
18.4. Ce zone turistice aţi vizitat în decursul ______________________ ?
18.5. Se va interna în acelaşi timp cu _________________________ .
18.6. Ne-am angajat în această clinică în timp ce ___________________ .

55
 Lectură suplimentară

Serotonina sau secretul fericirii

Serotonina este hormonul care asigură starea de buna dispoziţie şi

de calm. În plus, ea este responsabilă de calitatea somnului (ceasul corpului), de tensiunea
arterială şi de funcţiile motorii. Un nivel scăzut de serotonină indică o stare depresivă,
anxioasă, tulburări de somn.
Studiile medicale au arătat că bărbaţii sunt mult mai avantajaţi decât femeile, fiindcă
creierul lor produce aproximativ cu 50 % mai multă serotonină.
Există şi o serie de alimente care reglează nivelul de serotonină din corpul nostru şi ne
redau atât buna dispoziţie, cât şi somnul odihnitor.
Pâinea integrală, cerealele, brânza tofu, laptele, cacao, grepfrutul, bananele, ananasul,
prunele, migdalele etc. pot alcătui un mic dejun care ne va menţine tonusul ridicat pe
parcursul întregii zile. La prânz sau la cină putem consuma carne de pui, peşte, orez, spanac,
varză de Bruxelles. Micile delicii, pe care ni le permitem uneori: îngheţata, ciocolata,
bomboanele, contribuie şi ele la combaterea stresului, pentru că ele stimulează producerea
serotoninei.
În acest context, un rol important îl au complexul vitaminei B şi Magneziul. Le putem lua
atât din suplimentele prescrise de medic, cât şi din alimente (produse lactate, peşte, nuci,
fructe uscate etc.).
Deci buna dispoziţie e o chestiune de informare şi de alimentare corectă. Este perfect
adevărat că putem fi fericiţi mâncând exact ce trebuie.

19. Potriviţi cuvintele din coloana A cu cele din coloana B:

A B
1) stare a. zilnic 1=
2) tensiune b. lactate 2=
3) pâine c. important 3=
4) stres d. depresivă 4=
5) tonus e. arterială 5=
6) rol f. integrală 6=
7) produse g. ridicat 7=

56
 20. Restabiliţi ordinea enunţurilor în conformitate cu textul
de mai sus:

20.1. Buna dispoziţie e o problemă de informare şi de alimentare corectă.

20.2. O serie de alimente reglează nivelul de serotonină din corpul uman.
20.3. Serotonina este hormonul care asigură starea de bună dispoziţie şi de calm.
20.4. Micile delicii, pe care ni le permitem uneori, contribuie la producerea
serotoninei.
20.5. Nivelul scăzut de serotonină indică tulburări de somn.
20.6. Creierul bărbaţilor produce aproximativ cu 50 % mai multă serotonină
decât creierul femeilor.

21. Bifaţi cu adevărat (A) sau fals (F):

A F
21.1. Serotonina este hormonul care asigură starea de buna dispoziţie şi
de calm.
21.2. De serotonină depinde calitatea somnului, tensiunea arterială şi
funcţiile motorii.
21.3. Tonusul ridicat pe parcursul întregii zile poate fi asigurat de o cină
cu pâine integrală.
21.4. Complexul vitaminei B şi Magneziul nu au un rol important în
producerea serotoninei.
21.5. Vitaminele necesare le putem lua din suplimente prescrise de
medic.
21.6. Putem fi fericiţi mâncând exact ceea ce vrem.

57
 Glosar de termeni:

care se referă la glandele (endocrine) al căror produs se varsă direct

Endocrin –
în sânge.
substanță secretată de o glandă endocrină, eliberată în circulația
Hormon
generală și transportată de sânge la un organ sau țesut.
totalitatea condițiilor (relief, climă, sol etc.) în care trăiesc
Mediu –
organismele.
Înconjurător – care se află de jur-împrejur, care înconjoară.
substanță organică alcătuită din carbon, hidrogen, oxigen, azot, sulf
Proteină etc., care intră în componența protoplasmei celulelor animale și
vegetale.
substanță organică grasă, insolubilă în apă, componentă a materiei
Lipidă –
vii.
substanță organică naturală care conține carbon, hidrogen și oxigen,
Glucidă reprezentând un constituent fundamental al materiei vii și având un
rol important în metabolism.
Excreție – procesul de eliminare a reziduurilor din organism pe căi naturale.
Interstițial – spațiu plin cu substanțe de legătură între celulele unui țesut.
Toxină – substanță otrăvitoare (toxică) elaborată de către un microorganism.
a face să dureze sau a continua să dureze veșnic sau vreme
A perpetua –
îndelungată.
Perpetuare – dăinuire de-a lungul vremii.
hormon secretat de unele celule ale intestinului și de neuronii
Serotonină sistemului nervos central, unde joacă un rol de mediator la nivelul
sinapselor.
(despre persoane) înclinat spre tristețe, melancolie, neliniște,
Depresiv
descurajare.
Anxios neliniștit, îngrijorat, încordat.

Tonus muscular
stare permanentă de ușoară tensiune a mușchilor unui organism

58
 sănătos.

Mărgăritare de înțelepciune

În biologie funcția schimbă organul, în societate funcția

schimbă caracterul omului.
G. Budoi

59
 Unitatea IV
CELULA –
Text
Celula UNITATEA
Vocabular tematic FUNDAMENTALĂ
Familii de cuvinte: celulă, nucleu, proteină,
a descoperi A VIEŢII
Formarea cuvintelor: micro , macro , intra ,
inter , uni , multi , gramă, terapie
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul gerunziu
Sintaxă: Timp (III). Posteritate
Lectură suplimentară
Curiozităţi despre celulă

Vocabular:

aparatul Golgi organit, s. n.

citoplasmă, s. f. ovul, s. n.
deşeu, s. n. pliu, s. n.
formaţiune, s. f. proteic, adj.
gelatinos, adj. reticul endoplasmatic
genetic, adj. ribozom, s. m.
lizozom, s. m. sanguin, adj.
membrană, s. f. sinteză, s. f.
metabolism, s. n. spermatozoid, s. f.
mitocondrie, s. f. vegetal, adj.
nucleu, s. n.

CELULA

Corpul organismelor umane, animale şi vegetale este alcătuit

din celule.

Celula este unitatea structurală, funcţională şi genetică (informaţională) a tuturor

organismelor vii.
Majoritatea celulelor nu se observă cu ochiul liber, având o dimensiune microscopică.
Ele sunt protejate de factorii externi prin membrană, un înveliş care menţine unitatea celulei.

60
În interiorul ei se află citoplasma, un lichid gelatinos,
în care se găsesc nucleul şi organitele celulare.
Nucleul are o membrană nucleară, Sinonime
asemănătoare cu cea celulară. El conţine informaţia alcătuit = format, constituit
dimensiune = mărime
genetică a organismului. protejat = apărat
factor = condiţie, agent
Organitele celulare sunt formaţiuni care a menţine = a păstra (-ez)
îndeplinesc rolul unor organe, realizând diverse a se găsi (-esc) = a se afla
a îndeplini (-esc) = a realiza(-ez)
funcţii: respiraţie, sinteza proteinelor, lipidelor, divers = diferit
deşeu = rest, rămăşită
glucidelor, degradarea deşeurilor. savant = învăţat
Principalele organite celulare sunt: ribozomii, cercetător = om de ştiinţă
pliu = cută
reticulul endoplasmatic, aparatul Golgi, mitocondriile, nociv = dăunător
spermatozoid = celulă sexuală
lizozomii.
masculină
Ribozomii sunt nişte organite celulare mici ovul = celulă sexuală feminină

care au rol în sinteza proteică. Ei au fost descoperiţi Antonime:

de savantul român George Emil Palade, care pentru viu ≠ mort
microscopic ≠ macroscopic
această realizare a primit premiul Nobel. intern ≠ extern
interior ≠ exterior
Reticulul endoplasmatic (Re) are funcţia de principal ≠ secundar
sinteză a lipidelor şi de transport al substanţelor în a descompune ≠ a compune
folositor ≠ nefolositor
celulă.
Aparatul Golgi sau complexul Golgi
(descoperit de cercetătorul italian Camillo Golgi), cu
forma unui sac cu pliuri, are rolul de sinteză a glucidelor.
Mitocondriile au funcţia de respiraţie şi de producere a energiei.
Lizozomii descompun substanţele nocive sau nefolositoare din interiorul celulei.
Unele celule pot exista singure (spermatozoizii, ovulele, celulele sangvine etc.), iar
restul sunt asociate în ţesuturi.
Ramura biologiei care studiază structura, dezvoltarea şi funcţiile celulei se numeşte
citologie.

1. Bifaţi cu adevărat (A) sau fals (F):

1.1. Majoritatea celulelor se pot vedea doar la microscop.

61
 1.2. Citoplasma este un înveliş care protejează celula.
1.3. Ribozomii au fost descoperiţii de savantul italian Camillo Golgi.
1.4. Reticulul endoplasmatic transportă substanţele în celulă.
1.5. Mitocondriile realizează funcţia de respiraţie şi de producere a energiei.
1.6. Celule pot exista doar asociate în ţesuturi.

2. Chestionar:
2.1. Ce este celula?
2.2. Ce se află în interiorul celulei?
2.3. Ce reprezintă membrana?
2.4. Care este rolul nucleului?
2.5. Numiţi organitele celulei. Ce funcţie îndeplinesc?
2.6. Care celule pot exista singure?

FAMILII DE CUVINTE
3. Completaţi spaţiile folosind cuvintele din casetă:

3.1. Organitele ................................ realizează diverse funcţii.

3.2. Organismele simple, de exemplu bacteriile, alcătuite dintr-
o singură celulă, sunt ............................................................. .
a) celulă
3.3. Corpul uman este format dintr-o cantitate enormă de
celular
.............................................. .
microcelular
3.4. Am studiat la microscop o structură ........................................ .
intercelular
3.5. Sângele, limfa şi lichidul .....................................................
unicelular
formează mediul intern al organismului.
multicelular
3.6. Celulele eucariote sunt adesea găsite în organismele
............................. .

3.7. Acidul ..................................... conţine informaţia genetică din

b) nucleu
celulă.
nuclear
3.8. Membrana ....................... este un înveliş care separă nucleul
nucleic
de citoplasmă.
nucleol
3.9. Nucleul este format din membrană, cromatină şi unul sau doi

62
 .............................. .
3.10. ..................................... se află în citoplasmă şi are o formă
sferică sau ovală.
3.11. Acizii ................................ , ADN şi ARN, sunt alcătuiţi din
lanţuri de nucleotide.
3.12. ....................................... este un corp sferic care se află în
interiorul nucleului.

3.13. Ribozomii sunt responsabili de sinteza ...................................

3.14. Medicul i-a recomandat pacientului .........................................
.
3.15. Carnea, ouăle, laptele, brânza sunt alimente bogate în
c) proteină ...................... .
proteic 3.16. Examenul de laborator care determină cantitatea proteinelor
proteinogramă din sânge se numeşte ............................................... .
proteinoterapie 3.17. .................................. sunt substanţe organice, alcătuite din
carbon, hidrogen, oxigen, sulf etc.
3.18. Analizând ............................ pacientului, doctorul a observat
un nivel sporit de proteine în sânge.

3.19. Cărţile ne ajută să............................. lucruri noi.

3.20. Creierul uman este un organ miraculos, care are încă multe
funcţii ............................... .
d) a descoperi 3.21. ................................... penicilinei în 1928 de către A. Fleming
descoperire a constituit o revoluţie în medicină.
descoperit 3.22. Ce savant ......................... celula?
nedescoperit 3.23. După ce au făcut experienţa, studenţii au notat în caiet datele
............................... .
3.24. Pentru ....................... ribozomilor, George Emil Palade a
primit Premiul Nobel.

63
 FORMAREA CUVINTELOR
A.

micro- macro- intra-

„mic” „mare” „în”
microscopic macrocelular intracelular
microcelular macromoleculă intracranian
microbiologie macroscopic intramuscular
microorganism macrofloră intravenos
microchirurgie
inter- uni- multi-
„între” „unul singur” „mult”
intercelular unicelular multicelular
intercostal unicolor multifuncţional
interurban uniarticular multicolor
intercontinental

B.
-gramă „schemă” -terapie „tratament”
hemogramă proteinoterapie
proteinogramă vitaminoterapie
electrocardiogramă imunoterapie
electroencefalogramă chimioterapie
fitoterapie

4. Notaţi în spaţiile libere prefixele corespunzătoare din

casetă:

4.1. Între celulele unui ţesut se află lichid ................................celular.

4.2. Infirmiera i-a făcut o injecţie .......................................muscular.
4.3. Telefoanele mobile moderne sunt ..............................funcţionale.
multi-
uni- 4.4. Microbiologia este o disciplină care studiază ......................organismele.
intra-
inter- 4.5. Bacteriile sunt organisme ...............................celulare.
macro- 4.6. .......................scopia permite cercetarea obiectelor şi a fenomenelor cu
micro-
ochiul liber.

64
 5. Corelaţi termenii din stânga cu definiţiile lor din dreapta:

a. prevenirea şi tratarea bolilor cu

5.1. Hemogramă ajutorul plantelor (sub formă de 1
ceaiuri, extracte etc.).
b. tratament al unor boli cu
5.2. Proteinoterapie 2
ajutorul substanţelor chimice.
c. înregistrare grafică a activităţii
5.3. Chimioterapie 3
musculare a inimii.
d. examen de laborator care
5.4.Electroencefalogramă 4
stabileşte compoziţia sângelui.
e. reprezentare grafică a activităţii
5.5. Fitoterapie 5
electrice a creierului.
f. tratament care constă în
5.6. Electrocardiogramă injectarea în organism a unor 6
proteine.

6. Scrieţi în spaţii sinonimele cuvintelor din paranteze:

Celula are o (mărime) __________________________

microscopică. Ea este (formată) ______________________ din:
membrană, citoplasmă, nucleu şi organite celulare, care (îndeplinesc)
______________________ (diverse) _____________________ (funcţii)
______________________. De exemplu, membrana (menţine) ______________________
unitatea celulei şi face legătura cu mediul din afară.

7. Găsiţi antonimul şi notaţi-l făcând acordul:

≠ mediu intern
unicelular organism ≠

65
 ≠ structură macroscopică
vii animale ≠
≠ substanţe folositoare
principală funcţie ≠

GRAMATICĂ

Morfologie: Verb. Modul gerunziu

infinitiv → gerunziu
-a a intra intrând
-ea a tăcea tăcând
-e a merge + ÂND mergând
-î a hotărî hotărând
-i a vorbi + IND vorbind

N.B.!!! a) a copia → copiind

a studia → studiind ia → ii
Studiind asiduu, poți avea rezultate a întârzia → întârziind
frumoase. b) a scrie → scriind
ie → ii
c) a fi → fiind
a şti → ştiind
Nerespectând indicaţiile medicului, nu se
va putea trata. negativ = NE + (MAI) + gerunziu
Nemaiavând febră, a mers la cursuri.

Alternanţe

a închide – închizând a râde – râzând

-d / z
a crede – crezând a pătrunde - pătrunzând
a trimite – trimiţând a promite – promiţând
-t / ţ
a permite – permiţând a admite – admiţând
a creşte – crescând
-şt / sc
a naşte – născând

66
 a întoarce – întorcând a coace – cocând
-oa / o
a cunoaşte – cunoscând a coase – cosând
a face – făcând a trage – trăgând
-a / ă
a bate – bătând a sparge – spărgând
-i / â
a vinde – vânzând
-d / z
-e / ă
a vedea – văzând
-d / z

Poziţia formelor pronominale neaccentuate faţă de gerunziu

gerunziu + u + pron. d.
ac.

Văzându-l palid, l-am întrebat cum Pronume Pronume

se simte. pers./refl. în pers./refl. în
Ducându-se la bibliotecă, s-a acuzativ dativ
accidentat. -mă -mi
Luându-ţi tensiunea , infirmiera se verb -te -ţi
+u+
uită atent la tonometru. gerunziu -l / -se -i / -şi
Amintindu-şi că trebuie să facă -ne -ne
analiza generală a sângelui, n-a luat -vă -vă
dejunul.
-i, -le / -se -le / -şi

Aducând-o cu ambulanţa, au operat-o N.B.!!!

gerunziu + -o
de urgenţă.

Valori

1. Predicativ suplimentar Medicul ascultă scriind în fişă acuzele pacientului.

(acţiuni simultane) = Medicul ascultă şi scrie ...

67
 2. Timp Intrând în apartament, a sunat telefonul. = Când
am intrat în apartament ...

3. Cauză Fiind bolnav, nu merge în excursie. = Pentru că e

bolnav …

4. Condiţie Studiind asiduu, o să ajungi un doctor bun. =

Dacă o să studiezi ...

5. Mod Medicul l-a examinat folosind stetoscopul. Cum

l-a examinat?

8. Scrieţi verbele din paranteză la modul gerunziu:

8.1. (A examina) ___________________ electrocardiograma,
medicul a constatat unele dereglări în funcţionarea miocardului.
8.2. (A pătrunde) ____________________ în organism, virusurile şi bacteriile provoacă
diverse maladii.
8.3. (A trimite) _____________________ fişa medicală unui neurolog, aşteaptă concluziile
despre starea lui de sănătate.
8.4. (A cunoaşte) ____________________ cauzele maladiei, doctorul propune un tratament
adecvat.
8.5. (A vedea) _____________________ că are hipertensiune, a renunţat la cafea.
8.6. (A vinde) ____________________ medicamente, farmacistul este obligat uneori să ceară
reţeta.

9. Completaţi spaţiile libere cu verbele din casetă potrivite

contextului:
9.1. ________________ să faci respiraţie artificială, poţi salva
viaţa unei persoane.
9.2. ________________ oxigen, organismele mor.
9.3. ________________ formate dintr-o singură celulă, bacteriile sunt unicelulare.
9.4. ________________ asiduu, nu vei putea deveni un specialist bun.
9.5. __________________ la ţară, preferă produsele naturale.
9.6. __________________ datele în fişa medicală, doctorul îl ascultă atent pe pacient.

a creşte a fi a nu studia a şti a scrie a nu mai avea

68
 10. Transformaţi construcţiile gerunziale în structuri verbale
personale:

10.1. Consumând zilnic fructe şi legume / _________________________________,

vei asigura organismul cu vitaminele necesare.

10.2. Nedormind suficient / ____________________________________________, acum

sunt obosit şi am dureri de cap.
10.3. Terminând operaţia / _____________________________________________,
doctorul a discutat cu rudele pacientului.
10.4. Aflând că fumatul e nociv / ________________________________________, a
renunţat la ţigări.
10.5. Neavând nucleu / _______________________________________________, globulele
roşii nu se pot divide.
10.6. Ajungând în stomac / ____________________________________________, hrana
este descompusă de sucul gastric.

11. Scrieţi în locul enunţurilor subliniate construcţii

gerunziale echivalente ca sens:

11.1. Pentru că i-a văzut supraobosiţi / ______________________________________ ,

___________________________le-a propus să ia o pauză.
11.2. Deoarece v-a recomandat să consumaţi zilnic 2l de apă / ______________________
______________________________ , i-ați urmat sfatul.
11.3. Când au operat-o / __________________________________________________
_____________________________, chirurgii au folosit laserul.
11.4. După ce ţi-a pus perfuzia / _____________________________________________
_______________________ , asistenta ţi-a recomandat să nu te ridici din pat.
11.5. Dacă le consumi crude / ______________________________________________
__________________, fructele şi legumele vitaminizează mai eficient organismul.
11.6. După ce mi-a dezinfectat rana / _________________________________________
_______________________________ , asistenta medicală mi-a aplicat un plasture.

69
 12. Înlocuiţi construcţiile gerunziale cu propoziţii
corespunzătoare:

12.1. Cerându-mi reţeta / ___________________________________, farmacista mi-a

eliberat medicamentul.
12.2. Oferindu-ne asistenţă medicală de calitate /
___________________________________, statul ne protejează sănătatea.
12.3. Arătându-le salonul / ______________________________________________ ,
infirmiera a ieşit imediat.
12.4. Solicitându-ţi sfatul / _______________________________________________ , mi-
ai recomandat să fac o investigaţie la plămâni.
12.5. Dându-i pastilele / __________________________________________________, i-a
amintit să le ia înainte de masă.
12.6. Ascultându-vă plămânii / ____________________________________________, a
constatat că sunteţi răcit.

13. Treceţi verbele din paranteză de la infinitiv la

modul gerunziu:
13.1. (A se spăla) ______________________ zilnic pe dinţi, vom
avea o dantură sănătoasă.
13.2. (A nu se odihni) ___________________ suficient, eşti supraobosit.
13.3. (A se uita) _____________________ mult la calculator, i-a slăbit vederea.
13.4. (A se îmbrăca) ___________________ prea lejer, simt că mi-e frig.
13.5. (A nu se reproduce) __________________ ,celulele creierului se deosebesc de alte
celule ale corpului care se înmulţesc continuu.
13.6. (A se grăbi) _________________ , aţi uitat să luaţi medicaţia.

14. Transformaţi enunţurile evidențiate în construcţii

gerunziale:

14.1. Pentru că nu-mi amintesc adresa / ______________________________________ ,

70
 nu pot să-i fac o vizită.
14.2. Dacă nu şi-au luat rămas bun / _________________________________________ ,
n-au plecat.
14.3. Când ţi-ai imaginat / _________________________________________________
că poate fi bolnav, te-ai îngrijorat.
14.4. După ce şi-a pus termometrul / ________________________________________,
s-a culcat.
14.5. Când vă bandajaţi rana / _____________________________________________ ,
folosiţi tifon antiseptic.
14.6. Dacă ne închipuim / _________________________________________________ ,
că lizozomii pot avea o meserie, aceasta este cea de gunoier.

15. Notaţi în locul structurilor verbale personale construcţii

gerunziale corespunzătoare:

15.1. Când i-a sunat telefonul / _____________________________________________ ,

a răspuns imediat.

15.2. Pentru că te-ai adresat la timp la medic / _________________________________ ,

boala nu s-a agravat.

15.3. Numai dacă o s-o opereze / ___________________________________________ ,

o să se vindece complet.

15.4. Când şi-a amintit / ____________________________________________ că bunica

n-a luat pastilele, i-a sunat.

15.5. În timp ce se întorcea de la farmacie / ___________________________________ ,

a întâlnit un coleg.

15.6. Pentru că nu mi-ai răspuns la mesaj / ___________________________________ ,

mi-am făcut griji.

71
 16. Completaţi textul de mai jos cu verbele propuse la modul
gerunziu:

____________________ cu studiul celulei, citologia este o

ramură importantă a biologiei.

__________________ şi ________________ celula, cercetătorii recurg atât la microscoape,

cât şi la electronomicroscoape, aparate optice mai performante. _____________________
unitatea structurală, funcţională şi genetică a tuturor organismelor, celulele posedă diverse
funcţii. __________________ diferite forme, celulele corpului uman au o structură
asemănătoare. ________________, celulele de acelaşi fel formează ţesuturi.

a se asocia, a studia, a se ocupa, a fi, a cerceta, a avea

Sintaxă: Timpul (III). Posteritate

A) în propoziţie B) în frază
1. 1.
după + s. după ce + verb
substantiv
După operaţie trebuie să ţin o dietă specială. După ce trec în sânge, substanţele
nutritive sunt transportate la celule.
2.
peste + (numeral) + s.: secundă, minut,
oră, zi, săptămână,
lună, an, deceniu etc.

Medicamentul acesta va acţiona peste jumătate de

oră.

17. Completaţi spaţiile cu după sau peste, în funcţie de context:

17.1. Celulele peretelui stomacal se reînnoiesc ............................ două

zile.
17.2. .................... tratament, mă simt mai bine.
17.3. .................... cursuri se duce la policlinică.
17.4. .................... 6 ani vom absolvi Universitatea de Medicină.

72
17.5. Este bine să bem apă ............................ jumătate de oră după ce am mâncat.
17.6. ..................... boală puţin am slăbit.

18. Scrieţi în locul punctelor după sau după ce:

18.1. .................... proceduri pacientul a revenit în salon.

18.2. .................... m-a examinat atent, stomatologul a depistat o
măsea cariată.
18.3. .................... examen studenţi revin la cămin.
18.4. .................... investigaţii diverse, a fost stabilit diagnosticul.
18.5. ...................... s-a intoxicat, a avut probleme cu stomacul.
18.6. ..................... a făcut radiografia plămânilor, a revenit în cabinetul doctorului.

Lectură suplimentară

Curiozităţi despre celulă

În corpul omenesc există o mare varietate de celule,
între 75 şi 300 trilioane de celule.
Celula a fost descoperită de către cercetătorul englez Robert Hooke în 1665.
Adesea ea este numită bloc de viaţă .
Ovulul este considerat cea mai mare celulă din organismul uman, iar cele mai mici
celule sunt spermatozoizii şi eritrocitele.
Aproximativ 230 000 de celule sunt create în fiecare secundă.
Celulele care alcătuiesc corpul uman pot stoca de 5 ori mai multă informaţie decât
cea cuprinsă în Enciclopedia Britanică.
Durata vieţii unei celule intestinale este de 12 ore, celulele din peretele stomacal
trăiesc 2 zile, cele din piele – 4 săptămâni, celulele nervoase - în medie 60 de ani.

19. Alegeţi varianta corectă:

Celula a fost descoperită de a) Camillo Golgi

19.1.
savantul:_____ b) George Emil Palade

73
 c) Robert Hooke

a) spermatozoizii şi eritrocitele
Cele mai mari celule din corpul uman
19.2. b) ovulele
sunt:_____
c) celulele nervoase

a) 230000 de celule
19.3. În fiecare secundă sunt create:_____ b) 300000 de celule
c) 75000 de celule

a) Enciclopedia Română
Celulele umane pot stoca de 5 ori mai
19.4. b) Enciclopedia Franceză
multă informaţie decât:_____
c) Enciclopedia Britanică

a) celule intestinale

19.5. Douăsprezece ore durează viaţa unei:____ b) celule din piele

c) celule nervoase

a) 12 ore
Celulele peretelui stomacal trăiesc în
19.6. b) 2 ore
medie:_____
c) 4 săptămâni

20. Corelaţi după sens cuvintele din coloana A cu cele din

coloana B:

A B

1. organism a) celulare
2. unitate b) microscopică
3. dimensiune c) vegetal
4. factor d) gelatinos
5. lichid e) structurală
6. organite f) extern

1→__ 2→__ 3→__ 4→__ 5→__ 6→__

74
 21. Găsiţi determinative pentru cuvintele de mai jos:

.......................... .............................

a) celulă ......................... b) organism .............................

......................... .............................

.......................... .............................

c) unitate ......................... d) membrană

......................... .............................

.......................... .............................

e) funcţie de ......................... f) sinteza .............................

......................... .............................

Reţineţi!!!

celulă nervoasă = neuron hematii = globule roşii = eritrocite

celulă sexuală masculină = spermatozoid globule albe = leucocite
celulă sexuală feminină = ovul celulă musculară = fibră musculară

Glosar de termeni:

Aparatul Golgi – organit celular, denumit și complexul Golgi, situat în centrul

celulei, care are funcția de sinteză și de stocare a
polizaharidelor, de modificare și de sortare a proteinelor etc.

Celulă element constitutiv fundamental al organismelor vii, alcătuit din

membrană, citoplasmă și nucleu, reprezentând cea mai simplă
unitate anatomică.

Citoplasmă – element constitutiv al unei celule animale sau vegetale, numit și

citosol, ce reprezintă mediul intracelular, în care se află
organitele celulare.

75
 Glucide – zaharide sau hidrați de carbon, substanțe organice cu funcție
mixtă, ce au în compoziția lor atât grupări carbonilice, cât și
grupări hidroxilice.

Lipide substanțe organice grase, insolubile în apă, care joacă un rol

important în compoziția materiei vii.

Lizozom – organit celular sferic, vezicular, cu rol de depozitare a

enzimelor, de distrugere a corpurilor străine sau bătrâne ale
celulei, contribuind la digestia celulară.
Membrană celulară structură celulară ce delimitează conținutul celular, cu
proprietăți caracteristice de permeabilitate selectivă.

Mitocondrie – organit celular ce conține enzime oxido-reducătoare, necesare

respirației, care produce energia necesară organismelor.
Nucleu – organit celular, înconjurat de o membrană dublă, conținând cea
mai mare parte din materialul genetic.

Organite celulare – structuri specializate, localizate în citoplasma celulară, care

îndeplinesc funcții specifice, unele dintre ele posedând o
membrană proprie.

Proteine – substanțe organice macromoleculare, formate din lanțuri simple

sau complexe de aminoacizi, prezente în celulele tuturor
organismelor vii.

Reticul organit propriu celulelor eucariote, care produce

endoplasmatic – macromolecule și distribuie substanțele în celulă.

Ribozom organit celular, constituit din ARN ribozomal și proteine

ribozomale, care realizează sinteza proteinelor.

Sinteză proces prin care se obțin compuși chimici din substanțe mai
simple.

Mărgăritare de înțelepciune

Dialogul interior al oricărei celule din corpul uman este :

Cum pot să ajut?
D. Chopra

76
 Unitatea V
Text
Ţesuturile umane
TIPURILE
Vocabular tematic FUNDAMENTALE
Familii de cuvinte: a (se) informa, formă, DE ȚESUTURI
muşchi, secreţie, a (se) asocia
Formarea cuvintelor: al , os, ic , ar , or
Gramatică
Morfologie: Articol genitival
Sintaxă: Exprimarea locului

Lectură suplimentară
Volumul sanguin în corpul uman

Vocabular:
a (se) contracta,vb. fibră, s. f.
a absorbi, vb. neted, adj.
a acoperi, vb. os, s. n.
a asigura, vb. protector, adj.
a asocia, vb. răspândit, adj.
a căptuşi, vb. sânge, s. n.
a proteja, vb. secretor, adj.
absorbţie, s. f. senzorial, adj.
adipos, adj. similar, adj.
dermă, s. f. strat, s. n.
epidermă, s. f. striat, adj.
epiteliu, s. n. ţesut, s. n.

ŢESUTURILE

Ştiinţa biologică care studiază morfologia, structura şi funcţiile

ţesuturilor se numeşte histologie.
Ţesuturile sunt asocieri de celule similare, care îndeplinesc aceeaşi funcţie.
Organismul uman este alcătuit din 4 tipuri de ţesuturi:

77
 - ţesut epitelial;
- ţesut conjunctiv;
- ţesut muscular; Sinonime
ştiinţă = disciplină
- ţesut nervos. asociere= grupare, unire
similar = asemănător
Ţesutul epitelial acoperă suprafaţa externă a a îndeplini = a realiza, a executa
corpului şi căptuşeşte cavitățile organelor interne ale tip = fel
a acoperi = a înveli
corpului. Epiteliile din celule de diferite forme (cub, a căptuşi = a înveli
formă = aspect, configuraţie
cilindru, prismă) îndeplinesc diferite funcţii:
secretor = producător
epiteliile de acoperire au rol protector; senzorial = sensibil, senzitiv
receptare = captare, înregistrare
epiteliile glandulare au funcţii secretorii; a absorbi = a aspira, a încorpora
substanţă = materie
epiteliile senzoriale au rol de receptare a răspândit = extins, frecvent
informaţiei din mediu; fibră = fir, filament
adipos = gras, seboreic
epiteliile de absorbţie au funcţia specifică de a localizat = fixat, aşezat
fluid = lichid
absorbi diferite substanţe din cavitatea pe care a se contracta = a se micşora,
o căptuşesc. a (se) strânge
proprietate = însuşire,
Ţesutul conjunctiv, fiind cel mai răspândit în caracteristică
neted = plat, plan
organism, face legătura între straturile pielii (dermă şi
striat = dungat, vărgat
epidermă), organele corpului (muşchi şi oase), între a informa = a înştiinţa

fibrele musculare etc. Antonime:

Ţesutul conjunctiv contribuie la alcătuirea asociere ≠ disociere
similar ≠ diferit, variat
oaselor (ţesut osos) şi la formarea cartilajelor (ţesut a acoperi ≠ a descoperi
secretoriu ≠ de absorbţie
cartilaginos). a secreta ≠ a absorbi
Un tip specializat de ţesut conjunctiv este ţesutul a recepta ≠ a difuza, a răspândi
răspândit≠ rar
adipos, localizat sub piele şi în jurul organelor interne. formare ≠ deformare, distrugere
fluid ≠ solid
Sângele, ţesut conjunctiv fluid, asigură a se contracta ≠ a se extinde
transportul de substanţe şi legătura între ţesuturi şi
organe.
Ţesutul muscular este format din celule
musculare care se pot contracta. Deosebim muşchi
scheletici, mușchi netezi şi muşchiul striat de tip cardiac (miocard).
Ţesutul nervos alcătuieşte sistemul nervos, fiind format din neuroni şi din celule gliale.

78
 1. Formaţi îmbinări de cuvinte conform textului:

a) biologică f) senzoriale
b) asocieri g) fibre
de
c) similare h) scheletici
d) ţesut i) tip
e) interne

2. Citiţi textul şi corelaţi fragmentele de enunţuri din cele 2

coloane:

1. Epiteliile acoperă ... a) ... localizat sub piele şi în jurul organelor

1=
interne.
2. Ţesutul conjunctiv ... b) ... de substanţe şi legătura dintre ţesuturi şi
2=
organe.
3. Ţesutul adipos este ... c) ...din neuroni şi din celule gliale. 3=
4. Sângele asigură
d) ... se pot contracta. 4=
transportul ...
5. Ţesutul nervos este e) ... face legătura între diferite straturi ale
5=
format ... pielii.
6. Celulele musculare
care formează ţesutul f) ... suprafaţa externă a corpului. 6 =
muscular ...

3. Chestionar:
2.1. Ce este ţesutul?
2.2. Ce ştiţi despre histologie?
2.3. Care sunt principalele tipuri de țesuturi care alcătuiesc
organismul uman?
2.4. Numiţi funcţiile ţesutului epitelial.
2.5. Care este cel mai răspândit ţesut în corpul uman?
2.6. Din ce este alcătuit ţesutul muscular? Ce tipuri de muşchi cunoaşteţi?

79
 FAMILII DE CUVINTE

4. Selectaţi din familia de cuvinte lexemul potrivit contextului:

4.1. Înainte de a vorbi, trebuie să te ________________________ .
4.2. _______________________ înseamnă a induce în eroare cu o
informaţie falsă.
a) a (se) informa
4.3. Un medic ________________________ nu are şanse de a fi un
a dezinforma
specialist de succes.
informat
4.4. Studenţii au primit toată _________________________
neinformat
necesară în sala de curs (la ore).
informaţie
4.5. Mijloacele de ______________________ în masă au nevoie de
informare
libertate în exprimare.
dezinformare
4.6. Din cauza campaniei de _______________________, alegerile
informativ
nu au fost corecte.
4.7. Urmăresc cu atenţie emisiunile _____________________ la
televizor.

4.8. __________________ celulelor este determinată de funcţia

lor.
4.9. ___________________ dentiţiei la bebeluşi începe la 5-6 -
b) formă
luni de la naştere.
a forma
4.10. _________________ corpului poate fi o consecinţă a
formare
obezităţii.
deformare
4.11. După accident piciorul fracturat a rămas _______________ .
uniform
4.12. Substanţele nutritive sunt transportate de către sânge
neuniform
__________________ în tot corpul.
diform
4.13. Modul sănătos de viaţă _____________________ o rezistenţă
bună la boli.
4.14. Plasarea ____________________ a stratului de grăsimi sub
piele poate provoca celulita.

c) a secreta 4.15. Glandele salivare ________________________ un lichid care

80
 secretare facilitează masticarea alimentelor în cavitatea bucală.
secreţie 4.16. Substanţa _________________ de vezica biliară ajută la
secretor descompunerea grăsimilor.
secretat 4.17. Glandele cu ________________ internă se numesc glande
endocrine.
4.18. _________________ excesivă a sucului gastric duce uneori la
apariţia ulcerului.
4.19. Glandele __________________ pot fi cu secreţie internă,
externă şi mixtă.
4.20. Ţesuturile sunt ____________________ de celule similare, cu
funcţie comună.
4.21. Fibrele musculare ___________________ formând ţesutul
muscular.
d) a (se) asocia
4.22. Acidul acetic se ___________________ în ioni la dizolvarea
a (se) disocia
în apă.
asociere
4.23. ______________ locatarilor a luat o decizie importantă în
disociere
vederea păstrării curăţeniei.
asociaţie
4.24. Temperatura înaltă are rol ____________________ asupra
asociativ
moleculei de apă.
disociativ
4.25. Rezultatele obţinute se datorează factorului ______________.
4.26. ________________ este un proces de separare a atomilor sau
a grupului de atomi din moleculă.

4.28. Braţele __________________ ale sportivului trezesc

admiraţie.
e) muşchi
4.29. _______________ sunt organe formate dintr-un ţesut fibros
muscular
care pun în mişcare diferite părţi ale corpului.
musculos
4.30. Celulele ____________ au proprietatea de contracţie.
intramuscular
4.31. _________________ este constituită din totalitatea muşchilor
musculatură
corpului.
4.32. Doctorul i-a recomandat pacientului injecţii______________.

81
 FORMAREA CUVINTELOR

- or - os - ic - al - ar
- al secretor nervos organic epitelial muscular
- os excretor osos scheletic intestinal tisular
s. + - ar = adjectiv circulator cartilaginos limfatic corporal celular
- ic locomotor fibros toracic abdominal cavitar
- or respirator adipos sistematic spaţial glandular
schematic hormonal urinar
funcţional

5.Completaţi spaţiile cu substantivele sau adjectivele necesare:

a) intestin b) fibră
c) funcţional d) cartilaginos
e) torace f) nerv
g) corporal h) abdominal
i) epiteliu j) os

6. Alcătuiţi îmbinări de cuvinte utilizând adjective formate de la

substantivele din casete:

- ar
ţesut muşchi
fragment ţesut
organ cavitate
secreţie glandă
căi urină
metabolism celulă
- ic
substanţă organ

82
 muşchi schelet
cavitate torace
- or
glandă secreţie
sistem circulaţie
organ excreţie
cale respiraţie
aparat locomoţie

7. Completaţi îmbinările de cuvinte cu sinonimele cuvintelor din

casetă:

______________________ de ţesuturi
______________________ de celule feluri
grupare
______________________ nutritivă materie
muşchi ______________________ dungaţi
producătoare
funcţie ______________________ fluid
ţesut ________________________

8. Substituiţi cuvintele evidenţiate cu sinonimele lor:

Ţesutul epitelial înveleşte suprafaţa corpului, având astfel rol

apărător /______________. El mai are şi funcţia de a aspira
/__________________ substanţe nutritive în corp. Ţesuturile
senzitive / _________________ au funcţia de receptare / _______________a informaţiilor
din mediul extern. Cel mai extins în organism este ţesutul conjunctiv. Ţesutul muscular este
alcătuit / ______________din nişte fire / _______________ lungi, numite celule musculare.
Acestea au însuşirea / ____________de a se strânge / ____________________ .

9. Completaţi tabelul cu sinonime sau/şi antonime:

Sinonime Antonime
formă + -
ştiinţă + -

83
 a se contracta + +
a acoperi + +
a elimina + +
a recepta + +
asociere + +
deformare + +
fluid + +
răspândit + +
similar + +
protector + -

MORFOLOGIE

Gramatică: Articolul genitival

număr
singular plural
Singular gen
În salonul 5 este un pacient. / masculin al ai
Pacientul este al doctorului Codreanu. feminin a ale
Pe masă este o seringă. / Seringa este neutru al ale
a asistentei.
Aici este un tonometru. / Tonometrul
este al medicului de familie.
Plural
În salonul 5 sunt câţiva pacienţi. /
Pacienţii sunt ai doctorului Codreanu.
Pe masă sunt nişte seringi. / Seringile
sunt ale asistentei.
Aici sunt 2 tonometre. / Tonometrele
sunt ale medicului de familie.

84
al s. g. m. f. n. sg./ pl. Un pacient al doctorului se externează.
ai
pr./adj. posesiv Colegii noştri sunt din Israel, ai voştri sunt din
a
Turcia.
ale
cui? Ale cui sunt analizele?

10. Treceți îmbinările de cuvinte propus fie la singular, fie la

plural:

singular plural
10.1. Coleg al medicului
10.2. asistenţi ai profesorului
10.3. Pediatru al familiei
10.4. doctoranzi ai universităţii
10.5. Ginecolog al policlinicii
10.6. neonatologi ai maternităţii
10.7. Consultaţie a cardiologului
10.8. asistente ale stomatologilor
10.9. Secţie a spitalului
10.10. descoperiri ale savanţilor
10.11. Indicaţie a medicului
10.12. asociaţii ale chirurgilor
10.13. Bloc operatoriu al spitalului
10.14. bisturie ale chirurgului
10.15. Halat al asistentei
10.16. anestezice ale pacienţilor
10.17. Endoscop al secţiei de gastrologie
10.18. stetoscoape ale rezidentului

11. Completaţi enunţurile cu al, ai, a, ale:

11.1. Un pacient este _________ doctorului Glavan, altul este

85
_________ profesorului Nistreanu.
11.2. Testul de sânge este __________ pacientului din salonul 7, iar cel de urină este _______
pacientei din salonul 1.
11.3. Asistenta a adus o ecografie _______ unui copil şi o ECG _______ unei viitoare mame.
11.4. O investigaţie suplimentară ________ pacientului a confirmat un diagnostic _______
unui examen anterior.
11.5. Câţiva specialişti _______ secţiei de urologie sunt absolvenţi ___________ USMF
„Nicolae Testemiţanu”.
11.6. Aceste rezultate _______ examenului de laborator n-au confirmat acel diagnostic
_______ doctorului.
11.7. Nişte colegi _______ profesorului Moldoveanu sunt autori _______ acestei monografii
valoroase.
11.8. Aceste blocuri operatorii ________ Centrului de chirurgie au fost construite graţie unor
proiecte _______ organizaţiilor europene.
11.9. Mulţi ani de cercetări şi testări _______ specialiştilor s-au soldat cu numeroase vieţi
salvate _______ pacienţilor grav bolnavi.
11.10. Câteva aparate moderne de investigare _______ Institutului Oncologic au fost
procurate în baza unor donaţii ________ oamenilor de afaceri.

12. Schimbaţi enunţurile de la singular la plural:

12.1. Un profesor al facultăţii de stomatologie a plecat la un congres

internaţional. /
_____________________________________________________________
12.2. Acest doctor al spitalului este foarte talentat./ ________________________________
12.3. La conferinţa universitară a fost menţionat un student al facultăţii de medicină. /
______________________________________________________________
12.4. Astăzi va fi operat un pacient al doctorului Popescu. / ___________________________
12.5. Acest asistent al chirurgului este foarte responsabil. / __________________________
12.6. Un pacient al unui spital privat a suportat o operaţie pe cord. /
______________________________________________________________
12.7. Un tomograf al Spitalului Oncologic este foarte performant./______________________
12.8. Pe catedră a rămas un manual al profesorului de histologie. / _____________________
12.9. Acest bisturiu este al chirurgului tânăr./ _____________________________________

86
12.10. Am ascultat cu atenţie un discurs al doctorului în neurologie.
12.11. Un bloc al spitalului este în reparaţie. / ______________________________________
12.12. S-a confirmat acest diagnostic al pacientului printr-un examen ecografic. /
___________________________________________________________
12.13. O asistentă medicală a Secţiei de terapie intensivă s-a concediat. /
___________________________________________________________
12.14. Operaţia a fost făcută de o elevă a chirurgului în vârstă. ________________________
12.15. Am consultat o planșă a manualului pentru a înţelege mai bine alcătuirea aparatului
digestiv./ ___________________________________________________________
12.16. În librării a apărut o carte a profesorului în chirurgia pediatrică Natalia Gheorghiu./
___________________________________________________________________

13. Completaţi spaţiile libere din text cu articolul genitival

potrivit:

Un vis din copilărie _______ prietenului meu e să devină un bun medic, să îmbrăţişeze
una dintre acele numeroase specialităţi __________ facultăţii de medicină. După ce a susţinut
cu succes examenele de bacalaureat, acest vis _______ lui Mircea e pe cale de a se realiza. El
intenţionează să urmeze studiile la o facultate de prestigiu __________ Universităţii de
Medicină. Astfel, în viitor, pe lângă faptul că va putea fi medic personal ________ fiecărui
membru ________ familiei sale, el speră să fie o speranţă vie ______ oamenilor, care au
nevoie de ajutor medical, de nişte sfaturi _________ unui bun specialist şi, poate, chiar mai
mult de un zâmbet sau de o vorbă caldă ____________ unui om cu inimă mare.

14. Formulaţi enunţuri utilizând cuvintele potrivite din fiecare

coloană:

Medicul meu 14.1. ________________________________

Brancarda al mele 14.2. ________________________________
este
Bisturiele a tău 14.3. ________________________________
Seringile ai său 14.4. ________________________________
sunt
Garoul ale sale 14.5. ________________________________
Chirurgii nostru 14.6. ________________________________

87
 Ambulanţa vostru 14.7. ________________________________
voastră
voștri

15. Răspundeţi la întrebări, afirmativ şi negativ, conform

modelului:
Model:

- Aceasta e doctoriţa voastră? - Aceasta e doctoriţa voastră?

- Da, e a noastră. - Nu, nu e a noastră, e a voastră.
15.1. Acesta este stetoscopul tău? ______________________________________________
15.2. Aceasta e profesoara voastră? _____________________________________________
15.3. Aceştia sunt doctoranzii voştri? ____________________________________________
15.4. Acestea sunt pansamentele tale? ___________________________________________
15.5. Aceasta e pacienta lui? ___________________________________________________
15.6. Acestea sunt medicamentele mele? _________________________________________

16. Completaţi spaţiile cu articolul genitival corespunzător:

16.1. Spitalul nostru e nou, _______________ vostru e vechi.
16.2. Doctoriţele voastre sunt tinere, ____________ noastre sunt în
vârstă.
16.3. Ecograful lor e performant, ___________ nostru e desuet.
16.4. Seringile mele sunt mici, ___________ tale sunt mari.
16.5. Genunchiul tău e deformat, ________ ei - nu.
16.6. Ochii ei sunt sănătoşi, __________ mei necesită tratament

17. Modificaţi enunţurile de mai jos, utilizând articolul genitival:

Model: Vizavi este un bloc operatoriu nou. // Blocul operatoriu este
al Spitalului Clinic Republican.
17.1. Vizavi de spital este o farmacie./
____________________________________________
17.2. Centrul neurologic dispune de multe aparate de investigaţie. /
__________________________________________________________________________
17.3. Pe birou au rămas câteva seringi. / _________________________________________

88
17.4. În dulap sunt medicamente pentru bolnavi. / __________________________________
17.5. Tehnicianul a executat câteva proteze dentare. /
__________________________________________________________________________
17.6. Farmacista a preparat un unguent antifungic. /
_________________________________________________________________________

Sintaxă: Exprimarea locului

A) în propoziţie B) în frază
1.
aici de unde
acolo încotro
înainte ori încotro
v. + adv. de loc: în faţă oriunde
în spate P1 + până unde + P2.
înapoi unde

Aşteaptă acolo.
2. în faţa
v. + loc. prep. în spatele +s. g. Merge oriunde ai nevoie .
în dreapta
înaintea Pleacă acolo de unde a venit.
în centrul
dedesubtul
de-a lungul

Farmacia universitară este în faţa

spitalului.

18. Continuați enunţurile corelând cuvintele din coloanele de mai

jos:

18.1. Mergeţi înaintea străzii

18.2. Spitalul e amplasat dedesubtul cartierului
18.3. Sala de operaţie mesei de
de-a lungul
se află operaţie

89
18.4. Găsiţi policlinica în mijlocul oraşului
18.5. Sistemul de iluminare secţiei de
deasupra
se află urologie
18.6. Aşteptaţi-ne din centrul blocului

19. Completaţi propoziţiile utilizând cuvintele potrivite din

casetă şi substantivele din paranteze la genitiv:

în faţa; în spatele; în dreapta; în stânga; deasupra; în centrul

19.1. Spitalul Clinic Republican este ______________ ______________ (cartierul) Malina

Mică.
19.2. Centrul chirurgical este construit ______________ ______________ (Spitalul) Clinic
Republican.
19.3. Policlinica se află ______________ ______________ (Centrul) diagnostic.

