Activitate 2.4.b. Aplicare la clasă.

Jurnal reflexiv

Aplicare la clasă. Jurnal reflexiv 

Clasa: a V-a

Domeniul: Redactare

Conținuturi: Textul narativ ficţional

Timp: 1h

             Competențele specifice:

• 3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere
și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru a relata experiențe trăite
sau imaginate

  • 3.4. Observarea atitudinilor manifestate în procesul redactării unui text, identificând aspectele
care necesită îmbunătățire

Ce am intenționat?

- definirea  textul narativ ficţional

- respectarea etapelor  scrierii unui text narativ ficţional

-  redactarea planului unui text narativ ficţional, urmărind un model dat

- rescrierea  anumitor secvenţe ȋn urma analizei observaţiilor primite

Activitatea a început cu un joc numit ,, Poveşti amestecate”. Câţiva elevi sunt chemaţi ȋn faţa
clasei şi aşezaţi ȋn cerc. Un elev ȋncepe o poveste şi, la un moment dat, schimbă povestea
introducând ȋn aceasta un personaj din altă poveste. Colegul următor continuă povestea despre
personajul introdus şi schimbă şi el povestea introducând un personaj din altă poveste  şi tot aşa
până se ajunge la primul coleg care ȋşi ȋncheie povestea.

Colegii lor au intuit că poveştile prezentate sunt texte narative ficţionale şi au reuşit să definească
noţiunea nou studiată.

Pe baza textului- suport din manualul digital au recunoscut structura textului narativ ficţional. Au
fost invitaţi să redacteze planul unui text narativ ficţional , respectând o temă dată.
Ce am obținut?

            Activitatea a fost atractivă, elevii s-au implicat mai mult, au fost foarte ȋncântaţi că s-au
putut exprima liber, că şi-au ȋmpărtăşit ideile şi şi-au dezvoltat latura creativă, că şi-au folosit
imaginaţia, că au primit sugestii de la colegi.

             Ce reacții au avut elevii (pozitive, negative)?

            Elevii au fost încântați, au participat cu interes, au apreciat metodele utilizate și diferitele
forme de organizare a activității.            

Ce feedback am oferit elevilor? 

Pozitiv, stimulativ

              Ce-mi propun?

            Să folosesc cât mai des strategii didactice activ-participative, să acord mai multă atenție
tratării diferențiate.