19.4. Banca este ______________ ______________ (farmacia) universitare.

19.5. Centrul de instruire preuniversitară este ______________ ______________
(Facultatea) de farmacie.
19.6. Spitalul Oncologic se află ______________ ______________ (policlinica).

20. Notați în locul adverbelor/ locuțiunilor adverbiale de loc din

enunțuri locuțiuni prepoziționale potrivite urmate de un
substantiv la genitiv:
20.1. Aşezaţi-vă în faţă. / _____________________________________________________
20.2. Nu staţi în spate. / ______________________________________________________
20.3. Sala de operaţie e în mijloc. / _____________________________________________
20.4. Secţia Neurologie este deasupra. / __________________________________________
20.5. Parcul este amplasat în centru. / ___________________________________________
20.6. Atlasul anatomic se află dedesubt. / ________________________________________

21. Continuaţi frazele utilizând cuvintele din casetă:

Deplasaţi-vă ...

90
 până unde Mergeţi ...
oriîncotro A sosit ...
de unde
unde Îl pot întâlni ...
oriunde
acolo unde Întotdeauna pleacă ...
Aşteaptă-mă ...

Lectură suplimentară
Volumul sanguin în corpul uman

Distribuţia volumului sanguin în diverse părţi ale corpului diferă

substanţial în funcţie de efort sau de starea de repaus.
În repaus 27 % din totalul sângelui se află în ficat, 20 % - în rinichi, 20 % - în muşchi,
14 % - în creier, 6 % - în piele, 4 % - în inimă, iar restul - 9 % este distribuit în celelalte
organe ale corpului.
În efort, acest raport este diferit: 84 % din totalul volumului sanguin se află în muşchi, 4
% este în inimă, 4 % - în creier, 2 % - în ficat, 2 % - în piele, 1 % - în rinichi, iar restul de 3
% se află în celelalte organe. Trebuie menţionat faptul că inima are acelaşi volum sanguin atât
în repaus, cât şi în efort.
La gravide volumul sanguin poate creşte cu 20-30 % (uneori cantitatea de sânge se poate
chiar dubla în raport cu celelalte femei). Acest lucru se explică prin modificările ce au loc în
organismul femeii însărcinate.

22. Găsiţi în text sinonimele / antonimele următoarelor

cuvinte:

Sinonime
Antonime
Repartizare = ____________________
Efort ≠ ____________________
Volum de sânge = ____________________
Parţial ≠ ____________________
Organism = ____________________
Aceleaşi ≠ ____________________
Se găseşte = ____________________
Scade ≠ ____________________
Schimbare = ____________________
Similar ≠ ____________________
Gravidă = ____________________

91
 23. Decideţi dacă e adevărat sau fals ( A / F ):

23.1. Cantitatea sângelui în muşchi e mai mică în stare de efort.

23.2. Volumul sanguin în inimă este acelaşi în orice situaţie.
23.3. În stare de efort muşchii conţin cel mai puţin sânge.
23.4. La gravide volumul sanguin poate scădea.
23.5. Uneori cantitatea de sânge la femeile însărcinate se poate dubla.
23.6. Starea de efort sau de repaus nu determină conţinutul de sânge din
diferite părţi ale corpului.

Glosar de termeni:

Absorbție – fenomen fizic prin care un corp încorporează prin difuzie din afară
o substanță oarecare.

Adipos – care prezintă caracteristicile grăsimii, de grăsime; gras.

Antifungic – medicament care împiedică dezvoltarea ciupercilor, a micozelor

cutanate.

Brancardă – targă pentru transportul răniților sau al bolnavilor, formată, de

obicei, dintr-o pânză întinsă, fixată de două bare de lemn sau de
metal.

Cartilaj – țesut conjunctiv elastic, rezistent, cu rol de susținere, care formează

scheletul peștilor cartilaginoși și al embrionului la vertebrate și la
om.
Dermă – stratul mijlociu al pielii vertebratelor, care se află sub epidermă.

Ecograf – aparat pentru stabilirea diagnosticului cu ajutorul ultrasunetelor.

Endoscop – aparat prevăzut cu sisteme optice și de iluminat cu care se face

endoscopia.
Endoscopie – metodă de examinare pe viu a unui organ cavitar sau tubular cu

92
 ajutorul endoscopului.
Epidermă – epiteliu care acoperă corpul oului și al animalelor superioare, având
la animalele nevertebrate un singur strat de celule, iar la vertebrate
mai multe straturi.

Epiteliu – țesut care formează învelișul extern al corpului sau al cavităților

sale interne.

Fibră – fir subțire și lung de origine vegetală, animală sau sintetică;

filament.
Garou – bandă sau tub, de obicei din cauciuc, care servește la întreruperea
temporară a circulației sângelui, într-o regiune a corpului (mai ales
la braț) pentru a preveni sau a înlătura o hemoragie.

Gravidă – (femeie) care poartă un făt în cavitatea uterină; (femeie) însărcinată.

Sânge - substanță lichidă de culoare roșie, compusă din plasmă și din

globule (albe și roșii), care circulă prin vene și artere, asigurând
nutriția și oxigenarea organismului.

Secreție – eliminare a unor substanțe care constituie produsul activității

glandelor din organism / substanță produsă de către aceste glande.

Senzorial – care ține de organele de simț / care se realizează prin simțuri.

Tomograf – aparat pentru obținerea imaginilor unui organ de la diferite

adâncimi.

Mărgăritare de înțelepciune

Corpul uman este o conversație care are loc, atât în

interiorul celulelor, cât și între celule; când ești bolnav,
ceva nu a mers în această discuție.
D. Hillis

93
 Unitatea VI
RESPIRAŢIA –
Text
Aparatul respirator FUNCŢIE
Vocabular tematic VITALĂ A
Familii de cuvinte: oxid, a respira, vital,
viaţă ORGANISMULUI
Formarea cuvintelor: dis ; supra ; îm / în ;
ific (a)
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul condiţional-optativ
Sintaxă: Exprimarea scopului

Lectură suplimentară
Răcelile comune

Vocabular:

a (se) ramifica, vb. condiţionare, s. f.

a capta, vb. diafragmă, s. f.
a pătrunde, vb. dioxid de carbon, s. m.
a purifica, vb. faringe, s. n.
a supravieţui, vb. laringe, s. n.
a umezi, vb. oxidare, s. f .
atmosferă, s. f. oxigen, s. m.
bronhie, s. f. pulmonar, adj.
bronhiolă, s. f. respiratoriu, adj.
cale, s. f. trahee, s. f.
combustibil, s. n. vital, adj.

APARATUL RESPIRATOR
Aparatul respirator, numit şi sistem respirator, realizează un
schimb de gaze continuu între organism şi mediu. Cu ajutorul acestui
aparat omul captează oxigenul din atmosferă şi îl transmite, legat de globulele roşii din sânge,
spre toate organele şi ţesuturile organismului. Aici, la nivel celular, oxigenul este folosit pe

94
post de combustibil pentru a produce energie şi a
elimina dioxidul de carbon, gaz toxic, rezultat din
oxidarea substanţelor nutritive.
Sinonime
Aparatul respirator este format din doi plămâni globule roşii = eritrocite,hematii
şi căile respiratorii: gura, cavitatea nazală, laringele, a produce = a fabrica, a face,
a crea
faringele, traheea şi bronhiile, care se ramifică în a elimina = a evacua
dioxid de carbon = bioxid de
bronhiole, precum crengile unui arbore.
carbon
Căile respiratorii au rolul de a conduce aerul toxic = otrăvitor
nutritiv = hrănitor
la şi de la plămâni şi de a purifica, a încălzi, a umezi plămân = pulmon
aerul inspirat. gură = cavitate bucală
a se ramifica = a se despărţi
Se deosebesc căile respiratorii superioare creangă = ram, ramură
arbore = copac
(cavitatea nazală şi cavitatea bucală) şi căile a purifica = a curăţa
respiratorii inferioare (laringele, traheea şi bronhiile). pur = curat
a umezi = a uda
Plămânii, situaţi în cutia toracică, au rolul cel adult = matur
generare = producere
mai important, la nivelul lor are loc respiraţia
pulmonară. În timpul întâi al respiraţiei, când plămânii Antonime:
continuu ≠ discontinuu
se dilată, muşchii intercostali şi diafragma se a purifica ≠ a polua
a umezi ≠ a usca
contractă, oxigenul din aer pătrunde în plămâni
inspirat ≠ expirat
(inspiraţie), după care urmează timpul doi (expiraţie), superior ≠ inferior
a (se) dilata ≠ a (se) contracta
în care plămânii elimină prin căile respiratorii dioxidul inspiraţie ≠ expiraţie
de carbon.
Omul adult respiră de 16-18 ori pe minut, iar
copiii mai des.
Pe lângă respiraţie, aparatul respirator mai îndeplineşte următoarele roluri: generarea
vocii, condiţionarea aerului, mirosul.
Creierul omului nu poate supravieţui fără oxigen mai mult de 4-6- minute. În
concluzie, respiraţia este o funcţie vitală.

1. Plasaţi ideile de mai jos în ordinea în care apar în textul

Aparatul respirator:

1.1. Aparatul respirator este constituit din 2 plămâni şi din căile

respiratorii.

95
 1.2. În timpul expiraţiei este eliminat dioxidul de carbon.
1.3. Oxigenul este folosit pe post de combustibil pentru a produce
energie.
1.4. Sistemul respirator asigură un schimb de gaze continuu între
organism şi mediul extern.
1.5. Fără oxigen organismul nu poate exista.
1.6. În plămâni se produce respiraţia pulmonară.

2. Completaţi enunţurile folosind informaţia din text:

2.1. Dioxidul de carbon este un ...................... ...............................
.
2.2. Aparatul respirator este format din doi ......................... şi ..................... ..................
2.3. Plămânii sunt situaţi în .................... ...................... .
2.4. În timpul inspiraţiei muşchii intercostali şi diafragma ......................., iar plămânii
................... .
2.5. Creierul uman nu supravieţuieşte fără .......................... .
2.6. Căile respiratorii superioare sunt alcătuite din ............................. .......................... şi
............................................ .

3. Completaţi tabelul cu termenii: expiraţie, faringe,

plămâni, bronhii, laringe, căi respiratorii, inspiraţie, cavitate
nazală, trahee, aplicând informaţia din text:

Aparat respirator Căi respiratorii Căi respiratorii Respiraţie

superioare inferioare

1. ___________ 1. ___________ 1. ___________ 1. ___________

2. ___________ 2. ___________ 2. ___________ 2. ___________
3. ___________

4. Chestionar:
4.1. Ce rol are aparatul respirator?
4.2. Din ce este alcătuit aparatul respirator?

96
4.3. Ce funcţii realizează căile respiratorii?
4.4. Ce organe formează căile respiratorii superioare?
4.5. Cum se numesc timpul întâi şi timpul doi al respiraţiei?
4.6. De câte ori pe minut respiră un om adult?

FAMILII DE CUVINTE
5. Notaţi în locul punctelor cuvintele din caseta alăturată,
potrivite contextului:
5.1. Aparatul .............................................. este format din
plămâni şi căile ................................................. . Funcţia sa
a) a respira
principală este ........................................................, ea fiind vitală,
respirator
deoarece un organism nu supravieţuieşte mai mult de câteva
respiratoriu
minute, dacă nu ................................................. . Acelaşi final tragic
respiraţie
se produce şi atunci când ne aflăm într-un spaţiu toxic, în
respirabil
care aerul nu este ............................................, adică este
irespirabil
......................................................................... .

5.2.Vitaminoterapia este un tratament care contribuie la

....................................................... organismului.
5.3.Consumul de fructe şi legume, aerul proaspăt, odihna au avut
un efect ........................................ asupra pacientului.
b) vital 5.4. Apa este un lichid .......................................... .
vitalitate 5.5. Medicul nostru de familie este foarte energic, optimist, plin
a vitaliza de
a revitaliza .............................................. .
revitalizare 5.6. Stilul sănătos de viaţă, gândirea pozitivă ne întinereşte, ne
vitalizant .........................................................., ne fortifică.
5.7. Vitaminoterapia este un tratament care contribuie la
.............................................................. pacientului aflat în
convalescenţă.

c) oxid 5.8. Aceste tacâmuri sunt fabricate dintr-un metal

bioxid .............................. .

97
 dioxid 5.9. .......................................... sunt compuşi ai oxigenului cu un
a (se) oxida alt element chimic.
oxidare 5.10. La contactul cu apa, fierul ............................................. .
oxidabil 5.11. Bioxidul de carbon se mai numeşte ................................... de
inoxidabil carbon.
5.12. Oxigenul contribuie la ..............................................
substanţelor nutritive la nivel celular.
5.13. . ............................ de carbon este un gaz toxic, eliminat în
timpului expiraţiei.

5.14. La lecţia de biologie am studiat despre ...................................

pădurii.
d) viaţă 5.15. ................................... pe Pământ a apărut mai întâi în mări și
a vieţui oceane.
a convieţui 5.16. Cine ............................. în urma incendiului?
a supravieţui 5.17. Simbioza este forma de .....................................................
convieţuire reciproc avantajoasă între două specii de organisme diferite.
vieţuitoare 5.18. Echipele de salvatori au găsit sub ruinele clădirii câţiva
supravieţuitor ................................................... .
5.18. Aceşti peşti sunt din specii diferite şi nu pot
..........................., de aceea i-am pus în acvarii diferite.

FORMAREA CUVINTELOR

dis- supra- îm- / în-

disconfort a supravieţui a (se) încâlzi
discontinuu supraaglomerat a întineri N.B.!!!
b
disfuncţie supraobosit a (se) înroşi ÎM + <
p
supraponderal a (se) îngălbeni
a împărţi
p.
a (se) îmbogăţi

98
 a îmbătrâni

-ific (a) N.B.!!! substantiv → adjectiv

a (se) ramifica respiraţie → respirator, respiratoriu
a purifica nas → nazal
a clarifica laringe → laringian
a simplifica faringe → faringian
a clasifica trahee → traheal
a exemplifica pulmon → pulmonar
bronhie → bronhic, bronhial
torace → toracic

6. Completaţi spaţiile libere cu prefixele dis- sau supra- , în

funcţie de context:
6.1. Fiind __________ ponderal, trebuie să ţină un regim
alimentar hipocaloric.
6.2. În orele de vârf străzile sunt ________________aglomerate.
6.3. Mâncarea a fost foarte picantă şi acum simt un _____________confort la stomac.
6.4. În această săptămână a muncit mult, a dormit puţin şi este ___________obosit.
6.5. ____________funcţia unui organ sau sistem afectează activitatea întregului organism.
6.6. Pulsul pacientului este foarte slab, ______________continuu.

7. Formaţi verbe de la substantivele și adjectivele propuse şi

notaţi-le în caseta de mai jos, în funcţie de prefixul utilizat:

ÎM ....... ÎN........
Pachet, bătrân,
tânăr, cald,
bolnav, sănătos,
galben, bogat,
drag, piatră,
roşu, prieten.

99
 8. Substituiţi sintagmele subliniate print-un verb echivalent
ca sens, care să conţină sufixul -ific (a):
8.1. Bronhiile se despart în mai multe ramuri/
............................................................ în bronhiole.
8.2. Am rugat profesorul să dea exemple/ ........................................................., pentru ca să
înţelegem mai bine.
8.3. Diagnosticianul vrea să înţeleagă mai exact/ ................................................. câteva
simptome ale bolii.
8.4. Medicii distribuie în mai multe grupe/ ....................................................... bolile
respiratorii, în funcţie de cauza apariţiei lor.
8.5. Filtrele curăță de impurităţi/ .............................................................. apa înainte de
consum.
8.6. Pentru a evita stresul, trebuie să facem mai simplă/ .................................................. viaţa
şi să gândim pozitiv.

9. Găsiţi şi notaţi adjectivul potrivit pentru substantivele

propuse. Atenție la acord!

cavitate ....................................... respirator

aparat .......................................... respiratoriu
cutie ............................................ pulmonar
căi ............................................... faringian
respiraţie ..................................... toracic
examen ....................................... traheal
tub .............................................. laringian
cancer ......................................... nazal

10. Notaţi sinonimele cuvintelor marcate în textul de mai jos:

Aparatul respirator este format din 2 plămâni/
___________________ şi căile respiratorii. El are rolul de a capta
oxigenul şi de a-l transmite la celule. La nivel celular oxigenul este folosit pentru a produce/
_______________________energie şi a evacua/ _____________________________
bioxidul de carbon/ _____________________ , un gaz toxic/

100
__________________________ , rezultat din oxidarea substanţelor nutritive/
__________________________ .

11. Completaţi fragmentul de mai jos cu antonimele

cuvintelor evidențiate:
Sistemul respirator, constituit din plămâni şi căile respiratorii
superioare şi _________________, are rolul de a asigura respiraţia organismului. Acest
proces este realizat în două etape: inspiraţia şi __________________________ . La inspiraţie
muşchii intercostali şi diafragma _____________________ , iar plămânii se dilată şi aerul
pătrunde în ei. Oxigenul inspirat este transportat la celulele corpului, iar dioxidul de carbon
___________________ prin căile respiratorii nimereşte în atmosferă. Dacă schimbul de gaze
dintre organism şi mediu nu ar fi continuu, ci _________________, ar putea surveni
moartea. Un pericol îl pot prezenta şi factorii care poluează aerul. Din fericire, căile
respiratorii îl _________________________ de unele impurităţi şi astfel evităm consecinţele
nedorite.

GRAMATICĂ

Morfologie: Verb. Modul condiţional-optativ

Prezent

afirmativ negativ
Aş renunţa la fumat, dacă 1 aş nu aş = n-aş
aş avea voinţă. 2 ai nu ai = n-ai
N-ar vrea să fie operat. 3 ar nu ar = n-ar infinitiv
+
4 am nu am = n-am
5 aţi nu aţi = n-aţi
6 ar nu ar = n-ar

101
 Perfect
afirmativ negativ
Dacă ar fi fost bolnav de 1 aş nu aş = n-aş
gripă, ar fi avut febră. 2 ai nu ai = n-ai
N-aţi fi mers la medic, + FI +
3 ar nu ar = n-ar
dacă nu aţi fi acuzat participiu
4 am nu am = n-am
dureri acute.
5 aţi nu aţi = n-aţi
6 ar nu ar = n-ar

Poziţia pronumelor neaccentuate

Dacă m-ar examina, mi- pron. pers./refl. + verb cond. (prezent / perfect)
ar propune un
tratament.
Pronume pers./refl.
După cursuri s-ar duce la
ACUZATIV DATIV
policlinică.
1 m- mi-
Dacă v-aţi fi amintit
2 te- ţi-
denumirea
3 m. l- / s- i- / și- vb. cond. (prez./ perfect)
medicamentului, l-aţi fi +
4 ne- ne-
procurat.
5 v- v-
6 m. i- / s- le- / şi-
f. le- / s-
N.B.!!!
Aş ruga-o să-mi ia pulsul.
vb. cond. + -o
Ar fi administrat-o, dacă ar fi
avut prescripţia medicului.

102
 pr. pr. pers.
Vi le-ar da, dacă ar fi pers./refl.
gata. DATIV ACUZATIV
Mi l-ar fi spus, dacă 1 mi
nu l-ar fi uitat. 2 ţi l– + vb. cond. (prez./ perfect)

3 i / şi + i–
4 ni le –

5 vi
6 li / şi
N.B.!!!

I-aş arăta-o, dacă aş avea timp.

pr. d. + vb. cond. + -o
Ţi-ar fi oferit-o, dacă ar fi avut-o.

Valori
dorinţă → Aş bea o cafea. = Vreau să beau o cafea.

Dacă ar fi făcut investigaţiile la timp, boala nu s-ar fi agravat.

condiţie →
Ar lua tensiunea, dacă ar avea tonometru.

posibilitate → N-aş crede că pleacă azi. = Nu pot să cred că pleacă azi.

Aţi putea să închideţi fereastra?

politeţe →
V-aş ruga să-mi faceţi o programare la cardiolog.

Concordanţa timpurilor

1. a)

condiţional-optativ Aş consulta atlasul anatomic, dacă aş avea timp.

prezent dacă prezent Ar fi făcut examenul ultrasonografic, dacă ar fi luat bilet

de trimitere de la medicul de familie.
perfect perfect

b)

103
 condiţional-optativ Dacă ai merge pe jos, ai fi într-o formă fizică mai bună.

dacă prezent prezent Dacă aş fi luat la timp medicaţia, n-aş fi avut acum
hipertensiune.
perfect perfect
2. a)

cond. deşi indicativ

prezent cu prezent Aţi merge la sala de sport, cu toate că sunteţi cam

toate obosit.
perfect imperfect
că S-ar fi dus la medic, deşi nu avea programare.

b)

deşi indicativ cond.

Deşi are febră, ar merge la cursuri.
cu prezent prezent
Cu toate că se simţea nu prea bine, ar fi ieşit în oraş.
toate
imperfect perfect
că
3.
cond. dar indicativ Ar consuma mâncare picantă, dar doctorul nu-i
permite.
prezent prezent
Aş fi luat antibiotice de la farmacie, însă nu am avut
perfect însă perfect reţetă.
compus, Ai fi cumpărat tonometrul, dar nu-ţi ajungeau bani.
imperfect

12. Treceţi verbele din paranteză de la infinitiv la modul

condiţional-optativ, prezent şi perfect, la persoana
corespunzătoare:
a.______________________
12.1. Eu (a dori) să nu existe boli.
b.______________________
12.2. Pacienţii a.______________________ să fie transferaţi în alt
aceştia (a putea) b.______________________ salon.
a.______________________
12.3. Tu (a alege) să devii vegetarian?
b.______________________

104
 a.______________________
12.4. Dvs. (a merge) zilnic pe jos?
b.______________________
a.______________________
12.5. Noi (a locui) într-un mediu nepoluat.
b.______________________
12.6. Se crede că un a.______________________
mult mai eficient boala.
cuvânt bun (a trata) b.______________________

13. Utilizaţi verbele subliniate la modul condiţional-optativ,

prezent şi perfect:

a.______________________
13.1. Mă externez chiar astăzi.
b.______________________
a.______________________
13.2. Îţi imaginezi că va ajunge chirurg?
b.______________________
a.______________________
13.3. Te duci să faci investigaţia?
b.______________________
a.______________________
13.4. Se plimbă zilnic în acest parc.
b.______________________
a.______________________ că a descoperit un
13.5. Îşi închipuie
b.______________________ medicament nou.
a.______________________ doar cu remedii
13.6. Ne tratăm
b.______________________ naturale.

14. Substituiţi substantivul marcat cu un pronume personal

neaccentuat în acuzativ:
a)
14.1. Ar urma tratamentul? / _______________________________________ .
14.2. Aţi examina rinichii? / ________________________________________ .
14.3. Aş întreba infirmiera. / ________________________________________ .
14.4. Ai procura pastilele. / _________________________________________ .
14.5. Am face investigaţiile. / _______________________________________ .
14.6. Ar scrie reţeta. / _____________________________________________ .
b)

105
14.7. Ai fi luat pulsul. / ____________________________________________ .
14.8. Aş fi bandajat rana. / _________________________________________ .
14.9. Ar fi ascultat plămânii./ _______________________________________ .
14.10. Aţi fi administrat medicamentele. / ______________________________ .
14.11. Am fi luat analizele. / _________________________________________ .
14.12. Ar fi cercetat radioscopia. / ____________________________________ .

15. Înlocuiţi substantivele evidențiate cu pronume personale

neaccentuate corespunzătoare la cazul acuzativ:
a)
15.1. V-ar stabili diagnosticul? /
_______________________________________ .
15.2. I-ai face injecţia? / _____________________________________________ .
15.3. Ne-aţi recomanda această terapie? / _______________________________ .
15.4. Şi-ar cumpăra ochelarii? / _______________________________________ .
15.5. Mi-ai arăta notiţele? / ___________________________________________ .
15.6. Ţi-ar indica tratamentul? / _______________________________________ .
b)
15.7. V-ar fi cerut poliţa de asigurare? / _________________________________ .
15.8. Ne-aţi fi examinat ochii? / ________________________________________ .
15.9. Şi-ar fi fracturat piciorul? / _______________________________________ .
15.10. Mi-ai fi cumpărat comprimatele? / _________________________________ .
15.11. Ţi-ai fi anulat programarea? / ____________________________________ .
15.12. I-aţi fi extras dintele? / __________________________________________ .

16. Notaţi verbele din paranteză în spaţiile libere la modul

condiţional–optativ, timpul prezent:
16.1. M-(a conduce) ___________________, dacă l-(a ruga)
_________________ .
16.2. Dacă i- (a plăcea) __________________ , (a se ocupa) __________________
de neurologie.
16.3. Dacă te- (a examina) _________________ , (a se clarifica)
__________________ ce maladie ai.
16.4. (A nu se duce) ___________________ la doctor, dacă (a se simţi) __________

106
 ______________________ bine.
16.5. (A se interna) ____________________ , dacă mi- (a recomanda)
_____________________ medicul de familie.
16.6. Şi- (a lua) _______________________tensiunea, dacă (a avea) ____________
______________________________________ tonometru.

17. Treceţi verbele din enunţurile de mai jos de la imperfect la

modul condiţional-optativ, perfect:

17.1. Nu răceai / ________________________, dacă te îmbrăcai / ______________

_________________ mai gros.
17.2. Îmi scria /____________________ un certificat medical, dacă era /________
_________________nevoie.
17.3. Dacă nu-i externau /_____________________ astăzi, nu se duceau /_______
_____________________________ acasă.
17.4. Ne prezentam / _____________________________ la cursuri, dacă nu ne
îmbolnăveam /_________________________________________ .
17.5. Dacă îi era cald /______________, îşi scotea / ________________________
paltonul.
17.6. Dacă vă dădeau /____________________________ rezultatele analizelor, le
prezentaţi /_____________________ medicului de familie.

18. Construiţi enunţuri utilizând cuvintele propuse şi

schimbând verbele din paranteză de la infinitiv la modul
condiţional-optativ, prezent(a) şi perfect(b):

18.1. Eu (a face) a.______________________ radiografie, _____________________ .

b.______________________ dar ... _____________________ .
18.2. Ea (a studia) a.______________________ medicina, _____________________ .
b.______________________ deşi... _____________________ .
18.3. Ion (a a.______________________ la fumat, _____________________ .
renunţa) b.______________________ cu toate că _____________________ .
...
18.4. (a se a.______________________ în alt salon, _____________________ .

107
Dvs. muta) b.______________________ însă ... _____________________ .
18.5. Tu (a-şi a.______________________ dinţii, deşi _____________________ .
trata) b.______________________ ... _____________________ .
18.6. Noi (a se a.______________________ în O.R.L., _____________________ .
specializa) b.______________________ dar ... _____________________ .

19. Utilizaţi în textul de mai jos verbele din paranteze la

modul condiţional-optativ, prezent:
Dacă toracele (a nu mişca) _______________________ vizibil,
paramedicii (a putea) ______________________ avea dificultăţi în constatarea respiraţiei la
un pacient în stare gravă. În acest caz, (a fi) __________________ bine să folosim o oglindă
rece, care, în contact cu expiraţia bolnavului, (a se aburi) ________________ . În sezonul
călduros sau când oglinda este prea caldă, putem pune în apropierea gurii bolnavului un fir de
păr. Dacă pacientul (a respira) ________________________ , firul de păr ( a vibra)
___________________________ .

Sintaxă: Exprimarea scopului

A) în propoziţie B) în frază
1.
s. ac. pentru ca + verb conj.
1. pentru +
v. inf.
Doctorul i-a recomandat paracetamol pentru
ca să-i scadă temperatura.
La nivel celular oxigenul
este folosit pentru energie. 2.
ca + verb conj.
a produce energie.
Practică înotul ca să-şi amelioreze starea de
în vederea sănătate.
în (cu) scopul + s. g.
2. cu gândul
cu intenţia

Am făcut o radioscopie în vederea stabilirii

108
diagnosticului.
A renunţat la fumat în scopul tratării bolilor
respiratorii.

în scop + adj.
3.
În fiecare an merge într-o staţiune
balneoclimaterică în scop profilactic şi
curativ.

20. Răspundeţi la întrebările de mai jos utilizând cuvintele din

casetă:

20.1. De ce a fost internat în spital în secţia de

otorinolaringologie?
________________________________________________.
pentru ca să
20.2. De ce trebuie să bem cam 2 l de apă zilnic? ca să
________________________________________________. în scopul
cu intenţia ...
20.3. În ce scop practică sportul?
_______________________________________________ .
20.4. Cu ce intenţie a renunţat la dulciuri?
_______________________________________________ .
20.5. Cu ce gând merge la mare?
_______________________________________________ .
20.6. De ce plămânii se contractă în timpul expiraţiei?
_______________________________________________ .

21. Continuaţi propoziţiile:

21.1. Face radiografie, în vederea

______________________________________ .

21.2. A pus termometrul pentru a ______________________________________ .

21.3. Medicul foloseşte stetoscopul, ca să ________________________________ .

109
21.4. Oxigenul este folosit pe post de combustibil, pentru ca _________________
____________________________________________________________ .
21.5. În fosele nazale (nări) se află mici fire de păr pentru a __________________
_____________________________________________________________ .
21.6. Oxigenul din plămâni se leagă de eritrocitele din sânge, în scopul _________
_____________________________________________________________ .

22. Transformaţi enunţurile respectând modelul:

MODEL:
Am împrumutat atlasul anatomic în scopul studierii aparatului aparatul respirator
respirator.// Am împrumutat atlasul anatomic, ca să studiez.

22.1. S-a programat la stomatolog în scopul plombării unui dinte.

______________________________________________________ .
22.2. I-a recomandat sirop de tuse în vederea ameliorării stării de sănătate.
_______________________________________________________ .
22.3. O să-mi administreze antibiotice pentru a mă trata de bronşită.
_______________________________________________________ .
22.4. Poartă mască în sezonul rece cu intenţia evitării unor boli respiratorii.
_______________________________________________________ .
22.5. Trebuie să luăm vitamine pentru a întări sistemul imunitar.
_______________________________________________________ .
22.6. E necesar să te speli frecvent pe mâini în scopul prevenirii unor maladii.
_______________________________________________________ .

Lectură suplimentară

Răcelile comune
Ploile, vântul puternic şi variaţiile de umiditate contribuie la
slăbirea sistemului imunitar, favorizând contractarea răcelilor.
Cunoscute şi sub denumirea de infecţii virale ale căilor respiratorii, răcelile pot fi
cauzate de peste 200 tipuri de virusuri.
Simptomele răcelilor sunt:

110
 secreţii nazale;
inflamare sau durere în gât – laringită;
strănut, tuse;
febră şi dureri de cap;
senzaţie de oboseală etc.
Aceste simptome durează de la 3 până la 10 zile.
Răceala se transmite, de regulă, prin contact direct cu secreţiile infectate (strângerea
mâinii cu o persoană bolnavă) sau indirect prin contactul cu o suprafaţă infectată. De
exemplu, dacă o persoană bolnavă strănută, îşi atinge nasul şi apoi are contact cu o altă
persoană, cea din urmă poate prelua virusul. În plus, virusul unei răceli poate supravieţui pe
obiecte, precum: pix, carte, telefon, tastatură, ceaşcă de cafea – timp de câteva ore şi poate fi
transmis prin contactul unei persoane cu aceste obiecte.
Măsurile adoptate pe perioada de boală includ odihna şi consumarea unei cantităţi
mari de lichide.
O serie de medicamente: pastile şi spray-uri pentru gât, siropuri pentru tuse, pot
ameliora simptomele. Antihistaminicele combat secreţiile nazale, iar ibuprofenul combate
febra, faringita şi durerile musculare.
Antibioticele nu au niciun efect pozitiv în tratarea răcelilor, deoarece aceste boli sunt
provocate de virusuri şi nu de bacterii.
Măsurile de prevenire a răcelilor sunt:
spălarea frecventă pe mâini;
evitarea contactului cu persoanele bolnave;
întărirea sistemului imunitar;
renunţarea la fumat;
evitarea stresului etc.

23. Completaţi tabelul de mai având ca reper textul Răcelile

comune:

cauze de căi de metode de măsuri de

simptome
apariţie transmitere combatere prevenire
1. 1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2. 2.

111
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4.

24. Corelaţi cuvintele din coloana A cu cele din coloana B:

A B
1) răceli a) virale 1=
2) sistem b) nazale 2=
3) infecţii c) imunitar 3=
4) secreţii d) direct 4=
5) dureri e) comune 5=
6) contact f) musculare 6=

25. Notaţi cu adevărat (A) sau fals (F):

A F
1. Răcelile se mai numesc infecţii virale ale căilor respiratorii.
2. Simptomele răcelilor durează 10-13 zile.
3. Virusurile răcelilor pot supravieţui pe obiecte timp de câteva ore.
4. Antibioticele pot trata infecţiile virale respiratorii.
5. Răcelile se transmit prin contact direct sau indirect cu sursa
infecţiei.
6. Prin renunţarea la fumat şi evitarea stresului putem preveni
răcelile.

Glosar de termeni:

Cutie toracică – parte din schelet, formată din coaste, stern și o parte din coloana
vertebrală, în interiorul căreia se află inima și plămânii.

Combustibil - materie, de obicei organică, care arde, degajând căldură și care e

folosită ca sursă de energie.

112
 Bronhii – ramificații ale traheii, ce reprezintă un sistem de tuburi care
permite transportul aerului către alveolele pulmonare.

Bronhiolă – ramificație terminală a bronhiilor, care pătrunde în profunzimea

plămânilor.

Diafragmă - organ muscular – tendinos, care separă toracele de abdomen și

care participă la respirație.

Dioxid de carbon – compus chimic, format dintr-un atom de carbon și doi atomi de
oxigen.

Faringe - organ musculos, căptușit cu o mucoasă, situat între cavitatea

bucală și cavitatea nazală.

Laringe – organ al aparatului respirator, situat în partea anterioară a gâtului și

în partea superioară a traheii, ce realizează legătura între faringe și
trahee și în care se află coardele vocale.

Oxidare – reacție chimică prin care se adaugă un atom de oxigen la molecula

unei substanțe atât organice, cât și anorganice.

Plămân – principalul organ respirator la om și la organismele vertebrate

superioare, cu aspect spongios, înconjurat de pleură, situat în
cavitatea toracică.

Trahee – tub elastic, fibros și cartilaginos, la oameni și la animale, care

leagă laringele de bronhii și prin care circulă aerul necesar
respirației din cavitatea bucală sau nazală în bronhii.

Mărgăritare de înțelepciune

Cât timp respiră, bolnavul are şansa de a fi salvat.

Cicero

Viaţa e aspiraţie, respiraţie şi expiraţie.

S. Dali

113
 Unitatea VII
Text MIŞCAREA:
Aparatul locomotor
Vocabular tematic
NECESITATE ŞI
Familii de cuvinte:a (se) articula, a (se) SĂNĂTATE
deplasa, os, structură
Formarea cuvintelor: inter , osteo
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv nehotărât
unul, altul (n-ac.; g-d.)
Sintaxă: Exprimarea modului
Lectură suplimentară
Terapia mersului pe jos

Vocabular
a reprezenta, vb. interacţiune, s. f.
a se ataşa, vb. ligament, s. n.
a susţine, vb. locomoţie, s .f.
articulaţie, s. f. musculatură, s. f.
aspect, s. n. schelet, s.n.
bază, s. f. striat, adj.
cardiac, s. m./ f. striaţie, s. f.
element, s.n. tendon, s. n.
extensie, s. f. treptat, adj./ adv.
greutate, s. f. voluntar, adj.

APARATUL LOCOMOTOR
Oamenii pot merge, pot alerga sau pot face exerciţii în urma
interacţiunii a două sisteme: sistemul osos, specializat pentru funcţia
de susţinere şi sistemul muscular, specializat pentru funcţia de mişcare. Astfel, aparatul
locomotor îndeplineşte funcţiile de mişcare ale diverselor părţi ale corpului nostru.
Sistemul osos (scheletul) este alcătuit din 206 oase. Elementul de bază al scheletului
este osul. El are o structură dură, solidă şi rezistentă. Scheletul este baza corpului şi
îndeplineşte cinci funcţii:
funcţia de susţinere;

114
 funcţia de mişcare;
funcţia de protecţie (ex.: oasele craniene
Sinonime
protejează creierul, cutia toracică – inima şi interacţiune = influenţă reciprocă
plămânii); aspect = înfăţişare
articulaţie = încheietură
funcţia de depozit (de minerale esenţiale în a (se) ataşa = a se alătura, a se
uni
activitatea organismului, ex.: calciul, bază = element esenţial
fosforul); contact = legătură
dur = tare, solid
funcţia de producere a celulelor noi de greutate = masă
neted = alunecos, plan
sânge. a susţine = a sprijini
Scheletul reprezintă numai 14 % din greutatea a (se) proteja = a (se) apăra
schelet = sistem osos, cadru
unui corp – în rest sunt cartilajele, care după 25 de locomoţie = mişcare
a reprezenta = a constitui
ani de viaţă se transformă treptat în oase. Zonele în treptat = succesiv
care oasele intră în contact cu alte oase se numesc tendon = ligament
esenţial = primordial
articulaţii. circumstanţă = împrejurare,
situaţie
Pentru a mişca oasele este nevoie de un alt
sistem al corpului, sistemul muscular. El este Antonime

compus din peste 640 de muşchi, formaţi dintr-un dur ≠ slab, moale
ţesut moale, dar rezistent. Muşchii sunt ataşaţi de neted ≠ aspru
a proteja ≠ a ataca
oase printr-un ţesut de legătură, numit tendon. voluntar ≠ involuntar
esenţial ≠ neesenţial
Tendonul uneşte muşchiul de structura osoasă. divers ≠ similar
Muşchii conţin: apă – 75 %, în rest substanţe puternic ≠ moderat
rezistent ≠ nerezistent
minerale, substanţe organice specifice. responsabil ≠ iresponsabil
articulat ≠ nearticulat
În funcţie de poziţia lor, distingem două grupe a munci ≠ a se odihni, a se relaxa
de muşchi: niciodată ≠ totdeauna, permanent

a) muşchi voluntari (legaţi de oase, permit

mişcarea în mod conştient);
b) muşchi involuntari (responsabili de activităţi automate sau inconştiente, de ex.: bătăile
inimii, deplasarea alimentelor prin tubul digestiv etc.).
După aspectul pe care îl au, distingem trei grupe de muşchi: a) muşchi scheletici (sau
striaţi);
a) muşchi netezi (fără striaţii), ei se găsesc în
peretele organelor interne, cum ar fi: esofagul,
stomacul, intestinul subţire şi ce gros sau vasele sangvine;

115
 b) muşchiul cardiac (muşchi striat, involuntar), acesta este muşchiul care munceşte cel
mai mult în corp, el nu se odihneşte niciodată.
În concluzie, aparatul locomotor, constituit din sistemele osos şi muscular, realizează
câteva funcţii esenţiale pentru organismul uman: deplasarea, cunoaşterea mediului şi apărarea
în diverse circumstanţe.

1. Citiţi textul şi completaţi enunțurile:

1.1. Corpul se poate mişca în urma ___________________________

a două sisteme: _____________________________ şi ___________________________ .
1.2. Musculatura (______________________________) este alcătuit din__________ oase.
1.3. Scheletul este _____________________ corpului şi îndeplineşte cinci _____________ .
1.4. ___________________ leagă muşchiul de structura osoasă.
1.5. Muşchiul __________________ este acel care munceşte cel mai mult în ____________ .
1.6. Muşchii ___________________ se găsesc în peretele organelor ___________________ .

2. Alegeţi varianta corectă, conform informației prezentate

în text:

2.1. Elementul de bază al scheletului este: a. muşchiul b. osul c. tendonul

2.2. Locurile în care oasele intră în contact cu alte oase se numesc:
a. extensii b. striaţii c. articulaţii
2.3. Muşchiul reprezintă un ţesut: a. solid b. moale c. tare
2.4. Scheletul constituie doar: a. 25 % b. 75 % c. 14 % din masa corpului.
2.5. După poziţia lor în corp, muşchii sunt de: a. trei b. cinci c. două tipuri.

3. Chestionar:
3.1. Din ce este format aparatul locomotor?
3.2. În ce se specializează sistemele osos şi muscular?
3.3. Ce funcţii realizează scheletul?
3.4. Din ce este alcătuit sistemul muscular?
3.5. Ce tipuri de muşchi cunoaşteţi în funcţie de poziţia şi aspectul lor?
3.6. Ce rol are aparatul locomotor?

116
 FAMILII DE CUVINTE
4. Completaţi enunţurile cu varianta potrivită din familia de
cuvinte alăturată:
4.1. Corpul uman _______________ în mai multe niveluri de
organizare (ţesuturi, organe, sisteme). ____________________ a) structură
organismului începe de la proteine. La baza __________________ a (se) structura
organismului viu stă celula. Celula este unitatea structurare
___________________ şi funcţională a organismelor vii. Fiecare structural
celulă este o unitate bine ___________________ . Din punct de structurat
vedere __________________, celula animală se aseamănă cu celula nestructurat
vegetală.

4.2. Sistemul ___________________ este alcătuit din 206

b) os _______________ . ____________________ este elementul de bază al
osos scheletului. ___________________ este un proces de durată. La naştere
a (se) osifica craniul copilului, de exemplu, nu este complet ______________ .
osificare Cartilajele capului __________________ abia după un an de viaţă.
osificat Unele părţi rămân_____________________ pentru a permite oaselor să
neosificat se mişte (ex.: călcâiul, genunchiul sau cotul).

4.3. Locul unde se ______________________ două sau mai multe

c) a (se) articula
oase se numeşte ____________________ . Ea este formată din mai
articulaţie
multe elemente: cartilaj _________________, capsulă
articular
_________________ etc. Totalitatea oaselor din organism formează
articulat
scheletul ______________. Craniul este format din
nearticulat
oase____________________, cu excepţia mandibulei.
d) a (se) deplasa Sistemul muscular oferă organismului capacitatea de _____________.
deplasare Muşchii netezi din pereţii esofagului, stomacului sunt folosiţi
deplasat pentru_________________ mâncarea prin tubul digestiv.
nedeplasat ______________ din articulaţia sa, a unui os, se numeşte luxaţie. În
cazul unei fracturi de os, accidentatul nu are voie să se mişte sau să
___________________ . Osul___________________ din articulaţie se

117
 imobilizează cu ajutorul unor atele din metal sau din lemn.. Pentru a
menţine osul fracturat __________________ , se aplică ghipsul.

FORMAREA CUVINTELOR

inter – osteo-
„între” (din greacă osteon „os”)
interacţiune osteologie

inter , osteo + substantiv intercostal osteolog

intermuscular osteogen
adjectiv
interosos osteocit
intervertebral osteopatie
interorganic osteoartrită
interplanetar osteoplastie

5. Completaţi spaţiile libere cu termenii adecvaţi contextului,

conținând prefixele inter , osteo :

5.1. .............................................. dintre sistemul osos şi sistemul muscular asigură realizarea

funcţiei de mişcare.
5.2. O boală a unui os sau a sistemului osos se numeşte .......................................................... .
5.3. Discul dintre vertebre, lipsit de articulaţii se numeşte disc ............................................ .
5.4. Specialistul care se ocupă cu studiul oaselor se numeşte .............................................. .
5.5. Muşchii ...................................................., care se află în spaţiile dintre coaste, ajută la
respiraţie.
5.6. Substanţa de culoare roşie, aflată în canalul oaselor, care ajută la formarea
celulelor sangvine şi a ţesutului osos se numeşte ...................................................... .

6. Corelaţi termenii din dreapta cu definiţiile lor din stânga:

6.1. Ramură a anatomiei care studiază oasele. a osteoartrită

118
 6.2. Inflamaţie care cuprinde atât articulaţiile, cât şi partea osoasă. b intermuscular
6.3. Operaţie de înlocuire a unui os sau a unui fragment de os. c osteologie
6.4. Situat între muşchi d interosos
6.5. Celulă osoasă matură , sub formă de bastonaşe. e osteocit
6.6. Aflat între oase. f osteoplastie

1= 2= 3= 4= 5 = 7 =

7. Completaţi spaţiile libere cu sinonimele cuvintelor evidențiate:

7.1. Prin mişcare ori/ ............................................. omul are

posibilitatea să cunoască universul.

7.2. Sistemul osos/ ............................................... constituie rezervorul de calciu al

organismului.

7.3. Osul are o structură dură/ .................................................... .

7.4. Oasele craniene protejează/ .................................................. creierul.

7.5. Scheletul reprezintă/ ................................................. numai 14 % din masa/

........................ corpului.

7.6. Zonele în care oasele se unesc se numesc încheieturi/ ............................................... .

8. Includeţi în casetă sinonimul pereche:

atașaţi
=
8.1. muşchi ......................
inimii
.
=
8.2. muşchiul ......................
de susţinere
=
8.3.funcţie ...................... esenţială
=
. 8.4. funcţie ......................

119
 atasaţi
scheletici
=
8.5. muşchi ......................

9. Găsiţi câte un sinonim şi câte un antonim pentru cuvintele

indicate:

= ................................ = ....................................
9.1. dur ≠ ................................ 9.2. a proteja ≠ ....................................

= ................................. = ...................................
9.3. articulat ≠ ................................ 9.4. esenţial ≠ ...................................

= ................................
9.5. divers ≠ ................................

GRAMATICĂ

Morfologie: Pronume şi adjectiv nehotărât UNUL /

ALTUL
a. Adjectiv nehotărât în nominativ acuzativ
Un pacient s-a externat, alt pacient s-a m. n. f.
internat.
sg. UN O
O pacientă se tratează ambulatoriu, altă
pl. UNII UNELE
pacientă se tratează staţionar.
Un aparat funcţionează, alt aparat este defect.
Unii pacienţi s-au externat, alţi pacienţi s-au
internat.
Unele paciente se tratează ambulatoriu, alte m. n. f.

paciente se tratează staţionar. sg. ALT ALTĂ

Unele aparate funcţionează, alte aparate sunt
pl. ALŢI ALTE
defecte.

120
 b. Pronume nehotărât în nominativ acuzativ
m. n. f.
Unul s-a externat, altul s-a internat.
sg. UNUL UNA
Una se tratează ambulatoriu, alta se
tratează staţionar. pl. UNII UNELE

Unul funcţionează, altul este defect.

Unii s-au externat, alţii s-au internat.
Unele se tratează ambulatoriu, altele se m. n. f.
tratează staţionar.
sg. ALTUL ALTA
Unele funcţionează, altele sunt defecte.
pl. ALŢII ALTELE

c. Adjectiv nehotărât în genitiv dativ

Boala unui pacient este cronică, a altui m. n. f.
pacient este gravă.
sg. UNUL UNEI
Fişa de observare a unei paciente este la
doctor, a altei paciente este la asistentă. pl. UNOR

Structura unui organ este cavitară, iar a altui

organ - parenchimatoasă.
Bolile unor pacienţi sunt cronice, ale altor
pacienţi sunt grave.
Fişele de observare ale unor paciente sunt la
doctor, ale altor paciente sunt la asistentă. m. n. f.
Structura unor organe este cavitară, iar a altor
sg. ALTUI ALTEI
organe - parenchimatoasă.
pl. ALTOR

d. Pronume nehotărât în genitiv dativ

Boala unuia este cronică, a altuia este gravă. m. n. f.
Fişa de observare a uneia este la doctor, a
sg. UNUIA UNEIA
alteia este la asistentă.
pl. UNORA

121
Structura unuia este cavitară, iar a altuia -
parenchimatoasă.
Bolile unora sunt cronice, ale altora sunt
grave.
Fişele de observare ale unora sunt la doctor, m. n. f.

ale altora sunt la asistentă. sg. ALTUIA ALTEIA

Structura unora este cavitară, iar a altora -
pl. ALTORA
parenchimatoasă.

e. Construcţii corelative (adjectiv nehotărât + pronume nehotărât)

nominativ - acuzativ
singular plural

m. Un pacient are hipertensiune, altul are Unii pacienţi au hipertensiune, alţii au

hipotensiune. hipotensiune.

f. O doctoriţă a terminat consultaţia, alta Unele doctoriţe au terminat consultaţia,

a început-o. altele au început-o.

n. Un nucleu are o structură simplă, altul Unele nuclee au o structură simplă, altele
are o structură complexă. au o structură complexă.

genitiv - dativ
singular plural

m. Pulsul unui pacient este accelerat, al Pulsurile unor pacienţi sunt accelerate,
altuia este în normă. ale altora sunt în normă.

f. Unei bolnave i-au făcut radiografie, Unor bolnave le-au făcut radiografie,
alteia i-au făcut perfuzie. altora perfuzii.

n. Structura unui nucleu este simplă, a Structura unor nuclee este simplă, a
altuia este complexă. altora este complexă.

Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face.

Decalog

122
 10. Scrieți în spaţiile libere adjectivele nehotărâte necesare:

10.1. ___________ doctoriţă lua tensiunea bolnavilor ,

____________ doctoriţă lua pulsul.
10.2. _____________ pacient a ieşit de la pansament, __________ pacient a intrat.
10.3. Sistemul nervos este constituit din două părţi: ___________ parte centrală şi
________________ parte periferică.
10.4. ______________ picior a fost pus în ghips, __________ picior a fost pansat.
10.5. ________________ accidentată a fost transportată de brancardieri, _______________
accidentată a fost susţinută de paramedici.
10.6. _______________ traumatolog imobilizează piciorul unui accidentat, ______________
traumatolog asistă.

11. Completaţi spaţiile libere cu adjectivele nehotărâte

potrivite:

11.1. Unii accidentaţi aveau traumatisme grave, _______________ accidentaţi aveau mici
leziuni.
11.2. _______________ bolnave nu aveau nevoie de îngrijire medicală, alte bolnave trebuiau
internate urgent.
11.3. Unii nervi, numiţi motori, au rol de a pune în mişcare muşchii, ________ nervi,
numiţi senzitivi, asigură funcţia organelor de simţ.
11.4. _____________ traume sunt deschise, ____________ traume sunt închise.
11.5. _________________ fracturi sunt imobilizate de traumatologi, alte fracturi de
paramedici.
11.6. Unii răniţi au fost pansaţi, iar ___________ răniţi au fost duşi în sala de operaţie.

12. Notați pronumele nehotărât corespunzător în spaţiile

libere din textul de mai jos:

În secţiile de chirurgie pe zi se fac zeci de operaţii. Două

paciente au fost internate de urgenţă. Una a fost internată în secţia de reanimare,
_______________ a fost transportată în sala de operaţie. Pe holuri merg în grabă chirurgii.
_____________ a intrat la gastrologie, altul la terapie. Doi pacienţi au fost duşi în secţia de

123
reabilitare. Unul a fost operat pe cord, ____________ a fost operat de apendicită.
_______________ va face tratament postoperatoriu, alta - chinetoterapie. Unul va pleca
acasă fericit, ____________ va rămâne în secţie. ________________ se bucură de rezultatul
operaţiei, alta s-a întristat de rezultatele analizelor.

13. Completaţi spaţiile cu pronume nehotărâte, potrivit

contextului:

Muşchii ne fac să ne mişcăm. După aspectul lor unii sunt striaţi,

___________ netezi. Muşchii sunt uniţi de structura osoasă prin tendoane. Unele sunt
formate din corpul muşchiului, ________________ se întâlnesc chiar în structura osoasă. În
funcţie de poziţia lor, distingem două grupuri de muşchi. Unii sunt voluntari,
______________ sunt involuntari. _______________ permit mişcarea în mod conştient, iar
alţii în mod inconştient. În organism sunt câteva sute de muşchi. ________________ sunt
muşchii braţului şi ai antebraţului, alţii se numesc intercostali etc. Musculatura omului are o
sarcină complexă. Unii posedă o musculatură dezvoltată, _______________ mai puţin
dezvoltată.

14. Scrieți adjectivele nehotărâte potrivite la cazurile g. d. :

14.1. Analizele sunt ale unui pacient internat, fişa de observaţie

este __________________ pacient.
14.2. Recomandările ________________ nutriţionist i-au făcut bine, iar indicaţiile
______________ doctor i-au agravat starea.
14.3. ________________ bolnave i s-a recomandat un regim de slăbire, _______________
bolnave i s-a indicat vitaminoterapie.
14.4. Durerile ______________ accidentat se atenuează, _______________ accidentat se
intensifică.
14.5. Dimineaţa i-au făcut perfuzie _____________ cardiace, după masă - _____________
bolnave.
14.6. Problemele de sănătate ale unei persoane sau ________ ______________ persoane
depind de modul său de viaţă.

124
 15. Completaţi spaţiile libere cu pronumele nehotărâte
corespunzătoare, la cazurile g. – d. :

15.1. Recomandările ___________ sunt de folos, ale altora sunt de

prisos.
15.2. Ce ________________ le place, __________________ le displace.
15.3. Gândurile ____________ coincid cu gândurile _____________ .
15.4. ________________ le este indiferentă soarta __________________ .
15.5. Bolile _____________ se tratează repede, ______ _______________ durează o
perioadă îndelungată.
15.6. ________________ le lipsesc unul sau două simţuri, ______________ - nici unul.

16. Notați adjectivele sau pronumele nehotărâte necesare:

16.1. Unii accidentaţi se deplasează cu cârje, ____________ stau la pat.

16.2. ______________ mame îşi însoţesc copiii la şcoală, _____________ - nu.
16.3. _____________ sisteme diferă de ______________ .
16.4. _____________ cetăţeni se prezintă la doctor sistematic, ___________ nu se prezintă
deloc.
16.5. ___________ excursii se vor realiza în semestrul întâi, __________ în semestrul doi.
16.6. ____________ oameni preferă să călătorească, ______________ preferă să stea acasă.

17. Completaţi enunțurile cu adjective/ pronume nehotărâte:

17.1. Temperatura ___________ copil este ridicată, a altuia este

normală.
17.2. Originea bolii ____________ fetiţe e identică cu _______ _____________ .
17.3. ______________ accidentat i-au scos ghipsul azi, ____________ o să i-l scoată mâine.
17.4. Forma _____________ organe diferă de forma ________________ .
17.5. ______________ persoane fumatul le face plăcere, ___________ le dăunează.
17.6. ______________ bătrâne i-au oferit un cărucior traumatologic, _____________ i-au
oferit cârje.

125
 18. Înlocuiţi acest/ acela cu adjective şi pronume nehotărâte:
18.1. Acest/ ________________ tablou îi aparţine lui Mihai Grecu,
acela/____________ lui Nicolae Grigorescu.
18.2. Această/ ______________ clinică e de traumatologie şi
ortopedie, aceea/______________ e stomatologică.
18.3. Aceşti/___________________ copii gândesc pozitiv, aceia/_____________ nu.
18.4. Acestui/ _______________ suferind îi lipseşte simţul gustului,
aceluia/_________________ îi lipseşte simţul mirosului.
18.5. Sălile acestor/ _______________ grupe sunt la parter, iar ale acelora/ ____________
sunt la etajul unu.
18.6. Pe aceşti/ _______________ pacienţi i-au diagnosticat, pe aceia/ ____________ încă
nu.
19. Citiţi textul şi completaţi spaţiile cu adjective sau pronume nehotărâte potrivite:
Ajutorul medical reciproc
Ajutorul medical oferit de urgenţă ______________ persoane
accidentate de către ____________ persoană se numeşte ajutor
medical reciproc. Acest ajutor este o îndatorire morală a fiecărui
cetăţean. Dacă în jurul _____________ suferind se află mai multe persoane, sarcinile pot fi
împărţite: _____________ persoană, cu mai multe cunoştinţe teoretice şi practice se ocupă de
bolnav, ______________ persoană anunţă medicul cel mai apropiat sau cheamă ambulanța,
iar ___________ solicită ajutorul vecinilor, aleargă la farmacie sau caută un mijloc de
transport. Nimeni nu poate sta cu mâinile încrucişate atunci când este în pericol sănătatea sau
viaţa ____________ sau ________________ persoane.

Sintaxă: Exprimarea modului

A) în propoziţie: B) în frază
1. 1. cum
cum
precum
în ce mod + verb
verb 1 + după cum + verb 2
în ce fel
aşa cum
a) - Cum ai răspuns la examen? Am rezolvat exerciţiul cum am învăţat
- Aşa cum era de aşteptat. în clasă.

126
 - Zâmbind. A administrat medicamentele precum
i-a indicat doctorul.
- Cum te-ai simţit după operaţie? Copiii repetă după cum îi învaţă
- Minunat! părinţii.
- Puţin obosit. Practicantul operează precum ar fi un
b) - În ce mod ai ajuns în Moldova? chirurg.
- Prin intermediul unei firme. 2. verb1 + fără + verb 2
c) - În ce fel ţi-ai fracturat genunchiul?
- Am alunecat pe gheaţă. S-a vindecat fără să ia medicamente.
2. Structuri: A povestit întâmplarea fără să exagereze.
verb + adverb A plecat fără să privească în urmă.
- Cum ai răspuns la examen?
- Am răspuns bine / foarte bine 3. aşa cum
excelent / minunat
verb 1+ precum + verb 2
insuficient / rău / slab.
întocmai cum
verb + prepoziţie + substantiv

a) - Cum ţi-a pansat asistenta plaga?

Povestiţi textul aşa cum v-a sugerat
- Mi-a pansat-o cu grijă
profesorul.
cu atenţie
A luat medicamentul aşa precum a
cu îndemânare.
spus doctorul.
b) - Cum i-ai mulţumit pentru pansament?
- Cum ai răspuns la examen?
- I-am mulţumit din suflet / din toată
- Am răspuns întocmai cum am
inima / cu respect.
reţinut din tratatul de biologie.
c) - Cum ai dormit după pansament?
- Am dormit fără grijă / în linişte /
în siguranţă.

ca

verb + precum + s./ pron.

întocmai ca

a) Trenul a trecut precum fulgerul (foarte

repede).

127
b) Elena aleargă întocmai ca o căprioară.
c) Joacă bine şah ca tine / ca tatăl său.

20. Răspundeţi la întrebări utilizând elementele de

relaţie însuşite:

20.1. Cum aţi susţinut examenele? -

20.2. Cum a fost operat pacientul nou? -

20.3. Cum aţi dormit aseară? -

20.4. Cum v-aţi simţit în timpul excursiei? -

20.5. Cum ai ajuns la ore? -

20.6. Cum traversaţi strada? -

21. Construiţi enunţuri cu îmbinările propuse, utilizând

elementele de relație ce exprimă modul:

21.1. A scrie // îi arată profesorul

......................................................................................................................................
21.2. A pregăti mâncare // a învăţa de la mama
......................................................................................................................................
21.3. A lua medicamentele // a spune doctorul
......................................................................................................................................
21.4. A ţine regim alimentar // a indica nutriţionistul
......................................................................................................................................
21.5. A-şi cumpăra costumul // a-l sfătui sora
......................................................................................................................................
21.6. A se îmbrăca // a dicta moda
......................................................................................................................................

128
 22. Completaţi spaţiile libere cu elementele de relaţie care
exprimă modul:

22.1. A scris referatul ______________________________ i-a

explicat profesorul.
22.2. S-a tratat _________________________________ să urmeze indicaţiile medicului.
22.3. A respectat regimul alimentar ____________________ i-a indicat nutriţionistul.
22.4. A memorizat structurile gramaticale __________________ le-a învăţat la ore.
22.5. Şi-a pansat singur rana ___________________________ să meargă la policlinică.
22.6. Au plecat în excursie ____________________________ şi-au propus.

Lectură suplimentară

Terapia mersului pe jos

În secolul internetului şi al telefoanelor inteligente, marile noastre
plăceri sunt să stăm pe canapea, să mânuim mouse ul şi să butonăm
telecomanda. Uităm că drumul spre o sănătate de fier poate fi parcurs numai cu două picioare.
Sedentarismul este boala acestor vremuri în care tehnologia a luat locul mersului pe jos. În
consecinţă, articulaţiile devin rigide, circulaţia sangvină e mai lentă, kilorgamele în plus nu
întârzie să apară etc. Soluţia este să rezervi timp pentru a merge pe jos. Specialiştii în
domeniu au lansat teoria 10 000 de paşi. Atâţia paşi trebuie să facem zilnic pentru a detoxica
organismul. Aceasta înseamnă o jumătate de oră pe zi de mers în ritm alert.
Poate vă surprinde, însă 30 de minute de mers pe jos în fiecare zi are numeroase beneficii:
1. Îmbunătățește circulaţia sangvină şi încetineşte coagularea sângelui.
2. Menţine tonusul muscular.
3. Stimulează activitatea cardiacă.
4. Previne diabetul de tip 2 şi osteoporoza.
5. Stimulează oxigenarea ţesuturilor datorită intensificării respiraţiei.
6. Menţine sănătatea creierului.
7. Diminuează stresul.
8. Stimulează sistemul imunitar.
9. Ameliorează valorile tensiunii arteriale.
10. Stimulează buna dispoziţie şi relaxarea psihică prin endorfinele secretate în timpul
mersului.

129
 De mii de ani medicii ne recomandă să ne plimbăm cât mai mult, dar pe jos. Este, poate,
singura terapie care nu şi-a pierdut actualitatea, având numeroase beneficii pentru sănătatea
fizică, dar şi psihică. E recomandată la orice vârstă, e plăcută şi ... (un detaliu important!) e
foarte ieftină, nu costă absolut nimic.
Să nu uităm că mişcarea înseamnă viaţă!

23. Citiţi textul şi decideţi dacă enunţurile sunt adevărate (A)

sau false (F)?

A F
23.1. În prezent medicii ne recomandă plimbatul pe jos.
23.2. Tehnologiile avansate au luat locul mersului pe jos.
23.3. Sedentarismul este boala secolului internetului.
23.4. Mersul pe jos oferă numeroase avantaje pentru o sănătate de fier.
23.5. Terapia mersului pe jos este recomandată celor vârstnici.
23.6. Pentru un corp sănătos, specialiştii ne recomandă o sută de paşi zilnic.

24. Recitiţi textul şi completaţi spaţiile libere cu informaţiile

din text:

24.1. Drumul spre o sănătate de fier poate fi parcurs ......................................................... .

24.2. În rezultatul sedentarismului articulaţiile devin rigide, ................................................
......................................................................................................................................
24.3.Trebuie să facem 10 000 de paşi zilnic, pentru a ...........................................................
24.4. O jumătate de oră pe zi este bine de mers ....................................................................
24.5. De mii de ani medicii ne recomandă să ne ...................................................................
24.6. Mersul pe jos este unica terapie care nu costă bani şi e recomandată la ....................
...................................................................................................................................... .

130
 25. Găsiţi în text adjectivele potrivite pentru substantivele
indicate:
25.1. telefoane _____________________________________________
25.2. circulaţie ____________________________________________
25.3. ritm _____________________________________________
25.4. tonus _____________________________________________
25.5. sistem _____________________________________________
25.6. tensiune _____________________________________________
25.7. relaxare _____________________________________________
25.8. endorfine _____________________________________________
25.9. sănătate ____________________ şi _______________________
25.10. detaliu _____________________________________________

Glosar de termeni:

Locomoție – mișcare efectuată în scopul deplasării dintr-un loc în altul (se realizează
prin mecanisme și organe speciale (cili, flageli, picioare etc.).

Articulație – (anat.) legătură între oase; încheietura oaselor.

Capsulă –
(anat.) nume dat învelișului unor organe sau organisme inferioare.

Chineziterapie – terapie prin mișcare.

Depozit – strat format prin sedimentarea substanțelor dintr-un lichid.

Diabet – boală caracterizată prin creșterea cantității de zahăr în sânge și în urină.

Extensie – (med.) alungire sau întindere a unui membru sau a trunchiului, în caz
de luxații sau de fractură.

Fractură - (med.) rupere a unui os sau a unui cartilaj.

131
Ghips – sulfat natural de calciu care are întrebuințare în imobilizarea (unui
membru fracturat) cu ajutorul unui pansament cu acest sulfat.

Hipertensiune –
(med.) tensiune arterială mai mare decât cea normală.

Interacțiune – influențare, condiționare sau acțiune reciprocă între corpuri, sisteme

sau fenomene.
Leziune – modificare patologică a structurii (și ca urmare, a activității) unui țesut
sau a unui organ, provocată de agenți mecanici, fizici, chimici,
infecțioși sau tumorali; necroză, inflamație, plagă.

Luxație – deplasare a extremității mobile a unui segment osos din poziția normală
față de articulația din care face parte .

Mandibulă – maxilarul inferior la om și la alte vertebrate; falcă.

Mineral – corp chimic natural, omogen, component al rocilor și al minereurilor,

format în urma proceselor geologice.
Motoriu – care pune ceva în mișcare; care stimulează, agită.

Musculatură – totalitatea mușchilor corpului sau a unui organ; sistemul muscular al

corpului.
Nutriționist – medic specialist în nutriție și în bolile legate de acestea.

Ortopedie – ramură a medicinei care se ocupă cu studiul , tratamentul bolilor, ale

deformațiilor sistemului osos și ale articulațiilor corpului.

Osteoporoză – leziune osoasă, caracterizată prin subțierea și rarefierea oaselor, cu

formarea unor cavități de diverse dimesiuni.

Pansament – mijloc de protecție contra infecțiilor, traumatismelor etc. și de tratare a

unei răni, prin aplicarea unor medicamente și acoperirea acesteia cu
vată și tifon.

Parenchim – țesut animal, cu aspect spongios specific, organelor glandulare .

Perfuzie – procedeu terapeutic constând în introducerea lentă și continuă, picatură

cu picătură, în sistemul vascular ori în țesutul subcutanat al unor lichide
(sânge, plasmă sau soluții medicamentoase).

132
 Postoperatoriu –
care se produce, apare, se face în urma unei operații chirurgicale.

Preoperatoriu – .care precedă o operație chirurgicală.

Puls – dilatație ritmică fiziologică, percepută la palparea unei artere

superficiale, produsă de creșterea volumului de sânge la fiecare
contracție cardiacă.

Reanimare – ansamblu de măsuri (masaj cardiac, șoc electric, intubarea, respirația

gură la gură etc.) folosite pentru restabilirea funcțiilor vitale ale
organismului (respirația și circulația); secție spitalicească.

Striație – fiecare dintre dungile paralele foarte fine, care se observă pe anumite
corpuri, săpate în adâncime, scoase în relief sau deosebite prin culoare.
Tendon – fascicul fibros, alcătuit din țesut conjunctiv foarte rezistent, de culoare
albă, prin care mușchii se fixează pe oase sau pe alte structuri.

Traumă – leziune locală, provocată prin acțiunea unui factor extern.

Mărgăritare de înțelepciune

Mișcarea înseamnă viață

N. Vavilov

133
 Unitatea VIII Sinteză

Secțiunea I

1. Citiţi textul şi bifaţi itemii cu adevărat (A) sau fals

(F):
Abū ‘Alī al-Husayn ibn ‘Abd Allāh ibn Sīnā al-Balkhī sau
Avicenna a fost un filosof, medic, scriitor şi cercetător de origine
persană. El a trăit între anii 980 şi 1037 e.n.
Încă din copilărie i s-a oferit o educaţie aleasă. Având o inteligenţă şi o memorie
uimitoare, prin studii asidue, la vârsta de numai 14 ani îşi întrece deja profesorii în cunoştinţe.
Pentru a practica medicina, s-a angajat ca medic personal al unui emir, ulterior ajungând
şi medicul curţii regale. Din cele 300 de lucrări scrise pe parcursul vieţii (o mare parte dintre
ele neajungând până la noi) cea mai importantă este considerată Canonul Medicinei (Al
Qanun fi al Tibb). Această carte, timp de peste 600 de ani, a fost lucrarea de referinţă în
multe şcoli medicale şi spitale din Europa.
Avicenna a fost şi rămâne o figură notorie în ştiinţă în general, şi în medicină în special.

1.1. Anii de viaţă a lui Avicenna sunt 980 – 1037.

1.2. El îşi depăşeşte profesorii de la o vârstă timpurie.
1.3. Avicenna a fost filosof personal al emirului la curtea regală.
1.4. Toate cărţile scrise de el au ajuns până la noi.
1.5. Canonul medicinei a fost utilizat în diverse şcoli medicale timp de 300 de
ani.
1.6. Avicenna este considerat şi astăzi prinţul medicinei.

134
 2. Citiţi textul şi completaţi diagrama:
Inima este considerată în multe culturi ca un organ nobil, în
care se adăpostesc cele mai sincere sentimente, iar în anatomie inima
este organul care are un rol primordial în activitatea organismului.
Inima sau cordul este un organ cavitar, situat în cutia toracică. Acesta are o lungime de
aproximativ 15 cm şi un diametru de 10 – 12 cm. Cordul are o greutate diferită, în funcţie de
sex: aproximativ - 250 g la femei şi - 275 g la bărbaţi.
Frecvenţa cardiacă a unui om este în medie de 60 – 80 de bătăi pe minut; totuşi la făt
(bebeluş) se înregistrează o frecvenţă de două ori mai mare decât la adulţi. Şi numărul bătăilor
inimii diferă în funcție de sex: la femei înregistrându-se 78 de bătăi pe minut şi 70 de bătăi la
bărbaţi.
Un matur are aproximativ 5 l de sânge în corp, pe care inima îl pompează încontinuu. La
fiecare bătaie sunt evacuaţi 70 – 80 mililitri de sânge, ceea ce rezultă că într-o oră cordul
pompează în medie 370 de litri de sânge.

a) are o
lungime
de
g) într-o _______ b)
oră diametrul
pompează este de
________ _______

f) la o bătaie
pompează c) la femei
_________ cântăreşte
________
de sânge

d) masa
e) bate de inimii la
________ bărbaţi este
ori pe de
minut
_______

3. Completați spaţiile libere din exerciţiul de mai jos

conform textului:
În zilele noastre foarte mulți oameni practică sportul, unii
pentru sănătate, alții pentru frumusețea mușchilor. Însă faptul că
mușchii brațelor, umerilor, ai pieptului sau ai coapselor sunt bine dezvoltați, nu denotă că ei
sunt și cei mai puternici.

135
 Dintre toți mușchii corpului se distinge inevitabil mușchiul cardiac, cel mai rezistent și
mai activ pe toată durata vieții. Acest mușchi se mișcă continuu de la viață până la moarte,
fără nicio pauză.
Cei mai puternici mușchi sunt considerați cei care au cea mai mare grosime în
secțiune. Din această cauză, unii specialiști sunt de părere că mușchiul fesier, fiind cel mai
voluminos mușchi din corp, este și cel mai puternic.
În dezvoltarea lor, mușchii fesieri evoluează pentru a fi cei mai robuști, ei având
funcții multiple: de menținere verticală a corpului uman, de locomoție, de alergare și tot cu
ajutorul lor ne putem așeza, ridica sau lovi cu piciorul.

3.1. Oamenii practică sportul pentru _______________ și _______________.

3.2. Unii dintre mușchii bine dezvoltați sunt cei ai _______________ și ai
_______________.
3.3. Mușchiul cardiac se mișcă continuu de la _______________ până la
_______________.
3.4. Cel mai rezistent mușchi din corp este _______________ _______________.
3.5. Mușchii fesieri sunt considerați cei mai _______________ și cei mai
_______________.
3.6. Cu ajutorul mușchilor fesieri ne putem _______________ sau _______________.

4. Formați familii de cuvinte din șirul lexemelor

propuse:

A osifica, respirator, celulă, adaptat, osificat, sistem, adaptare,

a respira, real, sistematic, osos, adaptabilitate, a sistematiza,
toxic, respirație, nesistematic, a se adapta, os.
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
_________ ________ ______________

136
 5. Selectați din casete cuvintele potrivite contextului:

sistem
sistematic
a sistematiza 5.1. Omul este o ființă _________ la mediul înconjurător.
5.2. ___________________ la mediul ambiant este necesară pentru
existența organismelor.
5.3. Capacitatea organismului de a se adapta la mediu se numește
adaptabil ____________________.
adaptare 5.4. Există anumite asemănări între _______________ și aparate.
adaptabilitate 5.5. _______________ nervos coordonează activitatea întregului
organism.
5.6. Circulația sanguină este un proces _______________.

5.7. Un nou-născut ________________ de circa 40 de ori pe minut.

5.8. Creierul este organul care controlează procesul ________________.
5.9. În timpul somnului _________________ este mai lentă.
5. 10. __________________ cresc în lungime până la vârsta de 20 de ani.
5.11. Țesutul ____________ este o formă a țesutului conjunctiv.
5.12. Scheletul este format din 206 ________________.

a respira os
respirație a osifica
respirator osos

6. Scrieți în locul punctelor elementele din familiile

de cuvinte:

A) Proteină, proteic, proteinogramă, proteinoterapie.

Peştele, ouăle, carnea şi majoritatea produselor lactate reprezintă cele mai importante
surse de _________________. Cea mai mare valoare _________________ se regăseşte în
lapte şi ouă, iar soia este singura plantă care conţine _________________ complete.

137
_________________ joacă un rol important în organism. Ele sunt componente ale tuturor
celulelor, fiind necesare creşterii şi refacerii ţesuturilor.
Pentru a stabili nivelul lor în sânge este necesară o _________________, care stabilește
cantitatea de_________________ în 100 de ml de ser sanguin.

B)
A secreta, secreţie, secretare, secretor, secretat.

O glandă este un organ care sintetizează, apoi _________________ o substanță. În

organism există două tipuri de glande: glande cu _________________ externă sau glande
exocrine ale căror _________________ nu se varsă în sânge (glanda lacrimală, salivară,
glandele care _________________ sucuri digestive, etc.) și glande cu _________________
internă sau endocrine, ale căror _________________, numite hormoni, se varsă în sânge.
C)
Special, specialist, specialitate, specializare, specializat, a se specializa.

Medicina cuprinde numeroase _________________ medicale. O _________________

poate fi clinică sau paraclinică. Viitorii _________________ se pot _________________
într-un anumit domeniu, numai după finisarea studiilor de licență. _________________ se
poate face numai în cadrul studiilor de rezidențiat.

7. Selectați cuvintele din casetă și formați verbe și

adjective cu ajutorul prefixelor indicate:

ne- Cald, tânăr, folositor, îm- în-

bogat, bătrân, clar,
rezistent, sănătos, bolnav,
drag, loc.

138
 8. Notați în locul punctelor sufixul necesar:

cavit__
sistemat__
locomot__
fibr__
hormon__
secret__ cartilagin__
fiziolog__
adip__ schelet__
organ__ respirat__
abdomin__ funcțion__
celul__ urin__
nerv__ vascul__

-or
-os
-ic
-ar
-al

9. Indicați câte două sinonime pentru cuvintele date:

= globule roșii =
= a produce =
= ramură =
= fundamental =
= relație =
= nutriție =
= a utiliza =
= factor =
= a alcătui =
= grupare =
= a se atașa =

139
 = dur =

10. Substituiți cuvintele evidențiate cu sinonimele lor:

10.1. Scheletul are o structură solidă/______________________.

10.2. Oxigenul are un rol esențial/______________________ în activitatea organismului.
10.3. Corpul uman/______________________, din punct de vedere morfologic, este
format din patru segmente.
10.4. Sistemul circulator/______________________ este alcătuit din inimă și vasele
sanguine.
10.5. Celulele din corpul uman au diferite dimensiuni/______________________.
10.6. Oasele toracelui protejează/______________________ inima și plămânii.

11. Selectați antonimul potrivit:

a) disociere a) temporar
b) formare b) secundar
11.1 asociere 11.4. permanent
c) deformare c) asemănător

a) exterior a) a polua
b) secundar b) a crea
11.2 principal 11.5. a (se) dilata
c) nefolositor c) a (se) contracta

a) disfuncție a) neesențial
11.3 eliminare b) absorbție 11.6. voluntar b) involuntar
c) indigestie c) nearticulat

140
 12. Notați antonimele corespunzătoare pentru cuvintele
propuse:

12.1. a proteja a)____________________

12.2. rezistent b)____________________
12.3. inspirație c)____________________
12.4. a forma d)____________________
12.5. intern e)____________________
12.6. funcție f)____________________
12.7. a elimina ≠ g)____________________
12.8. folositor h)____________________
12.9. similar i)____________________
12.10. răspândit î)____________________
12.11. microscopic j)____________________
12.12. capacitate k)____________________

13. Corelați jumătățile de enunțuri din cele două

coloane:

1) Aparatul locomotor 1. __ a) cu ajutorul tendoanelor.

realizează…
2) Hipocrate este considerat … 2. __ b) diferite tipuri de țesut.
3) În domeniul medical 3. __ c) specialități clinice și paraclinice.
deosebim…

141
 4) Mușchii sunt atașați de oase 4. __ d) funcțiile de mișcare ale
… diverselor părți ale corpului.
5) Gâtul realizează legătura … 5. __ e) părintele medicinei.
6) Un organ este alcătuit din … 6. __ f) dintre cap și trunchi.

14. Plasați în spațiile libere adjectivul posesiv /

pronumele personal potrivit:
14.1. În corpul (pers. 4) _______ sunt milioane de celule.
14.2. Salonul (pers. 3, m.) ___________ se află la etajul 4.
14.3. Pansamentul (pers. 5) _______ va fi schimbat de asistentă.
14.4. I-ai adresat profesorului (pers. 2) _______ o întrebare.
14.5. În spitalul (pers. 6) ___________ sunt internați toți bolnavii alergici.
14.6. Tratamentul (pers. 3, f) _________ a durat două săptămâni.

15. Citiți textul și completați spațiile libere cu articolul

genitival corespunzător:
O cauză ____ bolilor de inimă este fumatul. Se știe că cei care
fumează sunt de două ori mai expuși riscului de a muri de afecțiuni cardiace față de
nefumători. Ei sunt într-un pericol de 10 ori mai mare de a face cancer ______ gâtului și
_______ gurii. Ei riscă de 25 de ori mai mult să facă un cancer ____ plămânilor, care să
ducă la moarte. Fumătorii sunt mai expuși la răceli, accese de tuse și alte probleme
______căilor respiratorii. Dacă cineva se lasă de fumat, organismul lui va începe procesul de
vindecare, care poate duce la o mai bună sănătate ____ plămânilor în câțiva ani.

16. Transformați textul La orelist din vorbire directă în

vorbire indirectă:

- Bună ziua, domnule doctor! __________________________________

- Bună ziua, ce vă deranjează? __________________________________
- Am o răgușeală care persistă deja de o __________________________________
săptămână, respirația este îngreunată, iar aseară __________________________________
am avut febră. __________________________________
- Atunci să vă vedem gâtul. Corzile __________________________________

142
vocale sunt afectate, dar ar fi bine să facem și o __________________________________
endoscopie laringiană pentru a vă putea stabili __________________________________
tratamentul. __________________________________
- Este o procedură dureroasă? __________________________________
- Nu, nu este dureroasă, dar vă poate crea __________________________________
un anumit disconfort. __________________________________
- Bine. Unde trebuie să o fac? __________________________________
- Asistenta vă va conduce, apoi cu __________________________________
rezultatele endoscopiei reveniți pentru __________________________________
tratament. __________________________________

17. Alcătuiți enunțuri cu ajutorul adverbelor și

locuțiunilor prepoziționale de loc propuse:

• ____________________________________________________
aici
• ____________________________________________________
• ____________________________________________________
acolo
î
nainte

• ____________________________________________________
î
n fața
• ____________________________________________________
• ____________________________________________________
in centrul
dedesubtul

143
 Secțiunea II

1. Plasați ideile propuse mai jos în text . Atenție o idee

este în plus!

Celulele roșii din sânge (cunoscute ca hematii sau eritrocite) se numără printre celulele
cele mai mici din organismul uman, alături de neuroni și de spermatozoizi. Aceste celule
(1)…… Totuși ceea ce le diferențiază de alte celule este faptul că ele nu au nucleu. Din
această cauză (2) … decât alte celule sanguine. Eritrocitele trăiesc în medie patru luni, (3)….
; apoi sunt distruse și reciclate în splină sau în ficat. În organism există un număr atât de mare
de eritrocite, încât în fiecare (4) ….. pentru a le înlocui pe cele care mor în mod natural. În
comparație cu ele, leucocitele, sub influența diverșilor factori, cum ar fi (5) ….. , pot trăi doar
câteva ore, (în mod natural, acestea având o durată de viață până la un an).
a după care îmbătrânesc și își schimbă forma
b au funcția de a transporta oxigenul și bioxidul de carbon în tot corpul
c secundă corpul trebuie să mai producă aproximativ 2 milioane
d hematiile au o durată de viață mult mai mică
e hematiile sunt de culoare roșie
f lupta împotriva germenilor în timpul unei boli

2. Puneți fragmentele de mai jos în ordinea corectă:

atunci sistemul endocrin are rolul de a controla funcțiile metabolice,

A. intensitatea reacțiilor chimice din celule, creșterea și transportul anumitor
substanțe prin membrane.
Însă, transportul hormonilor către celulele țintă se realizează prin
B. intermediul sângelui, unii hormoni având nevoie de o cuplare cu anumite
proteine specifice de transportare.
Funcțiile organismului uman sunt reglate de două sisteme: sistemul
C. nervos și sistemul endocrin. Dacă sistemul nervos are funcția de a controla
activitatea întregului organism,
D. au funcția de a secreta hormonii necesari organismului.

144
 Hormonii sunt substanțe chimice secretate de o celulă sau de un grup de
celule, în lichidele organismului, având capacitatea de a coordona alte
celule din corp.
Acest sistem este format din mai multe glande endocrine: hipofiza,
hipotalamusul, tiroida, suprarenalele, pancreasul endocrin, glandele
E.
androgene și epifiza. La baza sistemului endocrin stă secreția hormonală, iar
glandele localizate în diferite părți ale corpului
1) ___ 2) ___ 3) ___ 4) ___ 5) ___

3. Citiţi textul şi ordonați ideile de mai jos în conformitate

cu informația prezentată în el:

Plămânii reprezintă niște structuri vitale pentru funcționarea organismului. Ei sunt

responsabili de realizarea schimbului de gaze din corp (inspirarea oxigenului și eliminarea
bioxidului de carbon).
Plămânii sunt localizați în cutia toracică, formând cea mai mare parte a aparatului
respirator inferior și din punct de vedere morfologic au o structură spongioasă. Funcția lor de
bază este să ofere oxigen capilarelor, pentru a oxigena sângele, însă ei mai ajută omul să
vorbească, să râdă sau să cânte. Volumul curent de aer inspirat și expirat în timpul respirației
normale este de aproximativ 1500 ml.
Culoarea plămânilor diferă în funcție de vârstă sau din cauza diferitor factori externi
(poluare, fumat etc.); la făt ei au o nuanță roșie – brună, la copii – gri - roz, iar la adulți sunt
cenușii sau chiar au un aspect negricios, din cauza depunerilor de carbon.
Plămânii sunt organe pereche, dar cu toate acestea au o greutate diferită: cel drept
cântărește 600 de grame, iar cel stâng – 550 de gr., din cauza localizării lângă inimă.

Plămânii au o structură spongioasă.

Plămânul drept este mai mare decât cel stâng.
Plămânii sunt responsabili pentru inspirarea O2 și expirarea CO2 din organism.
Culoarea cenușie a plămânilor este specifică adulților.
Ei se găsesc în cutia toracică.
În funcție de vârstă diferă și nuanța plămânilor.

145
 4. Formați familii de cuvinte de la următoarele lexeme:

corp funcție celulă articulație

• _____________ • _____________ • _____________ • _____________

• _____________ • _____________ • _____________ • _____________
• _____________ • _____________ • _____________ • _____________
• _____________ • _____________ • _____________ • _____________
• _____________ • _____________ • _____________ • _____________

5. Selectați din casete cuvintele potrivite contextului:

5.1. Apa ________________ corpul uman. vitalitate

5.2. Un organism fără energie nu are ________________. a revitaliza
5.3. Acidul folic ________________ memoria. a vitaliza

5.4. ________________ este medicul care lucrează într-o

________________.
clinic 5.5. ________________ stomatologice sunt frecvent întâlnite în
clinician Chișinău.
clinică 5.6. Studiile ________________ sunt experimente care determină
valoarea unui tratament.

5.7. ________________ uman este o creație complexă.

5.8. Ribozomii sunt ________________ sferici, alcătuiți din ARN și corporal
proteine. corp
5.9. Indicele de masă ________________ este un indicator de corpuscul
calculare a greutății ideale pentru o viață sănătoasă.

a (se) articula 5.10. ________________ genunchiului suportă greutatea întregului

articulație corp în timpul mișcării.
articulat 5.11. Studenții străini ________________ mai dificil lexemele cu

146
 vocala î .
5.12. Numai oamenii au un limbaj ___________________.

6. Citiţi textele de mai jos şi completați cu lexemul potrivit:

A) ______________ a fost descoperită de cercetătorul

a) celulă
Robert Hooke și este unitatea funcțională a tuturor
celular
microcelular organismelor vii. Unele organisme, cum sunt bacteriile sunt
intercelular
______________, iar altele sunt ______________.
intracelular
unicelular Componentele ______________ sunt: membrana
multicelular
______________ , nucleul, citoplasma, mitocondriile,
ribozomii etc. Substanțele care intră în ______________
participă la procesele de biosinteză.

B) Sistemul osos este ______________ din totalitatea oaselor

b) formă
din organismul uman. Oasele au ______________ diferită,
a forma
formare caracteristică și nu sunt distribuite ______________ în corp.
deformare
Ele sunt ______________ din țesut osos compact și țesut osos
uniform
neuniform spongios. Există și afecțiuni care pot duce la ______________
diform
oaselor.

7. Completați spațiile cu ajutorul afixelor: uni-,

multi-, a-, - gramă, - terapie:

7.1. Virusurile sunt _____celulare, nu ________celulare.

7.2. Pentru a întări imunitatea este necesară o imuno________.
7.3. Curcubeul este _____color, iar stelele sunt _________colore.
7.4. Unele simptome sunt ________tipice pentru răceală.
7.5. Are nevoie de o electrocardio_________ pentru a urmări activitatea inimii.
7.6. Fito__________ include tratamentul cu ajutorul plantelor.

147
 8. Plasați elementele propuse în una dintre căsuțe, formând
cuvinte noi cu prefixele corespunzătoare:

micro- macro-
_______________ _______________
_______________ scopic _______________
_______________ celular _______________
_______________ organism _______________
_______________ cranian _______________
muscular
venos
moleculă
intra - inter -
costal
_______________ _______________
urban
_______________ _______________
chirurgie
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________

9. Găsiți în căsuța alăturată sinonimele corespunzătoare

cuvintelor subliniate:

Organele de excreție realizează/_________________ funcția de

evacuare/_________________ a reziduurilor/_________________
din organism. a aspira
a distinge
În timpul digestiei în corp sunt absorbite/_________________ toate a forma
substanțele nutritive/_________________ necesare dezvoltării a îndeplini
eliminare
normale. hrănitor
Deosebim/_______________ trei funcții esențiale/______________: înmulțire
mâini
funcțiile de relație, de nutriție și de reproducere/________________. picioare
Corpul este alcătuit/_________________ din cap, gât, trunchi, primordial
resturi
membrele inferioare /_________________ și membrele
superioare/_________________.

148
 10. Scrieți sinonimele cuvintelor indicate:

 a se asocia = ________________  lipide = ________________

 ________________ = adult
 cercetător = ________________
 ________________= deplasare
 divers = ________________
 ________________=greutate
 ________________= nefolositor
 viscere = ________________
 ________________ = proprietate
 răspândit = ________________
 ________________ = tip

11. Corelați logic antonimele din cele două casete:

1) a secreta 1. ≠ a. involuntar
2) asociere 2. ≠ b. exterior
3) interior 3. ≠ c. disociere
4) voluntar 4. ≠ d. mediu extern
5) mediu intern 5. ≠ e. a absorbi
6) principal 6. ≠ f. secundar

12. Notați câte un antonim pentru lexemele din

paranteze:

12.1. (Mediul intern)__________________ influențează activitatea organismului.

12.2. Vitamina D ajută la (deformarea)__________________ oaselor.
12.3. Pielea (descoperă)__________________ toată suprafața corpului.
12.4. Toate celulele au o formă (asemănătoare)__________________.
12.5. Prin (expirație)__________________ sângele se alimentează cu oxigen.
12.6. Oasele sunt formate din țesut osos (moale)__________________ și țesut osos
spongios.

149
 13. Găsiți continuarea enunțului din coloana A în
coloana B:

A B
1) Medicina este o ramură … 1. _ a) mai mult de 4-6 minute.
_
2) Capul e alcătuit din … 2. __ b) de factorii externi.
3) Membrana protejează celulele … 3. __ c) limfa și lichidul interstițial.
4) Prin sistemul cardiovascular circulă 4. __ d) a științelor biologice și medicale.
sângele, …
5) Corpul uman nu poate supraviețui 5. __ e) din greutatea organismului.
fără oxigen …
6) Scheletul reprezintă 14 % … 6. __ f) cutia craniană şi oasele faciale.

14. Combinați noțiunea cu definiția corespunzătoare:

1) Organ 1. __ a) capacitatea organismului de a se adapta la mediu.

2) Adaptabilitate 2. __ b) disciplină a medicinei care studiază anatomia,
fiziologia și patologia aparatului urinar.
3) Metabolism 3. __ c) temperatură ridicată a corpului, cauzată de o boală.
4) Urologia 4. __ d) grupare de diferite tipuri de țesuturi, care realizează
diferite funcții în organism.
5) Sânge 5. __ e) ansamblu de transformări chimice și biologice, pe
care le suferă substanțele într-un organism viu; schimb
de substanțe.
6) Febră 6. __ f) lichid de culoare roșie care transportă substanțele
nutritive, oxigenul, bioxidul de carbon etc. în organism.

15. Plasați verbele din paranteze la imperfect:

Mama mea este medic de profesie și eu de mic copil (a-și dori)

_________________ să devin medic. Medicina (a

150
fi)_________________________ visul meu. De cele mai multe ori eu (a
merge)_________________________ cu mama în vizită la pacienți, acolo eu (a
urmări)______________________cu atenție ce (a face) ____________________ ea, iar eu
(a rămâne)_________________________ impresionat de fiecare dată de câtă răbdare (a
avea)_________________________ ea în timpul vizitelor.
Mama le (a pune)_________________________ întrebări și ei îi (a comunica)
_________________________ totul despre afecțiunile lor. După aceea ea le (a administra)
_________________________ medicamentele necesare, pe care bolnavii (a trebui)
_________________________ să le (a lua)_______. La sfârșitul vizitei ei îi (a mulțumi)
_________________________, iar noi (a merge)_________________________ acasă,
pentru ca a doua zi să vizităm alți pacienți.

16. Scrieți verbele din paranteze la modul condițional –

optativ, timpul prezent:

Unul dintre cele mai răspândite mituri este că oamenii (a folosi)________________

doar 5 – 10% din capacitatea creierului. Studiile istorice arată că acest mit (a apărea)
________________ la sfârșitul sec. al XIX–lea, alții (a atribui) ________________ această
legendă lui Albert Einstein. El afirma că oamenii (a-și folosi)________________ doar o mică
parte din capacitatea creierului lor, pe când el (a utiliza)________________ ceva mai mult,
iar acesta (a fi)________________ secretul inteligenței sale.

17. Notați verbele evidențiate la modul condițional –

optativ, timpul perfect:

Atunci când am absolvit liceul eram foarte nehotărât ce

profesie (a vrea) ________________ să aleg. Dacă (a
alege)________________ cum (a dori) ________________ mama, eu (a
urma)________________ ingineria. Dacă (a–l asculta) ________________ pe tatăl meu,
astăzi (a studia)________________ medicina veterinară.

Bunica (a dori)________________ să mă vadă profesor, iar bunicul (a aștepta)

________________ să-i urmez calea și să devin avocat. Eu (a vrea)________________ să
nu supăr pe nimeni, de aceea am ales stomatologia.

151
 18. Selectați și notați prepoziția sau locuțiunea
prepozițională temporală corespunzătoare:

Înainte ca, înainte de, înaintea, până la, până ca, până ce.
18.1. Unele pastile se iau ………………………. masă.
18.2. ………………………. să fie absorbite în intestin, alimentele sunt
descompuse în particule mici.
18.3. ………………………. începerea operației, chirurgul își dezinfectează
mâinile și îmbracă mănuși medicinale sterile.
18.4. I-a luat temperatura, tensiunea și pulsul ………………………. consultației.
18.5. ………………………. să ajungă în sânge, oxigenul este inspirat în plămâni.
18.6. În caz de urgență, ………………………. se adresează la doctor, poate chema
salvarea.

19. Încercuiți varianta corectă de răspuns:

a) câtă vreme 19.1. Fumatul și consumul de alcool sunt interzise

b) în decursul ………………………. sarcinii.

a) concomitent 19.2. Mai mulți bolnavi au fost internați

b) în vremea ………………………. cu intoxicație.
a) în timpul 19.3. ………………………. studiilor la medicină
b) simultan studenții se numesc mediciniști.
a) când 19.4. A depistat că are nivelul scăzut al hemoglobinei
b) în același timp ………………………. a făcut analizele de sânge.
a) în timpul 19.5. ………………………. a locuit lângă mare, nu a
b) cât timp avut probleme respiratorii.
a) concomitent 19.6. Câți studenți au asistat ……………………….
b) în timpul operației?

152
 20. Scrieţi în spațiile libere după sau după ce:

20.1. __________________ externarea din spital, tratamentul poate fi

continuat ambulatoriu.
20.2. În caz de gripă sau răceală, se poate administra tinctură de ardei iute, câte o jumătate de
lingură diluată cu apă, __________________ masă.
20.3. __________________ se face endoscopia laringiană, se poate stabili tratamentul.
20.4. __________________ explicarea temei, studenții pot nota în caiete.
20.5. Am înțeles mai bine structura celulei __________________ am examinat-o la
microscop.
20.6. __________________ sunt recepționați, stimulii sunt interpretați în creier.

153
 Secțiunea 3
1. Citiți textul și bifați răspunsul corect:

Somnul este indispensabil vieții. Din cauza ritmului agitat, de

multe ori stresant, al vieții moderne, oamenii dorm mai puțin. Studiile
de astăzi demonstrează că întreruperea somnului de către alarmă are
efecte negative asupra creierului, deoarece o odihnă insuficientă se soldează cu o capacitate
de muncă și de concentrare mai slabă.
Durata ideală de somn este de șapte ore, însă nici excesul de somn nu este benefic
pentru organism, fiindcă poate favoriza, la fel ca și insuficiența, apariția bolilor cardiace. În
plus, dormitul în exces afectează glandele endocrine și metabolismul, iar lipsa somnului
scade sensibilitatea la insulină și provoacă creșterea tensiunii arteriale.
Un somn suficient nu doar asigură evitarea dereglărilor din organismul nostru, ci ne
ajută să facem față solicitărilor la care suntem expuși zilnic.
1.1. Pentru existența noastră somnul este … 1.2. Întreruperea somnului de către alarmă
a) stresant are efecte…
b) indispensabil a) negative
c) negativ b) pozitive
c) sensibile
1.3. Din cauza odihnii insuficiente, putem 1.4. Șapte ore este durata de somn …
avea o concentrare mai … a) ideală
a) insuficientă b) insuficientă
b) slabă c) excesivă
c) agitată
1.5. Excesul de somn poate cauza 1.6. Odihna suficientă ne ajută să facem
dereglarea … față la …
a) creșterii tensiunii arteriale a) solicitările zilnice
b) insulinei b) expuneri
c) metabolismului c) somn

2. Citiți fragmentele de mai jos și propuneți câte un titlu

pentru fiecare:

154
2.1.
Dinții sunt unica parte din corpul uman care nu se pot repara singuri.
La unii bebeluși aceștia încep să crească cu șase luni înainte de naștere, din această
cauză circa unul din 2000 de bebeluși se naște cu un dinte. Iar cel mai târziu apare
măseaua de minte. Aceasta apare în jurul vârstei de 18-25 de ani, la unii oameni
nedezvoltându-se deloc.
2.2.
Oamenii pot rezista mai mult fără mâncare decât fără somn, dacă au suficientă apă.
Un om poate supraviețui fără hrană până la 4 – 6 săptămâni, în funcție de grăsimea
corporală și de alți factori. În schimb, după câteva zile fără somn, încep să se simtă
schimbări psihologice și de personalitate radicale: omul poate avea o vorbire incoerentă
sau poate uita frecvent ceea ce face.
2.3.
În ureche se produce în permanență un lichid de culoare galbenă, numit ceară.
Aceasta este necesară pentru o bună sănătate a urechii, protejând urechea interioară de
bacterii, murdărie și chiar de insecte. Totodată, ceara curăță și lubrifiază canalul urechii.
În ureche există aproximativ 4000 de glande generatoare de ceară. Atunci când
simte frică, organismul produce mai multă ceară decât de obicei.
2.4.
În organism sunt trilioane de celule, dintre care în fiecare minut mor aproximativ
300 de milioane.
Durata de viață a unei celule intestinale este de 12 ore, iar a unei celule stomacale
este de 2 zile. O celulă epitelială trăiește în medie 4 săptămâni. Celulele sanguine au
diferite durate de viață: trombocitele trăiesc aproximativ 10 zile, iar eritrocitele – până
la 120 de zile. Cele mai longevive fiind celulele nervoase, acestea pot rezista până la 60
de ani.
2.5.
Bacteriile sunt indispensabile în viața noastră, unele bacterii sunt nocive, altele
inofensive și chiar folositoare.
Pe fiecare centimetru de pe pielea noastră se află milioane de bacterii, dar mai mult
de un miliard dintre ele se află pe laba piciorului.
2.6.

155
 Un bebeluș se naște cu aproximativ 300 de oase, care până la maturitate rămân
doar 206, deoarece multe dintre ele fuzionează.
Mai mult din jumătate dintre oase se găsesc în mâini și în picioare. De exemplu, o
mână are 27 de oase, coloana vertebrală – 26 de oase, toracele – 25 de oase, iar capul
este format din 29, dintre care 14 oase formează fața.

3. Completați spațiile cu unul dintre cuvintele din casetă

potrivit contextului:

Cercetare, cercetător, a cerceta, cercetat, necercetat.

A) ………………………… din domeniul celulelor stem au realizat

………………………… noi privind modul în care este produs sângele în corpul nostru.
………………………… au fost efectuate de o echipă din cadrul universității din
Toronto. Pe parcursul ………………………… au fost ………………………… circa
300 de celule prelevate de la voluntari de diferite vârste. Acest studiu a avut ca scop
cunoașterea unor proprietăți ale sângelui ………………………… până acum.

Mușchi, musculatură, muscular, musculos.

B) ………………………… corpului uman este constituită din aproximativ 640 de

…………………………Totalitatea ………………………… formează sistemul
…………………………, iar celulele din care este format un ………………………… se
numesc fibre …………………………

Descoperire, a descoperi, descoperitor, descoperit, nedescoperit.

C) ………………………… din ultimii ani în domeniul medicinei sunt foarte frecvente.

Studiile au ca obiectiv atât explorarea corpului uman, cât și ………………………… de
noi remedii contra maladiilor. Până la ………………………… antibioticelor, infecțiile
produse de răni și diverse boli erau aproape întotdeauna mortale, de aceea atunci, când în
1928, Alexander Fleming ………………………… penicilina, aceasta a avut un impact
puternic asupra medicinei. În mai puțin de un secol de când acestea au fost
…………………………, antibioticele au salvat milioane de vieți. Totuși ele nu sunt un
preparat universal, iar remedii contra altor boli noi, cum ar fi ebola, sunt încă
…………………………

156
 4. Selectați din casete cuvintele potrivite contextului:

4.1. Apa și sărurile minerale sunt substanțe

__________________, iar glucidele lipidele, proteinele și vitaminele
sunt substanțe __________________.
4.2. __________________ sunt __________________
Organic
microscopice unicelulare.
Organism
4.3. Organele sunt __________________ în aparate pentru a Anorganic
realiza o funcție comună. Microorganism
Organizat
4.4. Durata de __________________ a unei celule nervoase
este de aproape 60 de ani.
4.5. Un om poate __________________ fără hrană
Viață cel mult 6 săptămâni.
A supraviețui 4.6. Unele specii de pești nu pot
A conviețui __________________ în același mediu.

4.7. Fiecare om tinde să __________________ ceva memorabil în viață.

4.8. __________________ este dură, dar noi trebuie să fim optimiști.
4.9. Uneori visele devin __________________.

Real
4.10. Din punct de vedere __________________,
A realiza
deosebim mușchi scheletici, viscerali și mușchiul Realitate
cardiac.
4.11. Inima este formată din trei
__________________ diferite: endocard, miocard și
pericard.
Structură
4.12. Miliarde de celule din corp se
Structural
A structura __________________ în țesuturi și organe pentru o
funcționare normală a organismului.

157
 5. Formați adjective de la următoarele substantive:

Substantiv Adjectiv
Fiziologie
Limfă
Nutriție
Pancreas
Reproducere
Organ
Digestie
Schelet
Chimie
Patologie

6. Completați spațiile cu unul dintre prefixele: endo- , i-

pato-
6.1._____rezistibil 6.4. _____responsabil
6.2._____crinolog 6.5. _____geneză
6.3._____legal 6.6. _____gen

7. Completați tabelul:

Specialitate specialist
neurologie
stomatolog
cardiologie
laringolog
farmacologie
otorinolaringolog
dermatologie
oftalmolog
patologie

158
 imunolog
virusologie
urolog

8. Scrieți sinonime și antonime posibile pentru

cuvintele propuse în tabel:
Sinonime Antonime
8.1. a se contracta + +
8.2. a proteja + +
8.3. esențial + +
8.4. funcție + +
8.5. toxic + -
8.6. tratament + -
8.7. permanent + +
8.8. fluid + +
8.9. matur + -
8.10. inferior - +
8.11. relație + -
8.12. a se separa + +

9. Notați sinonimele cuvintelor marcate:

9.1. Scheletul susține/ ___________________ întreaga

greutate a corpului.
9.2. Fumatul este nociv/ ___________________ pentru sănătate.
9.3. Noi luăm din mediul extern/ ___________________ toate substanțele necesare
organismului.
9.4. Țesutul adipos/ ___________________ este o formă de țesut conjunctiv.
9.5. Prin expirație se elimină bioxidul de carbon/ ___________________.
9.6. Mușchii sunt fixați cu ajutorul tendoanelor/ ___________________ .

159
 10. Indicați antonimele cuvintelor dintre paranteze:

10.1. Omul are un limbaj (nearticulat)………………………

10.2. Substanțele toxice (purifică)……………………………
aerul.
10.3. Alimentele (neconsumate)…………………………… asigură organismul cu nutrienții
necesari.
10.4. Oasele sunt foarte (nerezistente)…………………………… și pot suporta greutăți
mari.
10.5. Aerul proaspăt este (nefolositor)…………………………… pentru noi.
10.6. Creierul are rol (secundar)…………………………… în funcționarea întregului corp.

11. Corelați jumătățile de enunțuri din cele două

coloane:

1) Prin respirația se 1. __ a) mai răspândit în organism.

realizează…
2) Funcția de relație asigură 2. __ b) dimensiune microscopică.
…
3) Majoritatea celulelor au o 3. __ c) 16 – 18 ori pe minut.
…
4) În organismul uman 4. __ d) schimbul de gaze dintre organism
deosebim … și mediu.
5) Țesutul conjunctiv este cel 5. __ e) legătura dintre organism și mediu.
…
6) Un adult respiră de … 6. __ f) patru tipuri de țesuturi.

12. Potriviţi cuvintele din coloana A cu cele din coloana B:

A B
1 specialitate a orelist 1 ____
2 aparat b respiratorie 2 ____
3 medic c digestiv 3 ____
4 mucoasă d diform 4 ____
5 organ e extern 5 ____

160
 6 insuficiență f respirator 6 ____
7 reziduuri g musculomucos 7 ____
8 corp h olfactivă 8 ____
9 tub i alimentare 9 ____
10 mediu j medicală 10 ____
11 substanță k intercelular 11 ____
12 spațiu l medicamentoasă 12 ____

13. Combinați noțiunea cu definiția potrivită:

1) Aparat 1. __ a) disciplină medicală care studiază anatomia,

fiziologia și patologia cordului.
2) Cardiologia 2. __ b) organe situate în cavitatea toracică și
abdominală.
3) Microorganism 3. __ c) grupare de diferite tipuri de organe cu funcție
principală comună.
4) Virus 4. __ d) totalitatea oaselor care susțin corpul uman.
5) Schelet 5. __ e) agent patogen intracelular care provoacă boli
contagioase.
6) Viscere 6. __ f) organism de dimensiuni microscopice.

14. Transformați structurile marcate în verbe la modul

gerunziu:

14.1. Când mă sculam// târziu, luam

taxiul.
14.2. Pentru că n-aţi ascultat// atent, n-aţi înţeles bine
procesele.
14.3. A cumpărat atlasul medical când a fost// la Bucureşti.
14.4. Fiindcă n-ai ştiut // răspunsul, ai tăcut.
14.5. În timp ce explica// , profesorul demonstra pe schelet.
14.6. Deoarece n-a plecat// în excursie, a reușit să se
pregătească de examenul la anatomie.

161
 15. Completaţi spaţiile libere cu formele adjectivului nehotărât
(un, alt etc.) cerute de context:

Plantele medicinale sunt armele medicinei naturiste. Datorită

efectelor pe care _______ plante s-au dovedit a le avea, oamenii le-au
ales în scopul de a vindeca sau măcar a ameliora diverse afecțiuni. Natura se află într-o
continuă schimbare, ________ specii dispar, _________ apar, iar ______ străbat timpul. Așa
cum ________ plantă poate ajuta, ______ poate avea efecte toxice.

16. Substituiți substantivele marcate cu pronume

personale neaccentuate în acuzativ:

16.1. Îmi examinează plămânii. / __________________________

16.2. Ne bandajează mâinile. / ______________________________
16.3. Îşi examinează degetul./ _______________________________
16.4. Ţi-am recomandat tratamentul./ _________________________
16.5. I-a luat tensiunea. / ___________________________________
16.6. Le-am reparat ochelarii. / _______________________________

17. Transformați enunțurile conform modelului:

MODEL:

A consultat dicționarul medical pentru a înțelege termenii noi.//

A consultat dicționarul medical ca să înțeleagă termenii noi.

17.1. I s-a recomandat un unguent, în scopul ameliorării durerii.

______________________________________________________________
17.2. A făcut o radiografie, pentru a se confirma că nu este o fractură.
______________________________________________________________
17.3. În scopul prevenirii virozelor, de sezon este bine să te vaccinezi la timp.
______________________________________________________________
17.4. Practică sportul, pentru a avea o viață sănătoasă.
______________________________________________________________
17.5. L-a examinat, în scopul stabilirii unui tratament corespunzător.
______________________________________________________________
17.6. Îi vizităm, pentru a-i felicita cu ocazia căsătoriei.
______________________________________________________________

162
 18. Răspundeți la întrebări utilizând elementele de
reper:
Cum, precum, după cum, aşa cum.

18.1. În ce mod s-a desfășurat

examenul?
18.2. Cum a decurs intervenția
chirurgicală?
18.3. Cum se administrează siropul de
tuse?
18.4. În ce mod ține regim alimentar?

18.5. Cum ai felicitat-o cu ocazia zilei

de naștere?
18.6. Cum te-ai acomodat în noua țară?

163
 Unitatea IX TRACTUL
DIGESTIV UN
Text
Aparatul digestiv APARAT DE
Vocabular tematic SUPORT AL
Familii de cuvinte: aliment,
consum, a (se) digera
MATERIEI
Formarea cuvintelor: anti , supra ,
sub , al, ar
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv
interogativ-relativ cine?, care?, cât? la genitiv dativ
Sintaxă: Exprimarea cauzei
Lectură suplimentară
Alimentaţia corectă

Vocabular:
abdomen, s.n. ficat, s. n.
anexat, adj. gastrotomie, s. f.
anus, s. n. ileon, s. n.
aproximativ,adj./adv. insulină, s.f.
bilă, s. f. intestin, s.n.
component, s. n. maxilar, s.n.
dentiţie, s.f. nutriţie, s.f.
digestie, s. f. pancreas, s.n.
duoden, s. n. reziduu, s. n.
esofag, s. n. salivă, s. f.
evacuare s. f. suc (gastric), s. n.

APARATUL DIGESTIV
Digestia este un proces fiziologic prin care alimentele ingerate
sunt transformate în componente simple, care apoi sunt absorbite în
sânge şi sunt utilizate ca substanţe nutritive.
Acest proces se realizează cu ajutorul aparatului digestiv – un ansamblu de organe
responsabile de:
- digestia alimentelor;

164
 - absorbţia substanţelor nutritive;
- eliminarea substanţelor reziduale.
Tractul gastro-intestinal are forma unui tub Sinonime
aparat digestiv = tract digestiv
continuu, cu o lungime de aproximativ 9 metri,
(gastrointestinal)
fiind format din: cavitatea bucală, faringe, esofag, simplu = facil
digestie = digerare
stomac, intestinul subţire, intestinul gros şi ingerat = înghiţit
glandele anexe. transformat = modificat,
schimbat
Cavitatea bucală este primul segment al ansamblu = grup, totalitate
materie = substanţă
aparatului digestiv (tract digestiv). Aici începe aproximativ = circa, aproape
digestia. Alimentele sunt mărunţite cu ajutorul cavitate bucală = gură
mărunţit = sfărâmat, tocat
dinţilor şi al limbii şi sunt amestecate cu saliva fixat = imobilizat, prins
situat = localizat
secretată de glandele salivare. întretăiere = intersectare
Dinţii sunt fixaţi în maxilare cu ajutorul cale = canal, drum
a lega = a uni
gingiilor. dilatat = lărgit
depozitare = stocare,
Dentiţia permanentă, care înlocuieşte dentiţia
înmagazinare
de lapte, este constituită din 32 de dinţi. Cavitatea gastric = stomacal
a secreta = a produce
bucală, pe lângă funcţia de digestie, contribuie şi la a elimina = a evacua
realizarea limbajului articulat.
Antonime
Faringele, al doilea segment, este situat la
simplu ≠ complicat, dificil
întretăierea dintre tubul digestiv şi calea absorbit ≠ secretat
respiratorie. continuu ≠ discontinuu
permanent ≠ provizoriu,
Esofagul este un tub musculomucos de temporar
articulat ≠ nearticulat
aproximativ 25-30 cm, ce leagă faringele de a lega ≠ a dezlega
stomac. El are funcţia de transport al hranei. dilatat ≠ îngustat, nedilatat
mobil ≠ fix
Stomacul, partea cea mai dilatată a aparatului absorbţie ≠ evacuare
important ≠ neimportant
digestiv, este un organ cavitar. El are funcţia de
a regla ≠ a deregla
depozitare şi de digestie a alimentelor cu ajutorul a descompune ≠ a compune
sucului gastric.
Intestinul subţire are o lungime de circă 6 m
şi un diametru de 2,5 cm. El este alcătuit din duoden, jejun şi ileon. Are funcţia de digestie şi
de absorbţie a substanţelor alimentare.
Intestinul gros, lung de aproximativ 1,6 m, este cuprins între intestinul subţire şi anus.
În acest segment are loc absorbţia apei şi a mineralelor şi evacuarea reziduurilor alimentare.
De tubul digestiv mai sunt anexate 2 organe importante: ficatul şi pancreasul.

165
 Ficatul, cea mai mare glandă anexă, secretă bila, reglează compoziţia chimică a
sângelui, pregăteşte materiile reziduale pentru a fi eliminate de rinichi etc. El se găseşte în
partea dreaptă a abdomenului, sub coaste.
Pancreasul este o glandă anexă care secretă sucuri digestive (pentru descompunerea
proteinelor şi a glucidelor) şi insulina (hormonul antidiabetic).

1. Citiţi textul şi decideţi dacă e adevărat (A) sau fals (F):

A F
1.1. În procesul digestiei substanţele nutritive sunt absorbite în sânge.
1.2. Tractul digestiv are o lungime de circa 7 metri.
1.3. Cavitatea bucală este ultimul segment al tubului digestiv.
1.4. Dentiţia de lapte înlocuieşte dentiţia permanentă.
1.5. Stomacul este un organ cavitar mobil.
1.6. Ficatul este cea mai mică glandă anexă.

2. Continuaţi propoziţiile conform textului:

2.1. Aparatul digestiv are funcţia de digestie a alimentelor,
__________________
______________________________________________________________ .
2.2. Tractul gastro-intestinal este format din cavitatea bucală, ________________
______________________________________________________________ .
2.3. În cavitatea bucală alimentele sunt mărunţite cu ajutorul _________________
______________________________________________________________ .
2.4. Faringele este situat la întretăierea dintre _____________________________
______________________________________________________________ .
2.5. Intestinul subţire are funcţia de ____________________________________ .
2.6. În intestinul gros are loc __________________________________________ .

3. Chestionar:
3.1. Ce este digestia?
3.2. Ce organ urmează după faringe şi ce ştiţi despre el?

166
3.3. Care este cel mai dilatat segment al tractului digestiv?
3.4. Ce funcţie are stomacul?
3.5. Care sunt segmentele intestinului subţire şi ce lungime are el?
3.6. Numiți glandele anexe ale aparatului digestiv. Ce ştiţi despre ele?

FAMILII DE CUVINTE
4.Completaţi enunţurile cu lexemul potrivit din casetă:

4.1. În cavitatea bucală are loc masticarea ____________________ .

4.2. Dacă vrei să fii sănătos, învaţă să te ___________________
corect.
4.3. Substanţele__________________sunt absorbite în intestinul
subţire. a) aliment
4.4. Un organism bine __________________ dispune de multă a (se) alimenta
energie. alimentar
4.5. ___________________ poate duce la scăderea imunităţii. alimentară
4.6. La __________________ aceasta întotdeauna poţi cumpăra alimentare
produse de bună calitate. alimentat
4.7. Pentru o sănătate perfectă prefer __________________ cu nealimentat
produse organice. supraalimentat
4.8. Corpul _______________________ are riscul de a suferi de subalimentat
obezitate. supraalimentare
4.9. Pentru că este _____________________ , copilul e subalimentare
vulnerabil la orice infecţie.
4.10. ___________________________ reprezintă cauza kilogramelor
în plus şi a multor maladii grave.

b) digestie 4.11. Un tract gastro intestinal sănătos asigură o ___________________

indigestie bună.
digestiv 4.12. Aparatul____________________ este alcătuit din mai multe
a (se) digera organe.
digerat 4.13. Sucul gastric contribuie la ___________________ alimentelor în
nedigerat stomac .

167
 digerare 4.14. Pacienţilor cu ulcer le sunt recomandate alimente uşor __________
digerabil ________________ .
nedigerabil 4.15. Fibrele sunt glucide _________________,care se găsesc, mai ales,
în fructe, legume şi cereale.
4.16. Alimentele _____________________ sunt evacuate de intestinul
gros.
4.17. Hrana de origine vegetală se _______________________ mai uşor
decât cea de origine animală.
4.18. Leguminoasele pot fi uşor __________________, dacă sunt
preparate corect.
4.19. ___________________ este o tulburare provocată de unele excese
alimentare.
4.20. Sub acţiunea fermenţilor şi a bilei, alimentele se ______________
mult mai repede.

4.21. Un ______________________ suficient de apă asigură hidratarea

corpului.
4.22. _________________________ zilnică a fructelor şi a legumelor
c) consum
sporeşte rezistenţa factorilor nocivi.
a consuma
4.23. __________________ de energie termică nu sunt de acord cu
consumare
majorarea preţurilor la căldură.
consumaţie
4.24. Chelnerul ne-a adus nota de plată pentru____________________.
consumator
4.25. Laptele de capră este ____________________ şi necesar atât
consumabil
pentru maturi, cât şi pentru copii.
inconsumabil
4.26. Nu poate _____________________ miere de albine, din cauza
intoleranţei la produsele apicole.
4.27. Unele alimente pot deveni ____________________, dacă nu sunt
păstrate la rece.

168
 FORMAREA CUVINTELOR

antidiabetic
a. antibacterian
anti- („împotrivă”) + adj.
antiviral
.
antihepatic
antioxidant

b. supradoză supraîncălzit a supraaprecia

substantiv
supra + adjectiv supratensiune supraalimentat a suprasolicita
(“deasupra”, verb
“peste”) suprasarcină supraexcitat a supraîncărca
supraoboseală suprarenal a supraevalua

subalimentare sublingual a subscrie

c. substantiv subtemă subcutanat a subaprecia
sub + adjectiv
(“inferior”, verb subdezvoltare subcortical a subdiviza
“insuficient”) subluxație subdezvoltat a subînţelege
subsol subacvatic a subsemna

d. stomacal dentar
substantiv + al/ ar
intestinal cavitar
renal alimentar
rezidual salivar
duodenal biliar
anal
hormonal

5. Formaţi cuvinte cu -ar, -al:

abdomen → _________________________________
aliment → _________________________________
cavitate → _________________________________

169
reziduu → _________________________________
rinichi → _________________________________
vagin → _________________________________

6. Formaţi adjective de la substantivele date şi completaţi

îmbinările de cuvinte:

sistem _________________________ secreţie __________________________

glande __________________________ perete ___________________________
cavitate ___________________________ absorbţie ___________________________

salivă, hormon, bilă, intestin, anus, stomac

7. Utilizaţi prefixele supra- şi sub- pentru a forma perechi de

antonime de la următoarele cuvinte: nutriţie, aliment, tensiune, a
aprecia, populat, ponderal

_______________________________ ≠ _______________________________
_______________________________ ≠ _______________________________
_______________________________ ≠ _______________________________
_______________________________ ≠ _______________________________
_______________________________ ≠ _______________________________
_______________________________ ≠ _______________________________

8. Completaţi spaţiile cu adjective formate cu prefixul anti-

utilizând cuvintele din paranteze:

8.1. Usturoiul este considerat un remediu (oxid) ____________________ .

8.2. În farmacie au adus preparate noi (diabet) ____________________________ .
8.3. Acest medicament (bacterie) _______________________ a fost testat în clinica noastră.
8.4. Pacientul acesta are nevoie de un tratament (depresie) ___________________________ .
8.5. Vaccinul (hepar) __________________________este necesar oamenilor de orice vârstă.
8.6. Doctorul mi-a recomandat un remediu (tuse) ________________________ netradiţional.

170
8.7. Ibuprofenul are efect (inflamaţie) _________________________ .

9. Substituiţi cuvintele evidenţiate din text cu sinonimele lor:

Funcţiile aparatului digestiv/ ________________________
sunt foarte importante pentru desfăşurarea tuturor activităţilor vitale.
Hrana înghiţită/ _______________________ este modificată/
________________________sub acţiunea unor materii/ _____________________ secretate/
_______________________ de stomac şi de glandele anexe în substanţe alimentare/
_________________________ , iar resturile/ _____________________rezultate din
digerare/ ____________________________ sunt eliminate/ _________________________
din corp.

10. Notați dubletele lexicale ale cuvintelor de mai jos:

10.1. nutritiv =________________________
10.2. totalitate =________________________
10.3. gură =________________________
10.4. imobilizat =________________________
10.5. întretăiere =________________________
10.6. depozitare =________________________
10.7. stomacal =________________________
10.8. a lega =________________________
10.9. lărgit =________________________

11. Completaţi spaţiile cu antonimele cuvintelor din paranteze:

11.1. Digestia este un proces (simplu) ________________________ .
11.2. Saliva este (absorbită) ________________________ de
glandele salivare.
11.3. Aparatul digestiv are forma unui tub (discontinuu)_____________________________ .
11.4. Dentiţia (provizorie) ________________________ se formează la vârsta de 7-15 ani.
11.5. Faringele este segmentul care (dezleagă)_____________________ cavitatea bucală de
esofag.
11.6. Stomacul este cel mai (îngustat) ______________________ organ al tractului digestiv.
11.7. Sucurile digestive ajută la (compunerea) _______________________ proteinelor şi a
glucidelor.

171
 12. Formați perechi antonimice utilizând cuvintele din cele două
coloane:

mobil nearticulat
facil evacuare
digestie permanent
articulat fix
temporar dificil
supraalimentaţie indigestie
absorbţie subalimentaţie

≠
≠
≠
≠
≠
≠
≠

MORFOLOGIE

Gramatică : Pronume şi adjectiv interogativ-relativ

cine ?, care?, cât? la genitiv dativ
nominativ genitiv dativ
CINE (?) al, a, ai, ale CUI (?) CUI (?)

Interogativ Relativ
Al cui este stetoscopul? Nu ştiu al cui este stetoscopul.
Cui vrea să-i facă injecţii? A întrebat cui trebuie să-i facă injecţii.

172
 CARE

genitiv dativ

Adjectiv Pronume Adjectiv Pronume

Al cărui (doctor) căruia cărui (doctor) căruia

A căreia
cărei (asistente) căreia cărei (asistente)
Ai

Ale căror (doctori/ asistente) cărora căror (doctori / asistente) cărora

Interogativ Relativ
Al cărui pacient este unguentul? Trebuie să ştiu al cărui pacient este
Căreia dintre paciente vrea să-i facă unguentul.
ecografie? I-a spus căreia dintre paciente să-i facă
ecografie.

CÂT

singular plural

m. n. f. m. n. f.

n. ac. adjectiv cât (timp) câtă (apă) câţi (pacienţi) câte (seringi, tonometre)

pronume - - - -

g. d. adjectiv - - (al, a, ai, ale) câtor + s.

pronume - - (al, a, ai, ale) câtora

Interogativ
Câtor copii a făcut vaccinuri?
Ale câtor pacienţi sunt aceste
medicamente?
Câtora dintre ei le vei face perfuzii?
Ale câtora sunt aceste
Relativ
Am întrebat câtor copii a făcut vaccinuri.
Vrea să ştie ale câtor pacienţi sunt aceste
medicamente.
Nu ştiu câtora dintre ei le vei face perfuzii.
Nu ştiu ale câtora sunt medicamentele

173
 medicamente? acestea.

13. Transformaţi întrebările de mai jos în vorbire indirectă

utilizând pronumele/adjective relative corespunzătoare:

13.1. Cui îi face operaţie astăzi?

13.2. A cui dintre pacienţi e haina?
13.3. Ale cui sunt analizele de laborator?
13.4. Al cui este tonometrul?
13.5. Cui nu-i poate spune rezultatele
tomografiei?
13.6. Ai cui genunchi sunt inflamaţi?

14. Formulaţi întrebări pentru cuvintele evidențiate

utilizând pronumele interogativ cui? la genitiv sau dativ:

14.1. Lui Ahmed i-a făcut operaţie.

14.2. Pacienţii doctorului Vasiliu vor
fi externaţi astăzi.
14.3. I-a amintit asistentei să aducă
rezultatele investigaţiei.
14.4. Halatele medicilor au fost duse la
spălătorie.
14.5. O asistentă a chirurgului a fost
menţionată.
14.6. Colegul unui rezident a avut
astăzi o chemare urgentă.

15. Completaţi textul utilizând adjectivul sau

pronumele relativ care la forma cerută:

Nu e simplu să fii asistentă medicală într-o secţie în cadrul ________________ se

tratează pacienţii gravi, adică cei __________________ au nevoie de terapie intensivă.

174
Fiecare tură începe cu alcătuirea programului conform ________________ vei activa. Pentru
aceasta mai întâi discut cu colega ______________ a fost de gardă în tura precedentă. Ea mă
informează __________________ pacienţi trebuie să le iau analize şi _________________ să
le fac injecţii sau perfuzii, şi_________________ dintre ei să le dau medicamente;
____________________ medic să-i ofer informaţii despre starea pacienţilor
_________________________ le va face investigaţiile necesare.

16. Utilizaţi cuvintele din casetă la cazul cerut de

context:

Nu ştiu, a calculat cineva vreodată de ________________ timp, de

__________________ cunoştinţe şi de ______________
cât,
răbdare este nevoie pentru a vindeca o boală sau alta?! câtă, câţi,
Dar munca ______________ specialişti e necesară pentru câte

a readuce la viaţă un muribund?

Pacientul nici nu-şi poate imagina de _____________ eforturi a fost nevoie pentru
aceasta , ____________ medici şi ________________ asistente medicale trebuie să le fie
recunoscător pentru „reînviere”.

17. Transformaţi propoziţiile în fraze substituind

pronumele personale evidenţiate cu pronumele relativ care la
cazul potrivit:
17.1. Trebuie s-o sun pe asistentă. Ei îi voi mulţumi pentru grija manifestată.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
17.2. I-am oferit un buchet de flori doctorului. El m-a vindecat.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
17.3. Asistenta i-a salutat pe pacienţi. Lor le va face transfuzie .
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
17.4. Profesorul l-a examinat pe doctorand. Lui trebuie să-i ajute să facă teza.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________

175
17.5. Chirurgul discută cu pacienta. Ei i-a făcut o gastrectomie.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
17.6. Le aştepţi pe practicante. Pe ele trebuie să le prezinţi şefului clinicii.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________

18. Utilizaţi pronumele dintre paranteze la cazul dativ:

18.1. El este doctorul (care) __________________ i-am dat poliţa

de asigurare.
18.2. (Cine) _________________ spune să ia pastile?
18.3. Pacienţii, (care) _______________ le-a făcut operaţie, se simt deja bine.
18.4. (Câţi) _________________ bolnavi le-a făcut perfuzii?
18.5. Asistenta, (care) _____________ i-a spus să facă injecţii, a plecat.
18.6. (Câte) _______________ paciente le-a indicat preparatul?
18.7. Infirmierele, (care) _______________ le-a dat indicaţii, au început lucrul.
18.8. (Cine) ____________________ trebuie să-i ia pulsul şi tensiunea?

19. Utilizaţi pronumele / adjectivul care la cazul

genitiv (cu articol genitival):

19.1. A notat _______________ spital este ambulanţa.

19.2. Ea a vrut să afle ____________________ doctoriţe este stetoscopul.
19.3. ____________________ dintre voi este brancarda?
19.4. ____________________ practicante sunt pacienţii?
19.5. Chirurgul, ________________ sunt aceşti pacienţi, s-a îmbolnăvit.
19.6. Mașina __________________ echipaj de medici a suferit accident?

20. Utilizaţi în propoziţiile de mai jos pronumele /

adjectivul cât la cazul corespunzător:

20.1. El n-a ştiut _____________________ costă o investigaţie

RMN (rezonanţă magnetică nucleară).

176
20.2. Preţul _________________ investigaţii medicale nu este accesibil pentru mulţi bolnavi?
20.3. _______________ maladii nu li se dădea importanţa părând inofensive?
20.4. _______________ dintre doctori li s-au decernat diplome de merit?
20.5. La şedinţă s-a anunţat ________________ dintre colaboratori li se oferă invitații la
congresul internaţional al cardiologilor.
20.6. Costul _______________ proceduri fizioterapeutice urmează să fie majorate?

Sintaxă: Exprimarea cauzei

A) în propoziţie B) în frază
1. 1.
...... de pentru că
+ s. / v. participiu P1 → din cauză că → P2
deoarece
...... din întrucât

Cade de oboseală. A răcit, din cauză că nu s-a îmbrăcat

Strigă de durere. bine.
S-a lovit din neatenţie. Au fost internaţi, pentru că s-au
A obosit de învățat atât de mult. molipsit de gripă.
2. 2.
Întrucât
...... din cauza Pentru că
Deoarece → P1 → P2
...... pe motivul + s. g.
Din cauză că
Pe motiv că
...... în urma
Fiindcă
S-a internat în spital, din cauza febrei.
Pe motivul bolii, nu s-a prezentat la Deoarece s-a simţit rău, a chemat
examen. medicul.
În urma accidentului, a suferit o Întrucât nu s-a adresat la medic, boala
fractură. s-a agravat.

177
 21. Găsiți continuarea enunțului:
21.1. Nu s-a exprimat corect a) de supărare
21.2. Aţi comis multe greşeli b) de emoţii
21.3. A început să strige c) de durere
21.4. I s-a oprit respiraţia d) din grabă
21.5. Şi-a traumat glezna e) din neştiinţă
21.6. Nu se poate mişca f) din neatenţie

21.1 =….; 21.2 =….; 21.3 =….; 21.4 = ….; 21.5 =….; 21.6 =…. .

22. Continuaţi frazele:

22.1. Din cauză că avea dureri insuportabile,

...........................................................................
22.2. Deoarece nu s-a simţit bine, .............................................................................................
22.3. Pe motiv că nu suportă medicamentele, ..........................................................................
22.4. Întrucât n-am fost atentă, .................................................................................................
22.5. Pentru că nu avea suficienţi bani, ....................................................................................
22.6. Fiindcă i-a fost depistat ulcer, .........................................................................................

23. Subliniați în textul propus sintagmele care exprimă

cauza. Încercaţi să le includeţi în contexte proprii:

Pentru că nu prea avea grijă de sănătate, prietenul meu s-a

îmbolnăvit grav. Din această cauză, a fost internat în spital. Datorită faptului că a fost tratat cu
multă atenţie, în curând s-a simţit mai bine, sperând să fie externat. Însă, întrucât se menţinea
starea subfebrilă, i-au mai fost făcute nişte investigaţii, în urma cărora medicul a constatat că e
necesar să rămână în spital, pe motiv că trebuie să continue tratamentul. Vizitându-l, n-am
înţeles din ce cauză e întristat. Mi-a fost clar motivul indispoziţiei lui, abia după ce am
discutat cu doctorul.

24. Transformaţi propoziţiile în fraze utilizând

sintagme care exprimă cauza:
24.1. Având intoleranţă medicamentoasă, a recurs la remedii
netradiţionale.

178
 ________________________________________________________________
24.2. Netratând gastrita, poţi face ulcer.
________________________________________________________________
24.3. Având intenţia să devină medic, a început să studieze anatomia foarte serios.
________________________________________________________________
24.4. Necunoscând cauzele alergiei, nu vei putea s-o tratezi.
________________________________________________________________
24.5. Nediagnosticând corect boala, n-a reuşit să se vindece.
________________________________________________________________
24.6. Ignorând sfaturile medicului, a ajuns pe masa de operaţie.
________________________________________________________________

Lectură suplimentară

Alimentaţia corectă

Cu cât ne hrănim mai mult şi mai bine,

cu atât ne dărâmăm viaţa mai repede.
Hipocrate

Sănătatea şi longevitatea sunt asigurate de o alimentaţie corectă: variată, echilibrată şi

moderată, care nu trebuie să fie ocazională, dar să reprezinte un stil de viaţă. Aşadar, atenţie la
faptul ce, când, cât şi cum mâncăm!
Baza alimentaţiei trebuie s-o constituie alimentele vegetale. E preferabil să consumăm
zilnic alimente sezoniere, locale, proaspete. Fructele şi legumele (în special crude) conţin o
mare încărcătură nutritivă, având un aport considerabil de vitamine, minerale, fibre şi
antioxidanţi.
Cerealele (mai ales cele integrale) contribuie la prevenirea bolilor cardiovasculare, a
cancerului, a diabetului, a obezităţii etc. Conţinutul lor mare de fibre ajută la digestie, menţin
sentimentul de saţietate, reglează nivelul de zahăr şi de insulină în sânge etc.
Produsele din carne conţin proteine necesare organismului. Totuşi, introducerea lor în
hrană a contribuit la scurtarea duratei de viaţă. De exemplu, digestia cărnii durează 10-15 ore,
(comparativ cu cea a fructelor, care are loc doar în 20-30 min), lăsând toxine, provocând
constipaţii şi afecţiuni ale colonului.

179
 Răspunsul la întrebarea Când mâncăm? îl găsim în zicala populară: Mâncarea de
dimineaţă o mănânci toată, cea de la amiază o împărţi cu un prieten, iar cea de seară – las-o
duşmanului!. Alimentaţia la primele ore asigură organismul cu energia suficientă pentru
activitatea în perioada cea mai productivă a zilei.
Cât mâncăm?
Popoarele care prin tradiţie exclud excesele alimentare (de ex. japonezii) au o rată mult
mai scăzută a maladiilor de cancer. Obiceiul de a mânca mult atrage după sine boli grave:
hipertensiune arterială, hemoragii cerebrale, cardiopatii, accidente vasculare etc.
Şi tibetanii optau pentru a reduce cantitatea de mâncare, punând preţ pe felul cum se face
masticaţia şi, mai ales, pe ritualul mesei: în linişte şi respect.
Un lucru important este şi consumul de lichide. Aici intră nu doar apa, ci şi ceaiurile,
sucurile etc. Cantitatea recomandată este de 6-8 pahare pe zi. Apa însă rămâne principala
băutură.

25. Puneți ideile de mai jos în ordinea în care apar ele în

text:

a) Obiceiul de a mânca mult atrage după sine boli grave. =

b) Cantitatea recomandată de glucide este de 6-8 pahare pe zi. =
c) Alimentaţia corectă nu trebuie să fie ocazională, ci să
=
reprezinte un stil de viaţă.
d) Consumul produselor din carne a contribuit la scurtarea
=
vieţii.
e) Dejunul asigură organismul cu energie pentru o
=
productivitate sportivă în prima jumătate a zilei.

26. Găsiţi în text echivalentele pentru îmbinările de

cuvinte:
a) viaţă lungă = ___________________
b) valoare alimentară = ___________________
c) stare patologică a colonului = ___________________
d) dejun = ___________________
e) abuz de mâncare = ___________________
f) boli canceroase = ___________________
180
 27. Recitiţi textul şi completaţi tabelul:
Mâncăm
Ce? Când? Cât? Cum?

28. Explicaţi cum înţelegeţi proverbul: Cu cât cureaua e

mai lungă, cu atât viaţa e mai scurtă. Găsiţi un echivalent al
proverbului în text.

29. Găsiţi în text fragmentul care poate fi intitulat cu

maxima lui Pitagora: În cumpătare stă forţa spiritului.

Glosar de termeni:

Abdomen – parte a corpului, între torace și centura pelviană, în care se găsesc

stomacul, ficatul, pancreasul, splina, rinichii și intestinele.

Antidiabetic - (medicament) care este administrat în tratamentul diabetului.

Anus – orificiul terminal al intestinului gros, prin care sunt eliminate materiile
fecale.

Dentiție – totalitatea dinților mamiferelor, caracteristică după structură și număr,

unui tip de regim alimentar.

Duoden segmentul inițial al intestinului subțire.

181
 Ficat – glandă anexă a tractului digestiv, situată în partea dreaptă a
abdomenului, sub diafragmă, formată din 2 lobi cu funcții importante
în organism.

Gastrectomie – rezecție parțială sau totală a stomacului.

Gastrotomie – operație chirurgicală care constă în deschiderea stomacului.

Ileon – porțiunea terminală a intestinului subțire.

Insulină hormon secretat de pancreas, care reglează metabolismul glucidelor,

lipidelor, protidelor și al mineralelor din organism.

Jejun – parte a intestinului subțire, cuprinsă între duoden și ileon.

Longevitate durată lungă a vieții.

Masticație – mestecarea alimentelor în cavitatea bucală cu ajutorul limbii, al

dinților și al mușchilor masticatori; masticare.

Maxilar fiecare dintre cele 2 oase ale feței, în care sunt înfipți dinții.

Nutriție ansamblul proceselor din stomac de asimilare a hranei necesare

creșterii, dezvoltării și activității organismelor vii; alimentație.

Pancreas – glandă de formă alungită, situată lângă stomac, având secreție mixtă,
care ajută la digestia hranei și la reglarea zahărului din organism.

Rinichi organ-pereche al aparatului urinar, situat în regiunea lombară.

Salivă – lichid secretat de glandele salivare, necesar în masticație și în digestie.

Suc gastric lichid secretat de stomac, fiind compus din apă, acid clorhidric,
pepsină (enzimă), mucus și minerale, sub influența căruia se face
digestia alimentelor.

Mărgăritare de înțelepciune

Trebuie să mâncăm pentru a trăi, nu să

trăim pentru a mânca.
Cicero

182
 Unitatea X
Text SISTEMUL
Sistemul nervos
Vocabular tematic
NERVOS –
Familii de cuvinte: simţ, nerv, stimul, DISPECERUL
conştient
ORGANISMULUI
Formarea cuvintelor: inter , pre , in , iu,
ian
Morfologie
Gramatică: Pronume şi adjectiv demonstrativ
genitiv dativ
Sintaxă: Exprimarea condiției
Lectură suplimentară
Organele de simţ

Vocabular:

a capta, vb. impuls, s.n.

a dirija, vb. inconştient, adj.
act, s.n. interconectat, adj.
adecvat, adj. măduvă, s. f.
axon, s. m. motoriu, adj.
conştient, adj. periferic, adj.
dendrită, s. f. prelungire, s. f.
dispecer, s. m. receptor, adj.
glial, adj. senzaţie, s. f.
graţie, prep. senzitiv, adj.

SISTEMUL NERVOS
Sistemul nervos, considerat dispecerul organismului,
comandă, coordonează şi dirijează activitatea tuturor aparatelor şi
organelor din corp. Graţie lui, omul vorbeşte, gândeşte, simte, se deplasează, creează şi este
conştient de existenţa sa şi a mediului ce îl înconjoară.
Elementul principal al sistemului nervos este ţesutul nervos format din neuroni
interconectaţi prin axoni şi dendrite şi din celule gliale, care susţin activitatea neuronilor, fără
prelucrarea informaţiilor.

183
 Toate organele nervoase sunt alcătuite din două
tipuri de substanţă: substanţa cenuşie, formată din
corpii celulari ai neuronilor, şi substanţa albă, formată Sinonime
a comanda = a conduce
din prelungirile neuronale (fibre nervoase). a dirija = a ghida, a orienta
graţie = datorită, mulţumită
Sistemul nervos este compus din două părţi: conştient = voluntar,
sistemul nervos central şi sistemul nervos periferic. inconştient = involuntar,
iresponsabil
Sistemul nervos central este format din creier neuron = celulă nervoasă
tip = fel, model, gen
(encefal), care se află în cutia craniană şi din măduva periferic = marginal, colateral
spinării, situată în interiorul coloanei vertebrale. a se afla = a se găsi
creier = encefal
Sistemul nervos periferic constă din nervi răspândiţi senzitiv = sensibil, simţitor
capacitate = posibilitate
în tot organismul. Aceşti nervi sunt de două feluri:
stimul = imbold, impuls
nervi motorii şi nervi senzitivi. Nervii motorii pun în receptor = celulă receptoare
a capta = a recepţiona,
mişcare muşchii, iar cei senzitivi au capacitatea de a a intercepta
simţi durerea, temperatura şi poziţia corpului în spaţiu. rapid = imediat, repede, urgent
adecvat = potrivit
În acelaşi timp ei asigură şi funcţia organelor de simţ. corespunzător = convenabil
Activitatea sistemului nervos se realizează prin Antonime:
actul reflex – proces fiziologic de răspuns la un stimul conştient ≠ inconştient
principal ≠ secundar
care acţionează asupra unui receptor. Celulele interior ≠ exterior
capacitate ≠ incapacitate
receptoare (receptorii) captează informaţiile din răspândit ≠ nerăspândit
mediul extern şi le transformă în impulsuri electrice. rapid ≠ încet
adecvat ≠ neadecvat
Ele sunt transmise la centrii nervoşi prin neuroni, unde
sunt transformate în senzaţii. Tot aici sunt elaborate
răspunsuri, conştient sau inconştient, care se transmit
prin alţi neuroni la organele efectoare.
Aşadar, la stimulii din mediul extern sau intern, sistemul nervos dă un răspuns rapid şi
adecvat. Acest răspuns se numeşte act reflexiv.

1. Corelaţi substantivele din coloana A cu adjectivele din

coloana B:

A B
1. organe a) craniană 1=
2. impulsuri b) adecvat 2=
3. cutie c) cenuşie 3=

184
 4. răspuns d) efectoare 4=
5. neuroni e) senzitivi 5=
6. substanţă f) electrice 6=
7. muşchi g) interconectaţi 8 =

2. Alegeţi varianta corectă şi notaţi-o în casetă:

2.1 Sistemul coordonează şi dirijează

activitatea întregului organism. a. osos b. nervos
c. endocrin

2.2 Ţesutul nervos este format şi din celule care susţin activitatea
neuronilor, fără prelucrarea informaţiilor.
a. nervoase b. receptoare c. gliale

2.3. Sistemul nervos este format din encefal şi din măduvă.

a. central b. periferic c. marginal
2.4. Nervii au capacitatea de a simţi durerea, temperatura şi
poziţia corpului în spaţiu.
a. senzitivi b. motorii c. faciali
2.5. Actul reflex este un proces de răspuns la un stimul
care acţionează asupra unui receptor.
a. anatomic b. chimic c. fiziologic
2.6. La stimulii din mediul extern sau intern, sistemul nervos dă un răspuns rapid şi

a. neadecvat b. adecvat c. inconştient

3. Bifaţi cu adevărat (A) sau fals (F):

A F
3.1 Graţie sistemului nervos, omul este conştient de existenţa sa şi a

185
 mediului ce-l înconjoară.
3.2 Elementul secundar al sistemului nervos este ţesutul nervos.
3.3 Nervii senzitivi pun în mişcare muşchii.
3.4 Celulele receptoare captează informaţiile din mediul extern.
3.5 Centrii nervoşi transformă informaţiile primite în senzaţii.
3.6 Activitatea sistemului osos ce realizează prin actul reflexiv.

4. Chestionar:
4.1 De ce sistemul nervos este considerat organismului?
4.2 Din ce este format ţesutul nervos, elementul principal al
sistemului nervos?
4.3 Din ce fel de substanţe sunt alcătuite organele nervoase?
4.4 Din ce este compus sistemul nervos central? Dar cel periferic?
4.5 Ce funcţie realizează celulele receptoare?
4.6 Cum se numeşte răspunsul dat de sistemul nervos la stimulii din mediul extern sau
intern?

FAMILII DE CUVINTE
5. Completaţi spaţiile libere utilizând cuvintele din casetă:

a. simţ 5.1. Nervii senzitivi au capacitatea de ________________________

a simţi durerea, temperatura şi poziţia corpului în spaţiu.
simţire 5.2. Este un __________________ , se comportă indecent în
simţit societate.
nesimț it 5.3. __________________ mirosului scade, dacă avem rinită sau
simţitor guturai.
a consimţi 5.4. Oamenii nu pot ________________ cutremurul.
a presimţi 5.5. Situaţia financiară a prietenei s-a ameliorat _______________ .
5.6. Părinţii Sandei ________________ ca ea să studieze medicina.

b. nerv 5.7. Sistemul _____________ central este compus din encefal şi

a se enerva măduvă.
enervant 5.8. Doctorul este o persoană amabilă, care evită tonul
enervare _____________ în discuţia cu pacienţii.

186
 enervat 5.9. Este o persoană impulsivă, de aceea __________________
nervos repede.
nervozitate 5.10. Starea de ______________ este un mare impediment în calea
realizării unor succese.
5.11. Zgomotul este un factor _______________________ .

5.12. Vitamina D ________________ fixarea calciului şi a

fosforului în organism.
5.13. Adrenalina este un hormon cu funcţie de _________________
c. stimul
cardiac.
a stimula
5.14. Intenţia de a deveni un bun medicinist este un
stimulant
______________ pentru a te afirma.
stimulare
5.15. Substanţa care sporeşte imunitatea organismului este
stimulativ
______________ .
stimulator
5.16. Ce vitamine ajută la __________________ creşterii şi a
stimulent
dezvoltării normale a copilului?
biostimulent
5.17. Proteinele sintetice au rol ___________________ în creşterea
masei musculare.

5.18. Pentru a slăbi, colega mea a ţinut ______________________

un regim alimentar sever.
d. conştient 5.19. Este bine să _____________________ că abuzul de zahăr şi
a conştientiza de sare dăunează sănătăţii.
inconştient 5.20. Bebeluşii pot imita _______________________ unele acțiuni .
conştiinţă 5.21. Suferind un accident grav, pacientul a rămas în
inconștiență _______________.
5.22. Domnul este ________________________ că sedentarismul şi
viaţa dezordonată sunt inamicii inimii.

187
 FORMAREA CUVINTELOR

inter- pre- in- -ian -iu

interconectat prelucrat incoştient cranian motoriu

interconexiune preşcolar incompatibil faringian respiratoriu
intercelular predispus indigest microbian articulatoriu
intermuscular preoperatoriu insolubil clinician secretoriu
interactiv optician circulatoriu
bacterian

6. Formaţi cuvinte cu prefixele propuse şi notaţi-le în tabel:

pre- inter- in-

7. Alcătuiţi adjective de la substantivele propuse, utilizând

sufixul corespunzător:

optica / _______________ ________________ / senzor

periferie / _______________ ________________ / craniu
-ian
abdomen / _______________ -iv ________________ / circulaţie
clinică / _______________ -ic ________________ / nutriţie
-al
vertebră / _______________ -ar ________________ / celulă
-iu
respiraţie / _______________ ________________ / motor
centru / ________________ ________________ / faringe

188
 8. Scrieţi în spații sinonimul cuvântului evidențiat:

Sistemul nervos dirijează/_________________________

activitatea tuturor aparatelor şi organelor din corp
/_________________________ . În anul 500 î.e.n. medicul filosof
Alcmeon din Crotona a început să cerceteze creierul/_________________________. El a
definit creierul ca organ de recepţionare /_________________________ a excitaţiilor
senzoriale, sediul gândirii şi al memoriei. A practicat
conştient/_________________________ disecţii şi vivisecţii, care au contribuit esenţial
/_________________________ la dezvoltarea medicinei.

9. Completaţi spaţiile cu antonimele cuvintelor propuse:

Fiecare om reprezintă o individualitate unică, dar în anumite

situaţii, conştient sau __________________, abordează un anumit
comportament. Emoţiile sunt generate de contactul cu lumea atât _____________________ ,
cât şi cea exterioară. Oamenii reacţionează uneori mai rapid, alteori mai
________________________ la anumite manifestări agresive. Unii au capacitatea de a fi
prompți, pe când alţii sunt în _____________________ de a lua atitudine. Îi admir pe acei
care au un comportament __________________________ , evitând reacţiile neadecvate.

GRAMATICĂ
Morfologie: Pronume şi adjectiv demonstrativ la genitiv –
dativ
a. de apropiere
Adjectiv Pronume
m. n. f. m. n. f.
sg. acestui acestei + s. g. d., neart. sg. acestuia acesteia
pl. acestor pl. acestora
dativ dativ
I-a extras acestui pacient dintele. I-a extras acestuia dintele.
Le prescrie acestor copii antibiotice. Le prescrie acestora antibiotice.
O să-i examineze acestei doamne rinichii. O să-i examineze acesteia rinichii.
Le pansează acestor fetiţe degetele. Le pansează acestora degetele.

189
genitiv
Mă interesează opinia acestui doctor.
Dinţii acestor copii sunt cariaţi.
A examinat electrocardiograma acestei
bolnave.
Analizele acestor studente trebuie repetate.
genitiv
Mă interesează opinia acestuia.
Dinţii acestora sunt cariaţi.
A examinat electrocardiograma acesteia.
Analizele acestora trebuie repetate.

N. B.!!! medicului acestuia → acestuia

farmacistei acesteia → acesteia
neurologilor acestora → acestora
doctoriţelor acestora → acestora

Adjectiv Pronume
acestuia acestuia
s. g. d., art. def. + acesteia acesteia
acestora acestora

b. de depărtare
Adjectiv Pronume

m. n. f. m. n. f.
sg. acelui acelei + s. g. d., neart. sg. aceluia aceleia
pl. acelor pl. acelora
dativ dativ
Vrea să-i injecteze acelui domn antibiotice. Vrea să-i injecteze aceluia antibiotice.
Le-a pus acelor pacienţi perfuzii. Le-a pus acelora perfuzii.
I-a administrat acelei doamne ampicilină. I-a administrat aceleia ampicilină.
Le mulţumeşte acelor medici pentru tratament. Le mulţumeşte acelora pentru tratament.
genitiv
Au discutat despre inflamaţia acelui organ. genitiv
Au nevoie de parafa acelor medici. Au discutat despre inflamaţia aceluia.
Debutul acelei maladii se manifestă prin Au nevoie de parafa acelora.
dureri acute. Debutul aceleia se manifestă prin dureri

190
Metabolismul acelor celule depinde de mai acute.
mulţi factori. Metabolismul acelora depinde de mai
mulţi factori.

Notă: cardiologului aceluia → aceluia

doctoriţei aceleia → aceleia
stomatologilor acelora → acelora
farmacistelor acelora → acelora

Adjectiv Pronume
aceluia aceluia
s. g. d., art. def. + aceleia aceleia
acelora acelora

10. Deschideţi parantezele şi puneţi îmbinarea de cuvinte la

cazul dativ:

10.1 I-a dat (această pacientă) _____________________________________ câteva

pastile.
10.2 Le recoltează sânge (aceşti oameni) ________________________________ .
10.3 O să-i modifice (acest bărbat) __________________________________ tratamentul.
10.4 Le-a diagnosticat viciu cardiac (aceste persoane) ______________________ .
10.5 Le administrează (aceşti copii) _________________________________ polivitamine.
10.6 I-a depistat (această fetiţă) ______________________________ transpoziţie
viscerală.

191
 11. Completaţi spaţiile libere cu adjective demonstrative de
depărtare la dativ:

11.1 Îi poate face ______________ băiat transfuzie cu sânge grupa

O.
11.2 _____________ femei intoxicate li se recomandă să consume multe lichide.
11.3 I-a prescris _____________ doamne sedative.
11.4 O să le injecteze _____________ bolnavi soluţie de glucoză intravenos.
11.5 Îi suturează ______________ copil rana.
11.6 Le-am administrat _______________ paciente analgezice.

12. Substituiţi adjectivul demonstrativ de apropiere cu cel de

depărtare:

12.1 I-am adus acestui / _________________ bătrân termoforul.

12.2 O să le injecteze acestor / _________________ domnişoare insulină.
12.3 Acestor / _____________ bolnavi li s-a depistat tumoare benignă.
12.4 Trebuie să-i plombeze acestui / ________________ tânăr măseaua.
12.5 Le-a diagnosticat acestor / ___________________ tinere amigdalită.
12.6 Îi badijonează rana acestei / _________________ eleve.

13. Alcătuiţi enunţuri cu lexemele propuse, folosind

pronumele demonstrative de apropiere sau de depărtare în dativ:

13.1. Le dă acest analizele

13.2. O să-i aduci aceşti seringa
13.3. Vrea să le această picioarele
panseze aceste oxigenoterapie
13.4. I-a acel electrocardiograma
recomandat acei suflu cardiac
13.5. Le face acea
13.6. Îi depistează acele

192
 14. Completaţi spaţiile libere cu pronumele demonstrative de
depărtare, conform contextului:

14.1. Acestui tânăr îi place pictura, ________________ îi place muzica.

14.2. Acestor bolnavi le-a administrat penicilină, _______________ - ampicilină.
14.3. Acestei doamne îi depistează tumoare benignă, ______________ - tumoare malignă.
14.4. Acestor doctoriţe le-a oferit flori, _____________ le-a oferit bomboane.
14.5. Acestui bătrân îi administrează analgezice, __________________ - sedative.
14.6. Acestei paciente o să-i pună perfuzie, __________________ o să-i facă injecţie cu
diclofenac.

15. Deschideţi parantezele şi scrieţi îmbinările de cuvinte la

cazul genitiv:

15.1. Reacţiile (aceste paciente) _________________________ la antibiotice sunt diferite.

15.2. Tratamentul (aceşti oameni) _____________________________ mai durează.
15.3. Vindecarea (această boală) _____________________________ nu a fost descoperită
încă.
15.4. Dimensiunea (acest organ) ______________________________ este mult mai mare.
15.5. Metabolismul (aceste bacterii) ___________________________ variază în funcţie de
mai mulţi factori.

16. Utilizaţi la genitiv adjectivul demonstrativ de depărtare

din casetă (în enunţurile de mai jos):

16.1. Tratamentul _______________ malformaţii se efectuează cu

ajutorul razelor X. acel
acei
16.2. Discursul ________________ vorbitor a captat cu uşurinţă atenţia acea
publicului. acele

16.3. Medicul a fost receptiv la rugămintea _______________ paciente.

16.4. Ei protejează sănătatea ______________ oameni.
16.5. Cauza _______________ boli este virusul gripal.

193
 17. Scrieţi în spaţiile indicate adjectivele demonstrative de
apropiere la genitiv sau la dativ, adecvate contextului:

17.1. Pentru a slăbi medicul, i-a recomandat ________________ bolnave regim

alimentar.
17.2. Vaccinarea ____________ copii este obligatorie.
17.3. Cine le va pune __________ femei perfuzii?
17.4. Îmbolnăvirea _____________ oameni poate fi provocată şi de factorii sociali.
17.5. Debutul ___________ maladii se manifestă prin febră şi dureri de cap.
17.6. Dimensiunea _______________ organ a fost examinată tactil.

18. Notați pronumele demonstrativ de depărtare

corespunzător:

18.1. Îmbolnăvirea acestor oameni poate fi provocată şi de factorii sociali, _________

- de germenii patogeni.
18.2. Starea acestei bolnave s-a ameliorat, _______________ s-a înrăutățit.
18.3. I-a recomandat acestui pacient aeroterapie, ______________ - helioterapie.
18.4. Acestor fetiţe le administrează antipiretice, _________________ - analgezice.
18.5. Acestui băiat i se va injecta aminofilină, iar __________ i se va injecta
actovegină.
18.6. Organismul a luptat eficient împotriva acestei maladii, împotriva
_____________ necesită o terapie medicamentoasă.

19. Scrieți cuvintele din paranteze la cazul dativ:

19.1. Le suturează (copiii aceştia) _____________________ rănile.

19.2. I-a depistat (tânărul acesta) _____________________
pneumonie.
19.3. O să-i administreze (bolnava aceasta) _________________ oxacilină după
operaţie.
19.4. Trebuie să le recolteze sânge ( femeile acestea) _________________________ .
19.5. Nu i-a găsit (mătuşa aceasta) ___________________________ hepatită.

194
19.6. A decis să le recomande (persoanele acestea) _______________________________
hormonoterapie.

20. Completaţi spaţiile libere cu adjective

demonstrative de depărtare la genitiv sau dativ:

Medicul le-a explicat elevilor _____________ că bacteriile şi paraziţii pot produce

diferite maladii. Băiatului ___________ i-a spus că trebuie să se spele regulat pe mâini, iar
fetiţei ________________ să nu se joace cu pisicile vagabonde. I-a mai recomandat elevei
________________ să fie atentă, pentru că animalele te pot contamina cu diferiţi paraziţi şi în
situaţia aceasta sănătatea copiilor _____________ va fi pusă în pericol. Tratamentul
maladiilor ________________ necesită o atenţie deosebită.

21. Substituiţi adjectivul demonstrativ de apropiere cu

adjectivul demonstrativ de depărtare:

21.1. I-a recomandat pacientului acestuia/ ________________ transfuzie.

21.2. Inflamaţia organului acestuia/ __________________ a fost depistată prin palpare.
21.3. Maladiile tinerilor acestora/__________________ au fost produse de polen.
21.4. Doctoriţa le recomandă copiilor acestora/ __________________ vitaminoterapie.
21.5. Nu i-am depistat domnişoarei acesteia/_________________ ulcer stomacal.
21.6. În aplicarea tratamentului acestuia/ ___________________ medicul trebuie să
cunoască cauza care a generat maladia respectivă.

22. Faceţi exerciţiul conform modelului:

MODEL: I-a recomandat profesoarei acesteia balneoterapie. //
I-a recomandat acesteia balneoterapie.
22.1. Le-a bandajat fetiţelor acestora mâinile.//____________________________________
22.2. Nu a fost atentă la acuzele bolnavilor acestora. // ______________________________
22.3. O să-i aplice pacientei acesteia tratament medicamentos. //
_____________________________________________________________________
22.4. Analizele tinerei acesteia vor fi gata mâine. // _________________________________
22.5. Nu le-a diagnosticat bătrânilor acestora artroză. // ______________________________

195
22.6. Ochelarii băiatului acestuia sunt defecţi. // ____________________________________

Sintaxă: Exprimarea condiției

A) în propoziţie B) în frază
1. 1.
gerunziu verb ind. prezent
perfect compus
Suturându-i rana, i-a
. oprit hemoragia. Dacă + imperfect
viitor
Renunţând la ţigări, ne simţim mai bine.
condiţional etc.
2.
în caz de + s. ac.

În caz de obezitate, faceţi mai multă Dacă consumaţi multe fructe şi

mişcare şi respectaţi o dietă severă. legume, vă simţiţi mai bine.
În caz de rahitism, medicul le Dacă ai luat sedative, te-ai calmat.
administrează copiilor vitamina D. Dacă administra antipiretice, nu avea
3. febră.
în cazul + s. g. Dacă vom respecta recomandările
În cazul durerii acute, adresaţi-vă medicului, ne vom vindeca mai
medicului. repede.
În cazul hemoragiei interne, bolnavul are Dacă ar respecta normele de igienă,
urgentă nevoie de spitalizare. ar fi un om sănătos.
4. Dacă aş fi consultat un doctor la timp,
cu condiţia + de + vb. inf.
nu aş fi avut complicaţii.
cu condiţia + s. g.
2.
Poţi slăbi cu condiţia de a face sport şi cu condiţia că
dacă
multă mişcare. P1→ în cazul că + vb. ind. prez. vb.
Ne vom vindeca mai repede cu condiţia
respectării tratamentului indicat. În cazul că mergi la medic, fii atent la
recomandările dânsului!
Dacă are hemoragie, să-l operaţi
imediat!

196
 23. Plasaţi cuvintele din paranteze în spaţiile libere conform
regulilor studiate mai sus:

23.1. În caz de (sinuzită) ______________________ , va trebui să

meargă la doctor.
23.2. (A administra) _________________________ vitamina D, nu vor avea
osteomalacie.
23.3. Copiii vor fi sănătoşi, cu condiţia (consumare) __________________________
cât mai multor fructe şi legume.
23.4. În cazul (intensificare) ____________________ durerii, să vă adresaţi doctorului.
23.5. Nu vei fi obez, cu condiţia de (a face) ______________________ sport şi multă
mişcare.
23.6. În caz de (intoxicare) ___________________ alimentară, bolnavul va bea multe
lichide.

24. Completaţi propoziţiile utilizând cuvintele din casetă:

24.1. Dacă _____________________ abundent, trebuie să

ia vitamina K. a face
24.2. Dacă _______________________, va avea imunitate a fi atent
a sângera
împotriva bolii respective. a se simţi
a ţine
24.3. Dacă ___________________, nu mi-aş fi fracturat a se vaccina
piciorul.
24.4. Dacă _________________ dietă, eraţi suplu, nu obez.
24.5. Dacă _________________ mai bine după câteva zile,
înseamnă că boala s-a ameliorat.
24.6. Dacă __________________ sport, am avea imunitate
împotriva răcelii.

197
 Lectură suplimentară

Organele de simţ

Pentru om simţurile sunt deosebit de importante. Întreţinerea şi

dezvoltarea lor ne consolidează starea generală de sănătate.
Organele de simţ sunt organe care recepţionează informaţii din mediul extern sau intern al
organismului căruia îi aparţin. Există simţuri externe şi simţuri interne. Simţurile externe sunt:
văzul, auzul, gustul, mirosul şi simţul tactil.
Ochiul poate fi numit un aparat optic complicat, care are sarcina de a transmite imaginea
corectă nervului optic. Urechea este un organ complex, având funcţia de a percepe sunetele,
a menţine presiunea internă şi de a păstra echilibrul psihomotor al omului. Capacitatea noastră
de a auzi depinde de perişorii din ureche. Dacă celulele din ei mor, ne pierdem auzul. Nasul
împreună cu fosele nazale, are un rol important în respiraţie, în filtrarea aerului, absorbţia
oxigenului şi în percepţii olfactive. Limba este un indicator al stării generale de sănătate,
indicând carenţe de vitamine, afecţiuni digestive, boli de ficat etc. Papilele gustative de pe
mucoasa linguală percep 4 tipuri de gusturi: dulce, amar, acru, sărat. Pielea realizează funcţii
complexe de protecţie, de respiraţie cutanată, de eliminare a toxinelor etc. Având numeroase
terminaţii nervoase, ea asigură simţul tactil.
Simţurile interne detectează schimbările ce au loc în corp. Ele semnalizează foamea,
setea, oboseala, durerea internă, precum şi nevoia de a respira şi de a evacua reziduurile
alimentare din organism.
În concluzie, între organele de simţ şi creier există o strânsă legătură. Toate informaţiile
date de simţurile noastre interne şi externe sunt analizate de creier, care reglează întreaga
activitate a organismului.

25. Completaţi spaţiile formând îmbinări de cuvinte și având

ca reper textul de mai sus:

a. __________________ tactil b. mucoasă __________________

__________________ nazale respiraţie __________________
__________________ psihomotor simţuri __________________
__________________ digestive terminaţii __________________
__________________ internă papile __________________

198
 __________________ optic aparat __________________

26. Alegeţi răspunsul corect pentru fiecare întrebare. Atenţie,

un răspuns este în plus!

26.1. Ce fel de organe sunt a. Un rol important în respiraţie, ionizarea şi

organele de simţ? filtrarea aerului, absorbţia energetică a oxigenului
şi în percepţii olfactive.
26.2. Care sunt simţurile externe? b. De perişorii din ureche.

26.3. Ce funcţie are urechea? c. Este un indicator al stării generale de

sănătate.
26.4. De ce depinde capacitatea d. Văzul, auzul, gustul, mirosul şi simţul tactil.
noastră de a auzi?

26.5. Ce rol au nasul şi fosele e. De creier, care reglează întreaga activitate a

nazale? organismului.

26.6. De către ce sunt analizate f. Organele care recepţionează informaţii din

toate informaţiile date de simţurile mediul extern sau mediul intern al organismului.
noastre externe şi interne?

g. Percepe sunetele, menţine presiunea internă şi

păstrează echilibrul psihomotor al omului.

Glosar de termeni:

Aeroterapie metodă de tratament al unor boli cu ajutorul aerului (de munte).

Balneoterapie – tratament medical constând în folosirea acțiunii factorilor

climaterici, ai apelor termale sau reci, a nămolurilor etc.

Creier – partea cea mai importantă a sistemului nervos central la

vertebrate, organ al gândirii și al conștiinței umane, care este
situat în cutia craniană și e compusă din trunchiul cerebral,
creierul mic și emisferele cerebrale.

199
 Cutanat, ă – care ține de piele, privitor la piele; despre tratamente medicale
care se aplică pe piele.
Helioterapie – tratament care constă în expunerea corpului omenesc la
acțiunea razelor solare ultraviolete, folosit în rahitism,
reumatism, tuberculoză osoasă, unele boli de piele etc.

Hemoragie – scurgere abundentă de sânge, internă sau externă, în urma

ruperii sau tăierii peretelui unui vas sanguin.

Măduva spinării – parte a sistemului nervos central, aflată în interiorul coloanei

vertebrale, care coordonează reflexele necondiționate somatice
și vegetative medulare; rahis.

Medular, ă – care alcătuiește măduva spinării.

Mucoasă olfactivă mucoasă care căptușește pereții cavităților nazale.

Nerv optic – nerv care transmite informațiile vizuale de la ochi la centrul

respectiv din creier.

Olfactiv care se referă la simțul mirosului.

Papile linguale mici proeminențe care se găsesc pe mucoasa părții dorsale a
(sau gustative) limbii și care conțin muguri gustativi.

Psihomotor care se referă la funcțiile motrice realizate prin activitatea

nervoasă superioară; determinat de aceste funcții.

Sinuzită – inflamație a mucoasei sinusurilor paranazale.

Somatologie știința care se ocupă cu studiul anatomic și fiziologic al

corpului omenesc viu.

Substanță albă – parte a sistemului nervos central, formată din fibrele celulelor
nervoase.

Substanță cenușie parte a sistemului nervos central, formată din corpurile

celulelor nervoase.

Mărgăritare de înțelepciune

Creierul este o lume care constă dintr-un număr de continente

neexplorate și mari întinderi de teritorii necunoscute
Santiago Ramon y Cajal

200
 Unitatea XI
Text
Principii și metode de diagnosticare
Vocabular tematic DIAGNOSTICUL
Familii de cuvinte: diagnostic, a investiga, a
vindeca, a palpa
Formarea cuvintelor: radio , re, grafie,
scopie
Gramatică
Morfologie: Pronumele și adjectivul nehotărât tot,
fiecare
Sintaxă: Exprimarea consecinței
Lectură suplimentară
Iridologia sau arta de a citi bolile în ochi

Vocabular:
a (se) inspira, vb. performant, adj.
a depista, vb. prealabil, adv., adj.
a substitui, vb. scintigrafie, s. f.
act (medical), s.n. sensibilitate, s.f.
biauricular, adj. ser, s.n.
corectitudine, s.f. similar, s.f.
examinare, s.f. steril, adj.
frecvent, adv. stetoscop, s.n.
imagistică, s. f. tangență, s.f.
monoauricular, urografie, s.f.
adj.

PRINCIPII ȘI METODE DE DIAGNOSTICARE

Diagnosticarea este o etapă a actului medical prin care se
identifică natura și cauza bolii și prin care se asigură tratarea
corespunzătoare a pacientului. Vindecarea depinde de precocitatea și
corectitudinea diagnosticului, fiindcă orice eroare sau întârziere prezintă repercusiuni
nefavorabile pentru pacient.

201
 Investigațiile clinice și clinice de specialitate
sunt efectuate numai de diagnostician (medicul de
Sinonime
familie sau medicul specialist).
etapă fază, stadiu
Atunci când stabilește un diagnostic, medicul natură = conformație (med.)
cauză = motiv, temei
trebuie să parcurgă următoare etape:
a asigura = a garanta, a susține
I. Diagnosticul clinic. Se realizează în cabinetul precoce = prematur, timpuriu
eroare = greșeală, gafă
medicului și este divizat în:
repercusiune = consecință
a) anamneză – evidențierea manifestărilor investigație = analiză
a efectua = a realiza, a face
unei boli din discuția cu bolnavul: semne și
a stabili = a constata
simptome, istoricul bolii, antecedente a evidenția = a remarca
manifestare = semn, simptom
fiziologice, patologice și familiale, mediul
antecedent = anterior
de viață și de muncă. a percepe = a simți, a distinge
a explora = a investiga, a
b) examenul clinic obiectiv este un examen
examina
fizic realizat prin: prompt = imediat, neîntârziat
a condiționa = a determina
inspecție (examinare vizuală);
atitudine = comportare
palpare (examinare tactilă pentru a
Antonime
percepe temperatura, umiditatea,
nefavorabil ≠ favorabil
particularitățile fizice ale oaselor, ale a evidenția≠ a ascunde, a
masca
articulațiilor etc.);
antecedent ≠ ulterior,
percuție (lovire ritmică cu degetele succedent
prompt ≠ întârziat
pentru a obține diverse sunete);
auscultație (examinare cu ajutorul
stetoscopului monoauricular,
biauricular sau diferențial).
II. Diagnosticul paraclinic. Se bazează pe un șir de acte de explorare a pacientului și
cuprinde:
a) diagnostic bio–umoral: analize de sânge, urină, bilă, salivă, secreție gastrică
etc.
b) diagnostic imagistic – efectuat cu ajutorul aparatelor specializate: gastroscopie,
radiografie, rezonanță magnetică nucleară (RMN) etc.
În medicină un diagnostic prompt este condiționat nu numai de cultura și instruirea
profesională a medicului, dar și de atitudinea pacientului față de boala sa.

202
 1. Lecturați textul și ordonați ideile:

1.1. Un medic trebuie să parcurgă mai multe etape în

stabilirea unui diagnostic.
1.2. Examenul clinic obiectiv reprezintă un examen fizic.
1.3. Prin diagnostic se identifică cauza și conformația bolii.
1.4. Diagnosticul bio–umoral reprezintă analizele de
specialitate.
1.5. Anamneza constă în remarcarea semnelor,
simptomelor, istoricului bolii, modului de viață etc.
1.6. Numai diagnosticianul poate efectua examene clinice
de specialitate.

2. Găsiți în text calificativul substantivelor:

2.1. act 2.2. cauză

2.3. investigații 2.4. medic
2.5. diagnostic 2.6. mediu
2.7. examen 2.8. particularități
2.9. examinare 2.10. lovire
2.11. stetoscop 2.12. diagnostic

3. Chestionar:
3.1. Ce reprezintă un diagnostic?
3.2. Care sunt condițiile unei vindecări reușite?
3.3. Cine poate investiga pacienții?
3.4. Ce este percuția?
3.5. Câte tipuri de stetoscop cunoașteți?
3.6. Cum este realizat diagnosticul imagistic?

203
 FAMILII DE CUVINTE
4. Selectați din familia de cuvinte lexemul potrivit
contextului:

4.1. Centrul Republican de ________________ medicală a fost

a) diagnostic fondat în anul 1989. Aici ________________ este realizat la cele
a diagnostica mai performante aparate de ________________ .
diagnosticare ________________ de la Centru au o experiență bogată în
diagnostician domeniu. Ei ________________ doar bolnavii cu programare
diagnosticabil prealabilă. Pacienții ________________ pot beneficia de
investigații în baza poliței de asigurare sau contra plată.

4.2. ________________ medicală este un proces de durată.

b) a investiga
4.3. Bolile ________________ precoce se tratează mai ușor.
investigare
4.4. ________________ clinice se realizează în centre specializate.
investigație
4.5. Medicul ________________ pacientul cu ajutorul stetoscopului.
investigat
4.6. ________________ cu substanțe de contrast pot oferi informații
neinvestigat
exacte despre organul examinat.
investigabil
4.7. Razele Roentgen pot afecta organul ________________.

4.8. În medicină există atât boli ________________, cât și

________________. O afecțiune poate fi ________________,
c) a vindeca
dacă este depistată la timp. ________________ acesteia poate
vindecare
dura câteva zile, luni sau chiar ani. Se știe că medicul
vindecat
________________ corpul, dar nu și sufletul, de aceea pacientul
vindecabil
trebuie să fie încrezător, să gândească pozitiv și să creadă că
vindecător
maladia sa este una ________________ .

d) a palpa 4.9. Prin ________________ se determină consistența și

palpare sensibilitatea unor țesuturi.
palpație 4.10. La examinarea tactilă poziția bolnavului este în funcție de
palpat organul ________________.

204
 palpabil 4.11. ________________ superficială se realizează ușor, fără
apăsare, cu ajutorul pulpei degetelor.
4.12. În afară de organele abdominale mai pot fi
________________ tumori sau umflături.
4.13. Prin ________________ se apreciază dimensiunea organelor
________________.
4.14. Medicul trebuie să ________________ pacientul doar cu
mâinile calde.

FORMAREA CUVINTELOR

radio – - re - grafie - scopie

(lat. „radius” rază) ( gr. „graphien” a scrie) („skopien” observare)

radioterapie diagnosticare radiografie gastroscopie

radiografie palpare urografie bronhoscopie
radiografic investigare colecistografie rinoscopie
radiogramă tratare scintigrafie endoscopie
explorare oftalmoscopie
lovire

5. Scrieți exemple conținând sufixul propus:

______ ______

_____ - re ______

______ ______

205
 6. Completați spațiile punctate cu ajutorul afixelor studiate:

.....terapie ......gramă
uro....... lovi.....
bronho...... scinti........

........grafic trata....
rino........ endo.....
radio....... palpa.....

7. Selectați din casetă sinonimul adecvat contextului:

7.1. Un tratament se efectuează în mai multe

etape/________________.
a garanta
7.2. Clinica asigură/________________ servicii medicale
conformație
integrate pentru adulți și copii.
prematur
7.3. Injecția intramusculară se efectuează/________________
a constata
cu ajutorul instrumentelor sterile.
a realiza
7.4. Principalul simptom/________________ al apendicitei
precedent
este durerea abdominală, însoțită de grețuri și lipsa poftei
imediat
de mâncare.
a determina
7.5. Simptomele antecedente/________________ se referă la
stadiu
toate tulburările pe care pacientul le-a avut anterior.
manifestare
7.6. Medicii și asistenții din ambulanțe acționează
prompt/________________ la cererile pacienților.

206
 8. Găsiți și notați perechea sinonimică a cuvintelor din cele
două cercuri:

natură a simți
temei atitudine
timpuriu conformație
eroare repercusiune
consecință investigație
analiză precoce
a remarca motiv
a percepe a evidenția
comportare greșeală

=
=
=
=
=
=
=
=
=

GRAMATICĂ

Morfologie: Pronume și adjectiv nehotărât

A) TOT

singular plural
m./ n. f. m. f./ n.
n./ ac. TOT TOATĂ TOȚI TOATE
g. / d. - - TUTUROR
N. B.!!!

207
 Adjectiv Pronume

adj. nehotărât s. cu art. def. Pe pron.nehotărât

a) toți pacienții, toate fiolele

b) Medicul a consultat toți pacienții Medicul i-a consultat pe toți.

Adjectiv
Au asistat toți rezidenții la operație.
A înțeles toată structura organelor.
Ai utilizat tot serul fiziologic.
Dacă nu a conștientizat problema, acum
suportă toate consecințele.
Asistenta le-a repartizat pastile tuturor
pacienților.
Pronume
A făcut tot ce i s-a spus.
A întrebuințat-o pe toată (injecția).
I-a invitat pe toți (colegii).
Am discutat cu toate (prietenele).
Le-a mulțumit tuturor (invitaților).

 TOT cu valoare adverbială:

a) Tot medicul Ghereg l-a operat?

substantiv
pronume b) Tot ea ți-a administrat preparatul.
TOT adjectiv c) Și aceste antibiotice sunt tot dureroase.
verb
adverb d) Chiar dacă a luat antiinflamatoare, tot are dureri
e) Tot acolo a fost internat și anul trecut.

● ● ●

 LOCUȚIUNI: Sinonime
cu totul= complet, cu desăvârșire
peste tot = pretutindeni
S-a concentrat cu totul în lectura cărții. a-i fi tot una = a-i fi indiferent
A călătorit peste tot unde a dorit. cu toate acestea = totuși
cu toate că = deși
I-a fost tot una dacă a luat notă sau nu.
înainte de toate = mai întâi
A urmat tratamentul, cu toate acestea se ● ● ●
simte rău.
A frecventat orele, cu toate că era bolnav.
Înainte de toate, trebuie să ai grijă de sănătate

208
 B) FIECARE
m./ n. f.
n. / ac. adjectiv
FIECARE
pronume
g. / d. adjectiv FIECĂRUI FIECĂREI
pronume FIECĂRUIA FIECĂREIA

N. B.!!!
Adjectiv Pronume

adj. nehotărât s. cu art. nedef. Pe FIECARE

a) Fiecare medicinist are atlas anatomic.

b) A examinat fiecare probă la microscop. A examinat-o pe fiecare.

Adjectiv Pronume
Fiecare zi este unică. Fiecare are dreptate.
I s-a colectat sânge fiecărui pacient. Va telefona fiecăruia.
Fiecărei asistente i s-a dat concediu. I-a luat tensiunea și pulsul fiecăreia.

9. Plasați în locul punctelor adjectivul nehotărât TOT

conform contextului:

9.1. În _____________ weekend-urile noi mergem la țară.

9.2. Sângele circulă prin _____________ corpul uman.
9.3. Intestinul subțire absoarbe _____________ substanțele nutritive necesare organismului.
9.4. Celula este unitatea funcțională a _____________ organismelor vii.
9.5. Au scris examenul _____________ lecția.
9.6. Laboranta a dat rezultatele _____________ analizelor.
9.7. Au studiat _____________ tipurile de țesuturi.
9.8. Pielea acoperă _____________ suprafața corpului.
9.9. Anestezia generală acționează în _____________ corpul.
9.10. Omul acționează cu ajutorul _____________ mușchilor.

209
 10. Utilizați în locul punctelor pronumele nehotărât TOT:

10.1. O persoană nu poate fi specialist în ……………………

(domeniile).
10.2. Reproducerea este caracteristică …………………… ( animalelor).
10.3. Le-a susținut pe …………………… (examenele) în această sesiune.
10.4. I-a tratat pe …………………… (musafirii) cu prăjituri și cafea.
10.5. Le-au făcut radiografii la …………………… (pacienții) cei programați.
10.6. S-a adresat …………………… (ascultătorilor) când vorbea.

11. Substituiți adjectivele nehotărâte și substantivele din

enunțuri prin formele pronominale corespunzătoare:

11.1. Dimineața medicii vizitează

toți pacienții.
11.2. Nu reușește să memorizeze
toți termenii.
11.3. Trebuie să bea tot laptele
dimineața.
11.4. A folosit toată apa oxigenată
la pansamente.
11.5. Ai luat toate antibioticele
prescrise de doctor?
11.6. Pentru aerisire trebuie să
deschideți toate ferestrele.

12. Scrieți în spațiile libere locuțiunea corespunzătoare în

relație de sinonimie cu lexemele marcate:

12.1. Mai întâi/_________________________ și-a făcut temele,

apoi a mers la joacă.
12.2. Deși/_________________________ ia vitamine, acestea nu se asimilează bine.
12.3. I s-a făcut vaccin antigripal, dar totuși/_________________________ s-a îmbolnăvit.
210
12.4. Medicul nu trebuie să fie indiferent/_________________________ la suferințele
bolnavului.
12.5. Microbii sunt pretutindeni/_________________________.
12.6. A uitat cu desăvârșire/_________________________ de unele caracteristici ale
celulei.

13. Alcătuiți enunțuri utilizând îmbinări construite conform

schemei:

Tot substantiv
Tot adjectiv
Tot pronume
Tot verb
Tot adverb
Tot verb

14. Utilizați adjectivul nehotărât FIECARE în textul de mai

jos:
______________ student are un scop când devine medicinist.
El trebuie să frecventeze ______________ lecție, să răspundă la______________ întrebare
pusă de profesor și să fie atent la ______________ răspuns pe care-l formulează; să-i ofere
ajutor ______________ coleg.
Ajuns în salon, el trebuie să fie respectuos, să-i adreseze întrebări ______________
pacient, să-și noteze ______________ răspuns, să fie atent la ______________ detaliu,
deoarece simptomele sunt specifice ______________ boli în parte.

15. Scrieți în casetă pronumele nehotărât FIECARE,

adecvat contextului:

15.1. Poți găsi răspunsul, dacă întrebi pe .

15.2. Îi va oferi flori din sală.
15.3. Dacă cineva nu înțelege, trebuie să-i explici separat.
15.4. Vaccinul antihepatic trebuie să fie administrat .

211
 15.5. Nu poți să-i vorbești despre patologia oncologică.
15.6. Rezultatele sunt diferite de ale celorlalți.

16. Înlocuiți adjectivele și substantivele evidențiate cu

pronumele corespunzătoare:

16.1. O să dezinfecteze fiecare sală de

pansamente.
16.2. În medicină trebuie să atragi
atenție fiecărui detaliu.
16.3. Amabilitatea trebuie să fie o
caracteristică a fiecărui medic.
16.4. Medicul o să trateze fiecare
rană cu iod.
16.5. Fiecare pacient poate fi
diagnosticat cu ajutorul
stetoscopului.
16.6. I se administrează fiecărui
bolnav vitamine.

Sintaxă: Exprimarea consecinței

A) în propoziție: B) în frază
1. 1.
în urma și ca urmare
ca urmare s. g. P1 și drept urmare P2
și în consecință
Tratamentul este indicat în urma așa că
diagnosticului complet.
Pacientul acuză dureri abdominale și ca
urmare necesită investigații
instrumentale și de laborator.

212
 2.
P1 atât de P2 încât
așa de

La ora actuală investigațiile imagistice

contemporane, așa ca RMN, furnizează
informații atât de exacte, încât nu pot fi
substituite cu altele.
3. pentru vb. inf.
prea pentru ca v. conj.
P1 foarte P2 ca

Antibioticele sunt considerate foarte

nocive pentru a fi administrate în
perioada sarcinii.

17. Utilizați în enunțuri una dintre variantele propuse:

17.1. Colegul meu se simte mai bine _________________ a

tratamentului reușit.
17.2. Pirozisul apare _________________ a disfuncției sfincterelor
tractului digestiv.
ca urmare 17.3. _________________ administrării corecte a tratamentului,
boala s-a ameliorat.
în urma 17.4. _________________ a temperaturii scăzute, se poate produce
hipotermie.
17.5. _________________ examinării atente, doctorul poate stabili
un diagnostic exact.

213
 18. Plasați în propoziții PREA/ FOARTE sau AȘA DE/ ATÂT
DE:
18.1. Eram _________________ aproape de casă, încât n-am mai
vrut să revin la facultate după manuale.
18.2. Unele pisici sunt _________________ leneșe pentru ca să mai și zgârie.
18.3. Cancerul este o boală _________________ răspândită, încât orice persoană a auzit de
această afecțiune.
18.4. Unele preparate sunt _________________ solicitate pentru a nu fi comercializate.
18.5. Diagnosticul trebuie să fie _________________ minuțios, încât să ofere cel mai
exact rezultat posibil.

Lectură suplimentară

Iridologia sau arta de a citi bolile în ochi

Se spune că ochii sunt oglinda sufletului, dar știați că totodată ochii reprezintă și o
hartă a organelor interne?
În ultimii ani, în medicină, tot mai frecvent apare termenul de iridologie. Aceasta este
o ramură a științelor medicale alternative care se ocupă cu studierea irisului. Irisul este un
izvor de informație receptiv despre organele interne și diferite părți ale corpului, despre bolile
curente, moștenite sau dobândite în timp.
Irisul poate fi considerat proiecția externă a creierului, oferindu-ne informații concrete
despre starea funcțională a întregului organism.
Deși se consideră un domeniu nou, această metodă de diagnosticare își are rădăcinile
încă din China antică și din Egiptul Antic, de pe timpul lui Tutankamon. Și medicii ayerweda
din India au găsit tangențe în depistarea bolilor prin intermediul irisului. În stabilirea
diagnosticului, medicii antici, din diferite țări, mai luau în calcul, în afară de schimbările de pe
irisul persoanei, și liniile de pe mâinile acestuia.
Bazele iridologiei moderne au fost puse de ungurul Ignaz von Peczeli, care a fost
inspirat de o bufniță cu piciorul rupt, în ochiul căreia a văzut o urmă neagră. Ulterior, a
observat urme similare în ochii unui pacient, dezvoltând, mai apoi, o întreagă teorie a
iridologiei.

214
 Până în prezent iridologia s-a dezvoltat considerabil, fiind elaborate chiar și aparate de
citire a irisului. Însă, în pofida aspectelor pozitive, acest domeniu nu are tangențe cu
fiziologia, anatomia sau neurologia și nu are o bază teoretică convingătoare.

19. Citiți textul și corelați jumătățile de enunțuri din cele

două coloane:

a) ... a fost dezvoltată de Ignaz von

1. Ochii se consideră...
Peczely.
2. Discilpina care studiază ...
b) ... se cunoaște încă din antichitate.
3. Irisul oferă informații concrete ...
c) ... cu alte discipline medicale.
4. Diagnosticarea prin intermediul irisului
d) ... irisul se numește iridologie.
...
e) ... oglinda sufletului.
5. Teoria iridologie moderne ...
f) ... despre starea funcțională a
6. Iridologia nu are tangențe ...
organismului.

1 _ 2 _ 3 _ 4 _ 5 _ 6 _

20. Selectați din text calificative pentru substantivele propuse:

20.1. harta ____________________ 20.7. stabilirea ___________________

20.2. științe ____________________ 20.8. medicii __________________
20.3. izvor de ____________________ 20.9. liniile _________________
20.4. părțile ____________________ 20.10. urme ___________________
20.5. proiecție ________________ 20.11. aspecte ___________________
20.6. metodă de __________________ 20.12. susținere __________________

215
 Glosar de termeni:

Bronhoscopie metodă de examinare vizuală a bronhiilor cu ajutorul

bronhoscopului.

Endoscopie examinarea pe viu a unui organ cavitar sau tubular cu ajutorul

endoscopului.

Gastroscopie examen vizual al interiorului stomacului cu ajutorul

gastroscopului (introdus în stomac prin esofag).

Iris membrană circulară, colorată a ochiului, situată înaintea

cristalinului, în mijlocul căreia se găsește pupila.

Oftalmoscopie examinare a interiorului globului ocular cu ajutorul

oftalmoscopului.

Radiografie fotografierea interiorului unui corp opac, în special a unor

regiuni din interiorul corpului omenesc, cu ajutorul unor radiații
de tip special.

Rezonanță tehnică spectroscopică nucleară[1] des folosită în chimie, chimie

magnetică fizică, medicină nucleară.
nucleară (RMN) - în medicină este utilizată pentru a obține imagini
diagnostice medicale sau radiologice pentru determinarea
caracteristicilor fizico-anatomice ale unor organe sau
țesuturi.

Rinoscopie - examinare a foselor nazale.

Scintigrafie - metodă de explorare a unui țesut, a unui organ intern prin

introducerea unei substanțe radioactive.

Ser fiziologic soluție salină foarte diluată, apropiată de compoziția serului

sanguin, folosită pentru a înlocui pierderile mari de lichide sau
de sânge în diferite boli, pentru dizolvarea unor antibiotice etc.

Simptom tulburare funcțională sau senzație anormală, resimțite de o ființă

și care poate indica prezența unei boli.

216
 Urografie radiografie a căilor urinare cu ajutorul unei substanțe de contrast.

MĂRGĂRITARE DE ÎNȚELEPCIUNE
Dacă primești un diagnostic, caută o terapie, menține o
atitudine pozitivă și păstrează-ți simțul umorului.
Terri Garr

217
 Unitatea XII
Text
Clasificarea bolilor
Vocabular tematic
BOLI ȘI
Familii de cuvinte: boală, a trata, a AFECȚIUNI
infecta
Formarea cuvintelor: ită, om
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul supin
Sintaxă: Exprimarea concesiei
Lectură suplimentară
Bolile cardiace afecțiuni cu impact social

Vocabular:

accidental, adj. edem, s.n.

acut, adj. gamet, s. m.
benign, adj. hemoragie, s. f.
clasificare, s.f. iradiere, s. f.
confuz, adj. leziune, s. f.
congenital, adj. malformație, s. f.
contuzie, s. f. malign, adj.
criteriu, s. n. proces, s. n.
cronic, adj. transmisibil, adj.
echimoză, s. f.

CLASIFICAREA BOLILOR

Sănătatea este cel mai de preț lucru pe care îl avem, însă nimeni nu
poate evita bolile, care sunt extrem de numeroase și diverse. Bolile reprezintă niște procese
patologice care afectează starea normală a organismului la nivel organic sau funcțional.
Patologia este știința medicală care studiază etiologia (cauzele), patogenia (producerea,
evoluția), simptomele (semnele) maladiilor și consecințele lor asupra organismului.

218
 Ramura medicinei care studiază clasificarea
bolilor se numește nosologie (din limba greacă nosos
– ”boală„ și logos – „știință”). Există numeroase Sinonime
a evita = a împiedica
criterii de clasificare a bolilor. Cel mai vechi este simptom = semn, manifestare
criteriul anatomic, care se referă la organul lezat consecință = efect, urmare
a se referi = a viza( pe)
(boli de inimă, de ficat, de stomac, de rinichi etc.) lezat = afectat
a (se) aplica = a se utiliza
sau la sistemul afectat (boli respiratorii, frecvent = des
cardiovasculare, ale sistemului nervos etc.). a proveni = a rezulta( din )
perturbare = tulburare
În practică se aplică foarte frecvent și clasificarea descendent = urmaș
a dobândi = a contracta, a căpăta
bolilor după criteriul clinic. Conform acestui
contagios = molipsitor, infecțios
criteriu, distingem: a se solda = a se termina
violent = puternic, acut
boli acute (cu o evoluție scurtă, până la 2-3 a surveni = a se produce, a se
săptămâni): faringită, angină, amigdalită, întâmpla
ereditar = congenital, moștenit
apendicită etc.; a facilita = a favoriza
asigurare = garanție
boli cronice (cu o evoluție de luni și chiar ani tratabil = vindecabil, curabil
de zile): diabet zaharat, tuberculoză (TBC), a elabora = a realiza

astm etc.; Antonime

acut ≠ cronic
boli benigne (tratabile): adenom, miom, malign ≠ benign
lipom etc.; tratabil ≠ netratabil
accidental ≠ intenționat
boli maligne (netratabile): sarcom, sănătate ≠ boală
numeros ≠ puțin
osteosarcom. stare normală ≠ stare patologică
O altă clasificare a maladiilor se face în funcție stare de boală ≠ stare de sănătate
patogen ≠ sanogen
de criteriul momentului de apariție. Afecțiunile pot a facilita ≠ a împiedica
natalitate ≠ mortalitate
apărea în diferite etape de existență a individului și a favoriza ≠ a îngreuna
se pot clasifica în:
boli ereditare (provin din perturbarea
gameților și se transmit descendenților):
hemofilia, talasemia, sindromul Down etc.;
boli congenitale (debutează în perioada dezvoltării intrauterine): malformații,
afecțiuni metabolice, boli genetice, maladii endocrine etc.;
boli dobândite (apărute în cursul vieții, după naștere, fiind provocate de interacțiunea
dintre organism și factorii agresivi de mediu): gripa, bronșita, gastrita, hipoacuzia etc.
Patologiile se pot clasifica și în funcție de criteriul etiologic (al cauzei). Astfel distingem:

219
 boli infecțioase (maladii contagioase sau transmisibile), care sunt provocate de agenți
infecțioși: microbi, virusuri, bacterii, paraziți mono- sau pluricelulari): varicelă, SIDA,
rujeolă, hepatită, gripă, dizenterie etc.;
boli traumatice (cauzate de accidente diverse, soldate cu loviri violente, tăieturi,
înțepături etc.): contuzie, șoc traumatic, diverse leziuni, fracturi, echimoză, hematom,
hemoragii (externe, interne), edem etc.;
boala de iradiere (produsă de afecțiunea radiațiilor ionizate, survenită accidental
(accidente nucleare) sau în urma aplicării terapeutice a radiațiilor).
Pentru necesități practice (plata serviciilor medicale, organizarea serviciilor de asigurare
medicală a statisticilor etc.), Organizația Mondială a Sănătății (OMS) a elaborat o Clasificare
internațională a maladiilor (CIM). Conform acestei clasificări, fiecare boală are un cod
numeric special. Aceste coduri facilitează activitatea medicală la clasificarea datelor, vizând
diagnosticul, cauzele de spitalizare etc. și permit statistica mortalității și morbidității în
diverse colțuri ale lumii.

1. Recitiți textul și completați spațiile cu informația cerută

în context:

1.1. Nosologia este _______________________________________________________.

1.2. ____________________________________________________________________
care afectează starea normală a organismului.
1.3. ____________________________________________________________________,
fiind provocate de interacțiunea dintre organism și factorii agresivi de mediu.
1.4. ____________________________________________________________________,
survenită în urma accidentelor nucleare sau în urma aplicării terapeutice a radiațiilor.
1.5. _________________________________________________ a elaborat o Clasificare
internațională a maladiilor .
1.6. ________________________________ cel mai de preț lucru pe care îl are orice om.

220
 2. Completați tabelul cu denumiri de boli (răspândite)
conform criteriilor de clasificare:

criteriul momentului
criteriul anatomic criteriul clinic criteriul etiologic
de apariție
1________________ _________________ _________________ _________________
2________________ _________________ _________________ _________________
3________________ _________________ _________________ _________________
4________________ _________________ _________________ _________________
5________________ _________________ _________________ _________________
6________________ _________________ _________________ _________________

3. Completați spațiile libere utilizând informația din text:

3.1. Bolile ereditare, congenitale, dobândite se clasifică după

criteriul _______________.
3.2. Criteriul ________________________ se referă la organul lezat sau sistemul afectat.
3.3. De codificarea numerică a maladiilor se ocupă ______________________________.
3.4. Bolile acute, cronice, benigne și maligne se clasifică după criteriul ______________.
3.5. Bolile infecțioase, traumatice, boala de iradiere se clasifică după criteriul
____________________________ .
3.6. Disciplina medicală care studiază cauzele, patogenia maladiilor și consecințele lor asupra
organismului se numește ________________________________________ .

4. Chestionar:
4.1. Ce este nosologia?
4.2. La ce se referă criteriul anatomic?
4.3. Ce tipuri de boli distingem, în funcție de criteriul clinic?
4.4. Cum se numesc maladiile clasificate după criteriul momentului de apariție?
4.5. Ce tipuri de boli cunoașteți, în funcție de criteriul etiologic?
4.6. Ce clasificare a elaborat OMS cu referire la boli și ce beneficii prezintă ea pentru
asistența medicală mondială?

221
 FAMILII DE CUVINTE
5. Completaţi enunțurile cu lexemul potrivit din casetă:

5.1. _____________________ reprezintă un proces patologic.

5.2. _____________________ unui organ afectează activitatea unui
aparat sau a unui sistem.
a) boală
5.3. Un organism se poate _____________________________ sub
a (se) îmbolnăvi
acțiunea unor agenți din mediul intern sau extern.
îmbolnăvire
5.4. Un ______________ cu o ____________________ acută va fi
bolnav
internat de urgență.
bolnăvicios
5.5. Bătrânii și copiii mici sunt mai __________________ în perioada
toamnă-iarnă.

5.6. Bolile cronice necesită un ______________________ de lungă

durată.
b) a (se) trata 5.7. Bolile care nu se vindecă se numesc _______________________
tratare .
tratament 5.8. Tumorile benigne sunt ___________________ .
tratabil 5.9. Hipertensivii și diabeticii au nevoie de o ___________________
netratabil sistematică.
tratat 5.10. Unele boli se ____________________ prin mijloace
netratat chirurgicale.
5.11. Boala _________________________ definitiv, va recidiva t.

5.12. Microbii prezintă un factor septic, deoarece provoacă

c) a (se) infecta
_________________ în organism.
infecție
5.13. Inframicrobii sunt agenți ________________________ .
infectare
5.14. Paraziții, microbii, bacteriile sunt agenți
infectant
_____________________.
dezinfectant
5.15. Aflându-ne într-un mediu septic, ne putem
infectat
__________________.
infecțios
5.16. ____________________________ organismului uman se

222
 produce mai frecvent în orașele industriale mari.
5.17. Soluția de iod este un _________________________ de primă
necesitate.

FORMAREA CUVINTELOR

-ită ”inflamație” -om (din greacă - oma ”umflătură”)

encefalită adenom
arterită osteom
cardită papilom
miozită miom
flebită osteosarcom
artrită sarcom
stomatită mielom
lipom

6. Completați spațiile cu denumiri de boli:

6.1. Inflamare a inimii - ________________________________

6.2. Inflamare a venelor - ________________________________
6.3. Inflamare a apendicelui - ________________________________
6.4. Inflamare a mucoasei bucale - ________________________________
6.5. Inflamare a gingiei - ________________________________
6.6. Inflamare a mușchilor scheletici - ________________________________

7. Completați spațiile cu numele organului ce indică boala:

7.1. Inflamația _____________________ se numește miocardită.
7.2. Inflamația _____________________ se numește dermatită.
7.3. Inflamația _____________________ se numește hepatită.
7.4. Inflamația _____________________ se numește rinită.
7.5. Inflamația _____________________ se numește amigdalită.
7.6. Inflamația _____________________ se numește faringită.

223
 8. Notați în spații termenii din casetă potriviți definițiilor date:

Papilom , osteom , sarcom , miom, adenom , mielom , lipom .

osteosarcom
8.1. Tumoare a țesutului osos - __________________________.
8.2. Tumoare localizată în măduva spinării și pe oasele late - _______________________.
8.3. Tumoare epitelială care se formează pe piele și pe zonele mucoase - _______________.
8.4. Tumoare care apare în celulele țesuturilor conjunctive - _________________________.
8.5. Tumoare a oaselor de natură conjunctivă - _________________________ .
8.6. Tumoare a țesutului muscular - _________________________ .

9. Completați spațiile libere cu sinonimul cuvintelor din

paranteze:

9.1. Nimeni nu poate (evita) _________________ bolile, care sunt

extrem de numeroase și diverse.
9.2. În practică (se aplică) ______________ frecvent clasificarea bolilor după criteriul clinic.
9.3. Bolile traumatice sunt (soldate) ________________ cu loviri violente și profunde.
9.4. Patologia este (știința) _______________ medicală care studiază etiologia bolilor.
9.5. OMS (a elaborat) ____________________ o clasificare internațională a maladiilor.
9.6. Aceste coduri numerice ale bolilor (facilitează) _____________________ activitatea
cadrelor medicale.

10. Completați spațiile din dreapta și din stânga cu sinonime

pentru termenul propus:

= boală =
= a afecta =
= curabil =
= a provoca =
= contagios =
= transmisibil =

224
 11. Scrieți în spațiile libere antonimul cuvintelor evidențiate:

11.1. Starea de sănătate presupune un echilibru perfect între

funcționarea tuturor organelor, aparatelor și sistemelor, iar
___________________________ presupune un dezechilibru.
11.2. Factorii _______________ fortifică organismul, iar factorii patogeni afectează
sănătatea.
11.3. Natalitatea scăzută și ________________ ridicată sunt cauzele principale ale crizei
demografice.
11.4. Mișcarea ___________________ funcționarea întregului organism, iar modul sedentar
de viață împiedică activitatea organismului.
11.5. Bolile acute, netratate complet, se pot transforma în boli _____________________ .
11.6. Multe boli se produc accidental și mai puține _______________________ .

GRAMATICĂ
Morfologie:Verb. Modul supin

Prepoziții (de, la, pentru, pe, după) +

participiu nearticulat

de învățat la pescuit pentru împachetat

Am nevoie de un medicament de de fotografiat la vânat după vânat
coborât temperatura (= care să de înțeles pe înțeles pe tușit
coboare temperatura).

Utilizare
1. Am cumpărat un aparat de măsurat
s. + prepoziție + participiu
tensiunea (= cu care se măsoară tensiunea).

2.
s. + adj./ adv. de mod + prep. + participiu
Aceasta este o maladie ușor de tratat
(= care se tratează ușor).
3.
a avea + de + participiu Asistenta medicală are de vaccinat 10 copii
(= trebuie să vaccineze 10 copii).

225
4.

expresie impersonală + de + participiu

Este bine de aerisit camera înainte de culcare
(= e bine să aerisim camera).
bine / rău
Este periculos de consumat mult zahăr
Este/ e
→ greu / ușor, lesne (= e periculos să consumăm mult zahăr).
A părea
posibil / imposibil
De vorbit e ușor, de făcut e greu.
simplu / dificil (proverb)

recomandabil

util etc.

12. Completați spațiile cu forma de supin a verbului din

paranteze:
a. 12.1. În semestrul întâi avem mult de_______________________
(a învăța).
12.2. Cum explică bunica, e ușor de______________________ (a înțelege).
12.3. Profesorul vorbește rar și pe ________________________ (a înțelege).
12.4. Băieții merg la ________________________ (a pescui).
12.5. Toți vânătorii umblă după __________________ (a vâna).
12.6. Și-a cumpărat hârtie pentru _____________________ (a împacheta).
12.7. S-a pornit pe _____________________ (a tuși).
b.
12.8. Asistenta a adus un aparat _________________________ (a lua) tensiunea.
12.9. Trebuie să cumpărăm niște tifon _____________________ (a bandaja).
12.10. Chirurgul a cerut o foarfecă _____________________ (a scoate) firele de la operație.
12.11. Azi sunt mulți pacienți _______________ (a interna) și _______________ (a
externa).
12.12. Clinica a achiziționat câteva aparate ________________ (a investiga).
12.13. Nutriționistul i-a recomandat o dietă __________________ (a slăbi).
c.
12.14. Adenomul este o tumoare ușor ______________________ (a trata).
12.15. Aceasta este o problemă imposibil __________________ (a se rezolva).
12.16. Fumatul este un viciu greu __________________________ (a lăsa).
12.17. Specialiștii au testat un preparat nou ______________________ (a vaccina).

226
12.18. Acestea sunt niște medicamente bune _______________________ (a lua).
12.19. Înotul este un sport necesar _________________ (a practica).
d.
12.20. Până a se interna, pacientul are ___________________ (a face) câteva analize.
12.21. Chirurgul Olărescu are __________________ (a opera) trei pacienți.
12.22. Asistentele medicale au _______________ (a îngriji) pacienții operați.
12.23. Înainte de operație, anesteziștii au ______________(a consulta) pacienții
preoperatorii.
12.24. Medicul operant are __________________ (a scrie) fișele de observație ale
pacienților.
12.25. Ce dietă are ____________________ (a respecta) pacientul cu diabet zaharat?

13. Transformați verbele subliniate la supin:

13.1. Trebuie să alergăm dimineața.//

___________________________________________.
13.2. Trebuie să scrieți pacienților rețete.// _____________________________________.
13.3. Trebuie să duceți bolnavul în sala de operație. // _______________________________.
13.4. Trebuie să bea acest sirop antitusiv.// _______________________________________.
13.5. Nu trebuie să luați nimic în sala de investigații.//_______________________________.
13.6. Trebuie să-i puneți perfuzia după amiază.// ______________________________.

14. Alcătuiți enunțuri, utilizând verbele propuse la supin:

14.1. E o priveliște imposibil _________________________. (a remedia)

14.2. Pare să fie un caz ușor _________________________. (a reda)
14.3. Este o maladie posibil _________________________. (a ști)
14.4. Este un sfat demn _________________________. (a trata)
14.5. Este o decizie imposibil _________________________. (a ști)
14.6. E o noutate necesar _________________________. (a înțelege)

227
 15. Construiți enunțuri cu supinul verbelor din casetă:

a citi a bea a înțelege a expune a învăța a dezinfecta

bine sucuri naturale.

greu în transport.
(Nu) Este indicat limba română?
contraindicat la soare între orele 11.00-16.00.
lesne rănile cu peroxid de hidrogen.
recomandabil sedentarismul e un factor de risc.

16. Formați supinul de la verbele din dreapta și construiți

îmbinări cu substantivele propuse:

Pastă 1. a calma
Soluție 2. a citi
Fier 3. a călca
Burete 4. a fotografia
Ochelari 5. a fuma
Mașină 6. a dezinfecta
Aparat 7. a spăla
Loc 8. a repara
Atelier 9. a șterge
Pastilă 10. a lipi

228
 Sintaxă: Exprimarea concesiei

A) în propoziție B) în frază
1. Împotriva 1. Deși
În ciuda + s. g. Cu toate că + verb
În pofida Chiar dacă
A plecat la ore în ciuda durerilor
de măsele. Cu toate că a fost bolnav, el n-a
În pofida durerilor de măsele a lipsit de la ore.
plecat la ore. 2.
Deși totuși
tot/ toată Cu toate că + verb + tot + verb
2. Cu + s. ac. Chiar dacă cu toate acestea
toți/ toate
Cu tot efortul depus, n-a luat Chiar dacă a fost bolnav, el tot
examenul la limba română. n-a lipsit de la ore.
N-a luat examenul la limba română
cu tot efortul depus.

3. Tot
Totuși + verb
Cu toate acestea
Deși l-am invitat, totuși n-a venit.

4. Fără + verb infinitiv

+ verb
Chiar + verb gerunziu

Fără a chema doctorul, s-a

descurcat bine.
Chiar neînsănătoșindu-se complet, a
venit la facultate.

229
 17. Completați spațiile libere, conform modelelor însușite,
exprimând concesia:

17.1. investigațiile făcute, pacientul n-a fost operat.

17.2. promisiunilor făcute, el n-a lăsat fumatul.

17.3. a ține regim, copilul a slăbit mult.

17.4. efortul medicilor, pacientul n-a fost salvat.

17.5. luând avionul, noi n-am reușit să ajungem la

timp.
17.6. gerului mare, studenții au ieșit la plimbare.

18. Construiți enunțuri cu ajutorul elementelor care exprimă

concesia. Faceți transformările necesare:

18.1. A nu se interna la spital // a primit acceptul.

deși
18.2. A lua o viroză // folosea mască.
chiar dacă
18.3. A nu găsi nici un taxi // a sunat la câteva agenții.
cu toate că
18.4. A alunecat pe gheață // a fost foarte precaut.
deși
18.5. El a nu veni // l-am rugat insistent.
cu toate că
18.6. A nu rămâne la spital // a fost accidentat.
deși

230
 Lectură suplimentară

Bolile cardiace afecțiuni cu impact social

Bolile de inimă omoară în fiecare an mai multe persoane decât

o fac toate celelalte maladii luate la un loc. Specialiștii din domeniu avertizează că
morbiditatea și mortalitatea, cauzate de bolile de inimă reprezintă o problemă majoră de
sănătate publică, fie că e vorba de infarctul miocardic, ateroscleroza, accidentul vascular
cerebral, hipertensiunea arterială sau insuficiența cardiacă.
Potrivit statisticilor Organizației Mondiale a Sănătății (OMS), anual se atestă 17
milioane de decese produse de bolile cardiovasculare. Specialiștii OMS susțin că în
următorii zece ani numărul deceselor va ajunge la 25 milioane anual.
Principalii factori care favorizează apariția bolilor de inimă sunt: fumatul, colesterolul,
alimentația incorectă etc.
Fumatul dublează mortalitatea și frecvența bolilor cardiace. Cu cât o persoană fumează
mai mult, cu atât riscul este mai mare. Fumatul afectează sănătatea inimii prin acțiunea nocivă
a substanțelor toxice care reduc cantitatea de oxigen din celulele țesuturilor. Astfel, crește
necesitatea de oxigen, se intensifică circulația și se mărește indirect activitatea și efortul
inimii. Renunțarea la acest viciu îmbunătățește funcția cardiacă. Astfel, la un an de la
renunțarea la fumat, riscul apariției bolilor cardiace scade cu 50 la sută.
Colesterolul este strâns legat de ateroscleroză și de bolile cardiace. Printre cauzele care
duc la creșterea colesterolului în sânge se numără vârsta, moștenirea genetică, obezitatea,
alimentația dezechilibrată, diabetul etc.
Consumul sporit de grăsimi saturate de origine animală și acizi grași ”trans”
predispune la apariția bolilor cardiace. Alimentația săracă în fructe, legume și cereale, dar
bogată în carne procesată, mezeluri, tocături, brânzeturi, cașcaval aduce un exces de calorii și
acizi grași saturați, responsabili de apariția și evoluția aterosclerozei.
Hipertensiunea arterială agravează bolile cardiovasculare. Relația directă dintre
hipertensiune și riscul de boală cardiacă este valabil atât la bărbați, cât și la femei, indiferent
de vârstă.
Așadar, print-o dietă sănătoasă, prin evitarea fumatului și printr-o activitate fizică regulată,
bolile de inimă pot fi evitate. Sunt recomandate fructele, legumele și evitarea alimentelor
bogate în grăsimi, zahăr și sare, precum și menținerea unei greutăți corporale normale.

231
 19. Citiți textul și completați enunțurile de mai jos, corespunzător
textului:

19.1. Bolile cardiovasculare __________________________________ foarte multe persoane.

19.2. Anual se atestă ________________________ de decese produse de bolile de inimă.
19.3. Fumatul dublează _____________________________________ bolilor cardiace.
19.4. Acțiunea nocivă a ________________________ reduc cantitatea de oxigen din țesuturi.
19.5. Unele cauze care duc la creșterea colesterolului sunt __________________________.
19.6. Print-un mod sănătos de viață ____________________________ pot fi evitate.

20. Selectați varianta corectă conform textului:

a. Accidentele rutiere
…
20.1. reprezintă principala cauză a deceselor.
b. Bolile de inimă…
c. Tumorile …
Numărul deceselor în a. 25 mln
20.2. viitor poate ajunge b. 17 mln
anual la … c. 30 mln
a. Hipertensiunea …
20.3. b. Fumatul… dublează frecvența bolilor cardiace.
c. Subalimentația…
a. creierului
Fumatul afectează
20.4. b. plămânilor
sănătatea …
c. inimii
a. colesterolul
Una dintre cauzele
20.5. b. varicoza
aterosclerozei este …
c. diabetul zaharat
Pentru evitarea bolilor a. dietă sănătoasă
20.6. de inimă este b. mișcare lentă
recomandată o … c. hipovitaminoză

232
 Glosar de termeni:

Astm – boală care se manifestă prin greutate în respirație, prin nevoia intensă
de aer.

Ateroscleroză boală cronică degenerativă produsă prin depunerea de grăsimi și de

colesterol pe pereții interni ai arterelor.

AVC – accident vascular cerebral.

CIM – Clasificare Interenațională a maladiilor.

Colesterol substanță organică care se găsește liber sau combinat în untura de

pește, în bilă, sânge, țesut nervos, gălbenuș de ou; la persoanele cu
tulburări ale metabolismului, se depozitează în pereții arterelor
(aterom) sau sub formă de calculii biliari; colesterină.

Conjunctivă – lat. ”care leagă” , membrană mucoasă care acoperă suprafața internă a
pleoapelor și suprafața anterioară a globului ocular, cu excepția
corneei.
Contuzie traumatism datorat lovirii cu un corp dur, netăios și care constă din
strivirea țesuturilor profunde, fără ruperea tegumentelor.
Echimoză – pată cutanată de culoare roșie-vineție, cauzată de ieșirea sângelui în
piele în urma loviturii sau, mai rar, spontan; vănătaie.

Edem – med. acumulare de lichid seros în țesuturi (piele, mucoasă etc.) sau
plămâni, creier etc. (ex.: edem subcutanat, e. cerebral, e. pulmonar).

Ereditar – care se transmite prin moștenire; din generație în generație; care trece
de la părinți la copii (boală ereditară).

Gamet – celulă sexuală (matură) la organismele inferioare.

Gripă – boală infecțioasă, epidemică, provocată de virusuri care afectează căile

respiratorii; influență.

Hematom acumulare de sânge în diferite țesuturi, din cauza ruperii unor vase
sangvine, spontan sau traumatic.

233
Hemofilie boală ereditară, transmisă de mamă băieților,care constă în
predispoziția spre hemoragie, din cauza puterii de coagulare reduse a
sângelui.

Hipoacuzie med. slăbire a acuității auzului.

Infarct distrugere a unui țesut ca urmare a astupării vasului sangvin care îl

hrănește print-un embolus sau printr-un trombus (i. miocardic).

Iradiere 1. expunere a organismului la razele luminoase, ultraviolete sau la

radiațiile substanțelor radioactive; 2. med. răspândire a excitației sau
inhibiției dintr-un centru nervos la alți centri.: i. dureroasă = propagare
a durerii de-a lungul unui nerv.

Malformație – anomalie morfologică congenitală a unui organ, a unei părți a corpului

sau a întregului organism (ex.: buză de iepure, sindactilia).

Malign (despre boli) caracterizat print-un proces de agravare; referitor la o

boală canceroasă; de natură gravă; incurabil.

Măduvă substanță moale și grasă, aflata în canalul oaselor, care contribuie la

formarea sângelui și a sistemului osos (ex.: măduva spinării).

Morbiditate caracterul a ceea ce este morbid; predispoziție la îmbolnăvire; faptul

de a fi bolnav; proporția cazurilor de îmbolnăvire în cadrul unei
localități, populații.

OMS Organizația Mondială a Sănătății.

Rujeolă infecție virotică contagioasă care apare la vârsta copilăriei în epidemii

masive, caracterizată printr-o erupție generalizată de culoare roșie (pe
piele și pe mucoase).

Statistică date numerice referitoare la un fenomen de masă din natură ori din
societate, culese, sistematizate și centralizate (ex.: datele privind
populația unei țări).

Șoc stare patologică acută gravă, care poate fi provocată de agenți de natură
variată (traumatism, operație, hemoragie, infecție, intoxicație etc.);
răspuns al organismului realizat prin punerea în acțiune a resurselor
generale de apărare a organismului în fața unui factor nociv puternic.

234
 Talasemie afecțiune ereditară a sângelui, datorată persistenței unei hemoglobine,
fetale, caracterizată prin anemie progresivă.

Tuberculoză boală infecțioasă și contagioasă produsă de bacilul Koch.

(TBC)
Vaccinare acțiunea de a vaccina și rezultatul ei; inoculare sau administrare a unui
vaccin.

Varicelă boală virotică proprie vârstei copilăriei, foarte contagioasă, dar relativ
benignă, caracterizată prin apariția de vezicule cutanate, care, spre
deosebire de variolă, nu evoluează spre stadiul de pustulă și astfel nu
lasă cicatrice permanente; se transmite prin contact direct; vărsat de
vânt.

Mărgăritare de înțelepciune

Boala este încălcarea legilor naturii.

Charles Simmons

235
 Unitatea XIII
Text
Medicamentele
Vocabular tematic PREPARATE
Familii de cuvinte: a injecta, a tolera, a indica FARMACEUTICE
Formarea cuvintelor: farmaco , anti , hemo ,
hemato
Gramatică
Morfologie: Verb. Diateza pasivă
Sintaxă: Exprimarea afirmaţiei
Lectură suplimentară
Medicamentele care au schimbat istoria

Vocabular:

antibiotic, s. n., adj. parenteral, adj.

antinevralgic, adj., s.n.
aerosol, s. m.
automedicaţie, s. f.
contraindicaţie, s. f.
clismă, s. f.
farmacoterapie, s. f.
hemostatic, adj., s. n.
inhalare, s. f.
intoleranţă, s. f.
percutanat, adj.
perfuzie, s.f.
pulverizare, s. f.
puncţie, s. f.
somnifer, adj., s. n.
sedativ, adj., s. n.
sulfamidă, s. f.
supozitor, s. n.
transfuzie, s. f.

MEDICAMENTELE
Medicamentele ocupă un loc de frunte în terapia modernă,
farmacoterapia fiind unul dintre mijloacele principale de luptă
împotriva bolilor.
Medicamentul este o substanţă naturală (de origine minerală, vegetală, animală,
biologică) sau sintetică, folosit în practica medicală pentru prevenirea, ameliorarea sau
vindecarea bolilor. Sunt considerate medicamente şi substanţele utilizate pentru investigaţii şi
diagnostic.

236
 Medicamentele sunt indicate bolnavilor doar de
către medicul specialist. Administrarea lor este făcută Sinonime
medicament = doctorie, remediu,
ţinându-se seama atât de vârstă, sex, insuficienţă
leac
renală sau hepatică, cât şi de reacţiile adverse posibile mijloc = mod
origine = sursă, provenienţă
şi de intoleranţa medicamentoasă. prevenire = evitare
După acţiunea lor asupra organismului, ameliorare = îmbunătăţire
investigaţie = analiză, cercetare
medicamentele sunt de mai multe feluri: sarcină = graviditate
insuficienţă = lipsă, defect
antinevralgice (calmează durerile), antipiretice advers = indezirabil, nociv
(combat temperatura), somnifere (provoacă somnul), antipiretic = febrifug, antifebril
somnifer = hipnotic
sedative (produc o liniştire a excitaţiilor psihice sau a împiedica = a opri, a reţine
a inhiba = a frâna, a înceteni,
motorii), hemostatice (opresc o hemoragie), a împiedica
sulfamide (împiedică multiplicarea unor bacterii în germen = microb
comprimat = tabletă, pastilă
organism), antibiotice (inhibă multiplicarea oral = bucal
emplastru = plasture
germenilor sau îi distrug), vitamine (menţin procesele
abuz = exces
celulare active) etc. prescripţie = indicaţie, reţetă
indicat = recomandat
Medicamentele pot fi administrate pe: nociv = dăunător
cale digestivă (pilule, comprimate, soluţii,
Antonime:
drajeuri, pulbere, supozitoare, natural ≠ artificial, nenatural,
sintetic
clisme); ameliorare ≠ agravare, înrăutăţire
vindecare ≠ îmbolnăvire
cale orală (sublingual, sub formă de
posibil ≠ imposibil
comprimate sau soluţii); toleranţă ≠ intoleranţă
a împiedica ≠ a stimula
cale respiratorie (aerosoli, oxigen, administraţi activ ≠ pasiv
prin inhalare sau pulverizare); dependenţă ≠ independenţă
benefic ≠ nociv
cale percutanată (creme, unguente, emplastre, echilibru ≠ dezechilibru
indicat ≠ contraindicat
comprese, băi medicinale);
cale parenterală (injecţii (intramuscular şi
intravenos), perfuzii,
transfuzii, puncţii).
Abuzul de medicamente conduce la dependenţa de anumite substanţe sau la
dezechilibre metabolice grave, de aceea doctorii atenţionează că automedicaţia prezintă un
real pericol.

237
 Este important să cunoaştem atât efectele benefice, cât şi pe cele nocive ale
medicamentelor. Trebuie să respectăm în mod strict prescripţiile medicului, dozele indicate şi
să fim atenţi la contraindicaţii.

1. Găsiţi în text calificative posibile pentru substantivele

propuse:

___________________ ____________________
substanţă ___________________ origine ____________________
___________________ ____________________

___________________ ____________________
medicament ___________________ cale ____________________
___________________ ____________________

___________________ ____________________
insuficienţă ___________________ efect ____________________
___________________ ____________________

2. Corelaţi elementele din coloana A cu cele din coloana B,

formând îmbinări de cuvinte:

1. reacţie 1 a. metabolic
2. intoleranţă 2 b. intramusculară
3. doză 3 c. psihică
4. dezechilibru 4 d. adversă
5. injecţie 5 e. medicamentoasă
6. excitaţie 6 f. indicată

238
 3. Completaţi tabelul Medicamentele utilizând informaţia din
text:

atenţionări de clasificare după

substanţă căi de administrare
administrare acţiune

1._____________ 1.______________ 1.________________ 1.______________

a.____________ 2.______________
b.____________ 3.______________
c.____________ 4.______________
d.____________ 5.______________
2._____________
2.________________ 2.______________
3.________________ 3.______________
4.________________ 4.______________
5.________________ 5.______________
6.________________
7.________________
8.________________

4. Corelaţi jumătăţile de enunţuri în mod logic:

a. produc o liniştire a stărilor de

4.1. Injecţiile se administrează pe cale ... 1
excitaţie psihică sau motorie.
b. principale de luptă împotriva
4.2. Sunt considerate medicamente şi ... 2
bolilor.
4.3. Abuzul de medicamente conduce la c. prescripţiile medicului şi dozele
3
dependenţă ... indicate.
4.4. Farmacoterapia este unul dintre d. substanţele utilizate pentru
4
mijloacele ... investigaţie şi diagnostic.
e. parenterală, intramuscular sau
4.5. Sedativele sunt preparate care ... 5
intravenos.
f. de anumite substanţe sau la
4.6. Trebuie să respectăm în mod strict ... 6
dezechilibre metabolice.

239
 5. Chestionar:
5.1. Daţi definiţia medicamentului.
5.2. Care sunt atenţionările de administrare a unui medicament?
5.3. Ce tipuri de medicamente, în funcţie de acţiunea lor asupra
organismului, cunoaşteţi?
5.4. Cum pot fi administrate medicamentele?
5.5. De ce abuzul de medicamente şi automedicaţia prezintă un real pericol?
5.6. Ce condiţii trebuie să respectăm atunci când administrăm un medicament?

FAMILII DE CUVINTE
6. Completaţi spaţiile libere cu lexemele potrivite din familiile
de cuvinte propuse:

6.1. Unele medicamente sunt administrate pe cale parenterală,

prin ..................................... lor în ţesutul muscular sau în vene.
6.2. Vaccinurile se administrează pe cale subcutanată, cu o
seringă şi un ac steril sau cu un dispozitiv de ................................
adecvat.
a) a injecta
6.3. Ampicilina este o pulbere pentru soluţii .............................. ,
injectare
recomandată în tratarea diferitor infecţii.
injecţie
6.4. Asistenta medicală i-a făcut o ............................ cu oxacilină
injectat
pacientului din salonul 6.
injectabil
6.5. Medicul i-a spus asistentei că trebuie .să............................
pacientului o fiolă de Riboxină.
6.6. Introducerea substanţelor medicamentoase lichide în
organism se face prin ................................ cu ajutorul unor ace
adaptate la seringă.
b) a tolera 6.7. Când pacienţii au dificultăţi în ....................................
tolerare medicamentelor pe stomacul gol, le pot lua cu puţină brânză
tolerant slabă pentru a proteja mucoasa stomacului.
intolerant 6.8. ......................................... medicamentoasă reprezintă
toleranţă imposibilitatea organismului de a suporta o substanţă
intoleranţă medicamentoasă.
tolerabil 6.9. În prospectele medicamentelor se indică doza zilnică

240
 ...................... atât pentru adulţi, cât şi pentru copii.
6.10. Unele persoane nu .......................... lactoza din lapte şi din
produsele lactate, având ............................ la lactoză.
6.11. Eşti o persoană ............................... , dacă eşti capabil să
înţelegi și să accepți puncte de vedere diferite.
6.12. Testul de ...................................... la glucoză este util în
diagnosticul precoce al diabetului zaharat.
6.13. Întotdeauna când .................................. un medicament
c) a indica pacientului, doctorul trebuie să cunoască toate proprietăţile
indicare preparatului .....................: atât avantajele, ......................................... ,
indicat performanţele terapeutice, cât şi ............................ şi efectele
contraindicat nedorite.
indicaţie 6.14. ..................................... terapiei medicamentoase este un proces
contraindicaţie foarte riguros, în care se vor lua în calcul mai mulţi factori, inclusiv
reacţiile adverse posibile, care pot să apară din cauza unor substanţe
....................... care intră în compoziţia unui medicament.

FORMAREA CUVINTELOR

farmaco- anti- hemo-, hemato-

(gr.pharmacon = remediu) (contra) (gr. haima, haimatos = sânge)
farmacoterapie antialergic hemostatic
farmacologie antibacterian hemodiagnostic
farmacodependenţă antibiotic hemogramă
farmacodinamie antinevralgic hemoterapie
farmacocinetică antipiretic hematologie
farmacopee antiinfecţios hematoscopie

241
 7. Corelaţi definiţiile din stânga cu termenii propuşi în
dreapta:

a. parte a farmacologiei care studiază absorbţia,

7.1. Farmacodependenţă 1 transportul, eliminarea etc. a medicamentelor în
organism.
7.2. Farmacoterapie 2 b. tratament medicamentos.
c. tratat care cuprinde date oficiale despre
7.3. Farmacodinamie 3
medicamente.
d. ramură a farmacologiei care studiază efectele
7.4. Farmacopee 4
medicamentelor în dinamică.
7.5. Farmacocinetică 5 e. știinţă care se ocupă cu studiul medicamentelor.
f. stare de dependenţă fizică sau psihică de unele
7.6. Farmacologie 6
substanţe medicamentoase.

8. Completaţi spaţiile din enunţuri cu termeni formaţi cu

prefixele hemo- sau hemato- :

......................................... este diagnosticul pus în baza analizelor de sânge.

Administrarea sângelui în Medicamentele

scop terapeutic se numeşte ..............................................
.......................................... opresc hemoragia.
hemo-

hemato-

.............................................. .............................................
constă în examinare sângelui este ramura medicinei care
la microscop. studiază sângele.

Examenul de laborator care stabileşte compoziţia sângelui se

numeşte ..................................................................

242
 9. Completaţi rubricile tabelului acolo unde informaţia
corespunzătoare lipseşte:

medicament efect

antipiretic
inhibă multiplicarea
germenilor şi îi distruge
antinevralgic
combate infecţiile
antialergic
combate acţiunea
bacteriilor

10. Notaţi în locul punctelor antonimele cuvintelor

evidențiate din enunţurile de mai jos:
10.1. Medicamentul este o substanţă naturală sau
.............................................. .
10.2. Dacă se produce o agravare a bolii şi nu o ................................................. , trebuie să fie
schimbată medicaţia administrată.
10.3. Orice lucru imposibil devine ............................................... , dacă gândeşti pozitiv.
10.4. Trebuie să cunoaştem atât efectele benefice ale medicamentelor, cât şi pe cele
........................................................ .
10.5. În cazul bolilor respiratorii, este indicat să bem multe lichide, să aerisim încăperea unde
locuim şi să ne odihnim suficient, însă este ................................... să fumăm şi să ne expunem
efortului fizic şi intelectual.
10.6. Orice dezechilibru al sistemului nervos afectează ......................................... întregului
organism.

11. Completaţi tabelul de mai jos:

Sinonime Antonime
+ a împiedica +

243
 + germen -
+ ameliorare +
+ indicat +
- echilibru +
+ nociv +

12. Scrieţi în spaţiile libere sinonimul cuvântului evidenţiat:

Medicamentele / ........................................ sunt un mijloc /
...................................... important de luptă împotriva bolilor. Ele sunt
folosite atât pentru tratarea diverselor maladii, cât şi pentru
prevenirea / ................................... lor şi ameliorarea / ................................... stării de
sănătate a pacientului. În funcţie de acţiunea lor asupra organismului, există mai multe
categorii de medicamente: antibiotice, sulfamide, antipiretice / .......................................,
sedative, somnifere / .................................... etc.

GRAMATICĂ

Morfologie: Verb. Diateza pasivă

Formare

Asistenta medicală ia pulsul.

A FI + adjectiv participial
Pulsul este luat de asistenta medicală.
Tu ai cumpărat medicamente?
Medicamentele au fost cumpărate de diateză activă diateză pasivă

tine?
N.B.!!!
adj. part. = adj. cu 4 forme

m. n. f.
sg. ø -ă
pl. -i -e

DIATEZA
activă pasivă

244
 verb tranzitiv → A FI + adj. part.
s., pron. n. → DE + s., pron. ac.
s., pron. ac. → s., pron. n.

s. n. vb. tranz. s. ac. s. n. a fi + adj. part. s. ac.

Medicul indică tratamentul necesar. → Tratamentul necesar este indicat de medic.

pron. n. vb. tranz. s. ac. s. n. a fi+adj. part. pron. ac.

Tu iei tensiunea zilnic? → Tensiunea este luată zilnic de (către) tine?

Timp verbal / Moduri

1. Indicativ prezent  Ea bandajează rana. → Rana este bandajată de(către)

ea.
2. Indicativ perfect  Asistenta a pus perfuzia. → Perfuzia a fost pusă de(către)
compus asistentă.
3. Indicativ viitor  Chirurgul va opera pacientul. → Pacientul va fi operat
de(către) chirurg.
 Tu o să citeşti prospectul. → Prospectul o să fie citit de
tine.
 Eu am să fac injecţia. → Injecţia are să fie făcută
de mine.
4. Indicativ  Te admirau toţi colegii. → Erai admirat de
imperfect (către) toţi colegii.
5. Conjunctiv  Pacientul trebuie să ia aceste comprimate în timpul mesei.
prezent → Aceste comprimate trebuie să fie luate în timpul mesei
de pacient.
6. Infinitiv  Farmacistul poate elibera acest medicament numai cu
reţetă. → Acest medicament poate fi eliberat numai cu
reţetă de (către) farmacist.
7. Gerunziu  Gastrologul consultându-mă, am aflat că am ulcer. →

245
 Fiind consultat de(către) gastrolog, am aflat că am ulcer.
8. Condițional  Pacientul ar lua preparatul, dacă n-ar avea
contraindicaţii. → Preparatul ar fi luat de pacient dacă n-
(prezent /
ar avea contraindicaţii.
perfect)
 Asistenta l-ar fi vaccinat, dacă n-ar fi avut febră. → El ar
fi fost vaccinat de asistentă, dacă n-ar fi avut febră.

Exprimarea / neexprimarea agentului

1. Asistenta medicală i-a → Rana pacientului a fost bandajată de
bandajat rana pacientului. asistenta medicală.
2. Săptămâna aceasta vor inaugura → Săptămâna aceasta va fi inaugurat un bloc
un bloc nou al spitalului. nou al spitalului.

13. Transformaţi enunţurile trecând verbele de la diateza

activă prezent la diateza pasivă, timpul prezent (a) şi perfectul
compus (b):

13.1. Medicul de familie scrie reţeta.
13.2. Infecţionistul indică pacientului
sulfamide.
13.3. Paramedicii pun perfuzii
persoanelor accidentate.
13.4. Astmaticii inhalează corticoizi
printr-un dispozitiv special.
13.5. Farmacistul eliberează
antibiotice doar cu reţetă.
13.6. Bunica mea face un ceai de
plante medicinale.
a) ______________________________
→
b) ______________________________
a) ______________________________
→
b) ______________________________
a) ______________________________
→
b) ______________________________
a) ______________________________
→
b) ______________________________
a) ______________________________
→
b) ______________________________
a) ______________________________
→
b) ______________________________

246
 14. Notaţi verbele din enunţuri la diateza pasivă, timpul viitor
(a – viitor literar; b – viitor popular (1); c – viitor popular (2))
făcând transformările necesare:

14.1. a)...............................................................................................................

↑
Laboranta va
b)..................................... ← prepara această → c).............................................
......................................... soluţie în câteva ore. ...............................................

14.2. a)...............................................................................................................

↑
Brancardierii vor
b)..................................... ← transporta pacienţii → c).............................................
......................................... în salon. ................................................

14.3. a)...............................................................................................................

↑
Bolnavul va
b)..................................... administra c).............................................
← →
......................................... comprimatul înainte ................................................
de masă.

14.4.
a)...............................................................................................................

↑
Asistenta medicală
b)..................................... ← va schimba → c)...............................................
......................................... pansamentele .................................................

247
 zilnic.

14.5. a)...............................................................................................................

↑
Chirurgul va
b)..................................... opera pacienta c)...............................................
← →
......................................... peste o .................................................
săptămână.

14.6. a)...............................................................................................................

↑
Insuficienţa
b)..................................... vitaminelor din c)...............................................
......................................... ← alimentaţie va → .................................................
provoca
hipovitaminoze.

15. Transformaţi textul de mai jos schimbând verbele de la

diateza activă la diateza pasivă:

Diateza activă
↓ ↓
Saidalani („farmacist” din arabă)
prepara, păstra
medicamentele. În Urartu (Armenia),
în secolul VIII î.e.n., conducătorul
statului de atunci deschidea prima
farmacie. Un medic şi un farmacist
celebru a fost Ibn-Sina. Toată lumea îl
numea prinţul medicinei. Din trecut
oamenii considerau farmacia ca pe o
→
Diateza pasivă
şi vindea .......................................................................
.........................................................................
..........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

248
soră a medicinei. Specialiştii în
domeniu elaborau legi speciale
pentru farmacişti. Chinezii scriau
primele cărţi despre prepararea şi
utilizarea medicamentelor.
16. Modificaţi enunţurile propuse, schimbând verbele de la
diateza pasivă la diateza activă și făcând transformările necesare:
16.1. Somnul poate fi provocat de
hipnotice.
16.2. Dozele medicamentoase
trebuie să fie respectate de către
bolnav cu mare stricteţe.
16.3. Somniferele nu trebuie să fie
luate în exces de pacient.
16.4. Temperatura poate să fie
combătută de antipiretice.
16.5. Unele riscuri pot fi comportate
de medicamente.
16.6. Reacţiile alergice pot să fie
provocate de sulfamide,
antibiotice, insulină etc.
17. Completaţi tabelul făcând transformările necesare:
Diateza activă
17.1. Asistenta administrându-i un sedativ,
pacientul s-a liniştit.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
______________________________
→
______________________________
______________________________
→ ______________________________
______________________________
→
______________________________
______________________________
→
______________________________
______________________________
→
______________________________
______________________________
→ ______________________________
Diateza pasivă
......................................................................
.....................................................................
....................................................................
249
 17.2.
......................................................................... Pacienta fiind operată de neurochirurg,
.......................................................................... starea pacientei s-a ameliorat.

.........................................................................

......................................................................
17.3. Farmacista dându-i medicamentele,
domnul în etate a plecat. .....................................................................

....................................................................

17.4.
...................................................................... Aerosolul fiind inhalat de astmatici,
..................................................................... deblochează căile respiratorii.

....................................................................

17.5. Alergologul recomandându-i

......................................................................
antihistaminice, bolnavul a decis să le
.....................................................................
administreze.
....................................................................

17.6.
......................................................................
Rana fiindu-i provocată de glonte, soldatul
..................................................................... a fost transportat la spital.

....................................................................

18. Transformaţi enunţurile schimbând verbele evidenţiate

din diateza activă prezent indicativ în diateza pasivă,
condiţional prezent (a) şi condiţional perfect (b):
18.1. Chirurgul l-ar opera pe bolnav. a) ______________________________
→
b) ______________________________
18.2. Acest sirop ar stimula pofta de a) ______________________________
→
mâncare. b) ______________________________
18.3. Alimentaţia bogată în grăsimi şi → a) ______________________________

250
 carbohidraţi ar produce obezitatea. b) ______________________________
18.4. Fumatul ar provoca cancer a) ______________________________
→
pulmonar. b) ______________________________
18.5. Acest medicament i-ar cauza a) ______________________________
→
reacţii alergice. b) ______________________________
18.6. Aceste substanţe din medicament a) ______________________________
→
ar crea dependenţă. b) ______________________________

19. Completaţi spaţiile cu verbele propuse la diateza pasivă la

prezent indicativ, perfectul compus şi viitor literar (a) şi
imperfect, condiţional (prezent / perfect) şi viitorul popular (b) la
persoană indicată:

a) 19.1. (5) sunteţi examinaţi - ........................... - ......................................... .

19.2. (1) ............................. – am fost internat (-ă) - ...................................... .
19.3. (4) ............................. - .................................. – vom fi vaccinaţi.
19.4. (2) eşti consultat (-ă) - .................................. - .................................... .
19.5. (6) ............................... – au fost vizitaţi - .......................................... .
19.6. (3) ............................... - .......................................... – vor fi externaţi.

b) 19.7. (2) erai chestionat - ............................. - ............................... - .............................

19.8. (4) ................................ – am fi ascultaţi - .......................... - .............................
19.9. (6) .............................. - ........................... – ar fi fost cazaţi - ..........................
19.10. (1) ............................ - ........................... - .........................- o să fiu ajutat (-ă)
19.11. (3) era aşteptat - .............................. - .................................-.............................
19.12. (5) ........................... aţi fi invitaţi -.......................... - ...................................

20. Rescrieţi enunţurile plasând verbul evidenţiat la diateza

activă, făcând modificările necesare:

20.1. Am fost însoţit de colegul meu →

20.2. Ai fost programat de secretara lui. →

20.3. Comprimatele au fost aduse de →

251
 asistentă.
20.4. Reţeta a fost semnată de medicul ei
→
de familie.
20.5. Fiolele au fost sparte de tine. →

20.6. Drajeurile sunt cumpărate de mine. →

21. Deschideţi parantezele şi notaţi verbul propus la diateza

pasivă, la timpul corespunzător, la modul indicativ. Atenţie la
adverbele de timp!

21.1. Unchiul meu (a opera) / _____________________________ luna viitoare.

21.2. Antibioticul acesta (a nu administra) / _________________________ încă.
21.3. Farmacia universitară (a construi) / ________________________ acum zece ani.
21.4. Astăzi testele (a face) / _____________________________ în sala nr.7.
21.5. Toate analizele (a lua) / ______________________________ mâine dimineaţa.
21.6. Colegul meu (a investiga) / _____________________________ acum.

22. Transcrieţi textul în casetă liberă schimbând verbele de la

diateza pasivă la diateza activă, făcând modificările necesare:

Diateza pasivă Diateza activă

→
↓ ↓
Un număr mare de preparate originale
au fost realizate de oamenii de ştiinţă
din industria farmaceutică. Calităţile lor
au fost demonstrate de ei atât
experimental, cât şi clinic. Un loc
important a fost ocupat de aceste
medicamente în terapeutica modernă.
De exemplu, o faimă mondială a fost
câştigată de preparatul Gerovital 113.
Acest medicament este indicat de
.......................................................................
.........................................................................
..........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

252
 doctori pentru restabilirea memoriei,
creşterea forţei musculare, ameliorarea
văzului şi a auzului etc. Formula
Gerovitalului a fost elaborată de
doctorul Ana Aslan în 1967.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

Sintaxă: Exprimarea afirmaţiei

1. Adverbe afirmative

a)Mergi azi la medic? – Da. b) Îl vei vizita la spital? – Desigur

Sigur. Fireşte
Sigur că da. Bineînţeles
Desigur. Indiscutabil → că îl voi
Neapărat. Evident vizita.
Evident. Natural
Negreşit. Cu siguranţă
Exact. Fără îndoială
Întocmai. Indubitabil
Categoric.
2. Propoziţie interogativă
Mă însoţeşti la policlinică? – Mai încape vorbă?
Mai încape îndoială?
Mai ai dubii?
Te îndoieşti de mine?
Nu ţi-e clar?
Nu ţi-am spus că da?
3. Repetarea verbului din întrebare în răspuns:
Te doare capul? Mă doare.
Iei vitamine zilnic? – Iau.
Are febră? Are.

23. Răspundeţi la întrebări folosind adverbe afirmative:

23.1. I-a recomandat antibiotice? -

253
................................................................................
23.2. Nu are reacţii adverse? - ................................................................................
23.3. Acest preparat se eliberează doar cu reţetă? - ......................................................
23.4. Are nevoie de inhalator? - ...................................................................................
23.5. Somniferele pot crea dependenţă? - ....................................................................
23.6. Trebuie să citesc prospectul? - ............................................................................

24. Răspundeţi afirmativ la întrebările de mai jos prin

intermediul unei propoziţii interogative:
24.1. Fumatul este nociv? -
_______________________________________________
24.2. Nu tolerează medicamentele? - _______________________________________
24.3. Acest simptom este grav? - __________________________________________
24.4. Abuzul de medicamente conduce la dependenţă? -
____________________________________________
24.5. Automedicaţia prezintă un pericol? - ___________________________________
24.6. Trebuie să respectăm dozele indicate? - _________________________________

Lectură suplimentară

Medicamente care au schimbat istoria

În zilele noastre este foarte greu să ne imaginăm viaţa fără
medicamente pentru diverse afecţiuni sau fără analgezicele atât de folosite pentru dureri.
Aspirina, penicilina fac parte din viaţa noastră, însă nu întotdeauna a fost aşa.
Iată câteva medicamente care au schimbat istoria omenirii:
1) Aspirina. În 1899 Felix Hoffman a descoperit o formulă veche a unui chimist francez.
Hoffman a început să testeze şi să dezvolte acidul acetilsalicilic (aspirina), pe care l-a utilizat
pentru a trata artrita tatălui său.
Mulţi ani mai târziu, aspirina a devenit mai mult decât un comprimat pentru tratarea
durerilor de cap şi a altor dureri minore. Ea poate fi administrată pentru tratarea şi prevenirea
a numeroase maladii, printre care afecţiunile cardiace, infarctul, infertilitatea, boala
Alzheimer sau atacul cerebral.
2) Penicilina. În 1928 Alexander Fleming a făcut una dintre cele mai mari descoperiri ale
lumii printr-un accident. Penicilina este produsă chimic din culturi de mucegai, care au

254
proprietăţi antibacteriene. Descoperirea penicilinei a deschis drumul dezvoltării antibioticelor
şi a altor medicamente miraculoase care au salvat viețile a numeroşi oameni.
3) Morfina. Morfina a fost descoperită în 1800 în Germania. Era o substanţa narcotică atât
de puternică, încât medicii au denumit-o după zeul grec al viselor, Morpheus. Iniţial a fost
folosită pentru a înlătura durerile, dar şi pentru tratarea alcoolismului şi a altor boli. Creează
însă dependenţă şi a fost aplicată doar în combaterea durerilor severe.
4) Insulina. În 1920 cercetătorii canadieni Charles Best şi Frederick Banting au descoperit
insulina, un hormon care reduce nivelul de glucoză din sânge. Înainte de această descoperire,
diabetul era o sentinţă la moarte pentru persoanele diagnosticate. Datorită acestei descoperiri,
diabeticii pot controla această afecţiune şi pot avea vieţi normale.
5) Vaccinul. În anul 1796, Edward Jenner a descoperit primul vaccin, când a folosit
substanţe din vărsatul bovin pentru a crea agenţi imunitari pentru vărsat. Descoperirea sa a
contribuit la combaterea vărsatului, o boală care a dus la decesul a peste 300 de milioane de
persoane la începutul secolului XX.
Vaccinurile reprezintă cea mai eficientă metodă de a controla maladiile infecţioase.

25. Corelaţi prin săgeţi termenii din cele două coloane stabilind
o tangenţă posibilă între ei:

Felix Hoffman
Edward Jenner morfina
Charles Best penicilina
Morpheus vaccinul
Alexander Fleming insulina
Frederick Banting aspirina

vaccinurile afecţiuni cardiace

aspirina boli bacteriene
insulina dureri severe
morfina diabet zaharat
penicilina boli infecţioase

255
 acid acetilsalicilic insulina
agent imunitar morfina
substanţă narcotică aspirina
hormon vaccinul
mucegai penicilina

26. Stabiliţi conexiunea între eveniment şi anul în care

acesta s-a produs:

1. A fost descoperită morfina. 1 a) 1899

2. A fost descoperit vaccinul. 2 b) 1928
3. A fost descoperită formula acidului acetilsalicilic. 3 c) 1800
4. A fost descoperită penicilina. 4 d) 1796
5. A fost descoperit primul vaccin. 5 e) 1920

Glosar de termeni:

Aerosol – suspensie de particule fine, solide sau lichide, împrăștiate în aer, folosită
în medicină pentru tratarea unor boli.

Capsulă – înveliș gelatinos folosit pentru acoperirea medicamentelor solide, moi sau
lichide cu scopul de a le masca gustul sau mirosul neplăcut.

Clismă – introducerea unui lichid în intestinul gros, pe cale rectală, pentru

evacuarea materiilor fecale, în caz de constipație.

Compresă – bucată împăturită de tifon sau de pânză, folosită pentru pansarea plăgilor
sau pentru aplicarea unor substanțe pe o regiune bolnavă.

Comprimat – medicament solid, cu formă de cilindru sau de disc, administrat oral sau
dizolvat într-o anumită cantitate de apă; pastilă, tabletă.

256
 Drajeu – medicament în formă de pilulă, cu învelișul făcut din zahăr sau din
ciocolată.
Emplastru – preparat farmaceutic solid, plastic, care are în compoziția sa medicamente
și care se aplică pe piele pentru izolarea rănilor sau fixarea
pansamentelor; plasture.

Inhalare – absorbția pe căile respiratorii a unor vapori, gaze etc. în scopuri curative.

Perfuzie – introducerea lentă și continuă, picătură cu picătură, a sângelui sau a unei

substanțe medicamentoase în venă sau în țesutul subcutanat, în scopuri
terapeutice.

Pilulă – mic preparat de formă sferică sau circulară, care se ia pe cale orală.

Puncție – intervenție chirurgicală care constă în înțeparea cu un ac a țesuturilor care

învelesc o cavitate, pentru a extrage lichidul pe care îl conține, pentru a
extrage un fragment de țesut, a introduce un medicament etc.

Soluție – formă medicamentoasă activă, repartizată uniform într-un lichid (de

obicei, apă).

Supozitor – preparat farmaceutic semisolid de formă conică, administrat pe cale

anală.

Transfuzie administrare pe cale intravenoasă a unei cantități de sânge, proaspăt sau

conservat, recoltat de la un donator.

Mărgăritare de înțelepciune

Există patru medicamente

Mărgăritarededebază: apa, aerul, mişcarea şi
înţelepciune
cumpătarea.
Hipocrate

257
 Unitatea XIV
VITAMINELE:
Text
Vitaminele MOLECULE MICI
Vocabular tematic CU EFECTE
Familii de cuvinte: vitamină, solubil, anemie
MARI
Formarea cuvintelor: bil, anti , in
Gramatică
Morfologie: Verb. Modul conjunctiv,
timpul perfect
Sintaxă: Exprimarea negaţiei
Lectură suplimentară
Unde putem găsi vitaminele?

Vocabular:

a împiedica, vb. hidrosolubil, adj.

a menţine, vb. întâmplător, adj.
antioxidant, s. m. liposolubil, adj.
antirahitic, adj. metabolism, s. n.
avitaminoză, s. f. regenerare, s. f.
carbohidrat, s. m. sarcină, s. f.
carenţă, s. f. vital, adj.
coagulare, s. f. vitamină, s. f.
fertilitate, s. f. zarzavat, s. n.
hemoglobină, s. f.

VITAMINELE
Vitaminele sunt compuşi organici, care au un rol important în
menţinerea proceselor metabolice în corp.
În cazul carenţelor vitaminice, funcţiile organismului nu pot fi desfăşurate corect şi
apare un risc sporit de îmbolnăvire. Nu întâmplător denumirea de vitamină provine de la
cuvântul latin vita, ce înseamnă viaţă.

258
 Majoritatea vitaminelor (cu unele excepţii) sunt luate
din alimente. Vitamina K, de exemplu, poate fi produsă
de către anumite bacterii în intestin, iar vitamina D se Sinonime
obţine şi prin acţiunea razelor solare asupra pielii. procese metabolice = schimb de
Vitaminele se clasifică în 2 categorii. substanţe
carență = lipsă
Vitamine liposolubile, A, D, E, K (solubile în întâmplător = ocazional
a produce = a genera
grăsimi) sunt prezente în ţesuturile grase şi cele a proteja = a apăra
musculare ale corpului, fiind absorbite prin intermediul producere = generare
lipide = grăsimi
tractului intestinal cu ajutorul grăsimilor. glucide = zaharide, carbohidraţi
protecţie = protejare, apărare
Vitaminele hidrosolubile vitamina C şi sarcină = graviditate
complexul B – (solubile în apă) nu rămân pentru mult Antonime

timp în organism, cu excepţia vitaminei B12, fiind corect ≠ incorect

sporit ≠ scăzut
eliminate prin intermediul urinei. îmbolnăvire ≠ însănătoşire
Fiecare vitamină are diverse roluri specifice în solubil ≠ insolubil
absorbit ≠ eliminat
organism. Iată doar câteva dintre ele. antioxidant ≠ oxidant
a proteja ≠ a ataca
Vitaminele liposolubile:
descompunere ≠ compunere
Vitamina A (retinol) stimulează vederea şi a grăbi ≠ a încetini
a împiedica ≠ a stimula
procesele de regenerare a pielii, apără împotriva agresor ≠ protector
infecţiilor etc.
Vitamina D – vitamina soarelui, numită şi
antirahitică ajută la absorbţia calciului din alimente, la
fixarea calciului şi a fosforului în oase.
Vitamina E (tocoferol) este cunoscută sub denumirea de vitamină a fertilităţii, are rol
antioxidant puternic, protejează sistemul imunitar.
Vitamina K (naftochinonă) numită antihemoragică, contribuie la coagularea sângelui, dar
este implicată şi în procesul de fixare a calciului în oase.
Vitaminele hidrosolubile:
Vitamina B1 (tiamina) vitamina bunei dispoziţii, este responsabilă de sănătatea sistemului
nervos, participă în reacţii chimice pentru producerea de energie.
Vitaminele B2 (riboflavina) şi B3 (PP, niacina) participă la producerea de energie în corp
prin descompunerea lipidelor, proteinelor şi a glucidelor.
Vitamina B5 (acidul pantotenic), numită vitamină antistres şi elixirul tinereţii, pe lângă
descompunerea lipidelor şi a carbohidraţilor pentru a produce energie, grăbeşte regenerarea
ţesuturilor.

259
 Vitamina B6 (piridoxina) are rol de protecţie a pielii şi a părului, împiedică depunerea
colesterolului la nivel vascular, ajută la eliminarea toxinelor etc.
Vitamina B9 (acidul folic) ajută la creşterea şi regenerarea celulelor, fiind necesară
adulţilor şi vitală în cazul sarcinilor.
Vitamina B12 (cianocobalamina) vitamina roşie are un rol important în buna funcţionare a
sistemului nervos, constituie cel mai puternic factor antianemic. Deşi este hidrosolubilă, se
poate acumula și în ficat, rinichi, plămâni şi splină.
Vitamina C (acidul ascorbic) numit antiscorbutic are un rol extrem de important în
apărarea organismului de factorii agresori şi în prevenirea îmbolnăvirii.

1. Completaţi enunţurile conform textului:

1.1. În cazul ____________________ apare un risc sporit

de îmbolnăvire.
1.2. ____________________ poate fi produsă de anumite bacterii în intestin.
1.3. ______________________________________ se dizolvă în grăsimi.
1.4. _____________________________ se dizolvă în apă.
1.5. Vitamina A stimulează vederea şi ____________________________ .
1.6. Vitamina B12 constituie cel mai puternic ____________________________ .

2. Care vitamină este numită …:

Numele Denumirea chimică
vitaminei
Vitamina soarelui
Vitamina fertilităţii
Vitamina antistres
Vitamina antihemoragică
Vitamina bunei dispoziţii
Vitamina roşie
Elixirul tinereţii

260
 3. Găsiţi continuarea propoziţiei în coloana din dreapta:

1. Vitaminele sunt importante ... a) nu se depozitează în organism.

2. Carenţele vitaminice ...
3. Vitamina D se obţine ...
4. Vitaminele liposolubile ...
5. Vitaminele hidrosolubile ...
6. Majoritatea vitaminelor ...
1= 2= 3=
b) în menţinerea proceselor metabolice.
c) sunt absorbite cu ajutorul grăsimilor.
d) pot provoca îmbolnăviri.
e) sunt luate din alimente.
f) cu ajutorul razelor solare.
4= 5= 6=

4. Recitiţi textul şi completaţi tabelul:

Denumirea vitaminei Funcţia vitaminei

1

3
4
5
6

5. Chestionar:
5.1. Ce sunt vitaminele?
5.2. Ce înţelegeţi prin carenţă vitaminică?
5.3. De unde provine denumirea de vitamină?
5.4. De unde sunt luate vitaminele?
5.5. Cum sunt clasificate vitaminele?
5.6. Care este deosebirea dintre vitaminele liposolubile şi cele hidrosolubile?

261
 FAMILII DE CUVINTE
6. Completaţi spaţiile din text cu varianta potrivită din
familia de cuvinte:

Majoritatea oamenilor asociază cuvântul vitamină cu

sănătatea. Dar aceleaşi ____________________ pot deveni cauza
diverselor tulburări de sănătate. De exemplu __________________
este o boală provocată de excesul de vitamine, iar
a) vitamină
____________________ este o tulburare a organismului cauzată de
a (se) vitaminiza
administrarea exagerată a unor vitamine (în special A şi D).
vitaminoză
Lipsa îndelungată, însă, a vitaminelor din alimentaţie este
avitaminoză
cauza altei boli nu mai puţin periculoase --___________________ .
hipervitaminoză
Tulburările organice sau funcţionale numite
hipovitaminoză
_______________________ pot fi consecinţele insuficienţei uneia sau
vitaminos
a mai multor vitamine. Pentru a ne restabili organismul în
vitaminoterapie
asemenea cazuri, e necesar să ___________________ corpul. Uneori
pentru aceasta e suficient doar să ne asigurăm zilnic o
alimentaţie cu un conţinut ___________________ , alteori (în funcţie
de caz) e necesară o ___________________________ .

7. Corelaţi explicaţia cu noţiunea corespunzătoare din

familia de cuvinte alăturată:

1) solubil 1= a) a face să devină / a deveni solubil.

2) insolubil 2= b) acţiunea de a solubiliza şi rezultatul ei.
3) a (se) 3= c) proprietatea unei substanţe de a putea fi dizolvată.
solubiliza 4= d) însuşirea de a fi insolubil.
4) solubilizare 5= e) care nu se poate dizolva.
5) solubilizat 6= f) care se poate dizolva într-un solvent.
6) solubilitate 7= g) rezultatul procesului de solubilizare.
7) insolubilitate

1) anemie 1= a. A ajunge în stare de slăbiciune din cauza bolii.

262
2) a (se) anemia 2= b. Slăbire a organismului din cauza bolii, acţiunea de a se
3) anemiat 3= anemia.
4) anemiere 4= c. Boală determinată de scăderea globulelor roşii şi a
5) anemic 5= hemoglobinei în sânge.
6) antianemic 6= d. Medicament puternic care combate anemia.
e. Slăbit din cauza anemiei // bolnav de anemie.
f. Persoană care suferă de anemie.

FORMAREA CUVINTELOR

A. B.
Verb + -bil → adjectiv anti- (împotriva) substantiv → adjectiv
(-bil - care are proprietatea de a (se) ...) adjectiv
a oxida → oxidabil hemoragic → antihemoragic
a trata → tratabil inflamator → antiinflamator
a discuta → discutabil depresant → antidepresant
a renova → renovabil rahitic → antirahitic
a palpa → palpabil stres → antistres
C.
-in (=nu)
solubil ≠ insolubil
stabil ≠ instabil
tolerabil ≠ intolerabil
suficient ≠ insuficient
admisibil ≠ inadmisibil

8 a. De la cuvintele din casetă formaţi perechi de antonime:

-bil in- ... -bil
≠ ______________
______________
a oxida ______________ ______________
a explica ≠
______________ ______________
a cura
a suporta ≠
______________ ______________
a accepta ≠
______________ ______________
a confunda
≠
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
263
______________ ______________
____________ ______________
_____
 8 b. Dați câteva exemple proprii, respectând modelul propus.
9 a. De la substantivele date formați adjective folosind prefixul
anti- :

hepatită
_______________________
gripă
_______________________
anemie _______________________
oxid _______________________
tuse _______________________

virus _______________________
______
9 b. Alcătuiți enunțuri cu adjectivele formate:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

10. Substituiți cuvintele evidențiate cu sinonimele lor:

Vitaminele sunt substanțe indispensabile în procesele

metabolice/____________________
_______________. Lipsa/ __________________ lor în organism poate genera/
_____________ diverse tulburări. Vitaminele stimulează imunitatea, ajută la apărarea/
___________________ organismului de factorii agresori și la producerea/
________________________ energiei în rezultatul descompunerii lipidelor/
___________________ și a glucidelor/ ________________ .

264
 12. Corelați cuvintele din cele două coloane formând perechi
de antonime:

1) sporit 1≠ a. a descompune
2) solubil 2≠ b. protector
3) absorbit 3≠ c. a stimula
4) îmbolnăvire 4≠ d. a încetini
5) a grăbi 5≠ e. incorect
6) a împiedica 6≠ f. eliminat
7) a compune 7≠ g. a agresa
8) agresor 8≠ h. însănătoșire
9) a proteja 9≠ i. insolubil
10) corect 10 ≠ j. scăzut

GRAMATICĂ
Morfologie: Verb. Modul conjunctiv, timpul perfect

a) Afirmativ:

Eu
Tu
să + fi + participiu
El / ea +  Să fi mers la medic ....
Noi  Să fi venit la timp ...
Voi / Dvs.
Ei / ele
 Să nu fi așteptat ...
să + nu + fi + participiu
b) Negativ  Să nu fi explicat ....

 Să mă fi ascultat ...
să + (nu) + pronume neac. + fi + participiu
c)  Să-i fi întâlnit ...
 Să n-o fi operat ...

265
Utilizare:

a)  Unde să se fi adresat? ( = Unde putea să se

Cuv. interog. + conj.? adreseze?)
...................................?p
erf.  Cu cine să fi discutat ieri? ( = Cu cine putea să
discute ieri?)
 Să-l fi întrebat pe profesor?
(=Oare l-a întrebat pe profesor? //
b)
Conj. perfect ?
Nu sunt sigur că l-a întrebat pe profesor.)
 Să nu-i fi indicat antibiotice?
(=Oare putea să nu-i indice antibiotice?//
Nu sunt sigur că putea să nu-i indice antibiotice.)

c)  Să-i fi făcut operație, s-ar fi simțit bine.( = Dacă i-

Conj. perfect = Dacă ...
ar fi făcut operație, s-ar fi făcut bine.)

d)  Să fi fost cel mai bun medic, tot nu l-ar fi putut

Conj. perfect = Chiar dacă...
salva.( = Chiar dacă era cel mai bun medic, tot n-ar
fi putut să-l salveze.)

13. a) Treceți verbele de la modul infinitiv la modul conjunctiv,

perfect:

modul infinitiv modul conjunctiv, perfect

a asculta __________________________________________
a examina __________________________________________
a recomanda __________________________________________
a opera __________________________________________
a (se) însănătoși __________________________________________
a (se) vindeca __________________________________________

b) Încadrați verbele de la conjunctiv perfect în diverse enunțuri:

266
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

14. Utilizați verbele dintre paranteze la modul conjunctiv

timpul perfect:

14.1. Cine (a se interna) astăzi? __________________________________________

14.2. Cui (a-i face) injecții? __________________________________________
14.3. Pe cine (a o consulta) profesorul? ____________________________________
14.4. Unde (a-l transfera) pe pacientul grav? ________________________________
14.5. Când (a-i investiga) pe bolnavi? _____________________________________
14.6. Căror asistente (a le explica) modul de administrare a medicamentelor?
______________________________________________________________

15. Transformați verbele din propoziții la modul conjunctiv,

timpul perfect:

15.1. Oare s-a terminat operația?

_______________________________________
15.2. Unde putea să-l găsească pe chirurg? _______________________________
15.3. De la cine putea să afle despre starea bolnavului? _____________________
_____________________________________________________________
15.4. Când oare au fost externați? ______________________________________
15.5. De unde putea să procure aceste medicamente? _______________________
_____________________________________________________________
15.6. De când oare s-a simțit rău? _______________________________________

16. Reluați verbele subliniate în următoarea propoziție la

modul conjunctiv, timpul perfect:
Să fi știut că boala e tratabilă asculta sfatul medicului.
_____________________ sfatul medicului se interna în spital. ________________________

267
în spital, boala nu progresa atât de mult. _________________________ boala, nu era
necesar să se opereze. ___________________, se însănătoșea mult mai repede.
____________________ putea să se bucure de viață astăzi. _____________________ de
viață, astăzi ar fi avut multe realizări.

17. Alcătuiți enunțuri echivalente ca sens cu cele de mai jos

utilizând modul conjunctiv, timpul perfect:
17.1. Dacă avea nevoie de ajutor, te chema.
_____________________________________
17.2. Dacă știai că e bolnav, îl vizitai. _________________________________________
17.3. Dacă vă spuneam să apelați la un specialist, făceați acest lucru.
___________________________________________________________________
17.10. Chiar dacă le așteptați, nu cred că mergeau cu voi.
__________________________________________________________________
17.11. Chiar dacă nu erai atât de grav, tot trebuiai operat.
__________________________________________________________________
17.12. Chiar dacă le recomanda medicamentele, nu cred că le erau de folos.
__________________________________________________________________

18. Alcătuiți enunțuri utilizând verbele propuse la

conjunctiv perfect în contextul potrivit:
a-i asculta în oraș
Trebuie a se însănătoși alaltăieri
E posibil + a se externa demult
Poate a se întâlni chirurgul
a-l examina de multe ori
a ne întâlni când erau la conferință
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

268
 19. Continuați enunțurile utilizând verbele din casetă
la modul conjunctiv timpul perfect:

19.1. Nu cred să
..................................................
19.2. Nu știu să a permite
...................................................
a aduce
19.3. E posibil să
a investiga
.................................................
19.4. Trebuie să a rezolva

.................................................. a reuși
19.5. Poate să a se îmbolnăvi
......................................................
19.6. E incredibil să
............................................

Sintaxă: Exprimarea negației

a.
1. – S-a simțit rău dimineața?
-- Nu. / Nu s-a simțit rău.
Nu
Nicidecum 2. - Știe cum se poate trata?
Deloc -- Nicidecum.
Nici un pic
Câtuși de puțin 3. – Ai cercetat această cauză?
Firește că nu
-- Absolut deloc. / Deloc.
4. – A băut ceva înainte de operație?
-- Nici un pic.
5. – N-a știut să explice?
-- Câtuși de puțin.
6. – Ați discutat astăzi despre starea pacientului?
-- Firește că nu.
b.

269

Nimeni
Nimic
Niciodată
Nicăieri
Ca nimeni altul
Nicicum
c.
unei afirmații:
- Discuția cu chirurgul te-a încurajat?
- Nu, nu m-a încurajat.
- Cum să mă încurajeze?
20.
a.
- A acceptat să meargă la spital?
- ________________________
- Ai dormit noaptea?
- _________________________
- A reușit să vorbească?
- _________________________
- A mâncat ceva?
- _________________________
- Ți-a spus că se simte rău?
- _________________________
- Știți cum să luați medicamentele?
- _________________________
1. – Cine s-a internat?
-- Nimeni.
2. – Ce ți-a răspuns?
-- Nimic.
3. – Când vine?
-- Niciodată.
4. – Unde pleacă?
-- Nicăieri.
Prin contrazicerea
unei negații:
- Nu i-a indicat antibiotice?
- Ba da, i-a indicat.
- Cum să nu-i indice?
Răspundeți la întrebări utilizând negația:
b.
- Cine va asista la operație?
- _________________________________
- Când te internează?
- _________________________________
- Unde trebuie să plecați?
- _________________________________
- Ce le veți spune asistentelor?
- _________________________________
- Cum a suportat gastroscopia?
- _________________________________
- Cum vrei să-l convingi că n-are dreptate?
- _________________________________
270
 21. Utilizați în răspunsuri la întrebări contrazicerea
negației / afirmației:
- Ai decis să te adresezi unui specialist?
______________________________________
- Crezi că te poate convinge să-l asculți? _____________________________________
- Nu vrea să facă niște investigații? _________________________________________
- Nu acceptă să meargă la spital? ___________________________________________
- Situația creată o favorizează? _____________________________________________
- Nu așteaptă propunerea voastră? ________________________________________

Lectură suplimentară

Unde putem găsi vitaminele?

Vorbind despre vitamine și problemele de sănătate cauzate de
carența vitaminică, este foarte important să știm care sunt sursele
acestora. Potrivit specialiștilor în nutriție, vitaminele se găsesc în formele lor naturale, cele
mai active biologic, în fructe și legume crude, în carne, lapte, ouă și pește, toate preparate cât
mai simplu și asociate corect.
Iată doar o parte dintre alimentele în care putem găsi cele mai importante vitamine.
Vitamina A: în ficat, unt, pește, ouă, morcov, ardei, pastă de roșii, pătrunjel, spanac ș.a.
Vitamina D: în pește gras, ouă, ciuperci, ficat, carne de vițel, unt, slănină, cașcaval, iaurt etc.
Vitamina E: în uleiuri vegetale (de floarea soarelui, semințe de struguri, măsline, susan), în
alune, migdale, arahide, nuci, avocado, bulion de roșii, ouă, pătrunjel, rozmarin,
salvie etc.
Vitamina K: în zarzavaturi de culoare verde intens, varză, soia, fasole, mazăre, cartofi, roșii,
ficat, brânzeturi, ceai verde.
Vitamina C: în măceși, cătină, coacăză neagră, afine, fragi, căpșuni, kiwi, lămâi, portocale,
banane, pepene galben, varză, conopidă, broccoli, spanac, salată, pătrunjel,
țelină, roșii, ardei, cartofi, ficat ș.a.
Vitamina B1: în drojdia de bere, germeni de grâu, semințe de floarea soarelui, arahide, fistic,
nuci, linte, soia, ovăz, tărâțe de grâu, paste de grâu dur integral, carne de porc.
Vitamina B2: în drojdia de bere, ciuperci, pâine integrală, ficat, carne de pui, iaurt, lapte, ouă,
sardine, slănină cu carne, fasole roșie, avocado, prune și caise uscate etc.
Vitamina B3: în drojdia de bere, arahide, carne de pui, iepure, pește, ciuperci, curmale, prune
uscate ș.a.

271
Vitamina B5: în drojdia de bere, ficat, gălbenuș de ou, brânză, pâine integrală, suc și sos de
roșii, arahide, nuci, fistic, prune uscate, conopidă, somon etc.
Vitamina B6: în germeni de grâu, tărâțe de grâu, ceapă, ciuperci, pește, ficat, piept de curcan,
carne de vițel, semințe de floarea- soarelui, nuci, arahide, lapte de vacă.
Vitamina B9: în drojdia de bere, germeni de grâu, orez integral, pâine integrală, ficat de pui,
gălbenuș de ou, fasole, mazăre, nuci, alune, arahide, fistic, susan, zmeură,
struguri negri, brânză grasă, pește, salată, conopidă, sfeclă, roșii, ciuperci etc.
Vitamina B12: în pește, gălbenuș de ou, brânzeturi, rinichi, inimă, ficat, creier, carne (de vită,
iepure, oaie, porc) ...
Dacă observați o scădere a capacității de muncă, vă îmbolnăviți des, sunteți în
permanență obosiți, nu aveți chef de nimic - e posibil să aveți nevoie de un aport de vitamine
din surse naturale. Deci această listă vă va ajuta să faceți alegerea corectă pentru a vă alimenta
sănătos.

22. Indicați ce vitamine putem găsi în următoarele

produse:

..........................
a) drojdia ...........................
de bere ...........................
...........................
.............................
..........................
c) pește .........................
.........................
.........................
........................
.............................
b) germeni .............................
de grâu .............................
.............................
d) ciuperci ............................
.............................
.............................
..............................

..........................
c) ficat .........................
.........................
.........................
.........................
.............................
f) nuci .............................
.............................
.............................
.............................

272
 23. Recitiți textul și decideți dacă afirmațiile sunt
adevărate (A) sau false (F):
A F

23.1. Vitaminele cele mai active biologic, pot fi găsite în

fructe și legume fierte.
23.2. În pătrunjel putem găsi vitaminele: A, E, K, C.
23.3. Uleiurile vegetale conțin vitamina B în cantități
mari.
23.4. Peștele slab conține vitamina D.
23.5. Vitaminele B2, B3, B5 pot fi găsite în prunele uscate.
23.5. Vitaminele naturale sunt alegerea corectă pentru o
viață sănătoasă.

Glosar de termeni:

Antihemoragic – (medicament) care oprește sau care combate hemoragiile;

hemostatic.

Antiinflamator – (medicament, substanță) care oprește un proces inflamator.

Antirahitic – care preîntâmpină și combate rahitismul.

Coagulare - acțiunea de a (se) coagula; închegare.

Colesterol - compus organic care se găsește în structura celulelor animale, mai

ales în sânge, și care, la degradarea metabolismului, se depune pe
pereții vaselor sangvine sau sub formă de calculi.

Fertilitate – capacitatea de reproducere a unui organism.

Hemoglobină – substanță albuminoidă care formează materia colorantă roșie a

sângelui și are rolul de a răspândi în corp oxigenul inspirat.

Metabolism – ansamblu de transformări chimice și biologice, pe care le suferă

substanțele într-un organism viu; schimb de substanțe.
Rahitism – boală (manifestată în special la copii) cauzată de insuficiența
vitaminei D în organism, caracterizată prin deformații ale oaselor.

273
 Regenerare – acțiunea de a (se) regenera și rezultatul ei; refacere, înnoire.

Sarcină - graviditate; starea femeii gravide.

Mărgăritare de înțelepciune

Prietenia e ca și vitaminele: alimentăm doza zilnică

necesară a fiecăruia dintre noi.

Alcoolul este o vitamină prost înțeleasă.

P. G. Wodehouse

274
 Unitatea XV
Text
Stomatologia și sănătatea dinților Stomatologia,
Vocabular tematic
Familii de cuvinte: a plomba, dinte, a
tratamente dentare
preveni și igiena bucală
Formarea cuvintelor: oro-, pato-, etio-, -oză
Gramatică
Morfologie: Pronume şi adjectiv pronominal
nehotărât oricine, orice, oricare, oricât
Sintaxă: Exprimarea comparaţiei
Lectură suplimentară
Caria dentară

Vocabular:

a preveni, vb. implicit, adj.

incisiv, s. m.
a proveni, vb. întreţinere, s. f.
afecţiune, s. f. molar, s. m.
arcadă, s. f. opţiune, s. f.
canin, s. m. parodontoză, s. f.
dantură, s. f. patogenie, s. f.
deficitar, adj. periaj, s. n.
etiologie, s. f. premolar, s. m.
gingivită, s. f. profilaxie, s. f.
igienă, s. f.

STOMATOLOGIA ȘI SĂNĂTATEA DINȚILOR

Stomatologia este ramura medicinei care studiază prevenirea şi tratarea afecţiunilor

dentare, precum şi a părţilor care alcătuiesc cavitatea bucală.
Numele provine de la stoma „gură” şi logos „ştiinţă” şi cuprinde mai multe specialităţi
care se ocupă cu cercetarea etiologiei, patogeniei, clinicii, diagnosticului, tratamentului
maladiilor organelor şi sistemelor oro-maxilo-faciale ale organismului uman.

275
 Este important să ştim că dantura sănătoasă se
pregăteşte încă din faza embrionară, atunci când apar
mugurii danturii viitorului copil. Alimentaţia mamei Sinonime
ramură = domeniu, disciplină
în perioada de sarcină trebuie să fie bogată în prevenire = preîntâmpinare
(îndepărtare)
minerale, mai ales în calciu şi fluor. tratare = vindecare
Dantura unui matur constă din 32 de dinţi pe tratament = terapie
maladie = boală, afecţiune
fiecare arcadă dentară. Dinţii sunt distribuiţi astfel: important = considerabil,
deosebit, valoros, memorabil
 8 incisivi (4 sus şi 4 jos); arcadă = arc
 4 canini (2 sus şi 2 jos); a distribui = a împărţi, a repartiza
profilaxie = prevenire,
 8 premolari (4 sus şi 4 jos); preîntâmpinare, protecţie
întreţinere = menţinere
 12 molari (6 superiori şi 6 inferiori).
deficitar = insuficient
Ultimii patru molari, numiţi măsele de minte, apar factor = condiţie, cauză
periodic = regulat, sistematic
foarte târziu (după 18 ani); uneori nu apar deloc, dar natură = fel, gen, caracter
nici nu le simţim lipsa. numai = doar
evitare = îndepărtare, prevenire
Stomatologia nu doar tratează, dar şi previne stomatolog = dentist
primordial = decisiv,
apariţia diferitor boli. Un rol important în profilaxia considerabil,
maladiilor îl are igiena orală corectă, care înseamnă esenţial
restabilire = însănătoşire,
întreţinerea şi curăţarea corectă a danturii. După desfacere, vindecare
implicit = cuprins, inclus
fiecare masă sau gustare şi înainte de culcare, se
recomandă periajul dinţilor. În acest fel pot fi Antonime
sănătos ≠ bolnav
prevenite gingivita şi parodontoza. bogat ≠ sărac
ultimul ≠ primul
E bine să cunoaştem că igiena orală deficitară sau
târziu ≠ devreme
incorectă, fumatul, dieta incorectă, factorii genetici, uneori ≠ mereu
a apărea ≠ a dispărea
bolile imune, diabetul produc diverse afecţiuni ale diferit ≠ identic
cavităţii bucale. Sunt foarte importante examenele important ≠ neimportant,
neînsemnat, insignifiant
stomatologice periodice. E bine să ne adresăm
medicului cel puţin de două ori pe an, prevenind
astfel atât diferite boli dentare, cât şi boli de altă
natură, ca: gastritele, ulcerul, deschineziile biliare etc. O dantură sănătoasă nu este numai o
problemă de estetică. Ea asigură și evitarea unor probleme digestive.
În concluzie, medicul stomatolog trebuie să aibă ca scop primordial binele bolnavului,
diagnosticarea şi tratarea corectă. De asemenea, pacientul trebuie să fie informat despre
opţiunile diagnostice şi terapeutice pentru restabilirea stării de sănătate a cavităţii bucale şi,
implicit, a întregului organism.

276
 1. Corelaţi jumătăţile de enunţuri din cele două coloane:

A B
1.1. Stomatologia cuprinde mai multe a. pentru restabilirea stării de sănătate a
specialităţi care se ocupă de ...... cavităţii bucale.
1.2. Dantura unui om adult constă din b. prevenind astfel atât diferite boli
32 de dinţi ..... dentare, cât şi boli de altă natură.
1.3. Un rol important în profilaxia c. binele bolnavului, diagnosticarea şi
maladiilor îl are .................. tratarea lui corectă.
1.4. E bine să ne adresăm medicului cel d. cercetarea etiologiei, patogeniei,
puţin de două ori pe an ...... clinicii, diagnosticului, tratamentului
1.5. Medicul stomatolog trebuie să aibă maladiilor organelor şi ale sistemelor
ca scop primordial .............. oro-maxilo-faciale.
1.6. Pacientul trebuie să fie informat e. care sunt repartizaţi câte 16 pe fiecare
despre opţiunile diagnostice şi arcadă dentară.
terapeutice...... f. igiena orală corectă, care înseamnă
întreţinerea şi curăţarea corectă a
danturii.
1.1.= 1.2.= 1.3.= 1.4.= 1.5.= 1.6.=

2. Alcătuiţi enunţuri cu următoarele îmbinări de cuvinte:

2.1. dantură sănătoasă
____________________________________________________
2.2. organe oro-maxilo-faciale _____________________________________________
2.3. arcadă dentară ______________________________________________________
2.4. măsele de minte _____________________________________________________
2.5. igienă orală _________________________________________________________
2.6. examene stomatologice _______________________________________________

3. Formulaţi întrebări pentru cuvintele subliniate:

3.1. Stomatologia este ramura medicinei care studiază prevenirea
şi tratarea afecţiunilor dentare.

277
 ___________________________________________________________?
3.2. Dantura unui om adult constă din 32 de dinţi .
___________________________________________________________________?
3.3. După fiecare masă sau gustare şi înainte de culcare se recomandă periajul
dinţilor._____________________________________________________________?
3.4. Ultimii patru molari, numiţi măsele de minte, apar foarte târziu, după 18 ani.
__________________________________________________________________?
3.5. E bine să ne adresăm medicului cel puţin de două ori pe an.
__________________________________________________________________?
3.6. O dantură sănătoasă nu este numai o problemă de estetică, ci asigură evitarea unor
probleme digestive.
_______________________________________________________________?

FAMILII DE CUVINTE
4. Selectaţi din familia de cuvinte lexemul potrivit
contextului:

__________________ este de două feluri: cea de lapte şi cea

a) dinte permanentă. Un adult are 32 de _____________, aranjaţi câte 16 pe fiecare

dental arcadă _______________ . _________________ este medicul care, având o

dentar bună pregătire teoretică şi practică, se ocupă de tratarea aparatului dento-

maxilar. Dacă microbii din gură atacă ___________________ (structura
dentină
dintelui), trebuie să ne adresăm imediat medicului. În cazul când unii
dentist
oameni nu pot articula unele sunete, atunci ei se antrenează pronunţând
dentiţie
anumite consoane _________________ cu insistenţă.

Când avem o carie dentară, trebuie neapărat să ne adersăm medicului

b) a plomba pentru a o __________________ . ________________ este o lucrare

plombaj executată doar de un dentist. Dacă un dinte este bolnav, mai întâi se
tratează, apoi se _________________. Uneori ________________ se
plombare
execută a doua zi, fiindcă necesită un tratament mai serios. Fii sigur că
plombat
dintele deja ________________ protejează cavitatea bucală împotriva
plombă
diferitor boli.

278
 Ce trebuie să facem pentru a avea o dantură sănătoasă, cum putem
_______________ apariţia diferitor afecţiuni ale aparatului dento-maxilar?
c) a preveni Trebuie să ştim că îngrijirea corectă a dinţilor, o alimentaţie bogată în
prevenire proteine, calciu, vitaminele D şi C contribuie la ______________________
prevenit afecţiunilor dentare. Medicina ___________________ îl ajută pe om să
preventiv înţeleagă importanţa respectării regulilor de igienă. Persoanele care prezintă
un risc sporit de îmbolnăvire sunt ________________ să manifeste mai
multă atenţie pentru sănătatea lor.

FORMAREA CUVINTELOR
pato-
etio- oro- -oză
(=boală)
(=cauză) (=gură) (=boală)

patologie etiologie orofaringe artroză

patogen etiologic orolingual viroză
patogeneză etiopatogenie oronazal parodontoză
patofiziologie etiopatogenic oro-dentar vitaminoză
osteoporoză

5. Completaţi tabelul formând cuvinte noi cu ajutorul

prefixelor şi sufixului propuse:

etio- pato- oro- -oză

_________________ __________________ ________________ _________________

_________________ __________________ ________________ _________________
_________________ __________________ ________________ _________________
_________________ __________________ ________________ _________________

6. Notaţi în spaţiile libere cuvinte nou formate din tabelul de

mai sus, conform contextului:
6.1. ______________________ este ramura medicinei care
studiază disfuncţiile organismului.

279
 6.2. Virusurile pot provoca diferite boli numite _________________________ .
6.3.________________________ este proprietatea unor microorganisme de a provoca
infecţii.
6.4. Disciplina medicală care studiază cauzele şi factorii ce determină apariţia diverselor
maladii poartă numele de _______________________ .
6.5. _______________________ este o afecţiune articulară cronică, inflamatoare, de tip
deformator.
6.6. Mediciniştii au aflat că _____________________ înseamnă faringe bucal.

7. Scrieţi în casete sinonimul şi antonimul cuvântului propus:

diferit = ≠
prevenire = ≠
periodic = ≠
deficitar = ≠
implicit = ≠
important = ≠

8. Completaţi spaţiile libere cu dubletul lexical al cuvântului

evidențiat:
În viaţa unui individ un rol important = ___________________
îl are menţinerea = ___________________ şi curăţarea corectă a danturii. În acest fel, chiar
din copilărie, omul poate preveni = ____________________ apariţia diferitor afecţiuni =
____________________ ale cavităţii bucale. Stomatologii = ___________________ afirmă
că e mai bine să ne protejăm dinţii, decât să-i tratăm, fiindcă restabilirea =
____________________ lor este un proces mult mai anevois.

9. Răspundeţi la întrebare utilizând în răspuns antonimul

cuvântului marcat:
9.1. Primii patru dinţi se numesc măsele de minte ?
________________________________________________________
__________

280
9.2.Fumatul, dieta incorectă, factorii genetici, igiena orală deficitară duc la dispariţia
maladiilor organelor oro-maxilo-faciale?
__________________________________________________________________
9.3. Este corect să ne adresăm medicului doar când ne doare ceva?
__________________________________________________________________
9.4. Examenele stomatologice neregulate pot preveni afecţiunile dentare?
__________________________________________________________________

GRAMATICĂ
Morfologie: Pronume şi adjectiv pronominal nehotărât
nominativ acuzativ oricine
a. Pronumele nehotărât ORICINE oricui
genitiv dativ

1. Nu vrea să-l întrebe pe

1. Oricine poate acuza
dureri de stomac.
2. Oricine te poate însoţi la
nominativ spital.
acuzativ
3. Nu oricine instalează
tubul de oxigen în sala de
operaţie.
1. Analizele de sânge pot fi
ale oricui.
2. Electrocardiograma nu
genitiv
poate fi a oricui.
3. Nu putem vorbi despre
diagnosticul oricui.
oricine.
2. Intervenţia chirurgicală nu
întotdeauna poate fi
suportată de oricine.
3. Nu trebuie să discuţi cu
oricine despre problemele
tale de sănătate.
1. În farmacie puteţi da oricui
reţeta.
2. Oricui i-ai zice,
responsabilitatea rămâne a
dativ
ta.
3. Intraţi în cabinetul
stomatologic şi adresaţi vă
oricui.

281
 b. Pronume şi adjectiv pronominal nehotărât ORICE
nominativ – acuzativ

nominativ pronume → orice

acuzativ adjectiv → orice + s. sg. neart.

Adjectiv pronominal Pronume

1. Orice maladie necesită un tratament
serios.
2. Orice factor patogen poate provoca
îmbolnăvirea organismului.
3. Nu cumpăra orice medicament !
4. Nu ne informează despre orice
schimbări au loc în organismul nostru.
NB!!!
Persoană (animat)
adj.: Orice medic trebuie să fie şi
un bun diagnostician.
pron.: - pron.: Administrează orice cu multă
1. Orice necesită un tratament serios.
2. Orice poate provoca îmbolnăvirea
organismului.
3. Nu cumpăra orice !
4. Nu ne informează despre orice are
loc în organismul nostru.
Obiect (inanimat)
adj.: Administrează orice medicament
cu multă atenţie.
atenţie.

c. Pronume şi adjectiv pronominal nehotărât ORICARE

nominativ – acuzativ

nominativ pronume → oricare

acuzativ adjectiv → oricare + s. sg. neart.

adjectiv pronume

1. Oricare specialist poate afirma că 1. Oricare (dintre specialişti) poate

globulele albe protejează afirma că globulele albe protejează
nominativ

organismul împotriva infecţiilor. organismul împotriva infecţiilor.

2. Oricare informaţie este folositoare 2. Oricare este folositoare pentru noi.
pentru noi.

282
 acuzativ 1. O poţi consulta pe oricare 1. O poţi consulta pe oricare (dintre
doctoriţă. doctoriţe).
2. Poate să-l opereze pe oricare copil. 2. Poate să-l opereze pe oricare (dintre
copii).

genitiv – dativ

adjectiv pronume
genitiv oricărui + s. m., n. sg. neart. → oricăruia
dativ oricărei + s. f. sg. neart. → oricăreia
oricăror + s. m., f., n. pl. neart. → oricărora

adjectiv pronume

1. Salonul poate fi al oricărui 1. Salonul poate fi al oricăruia

medic. (dintre medici).
2. Sângerările spontane la nivelul 2. Sângerările spontane la nivelul
genitiv

gingiilor ale oricăror copii gingiilor ale oricărora (dintre

necesită o examinare serioasă. copii) necesită o examinare
serioasă.
1. Oricărei bolnave îi prescrieţi 1. Oricăreia (dintre bolnave) îi
antibiotice? prescrieţi antibiotice?
dativ

2. Nu oricăror pacienţi le 2. Nu oricărora (dintre pacienţi) le

recomandă să administreze recomandă să administreze
vitamina D. vitamina D.

d. Pronume şi adjectiv pronominal ORICÂT

nominativ – acuzativ

adjectiv pronume
nominativ oricât + s. m., n. sg. neart. _________
acuzativ oricâtă + s. f. sg. neart. _________
oricâţi + s. m. pl. neart. → oricâţi
oricâte + s. f., n. pl. neart. → oricâte

283
 adjectiv pronume

1. Medicul mi-a recomandat să 1. _________________

consum oricât peşte doresc.
2. Oricâtă mişcare în aer liber aţi 2. _________________
face, dacă nu respectaţi un regim
nominativ acuzativ

alimentar echilibrat, nu veţi slăbi.

3. Oricâţi medici ai consulta, ţi-ar
confirma diagnosticul.
4. Oricâte sfaturi ai primi, nu te vei
însănătoşi, dacă nu le urmezi.
5. Cu oricâte persoane aţi comunica,
n-ar fi de ajuns să vă simţiţi
împlinit.
3. Oricâţi (dintre medici) ai consulta,
ţi-ar confirma diagnosticul.
4. Oricâte (dintre sfaturi) ai primi,
nu te vei însănătoşi, dacă nu le
urmezi.
5. Cu oricâte (dintre persoane) aţi
comunica, n-ar fi de ajuns să vă
simţiţi împlinit.

genitiv – dativ

adjectiv pronume
genitiv 1. sg. – 1. sg. –
dativ 2. oricâtor + s. m., f., n. pl. neart. 2. oricâtora

adjectiv pronume

1. A solicitat opinia oricâtor medici 1. A solicitat opinia oricâtora

a fost posibil. (dintre medici) a fost posibil.
genitiv

2. S-a interesat de disfuncţia 2. S-a interesat de disfuncţia

oricâtor organe i-ar putea afecta.
1. Nu a aflat oricâtor bătrâni le-aţi
putea recomanda helioterapie.
dativ
oricâtora (dintre organe) i-ar
putea afecta.
1. Nu a aflat oricâtora (dintre
bătrâni) le-aţi putea recomanda

helioterapie.
2. Oricâtor asistente le spui, nu-ţi 2. Oricâtora (dintre asistente) le
aduc termoforul. spui, nu-ţi aduc termoforul.

284
ORICÂT cu valoare adverbială
1. Administrează medicaţia oricât are nevoie.
2. Nu putem aştepta rezultatul oricât.
3. Nu pot sta în barocameră oricât.

10. Completaţi spaţiile libere cu pronumele nehotărâte oricine

sau orice:
10.1. ______________ ar putea să-l anestezieze pe copilul dvs..
10.2. ______________ poate provoca diverse boli.
10.3. Aţi vrea să vă consulte _____________?
10.4. Pe _______________ aţi invita să intre, preferă să mai aştepte puţin.
10.5. Doamna doctoriţă e confidenta noastră, de aceea putem discuta despre ____________.
10.6. __________________ vei cumpăra, nu uita să verifici termenul de valabilitate.

11. Notaţi pronumele nehotărât oricine la cazurile genitiv şi

dativ, conform contextului:

11.1. Nu trebuie ______________ să se adreseze.

11.2. Stetoscopul nu poate fi _____________.
11.3. _____________ i-ar recomanda antibiotice, medicul trebuie să ţină cont de toleranţa
organismului la ele.
11.4. Nu _____________ i se face perfuzie.
11.5. Electroencefalograma ______________ este examinată meticulos de medicul de
familie.
11.6. Fişele de observare _______________ trebuie să fie transmise doctorului curant.

12. Răspundeţi la întrebări înlocuind:

a. adjectivul interogativ care cu pronumele nehotărât
oricare:
12.1. Pe care dentist vrei să-l chem?
____________________________________________.
12.2. Pe care asistentă medicală ai întreba-o? _____________________________________.
12.3. Cu care neurolog o să discuţi? ____________________________________________.
12.4. Despre care doctoriţe o să scrieţi articolul? __________________________________.

285
12.5. Pe care cardiolog îl aştepţi? ______________________________________________.
12.6. Pe care medic de familie îl trimiteţi în România? _____________________________.
b. adjectivul interogativ ce cu adjectivul pronominal nehotărât orice:
12.7. Ce polivitamine să administrăm? __________________________________________.
12.8. La ce spital să se opereze? _______________________________________________.
12.9. Ce anestezie o să-i faceţi? _______________________________________________ .
12.10. Ce operaţii sunt mai dificile? _____________________________________________.
12.11. Ce tratament medicamentos o să recomandaţi? _______________________________.
12.12. Ce perfuzii să solicităm? ________________________________________________.
c. adjectivul interogativ ce cu adjectivul pronominal nehotărât orice:
12.13. Ce asistentă poate pune o perfuzie? ________________________________________.
12.14. Ce pacient să intre primul? _______________________________________________.
12.15. La ce nutriţionist ai vrea să mergi? ________________________________________ .
12.16. Pe care brancardier aţi vrea să-l chem?
__________________________________________.
12.17. Ce anestezist pot solicita? _______________________________________________.
12.18. La ce medic de familie trebuie să intru? ____________________________________.

13. Completaţi spaţiile cu adjectivul pronominal nehotărât

din casetă, după context:
______________ alimente am consuma, fără oxigen nu s-ar putea
desfăşura procesele vitale din organism. Nerespectarea __________
oricare
reguli referitor la protejarea aerului provoacă o serie de îmbolnăviri.
oricărui
___________ fumător i se recomandă a fi atent, deoarece face parte oricărei
oricăror
din grupul de risc. Îmbolnăvirea _____________ persoane poate fi
prevenită, dacă evită contactul cu bolnavii. _______________ accidente respiratorii am suferi,
este necesar să ne adresăm ______________ doctor, pentru a interveni prompt.

14. Substituiţi adjectivul pronominal nehotărât oricare cu

pronumele nehotărât oricare , conform contextului:
14.1. Pe oricare doctoriţă aţi întreba, v-ar răspunde la fel.

____________________________________________________________________.
14.2. Oricăror paciente le poţi explica unde se află laboratorul de prelevare a analizelor.

286
 ____________________________________________________________________.
14.3. Nu solicitaţi opinia oricărui otorinolaringolog!
____________________________________________________________________.
14.4. Nu aş vrea să-l rog pe oricare dietetician.
____________________________________________________________________.
14.5. Alcoolul este contraindicat în cazul oricărei boli.
____________________________________________________________________
.
14.6. Nu daţi fişa de observare oricărui medic de familie.
____________________________________________________________________.

15. Utilizaţi adjectivul pronominal nehotărât oricare în

funcţie de context:
15.1. Efectuarea _______________ exerciţii fizice contribuie la
ameliorarea sănătăţii.
15.2. ______________ efort psihofizic este binevenit.
15.3. E important să realizăm că rolul _____________ joc sportiv, de asemenea, este un
factor indiscutabil al dezvoltării ______________ organism uman.
15.4. Activităţile sportive, aplicate raţional, contribuie la fortificarea corpului, la prevenirea
____________ îmbolnăviri şi la corectarea ______________ deformări ale organismului.

16. Plasaţi în spaţiile libere adjectivul pronominal nehotărât

propus în casete:

oricât oricâtă oricâţi oricâte

16.1. aspirine aţi administra, ele nu ameliorează durerile de dinţi.

16.2. Caria dentară nu se va trata, ceai de muşeţel ai bea.
16.3. medici stomatologi ar consulta, toţi ar afirma că fără un tratament
riguros, parodontoza nu poate fi tratată.
16.4. Este necesar, în primul rând, să respectăm igiena orală, informaţie
despre prevenirea afecţiunilor am consulta.
16.5. boli ale cavităţii bucale ar studia, mediciniştii au nevoie
neapărat şi de practică.

287
16.6. timp dentistul ar activa, în orice situaţie trebuie să demonstreze
o mare măiestrie.

17. Transformaţi adjectivul pronominal nehotărât propus în

pronume nehotărât, alcătuind cu ele enunţuri:

Adjectiv Pronume Enunţ

1. oricâtă durere
2. oricâtor maladii
3. oricât periaj al
dinţilor
4. oricâţi ortodonţi
5. oricâte metode
de tratament
6. oricător chirurgi

Sintaxă: Exprimarea comparaţiei

A) în propoziţie B) în frază

_______ + asemenea + s. g. decât

a. . P1 + de cum + P2
faţă de cât
1. Miocardita nu este o inflamaţie
faţă de cum
asemenea apendicitei.
2. Stomatita nu se tratează asemenea 1. Tratamentul parodontozei durează mai
ulcerului stomacal. mult decât durează tratamentul
b. gingivitei.
_______+ la fel de + adj. ca şi _______
_______+ tot aşa de + adj. ca şi _____ 2. O extracţie dentară este mai puţin
_______+ tot atât de + adj. ca şi _____ dureroasă de cum se crede.
1. Bolile digestive sunt la fel de grave ca
şi bolile renale.
2. Gingivita este tot aşa de ignorată ca şi
stomatita.

288
 3. În stomatologie ortodonția este tot atât
de importantă ca şi protetica.
c.
_______ + mai + adj., decât _______

1. Hepatita impune un regim alimentar

mai echilibrat decât faringita.
d.
cel/cei
+ mai+adj.+ din/dintre ______
cea/cele

1. Gripa este cea mai răspândită dintre

maladiile virale.
2. Cele mai recomandate dintre
medicamente împotriva răcelii sunt
antihistaminicele și analgezicele-
antipiretice.

18. Completaţi enunţurile cu substantivele din casete la cazul

solicitat de context:

gastrologie 18.1. Infuzia din frunze de zmeură asemenea medicaţie

infuzie ________________ din frunze de urzică ajută la tratarea debut
maladii parodontozei. antibiotice
18.2. Usturoiul ameliorează bolile infecţioase asemenea
__________________ .
18.3. Afecţiunile organelor oro-maxilo-faciale nu sunt asemenea
_____________ organelor respiratorii.
18.4. Debutul durerilor de dinţi nu este asemenea
_____________ durerilor de gât.
18.5. Dietologii asemenea ___________________ pun accent
pe igiena alimentară.
18.6. Medicaţia luată în cazul diabetului nu poate fi asemenea
____________________ recomandate pentru viciul

289
 cardiac.

19. Construiţi comparaţia plasând adjectivele din casetă în

funcţia de context:

19.1. Afecţiunile maligne sunt ____________________________________________ dintre

toate maladiile organismului uman.
19.2. Cariile reprezintă ___________________________________________ formă dintre
inflamaţiile şi infecţiile dentare.
19.3. Dinţii sunt _________________________________________ dintre organele oro-
maxilo-faciale, dacă consumăm alimente dulci sau fierbinţi.
19.4. Tincturile din frunze de salvie, de zmeură şi de pătlagină sunt ___________________
___________________________ dintre remediile naturale pentru durerile de dinţi.
19.5. Smalțul dentar este ______________________________________ element dintre
componentele unui dinte.
19.6. În caz de carie, fluorul este _________________________________ medicament
dintre remedii.

cei mai afectaţi cel mai dur cea mai răspândită

cel mai indicat cele mai grave cele mai recomandate

20. Finisaţi enunţurile în funcţie de context:

20.1. Papaverina ameliorează durerea mai eficient decât
___________________________.
20.2. Bolile cronice necesită un tratament mai durabil decât ________________________ .
20.3. Caria produce dureri de dinţi mai persistente decât ___________________________ .
20.4. Tratamentul medicamentos urmăreşte vindecarea mai rapidă a pacientului decât
______________________________________ .
20.5. Dacă folosim o pastă de dinţi cu fluor, o să avem dinţii mai sănătoşi decât _________
________________________________ .

290
20.6. Pe măsură ce caria ajunge la pulpă, durerile devin mai acute decât _______________
________________________________ .

21. Alcătuiţi comparaţii plasându-le conform contextului:

21.1. ___________________ la fel de ____________ ca şi

_______________________.
21.2. ___________________ tot aşa de ____________ ca şi ______________________ .
21.3. ___________________ tot atât de ____________ ca şi ______________________ .
21.4. ___________________________ decât __________________________________ .
21.5. ___________________________ de cum ________________________________ .
21.6. ___________________________ faţă de cum _____________________________ .

Lectură suplimentară

Caria dentară
Caria dentară reprezintă una dintre cele mai răspândite probleme
dentare, afectând aproape jumătate dintre adulţi. Smalţul dentar este
învelişul protector al dintelui. El reprezintă cea mai dură componentă a sa.
La început caria nu este dureroasă, dar, dacă ajunge la nivelul dentinei, apare o durere
persistentă, mai ales noaptea. Dacă nu tratăm caria în prima fază, infecţia poate pătrunde
până la rădăcina dintelui, provocând un abces dentar, cu cangrena pulpei dentare şi pierderea
dintelui. În acest moment vizita la medic este esenţială, fiindcă durerile cedează doar cu
ajutorul medicamentelor. Dacă ne adresăm doctorului, el aplică în primele stadii ale cariei
fluor pe zona afectată, ceea ce ajută la stoparea cariei.
Obturaţiile reprezintă cel mai comun tratament al cariei în stadiul de infecţie şi abces.
Doctorul examinează toată zona afectată şi umple cavitatea cu amalgam. Se practică şi
acoperirea cu un material de culoarea dintelui. În cazurile cele mai grave, este necesară
extracţia dintelui.
O alimentaţie echilibrată în proteine, calciu, vitaminele D şi C, îngrijirea zilnică a dinților,
încă din copilărie, previne apariţia cariilor.

22. Subliniaţi din şirul de cuvinte pe cel potrivit:

22.1. Carie: sensibilă, protectoare, dentară.

291
22.2. Durere: persistentă, bucală, orală.
22.3. Extracţia: pulpei, dentinei, măselei.
22.4. Igienă: gravă, strictă, posibilă.
22.5. Pulpa: dintelui, smalţului, cariei.
22.6. Obturaţie: de ochi, de canal, de smalţ.

Glosar de termeni:

Abces – acumulare de puroi, bine delimitată de ţesuturile din jur printr-

o membrană de ţesut conjunctiv.
Carie (dentară) – leziune de natură microbiană sau chimică a dinţilor, a oaselor şi
care, prin evoluţie, formează o cavitate.
Dentină ţesut osos sensibil care formează coroana şi rădăcina dintelui
(dentina coroanei este acoperită de smalţ, iar cea a rădăcinii de
ciment).
Cangrenă – proces de mortificare locală care duce la necroza şi putrefacţia
ţesuturilor, cu tendinţa de extindere din aproape în aproape.
Gingivită – inflamaţia gingiilor, care apare izolat sau asociată cu inflamația
mucoasei bucale.
Obturaţie = umplere a unei carii dentare cu o masă solidă.
plombă (dentară) –
Parodont – ţesut de susţinere a dintelui, constituit din ciment, din
ligamentul alveolodentar, os alveolar şi gingie.
Parodontoză – formă de distrugere progresivă şi ireversibilă, în absenţa
tratamentului, a paradontului, care debutează cu atrofia
marginală a osului alveolar.
Pulpă (dentară) ţesut conjunctiv bogat în vase şi nervi.

Smalţ – substanţă albă şi lucioasă care acoperă suprafaţa vizibilă a

dinţilor.
Stomatită – inflamaţie a mucoasei bucale.

Mărgăritare de înțelepciune

Limba rezistă pentru că e moale, dinții cad fiindcă sunt tari.

Proverb chinezesc

292
 Unitatea XVI
Sinteză

Secțiunea I

1. Citiţi textul şi bifaţi itemii, completând diagrama:

Medicina alternativă constă în metode de diagnosticare și de
tratament care nu se găsesc în medicina tradițională.
Structural, medicina alternativă cuprinde următoarele categorii:
terapiile naturiste, terapiile prin atingere și terapiile prin mișcare. Fiecare dintre aceste
categorii include un șir de practici, unele mai vechi, altele mai noi, care se utilizează ca
remedii contra diferitor boli.
Terapiile naturiste sunt un ansamblu de practici medicale care aplică remediile
provenite direct din natură. Aici pot fi enumerate: fitoterapia - terapia cu ceaiuri, oleoterapia–
terapia cu uleiuri, aromoterapia –terapia cu plante aromate; entomoterapia– terapia cu
insecte, radioterapia, acupunctura, hipnoterapia etc.
Terapiile prin atingere includ metode de păstrare și de restabilire a sănătății prin
manipulări terapeutice exercitate asupra corpului, acestea sunt: masajul, reflexoterapia,
chiropractica, osteopatia etc.
Terapiile prin mișcare utilizează diverse dinamici speciale ale corpului pentru
prevenirea și combaterea durerilor fizice. Una dintre cele mai cunoscute metode este yoga – o
combinare între exerciții și meditații, menite să antreneze autocontrolul și nu numai.
Deși majoritatea dintre aceste metode nu sunt recunoscute de lumea științifică, unele
dintre ele sunt aplicate împreună cu tratamentele medicamentoase pentru a spori efectul
terapiei.

293
 Terapii __________:
........................
........................
.........................
Terapii __________:
Terapii ___________:
....................
............................
.....................
...........................
.....................
............................

Medicina
complimentară

2. Citiți textul și ordonați itemii cu a, b, c, d, e, f, g:

Emoțiile, ca și gândurile, afectează creierul nostru. Activitatea
diferitor zone din creier se modifică foarte mult în funcţie de
sentimentele noastre: sentimente de bucurie sau de tristeţe. Majoritatea
zonelor din creier, care sunt activate de sentimentele de fericire sau de tristeţe, de dragoste sau
de sentimentul de afecțiune maternă, fac parte din sistemul limbic.
Cu ajutorul rezonanţei magnetice nucleare (RMN), s-a demonstrat că apar anumite
modificări accentuate a activităţii neuronale, a regiunilor din creier, sub influența emoțiilor.
Astfel, imaginile creierului au pus în evidenţă faptul că sentimentul de fericire produce o
creştere a nivelului de oxigenare a creierului în anumite zone. Activarea aceloraşi zone ale
creierului este produsă şi de iubirea mamei faţă de copilul ei (dragostea maternă).
Între bărbaţi şi femei există mari diferenţe în răspunsul creierului la stările emoţionale,
lipsa sentimentului de iubire sau despărţirea de persoana iubită producând în organism
modificări variate. Sentimentele de tristeţe, care durează o perioadă prea lungă, asociate cu
activarea prelungită a zonelor emoţiilor negative din creier, pot determina o tulburare a
sistemelor de reglare de la nivelul creierului. Astfel, la femeile la care există, de mai mult de 6
luni, un sentiment de tristeţe, zonele din creier, asociate cu emoţiile negative sunt activate
mult mai intens, comparativ cu bărbaţii care se află în aceeaşi situaţie. Aceasta explică şi
numărul mai mare de femei care suferă de depresie. Un lucru foarte dificil care se încearcă în
prezent este să se evalueze efectele acestor sentimente asupra stării de sănătate.

294
 a. Între bărbaţi şi femei sunt mari diferenţe în răspunsul creierului la stările
emoţionale.
b. Cu ajutorul RMN s-a demonstrat că apar anumite modificări accentuate ale
activităţii creierului sub influența emoțiilor.
c. Sentimentele de bucurie sau de tristeţe afectează anumite părți ale
creierului.
d. Femeile sunt mai expuse la depresie decât bărbații.
e. Fericirea crește nivelul de oxigenare a creierului în anumite zone.
f. Cercetătorii vor să evalueze efectul emoțiilor asupra stării de sănătate.

3. Plasați ideile în text . Atenție o idee este în plus!

Vitamina C sau acidul ascorbic 1 … , ea are un rol deosebit în
apărarea organismului. Aceasta fiind o vitamină hidrosolubilă, se
elimină în cantități mari din organism, de aceea el este nevoit în
permanență să o preia din alimente sau suplimente nutritive.
Acidul ascorbic este necesar 2 … , la sinteza adrenalinei în sistemul nervos sau în
glandele suprarenale, scade colesterolul sangvin, protejează organismul față de substanțele
cancerigene, crește și menține randamentul fizic și este un puternic antioxidant.
Cantitatea zilnică necesară 3 … , iar pentru un adult este de 60 – 100 de mg.
4 … apariția scorbutului, o afecțiune care se manifestă prin anemie, căderea dinților și
sângerări sub piele. Totodată, carența acesteia provoacă uscarea tenului, el pierzâdu-și
strălucirea și prospețimea.
Excesul de acid ascorbic se manifesta prin deranjamente stomacale, mai ales în cazul
unei sensibilității crescute la aciditate, afectarea sistemului imunitar și 5 …
Vitamina C 6 … : portocale, papaya, mere, căpșuni, grepfrut, pepene, lămâie, broccoli,
ardei gras, roșii, mango, cartofi, varză, spanac, varză, afine etc.

a. în organism pentru producerea colagenului în țesutul conjunctiv

b. apariția simptomelor de amețeală si greață.
c. este de 35 – 65 mg pentru un copil
d. o putem găsi în fructe și legume
e. este una dintre cele mai cunoscute vitamine
f. deficiența de vitamina C duce la

295
g. este o vitamină indispensabilă vieții

4. Plasați în enunțuri elementul din familia de cuvinte

propusă:

• O ______________ sănătoasă rezidă în

alimentație consumarea diferitor ______________ care
aparțin grupurilor ______________ de bază:
aliment proteine, lactate, cereale, grăsimi, dulciuri. În
a alimenta cazul unui regim ______________ echilibrat
și sănătos, nu este necesar să se consume zilnic
alimentar o cantitate minimă de ______________ din
fiecare categorie ______________, ci să se
alimentat ingereze cantitatea recomandată pe parcursul
unei săptămâni.

• ______________ medicmentoase sunt

deseori influențate de efectul
a trata ______________ naturiste. Două metode de
______________ utilizate concomitent sau se
tratare completează sau una dintre ele poate inflența
tratat metabolizarea celuilalt medicament. de
exemlu, în cazul utilizării usturoiului în
tratament combinație cu ______________
medicamentos pentru diabetici, acesta crește
glicemia.

• La naștere bebelușul poate avea un

dinte ______________, dar în cele mai frecvente
cazuri ______________ începe să apară abia
dentiție la șase luni. Prima ______________, cea de
lapte, începe să fie înlocuită la vârsta de 6 -7
dentar ani, acest proces durând până în adolescență.
dentist Totuși copii ca și maturii nu sunt lipsiți de
carii ______________. ______________
dentistică avertizează că acestea sunt rezultatul unei
alimentații necorespunzătoare și a consumului
în exces a băuturilor carbogazoase, care
afectează smalțul ______________.

296
 5. Notați în spațiile libere cuvântul potrivit:

a. ……………………. este, de obicei, stabilit de medicul de

familie.
diagnostic
b. Se cunosc câteva etape ale …………………….
diagnosticat
c. Unele boli pot fi ……………………. doar prin examen clinic
diagnosticare
obiectiv, altele necesită analize suplimentare.

d. După origine, deosebim două categorii de

…………………….
nerv
e. ……………………. este cauzată de tulburările psihice, abuz
nervos
de substanțe sau efecte secundare ale medicamentelor.
nervozitate
f. Fibrele ……………………. reprezintă prelungirile nervilor
prin care circulă impulsurile …………………….

g. Principala sursă de ……………………. în organism o constituie

alimentația.
h. ……………………. poate avea consecințe grave asupra vitaminoterapie
sănătății. vitamină
i. ……………………. este recomandată, de regulă, persoanelor avitaminoză
cu imunitate scăzută sau care au un deficit de
……………………. și minerale.

j. În cazul administrării unui medicament trebuie să

fim precauți la ……………………. și ……………………. din
contraindicat prospect.
indicație k. Pentru o vindecare corespunzătoare e bine să
contraindicație respectăm toate ……………………. medicului.
l. Zahărul în cantități mari este …………………….
diabeticilor.

297
 6. Scrieți în locul punctelor prefixul potrivit: pre , supra ,
sub , radio :

………..alimentat ………..operatoriu
………..lucrat ……….. renal
……….. sarcină ……….. gramă
………..terapie ………..lingual
………..dispus
………..grafie
………..cutanat
………..doză

7. Scrieți antonime pentru cuvintele de mai jos, utilizând

prefixele in-, anti-:

bacterian ≠ __________________ __________________ ≠ oxidant

conștient ≠ __________________ __________________ ≠ solubil
viral ≠ __________________ __________________≠ infecțios

8. Scrieți câte un sinonim și un antonim pentru cuvintele

din tabel:

Sinonime Antonime
= a. simplu ≠
= b. a evita ≠
= c. conștient ≠
= d. indicat ≠
= e. important ≠
= f. stare de boală ≠

298
 9. Notați antonimele cuvintelor de mai jos:

a grăbi ≠ echilibru ≠
a proteja ≠ malign ≠
absorbit ≠ patogen ≠
accidental ≠ toleranţă ≠
ameliorare ≠ tratabil ≠
benefic ≠ uneori ≠

10. Corelați jumătățile de enunțuri din cele două coloane:

1) Cavitatea bucală este primul 1) ___ a) în cabinetul medicului.

2) Elementul principal al 2) ___ b) segment al aparatului
digestiv.
3) Diagnosticul clinic se 3) ___ c) etape de existență a
realizează individului.
4) Afecțiunile pot apărea în 4) ___ d) roluri specifice în
diferite organism.
5) Medicamentele sunt indicate 5) ___ e) sistemului nervos este
bolnavilor doar ţesutul nervos.
6) Fiecare vitamină are diverse 6) ___ f) de către medicul specialist.

11. Utilizaţi pronumele/ adjectivul care, dintre paranteze,

la cazul dativ sau genitiv:

a. Infirmierele (care) _______________ le-a dat indicaţii, au început lucrul.

b. (Care) ____________________ bolnav trebuie să-i ia pulsul şi tensiunea?
c. (Care) ____________________ medic sunt aceste saloane?

299
d. Costul (care) ____________________ investigații este de 350 de lei ?
e. (Care) ____________________ echipaj de la salvare este acest bolnav?
f. Aceasta este asistenta (care) _______________ i-am adresat o întrebare.

12. Formulați întrebări corespunzătoare:

Cui ? / Al cui ? / A cui ? / Ai cui ? / Ale cui ?

a. Asistenta îi face bolnavei ________ îi face injecţie ?

injecţie.

b. Analizele sunt ale lui Victor. ________ sunt analizele?

c. Stetoscopul este al ________ este stetoscopul?

medicului de familie.

d. I-a dat bisturiul chirurgului. ________ i-a dat bisturiul ?

e. Pacienţii sunt ai doctorului ________ sunt pacienții ?

Păun.

13. Notaţi forma solicitată de context a adjectivului

interogativ-relativ cât:

Asistenta medicală îl întreabă pe domnul doctor

______________ sânge trebuie să recolteze şi ___________pacienţi să le facă transfuzie. Mai
vrea să ştie de _____________ fiole va avea nevoie, ________________ bolnave și
_____________ bolnavi să le pună perfuzii şi mai trebuie să atenţioneze pacienţii
______________ vreme să nu facă efort fizic.

14. Scrieţi în spaţiile indicate adjectivele demonstrative

de apropiere la genitiv sau la dativ, adecvate contextului:

a. Pentru a se tratata mai repede, medicul i-a recomandat

________________ bolnave hidroterapie.
b. Vaccinarea contra gripei este obligatorie ____________ copii.
c. Cine le va inocula __________ bărbați vaccinul?

300
 d. Prevenirea _____________ boli este necesară pentru a nu provoca epidemie.
e. Obturația ___________ dinte se va face cu plombă ceramică.
f. Efectul _______________ medicament a fost perturbat.

Secțiunea II

1. Citiţi textul și bifați itemii cu adevărat (A) sau fals (F):

Hidroterapia este o metodă alternativă de tratament al unei game variate de afecțiuni,

prin utilizarea proprietăților apei.
Adepții acestei forme de tratament susțin că apa caldă sau rece, în contact cu
organismul, stimulează sistemul imunitar, revigorează circulația sangvină, reduce
sensibilitatea la durere, îmbunătățește digestia și reduce stresul.
În cadrul terapiei sunt utilizate proprietățile apei și, în special, temperatura. Apa rece
determină constricția vaselor de sânge, stimulând organismul și încetinind procesele
inflamatorii; în timp ce apa caldă relaxează corpul prin dilatarea vaselor de sânge și activarea
circulației la nivelul pielii și al mușchilor.
Tehnicile hidroterapeutice vizează metode interne și externe. Metodele interne constau
în consumul unei cantități de apă zilnic, consumul apei mineralizate, curățarea cu lichid a
nasului sau a colonului. Iar tehnicile externe se bazează pe comprese calde/ reci sau
alternante, băi terapeutice, dușuri blânde, masaje reci, saună , băi cu aburi etc.
Hidroterapia este recomandată, în prezent, în completarea unor tratamente a căror
eficiență este deja cunoscută.
a. Hidroterapia este o metodă tradițională de tratament.
b. Terapia cu ajutorul apei îmbunătățește digestia și reduce stresul.
c. Apa caldă cauzează constricția vaselor sangvine.
d. Vasoconstricția stimulează organismul.
e. Hidroterapia utilizează atât metode interne, cât și externe de
tratament.
f. Compresele cu apă alternante fac parte din tehnicile interne.

301
 2. Citiți textul și completați spațiile libere din
enunțurile de mai jos conform fragmentlui lecturat:

Bolile infecțioase sau contagioase mai sunt numite și transmisibile, acestea fiind
produse de un microorganism patogen: microb, virus, bacterie, ciupercă, care pătrunde în
organism și pe care corpul nostru nu reușește să-l distrugă la contaminare.
Agenții infectivi pot pătrunde în organism prin: respirație, pe cale alimentară, prin piele
și mucoase, prin înțepare sau prin injectare etc.
Există câteva etape ale procesului infecțios: prezența germenilor – contaminarea;
multiplicarea locală a agenților infectivi – infecția și boala în sine și răspunsul organismului
la infecțiile manifestate clinic.
Una dintre cele mai comune boli infecțioase este gripa – o viroză respiratorie, cu
afectare epidemică. Calea de transmitere a acesteia este aerogenă, iar sursa de infecție este
omul bolnav sau purtătorul de virus. Perioada de incubație este scurtă, de trei – patru zile, iar
simptomele se manifestă prin frisoane, temperatura crescută, dureri de cap, tuse uscată sau
răgușeală.
Persoanelor bolnave li se recomandă repaus la pat, camere bine aerisite, o alimentație
adaptată stării bolnavului, prin mărirea aportului caloric, vitaminic și hidric; dezinfecția
mucoaselor – ochi, nas și gât.
Cei mai expuși la afecțiunile transmisibile sunt copiii, deoarece ei constituie grupul de
risc. Aceste maladii se transmit mai ușor în colectivitate.

2.1. Bolile contagioase sunt cauzate de un ________________

________________.
2.2. Agenții infecțioși intră în corp pe cale ________________ sau prin
________________.
2.3. Gripa este una dintre cele mai comune ________________ respiratorii .
2.4. Această boală se transmite pe cale ________________.
2.5. Simptomele gripei sunt temperatura ________________ sau durerile de
________________.
2.6. Bolile infecțioase se transmit mai ușor în ________________.

302
 3. Citiți textul și selectați răspunsul potrivit:

Vaccinul este un preparat biologic, care formează răspunsul

imun al organismului la diverși agenți infecțioși. Protecția
imunologică apare după o anumită perioadă de timp de la vaccinare și, în funcție de vaccin,
are o acțiune de durată.
Vaccinarea este o metodă de imunizare activă și profilactică.
În Republica Moldova programul de vaccinare obligatorie a populației a fost instituit
din anul 1950. Toate inoculările trebuie să corespundă standardelor de calitate ale
Organizației Mondiale a Sănătății, de aceea preparatele sunt importate din Franța, Italia,
Belgia sau Israel. Programul național de vaccinare prevede o acoperire de 95 % din populație.
Cu această ocazie este elaborat un calendar al vaccinărilor obligatorii, destinat, în special,
bebelușilor și copiilor. De exemplu, în primele 2-3 zile de la naștere, bebelușilor li se
injectează vaccinul contra hepatitei virale (hepatita B), la 4 – 5 zile – vaccinul BCG,
împotriva tuberculozei, apoi urmează alte vaccinuri indispensabile la 2, 4, 6 și 12 luni.
Răspunsul imun la vaccinare poate fi influenţat de mai mulţi factori. Aceştia includ
prezenţa anticorpului , natura şi doza antigenului sau calea de administrare. De regulă, după
vaccinare, organismul poate reacționa diferit; aceste reacții se pot manifesta prin tulburări de
somn, pierderea în greutate, febră, alergii etc.
3.1. Vaccinul este un preparat… 3.2.Vaccinarea este o metodă de …
a) analogic; a) tratare;
b) biologic; b) imunizare;
c) imunologic. c) infectare.
3.3.În 1950 a fost instituit … național de 3.4. Vaccinul contra hepatitei virale se
vaccinare. administrează în primele …
a) programul; a) 4 –5 zile;
b) calendarul; b) 2 – 3 zile;
c) orarul; c) 2 – 3 luni.
3.5. Vaccinul contra tuberculozei este 3.6. După vaccinare organismul …
destinat la …. de la naștere. a) nu reacționează;
a) 4 – 6 zile; b) reacționează diferit;
b) 4 – 5 zile; c) are reacții adverse.
c) 4 – 5 luni.

303
 4. Completați enunțurile utilizând cuvântul potrivit din casete:

4.1.Maladiile care sunt __________________ la timp,

nu evoluează.
4.2.Varicela poate fi __________________ prin
vaccinare.
4.3.__________________ unei boli este condiționată de
a vindeca un diagnostic corect. preventiv
vindecare 4.4.Vaccinul __________________, administrat la a preveni
vindecat timp, __________________ apariția bolii. prevenit
4.5.Cercetătorii studiază în prezent cum se pot
__________________ unele afecțiuni.
4.6.Alimentația bogată în vitamine și minerale este una
din metodele de __________________ a virozelor
respiratorii.

4.7.Suplimentele proteice __________________

dezvoltarea masei musculare.
4.8.Pentru o viață sănătoasă, evitați să
__________________ zahăr, sare și grăsimi în exces.
4.9.Creierul uman interpretează __________________
a stimula a consuma
externi și îi integrează în vise.
stimulat consum
4.10. __________________ excesiv de alcool dăunează
stimul consumare
grav sănătății.
4.11. Cum pot fi __________________ studenții pentru
a studia sistematic?
4.12. __________________ regulată a fructelor și a
legumelor ne asigură aportul necesar de vitamine.

304
 5. Plasați în enunțuri elementul din familia de cuvinte propusă:

• O _____________ este o stare a organismului care

boală apare sub influența factorilor interni sau externi.
_____________ este un proces care durează o
bolnav anumită perioadă de timp, astfel o persoană afectată
poate să nu știe că e _____________. De exemplu,
a se î
mbolnăvi în cazul _____________ infecțioase, a căror
perioadă de incubație durează de la câteva zile
î
mbolnăvire până la câteva săptămâni.

• _____________ proteinelor este extrem de

diferită și depinde de structura acestora. Unele
proteine sunt _____________ în apă și
solubilitate _____________ în alcool, dar se _____________
solubil în soluții saline de diferite concentrații. Alte
proteine prezintă grade diferite de
insolubil _____________ în diferiți solvenți organici.
a se solubiliza

• O _____________ alimentară este marcată

de o reacție alegică și se poate manifesta
printr-o stare generală proastă. Organismul
a tolera nu _____________ toate alimentele sau unii
aditivi sunt _____________. La fel și
toleranță _____________ medicamentoasă este un
intoleranță indice al unui tratament ineficient. De regulă,
medicii, înainte de a prescrie tratamentul,
intolerant trebuie să recomande testele necesare, pentru
a vedea dacă un medicament este
tolerabil _____________. De aceea un test de
_____________ trebuie să fie obligatoriu.

305
 6. Formați termeni noi cu ajutorul prefixelor propuse:

farmaco- hemato-
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________

oro - etio -
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________

7. Scrieți adjective formate cu ajutorul sufixelor indicate, având

ca reper cuvintele de mai jos:

a palpa respirator
excretor - bil a discuta
- iu
a trata articulator

8. Scrieți câte două sinonime pentru cuvintele de mai jos:

a distribui
a inhiba
a surveni
aproximativ
comprimat
contagios

306
 ereditar
factor
investigaţie
maladie
origine
ramură

9. Notați antonimele cuvintelor de mai jos:

îmbolnăvire ≠ acut ≠
stare patologică ≠ natural ≠
insolubil ≠ important ≠
secundar ≠ nearticulat ≠
natalitate ≠ continuu ≠
a regla ≠ devreme ≠

10. Corelați jumătățile de enunțuri:

1) Ficatul secretă bila și reglează a) de anumite substanţe sau la

1. ___ dezechilibre metabolice

grave.
2) Celulele receptoare captează b) până la 2-3 săptămâni.
2. ___
informaţiile din mediul extern
3) Anamneza constă în c) şi le transformă în impulsuri
3. ___
evidențierea manifestărilor electrice.
4) Bolile acute au o evoluție d) de fixare a calciului în oase.
4. ___
scurtă,
5) Abuzul de medicamente e) compoziția chimică a
5. ___
conduce la dependenţa sângelui.
6) Vitamina K ajută la f) unei boli din discuția cu
6. ___
coagularea sângelui și bolnavul.

307
 contribuie la procesul

11. Plasați adjectivul nehotărât tot, în funcție de context:

11.1. Au asistat ______________rezidenții la operație.

11.2. A înțeles____________ structura organelor.
11.3. Le-ai mulțumit ________________ colegilor pentru susținere.
11.4. Ai luat ________________ tinctura de tuse.
11.5. Dacă nu a conștientizat problema, acum suportă _________ consecințele.
11.6. Asistenta le-a injectat _____________ pacienților vitaminele necesare.

12. Scrieţi forma corespunzătoare a adjectivului nehotărât

oricare în textul ce urmează:

Mediciniştii au studiat deja că _____________ factori patogeni

externi pot provoca îmbolnăvirea organismului. Ei ştiu că _____________ regim igieno-dietic
şi _____________ boli de nutriţie trebuie să le dea atenţie; de aceea administrarea
__________________ vitamine este eficientă şi indicarea nu _____________ tratament este
binevenită în cazul dat.

13. Completaţi spaţiile cu adjectivul pronominal nehotărât

oricât:
13.1. Nutriționistul mi-a recomandat să consum ____________
legume doresc.
13.2. ____________apă ați bea, o dietă trebuie însoțită de un regim alimentar echilibrat.
13.3. ____________medici ai consultat, toți ți-au recomandat același tratament.
13.4. ____________timp ai acorda familiei, niciodată nu este îndeajuns.
13.5. La ____________farmacii ai căutat, nu ai găsit medicamentul indicat.
13.6. Poți să le recoltezi sânge ____________ persoane vor.

308
 Secțiunea III

1. Completați spaţiile libere din exerciţiul de mai jos

utilizând informația din text:

Pancreasul este un organ vital, situat în cavitatea abdominală, între splină și duoden.
Acesta, din cauza funcțiilor pe care le exercită: exocrină și endocrină, este atribuit atât
sistemului digestiv, cât și sistemului endocrin, el excretând atât enzimele necesare digestiei,
cât și insulina și glucagonul care reglează nivelul glicemiei din sânge.
Pancreasul este a doua glandă ca mărime din sistemul digestiv, fiind principalul organ
implicat în digestia glucidelor și a lipidelor, astfel că lipsa enzimelor necesare digestiei ar
cauza eliminarea grăsimilor nedigerate și deficite de vitamine liposolubile în organism.
Afecțiunile pancreasului sunt pancreatita acută, cancerul pancreatic și diabetul
zaharat. Pancreatita acută și cancerul pancreatic sunt bolile pancreasului exocrin, iar diabetul
este o deficiență a pancreasului endocrin.
Pancreatita acută este o inflamație a pancreasului care se manifestă prin grade variate
de severitate. Este considerată o boală specifică celor care preferă alcoolul, deși ea poate
prezenta și alte cauze: infecţii virale, bacteriene sau parazitare, hipercalcemie, unele
medicamente etc.
1.1. Pancreasul este situat între ________________ și ________________.
1.2. Este un organ cu funcții atât în sistemul ________________, cât și în sistemul
________________.
1.3. Pancreasul este implicat în digestia ________________ și
________________.
1.4. Deficitele de vitamine liposolubile din organism pot fi cauzate de
________________ ________________ necesare digestiei.
1.5. Afecțiunile pancreasului exocrin sunt ________________________________
și ________________________________.
1.6. Unele medicamente, infecțiile virale sau hipercalcemia pot provoca
________________ ________________.

309
 2. Citiți textul și corelați jumătățile de enunțuri din cele două
coloane:

Vitaminele, compuși chimici cu structuri diverse, sunt esențiale

în procesele celulare. Atât lipsa lor din organism, cât și excesul, pot duce la tulburări
metabolice, cu declanșarea unor afecțiuni grave.
Vitamina D, numită și vitamina soarelui, este o vitamină indispensabilă în organism,
ajutând la sintetizarea calciului și a fosforului în organism. Vitamina D are un rol important în
formarea scheletului, mai ales în faza de creștere, contribuind la întărirea oaselor infantile și la
remineralizarea oaselor adulte.

Doza zilnică recomandată este de 1020 mg, carența provocând rahitism la copii și
osteomalacia la adulți. Spre deosebire de celelalte vitamine, vitamina D poate fi produsă de
organism. Aceasta se produce în epidermă, sub influența razelor ultraviolete. Deci prima sursă
de vitamina D este lumina naturală. Altă sursă sunt alimentele grase, cum ar fi pestele gras
(hering, sardină, ton, macrou, somon) și untura de pește, gălbenușul de ou, untul, laptele
integral si lactatele nedegresate. Legumele și fructele nu conțin această vitamină.

Unii specialiști sunt de părere că un aport optim de vitamina D în organism ajută la

prevenirea diabetului de tip II, a sclerozei multiple și a obezității. În sezonul rece, este
necesară o expunere la soare de minim 15 minute pe zi, pentru prevenirea carenței de
vitamina D.

1) Vitaminele sunt esențiale … 1. ___ a) sintetizarea calciului și a

fosforului în organism.
2) Vitamina D ajută la … 2. ___ b) vitaminei D în epidermă.
3) Deficiența vitaminei D 3. ___ c) în legume și fructe.
provoacă…
4) Razele ultraviolete influențează 4. ___ d) în procesele celulare.
producerea …
5) Vitamina D nu o putem găsi … 5. ___ e) trebuie să ne expunem la soare
timp de 15 min.
6) Pentru a preveni carența de 6. ___ f) osteomalacia la maturi.
vitamina D, …

310
 3. Citiți textul și bifați itemii cu adevărat (A) sau fals (F):

Alimentația noastră zilnică conține, de cele mai multe ori,

alimente mai puțin benefice pentru sănătate. Primul pas spre
detoxifierea organismului este reducerea încărcăturii toxice, deoarece unele alimente sunt în
totalitate generatoare de toxine, în timp ce altele sunt detoxifiante.
Detoxifierea poate reduce apariția unor afecțiuni cum ar fi oboseala, imunitatea scăzută,
alergiile, durerile de cap sau scăderea capacității de muncă și de concentrare. Dieta de
detoxifiere se bazează doar pe consumul de alimente naturale și de apă minerală sau filtrată.
Alimentele la care putem apela, în cazul acestei diete, sunt sucurile de fructe sau de
legume, consumul de cereale, legume, brânza de vaci, iaurtul, peștele și carnea de pui.
Dieta de detoxifiere nu este o dietă pentru scăderea în greutate, așa cum o consideră
mulți, de aceea nu contează cantitatea ingerată de aceste alimente. În timpul dietei de
detoxifiere este necesar să se bea cât mai multă apă minerală sau apă filtrată, pentru a ajuta
organismul să dizolve și să elimine toxinele prin rinichi și prin glandele sudoripare.
Efectul dietei de detoxifiere se datorează nu numai alimentelor pe care le conține, ci și
celor pe care le exclude. Se recomandă evitarea consumului de sare, cofeină, aditivi,
îndulcitori artificiali, alcool și zahăr, toate acestea reprezentând potențiale toxine, ce pot
afecta funcționarea organismului.

3.1. Alimentația noastră zilnică conține alimente mai puțin benefice pentru
sănătate.
3.2. Toate alimentele sunt detoxifiante.
3.3. Dieta de detoxifiere se bazează doar pe consumul de alimente naturale și
de apă minerală sau filtrată.
3.4. Detoxifierea este o dietă pentru scăderea în greutate.
3.5. În timpul dietei de detoxifiere este necesar să se bea cât mai multă apă
minerală sau apă filtrată.
3.6. Nu se recomandă evitarea consumului de sare, cofeină, aditivi, îndulcitori
artificiali, alcool și zahăr.

311
 4. Plasați în enunțuri elementul din familia de cuvinte
propusă:

A (se) digera, digerat,nedigerat, digerare, digerabil,

nedigerabil, digestie, indigestie, digestiv.

a) Foarte mulți oameni suferă zilnic din cauza disconfortului

__________________, acesta se manifestă prin balonare abdominală, arsuri la stomac,
greață, pirozis etc. Simptomele apar, din cauza că obișnuim să consumăm alimente greu
__________________, de tip fast – food, iar enzimele __________________ și sucurile
biliare responsabile de __________________ alimentelor nu reușesc să facă față
excesului alimentar. Putem opta pentru hrana vegetală, care poate fi
__________________ mai ușor și să renunțăm la alimentele __________________.

A(se) infecta, infecție, infectare, infectant, infectat.

b) __________________ bacteriene și cele virale sunt foarte comune în rândul

copiilor mici. În cazul __________________ respiratorii bacteriene, perioada primelor
simptome trece practic neobservată, iar boala începe cu o agravare a
__________________ provocate de virusuri. Dacă __________________ începe cu o
stare generală de rău a organismului, atunci copiii __________________ cu bacterii
prezintă simptome de otită, sinuzită, etc.

Simţ, a simţi, simţire, simţit, simţitor, a consimţi, a presimţi, nesimţit.

c) Câte __________________are omul? Conform concepției tradiționale, există

cinci __________________ : văzul, auzul, mirosul, gustul și __________________ tactil.
Cercetătorii consideră că sunt și __________________ interne, care ne ajută
__________________ durerea sau temperatura, care crește __________________.

312
 5. Scrieți cuvintele potrivite în enunțuri:

5.1.__________________ se realizează în laborator.

investigare 5.2.Bolile __________________la timp se tratează cu succes.
investigat 5.3.__________________ afecțiunilor hepatice se face prin
investigație intermediul testelor de laborator.

5.4.Preparatele farmaceutice __________________ sunt

soluții, emulsii, suspensii etc., destinate administrării
parenterale.
injecție
5.5.După locul administrării deosebim __________________
injectat
intravenoase, intramusculare, subcutanate etc.
injectabil
5.6.Medicamentele __________________ intravenos
acționează instant.

5.7.Cariile dentare trebuie __________________ la timp, pentru

a nu pierde dintele definitiv.
plombă 5.8.Stomatologul împreună cu pacientul vor alege cea mai bună
a plomba metodă de __________________.
plombare 5.9.Când dintele se__________________ cu
plombat __________________ de ceramică, se utilizează un adeziv
special.

5.10. __________________ sunt compuși care au

capacitatea de a opri __________________ altor
Oxid
substanțe.
Oxidare
5.11. Oțelul este un metal __________________.
Antioxidant
5.12. __________________ se formează în urma reacției
Inoxidabil
chimice dintre un element chimic cu oxigenul.

313
 6. Formați adjective de la substantivele indicate:
Stomac __________________
Dinte __________________
Duoden __________________
Hormon __________________
Aliment __________________
Salivă __________________
Anus __________________
Craniu __________________
Faringe __________________
Microb __________________
Pancreas __________________
Hepar __________________

7. Formați cuvinte și grupați-le, în funcție de sufixul

utilizat:
- grafie - re artr… - scopie - ită
bronho…
diagnostica….
endo…
hepat…
investiga …
miocard…
palpa…
stomat…
uro…

8. Indicați sinonimele cuvintelor:

= a capta a dobândi =
= prescripţie numai =

314
 = materie indicat =
= ansamblu medicament =
= mijloc ameliorare =
= a produce a evita =

9. Scrieți antonimele corespunzătoare:

răspândit ≠ dependenţă ≠
sănătate ≠ mobil ≠
dilatat ≠ diferit ≠

descompunere ≠ interior ≠
capacitate ≠ antioxidant ≠

a apărea ≠ activ ≠

10. Corelați jumătățile de enunțuri din cele două coloane:

1. Măduva spinării este a) cu ajutorul aparatelor

1) ___
situată în … specializate.
2. Diagnosticul imagistic este b) interiorul coloanei
2) ___
efectuat … vertebrale.
3. Bolile reprezintă niște
procese patologice care 3) ___ c) din 32 de dinţi.
afectează …
d) starea normală a
4. Farmacoterapia este unul
4) ___ organismului la nivel
dintre mijloacele …
organic sau funcțional.
5. Vitamina B6 are rol e) principale de luptă
5) ___
important în protecţia pielii împotriva bolilor.

315
 şi …
f) a părului și ajută la
6. Dantura unui matur constă
6) ___ eliminarea toxinelor din
…
organism.

11. Transformați structurile subliniate în verbe la

modul conjunctiv perfect:

Dacă nu așteptau atât de mult ambulanța, reușeau să-l salveze.

__________________________________________________________________
Dacă i se acorda un ajutor calificat, se vindeca mai repede.
__________________________________________________________________
Dacă avea o imunitate mai bună, nu se îmbolnăvea.
__________________________________________________________________
Chiar dacă era sănătos, nu știu dacă trebuia să plece cu noi în vacanța.
_________________________________________________________________
Chiar dacă o internau la timp, nu sunt sigur că o puteau salva.
__________________________________________________________________
Chiar dacă mă suna, tot nu reușeam să ajung la timp.
__________________________________________________________________

12. Transformaţi diateza pasivă a verbelor în diateza

activă:

1. Legătura dintre organismul uman şi

mediul ambiant este realizată de
sistemul nervos.
2. Sistemul nervos este alcătuit de
sistemul nervos central şi sistemul
nervos periferic.
3. Activitatea şi funcţionarea corpului este
influențată de condiţiile mediului
înconjurător.
4. Informaţiile despre mediu sunt captate

316
 de celulele receptoare.
5. Stimulii externi sunt transformaţi de
aceste celule într-un impuls electric.
6. Organele sunt alcătuite de diferite
tipuri de ţesuturi.

13. Completați spațiile cu supinul verbului din

paranteze:

13.1. Este recomandabil _________________ (a lua)

medicamentele după mâncare.
13.2. E lesne _________________ (a înțelege) cauza îmbolnăvirii.
13.3. Este simplu _________________ (a opera) un pacient cu apendicită.
13.4. Nu este bine _______________________ (a autoadministra) medicamentele.
13.5. Este posibil _____________________ (a pune) ghipsul azi.
13.6. Părea imposibil _____________________ (a găsi) soluția.

317
 Bibliografie
1. Avram Mioara, Cuvintele limbii române între corect și incorect, Chișinău, Editura
„Cartier”, 2001.
2. Bucă Marin, Vințler Onufrie, Dicționar de antonime al limbii române, București,
Editura enciclopedică, 1990.
3. Ciobanu Anatol, Punctuația limbii române, Chișinău, Editura „Universitas”, 2000
4. Dicționar ortografic și ortoepic al limbii române (DOOM2), ediția a II a, Academia
Română Institutul de Lingvistică „Iorgu Iordan Al. Rosseti”, București, Editura
„Univers Enciclopedic Gold”, 2010.
5. Dicționarul explicativ al limbii române (DEX), București, Editura „Univers
Enciclopedic Gold”, 2012.
6. Gramatica limbii române (coord. Valeria Guțu Romalo, vol. I II, Academia Română
Institutul de Lingvistică „Iorgu Iordan Al. Rosseti”, București, Editura Academiei
Române, 2008.
7. Grosu Elena, Dicționar de antonime sinonimizat, Chișinău, Editura Epigraf, 2005.
8. Grosu Elena, Dicționar de sinonime. Lexic, expresii, locuțiuni, Chișinău, Editura
Epigraf, 2005.
9. Guțu Valentin, Dicționar al greșelilor de limbă, ediția a II a, Chișinău, Editura
Cartier, 2014.
10. Seche Luiza, Seche Mircea, Preda Irina. Dicționar de sinonime, București, Editura
științifică și enciclopedică, 1989.

Surse
1. Diaconescu N., Rottenberg N., Niculescu V., Ghid de anatomie practică, Timișoara,
Editura „Facla”, 1988.
2. Lumea științei. Corpul uman. Larousse RAO. București, Grupul editorial RAO,
2002.
3. Mandelbrojt –Sweeney M., Limba engleză pentru medici și asistente, Iași, Editura
Polirom, 2006.
4. Nastoiu Ioan, ABC-ul primului ajutor, București, Editura CERES, 1989.
5. Van Straten Michael. Ghidul sănătății tale. București. Editura „Litera Internațional”,
2008.

318
6. Winston Robert, Misterele corpului uman, București, Editura „Litera Internațional”,
2007.
7. www.csid.ro
8. www.descoperă.ro
9. www.doxologia.ro
10. www.library.usmf.md
11. www.medicinasportivă.ro
12. www.omenesc.ro
13. www.romedic.ro
14. www.scientia.ro
15. www.sfatulmedicului.ro

319