Pei Marian

PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT
ȘCOLARIZARE LA DOMICILIU
INFORMAȚII GENERALE
DATE DESPRE ELEV:

Numele și prenumele elevului:
Unitatea de învă ță mâ nt rezidențială : Școala Gimnazială Specială
Clasa: a IV-a
Data nașterii:
Domiciliul:
Nr. Certificat de orientare școlară și Certificatului de Orientare Școlară și profesională nr.
profesională :
ALOCAREA ORELOR PE DISCIPLINE DE STUDIU
ȘCOLARIZARE LA DOMICILIU
CLASA ______a IV-a ___
Nr. ore cf.
Aria curriculara Nr.
Planului cadru
ore/săpt./ Observații
nr.
Disciplina disciplină
4298/08.09.2005
LIMBA SI COMUNICARE 6-8
Citire-Scriere-Comunicare 5 1
Formarea abilităţilor de comunicare 1 0,25
Limba engleză 1 0,25
MATEMATICA SI STIINTE 4
Elemente de matematică aplicată 3 0,5
Cunoştinţe despre mediu 1 0,25
OM SI SOCIETATE 3
Educaţie moral-civică 1 0,25
Istorie 1 025
Geografie 1 025
ARTE 1-3
Educaţie plastică 1 0,25
Educaţie muzicală 1 0,25
CONSILIERE ȘI ORIENTARE
TEHNOLOGII 2
Educaţie tehnologică 1 0,25
Micul bucă tar 1 0,25 opţional
Total ore 16+2 4
DESCRIEREA PLANULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada implementării planului educaţional individualizat:
 An școlar 2017-2018
Prioritățile PEI sunt:
- structurarea
Dezvoltarea și dezvoltarea
vocabularul activ limbajului și a comunică rii;
- Exersarea capacităţii
mă rirea capacitădețiicomunicare orală comportamental;
de autocontrol
- Formularea cererii în funcţie de necesităţi
-Dezvoltarea
integrareacapacităţii
socialădelaimitaţie
nivelulmotorie grosieră şi(familia);
microgrupului fină
- Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
- formarea
Formarea deprinderilor de autoservire.
şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
- Identificarea şi folosirea corectă a materialelor şi instrumentelor de lucru
- Reealizarea de obiect esau lucrări prin tehnici diverse
- Reducerea toleranţei la frustrare prin mărirea treptată a timpului de acceptare a unor
persoane străine
Metode / principii / strategii de bază utilizate:

 Observaţia Conversaţia
 Exerciţiul
 Demonstraţia
 Tehnici ABA: sarcini simple, în paşi mici ,recompensând fiecare pas
 Tehnici de învăţare a comportamentelor: modelarea, promptul, spargerea acţiunii în paşi mici,
recompensarea
 Strategii de Comunicare Augmentativă și Alternativă
Material didactic:
 Obiecte
 Imagini
 Fișe de lucru
 Pictograme
 Jocuri educatice
 Table de comunicare, table de alegeri ( materiale pentru Comunicarea Augmentativă și
Alternativă )
Evaluare:
 Perioade de evaluare:
Semestrul I: 2-13 octombrie 2017/ 15 ianuarie-2 februarie 2018
Semestrul al II-lea: 12-23 februarie/4-15 iunie 2018
 Instrumente utilizate:
 Observaţia
 Probe practice
 Fişe individuale
 Evaluarea continuă formativă
 Instrumente utilizate:
 Recunoaşte şi denumeşte obiectele uzuale indicate

 Reuşeşte să comunice în propoziţii simple cu ceilaţi
 Exprimă cereri în funcţie de nevoile personale
 Execută semnele grafice indicate, fără ajutor
 Rezolvă operaţii simple matematice utilizând limbajul specific
 Identifică şi foloseşte corect materialele de lucru
 Realizează o lucrare sau un obiect urmând modelul prezentat şi respectând etapele de lucru
 Reuşeşte să relaţioneze cu persoanele străine într-un timp mai scurt
PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018
Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Disciplina: Citire-Scriere-Comunicare
Număr ore pe săptămână: 1 oră

Total ore: 34 ore ( 17 ore semestrul I)
Obiective cadru:
1. Formarea, exersarea şi dezvoltarea abilităţilor de receptare a mesajului oral
2. Formarea, exersarea şi dezvoltarea abilităţilor de exprimare orală şi comunicare independentă
Nr.
Unități de învățare Obiective Nr. ore Observații
crt.
Evaluarea iniţială detaliată se realizează pe principalele domenii
de dezvoltare (după Ghidul Portage) :
Comunicare şi limbaj:
- Indicarea unor obiecte
1. Evaluare iniţială 3
- Menţinerea contactului vizual pe o durată scurtă de timp -5
sec.
- Înțelegerea comenzilor verbale simple
- Utilizeazarea unor forme de cerere
Toamna caracteristicile toamnei (ploaie, 1.Să indice imagini ce reprezintă caracteristici ale toamnei (ploaie,
vânt, frunze îngălbenite) frunze îngălbenite) la comanda verbală a profesorului (Arată..)
- Fructele de toamnă (mere, pere, 2. Să indice fructele ((mere, pere, struguri, prune,gutui) la comanda
2. struguri, prune,gutui) verbală a profesorului (Arată...) 3
- Elemente pregrafice (punctul, 3. Să execute după model puncta, linii şi ovaluri cu creionul pe
linia,ovalul) hârtie.
- Obiecte la fel 4. Să suprapună obiecte/imagini identice
3. Legumele de toamnă (morcov, vânătă, 1.Să indice legumele(morcov, vânătă, ardei) la comanda verbală a 3
ardei) profesorului (Arată..)
- Îmbrăcăminte de toamnă 3.Să indice obiectele de îmbrăcăminte la comanda verbală a
-Literele mari de tipar profesorului (Arată...)
Obiecte la fel. 3. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
tipar.
4. Indică cu degetul literele la comanda verbal
5.Să citească litera indicată
6. Să suprapună obiecte/imagini identice
1.Să indice imagini ce reprezintă caracteristici ale anotimpului
iarna (fulg, zăpadă) la comanda verbală a profesorului (Arată...)
2. Să indice obiectele sau imaginile obiectelor legate de Crăciun
Iarna caracteristicile iernii (fulgi, zăpadă,
(brad, cadouri, Moş Crăciun) la comanda verbală a profesorului
frig)
(Arată...)
4. - Crăciunul (Moş Crăciun, brad, cadouri) 3
3. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
-Literele mari de tipar
tipar.
-Asociere obiect-imagine
6. Să asocieze obiectul cu imaginea acestuia.
1.Să indice obiectele de îmbrăcăminte pentru iarnă la comanda
verbală a profesorului (Arată...)
2. Să execute după contur continuu sau punctat punctul, linia
-Îmbrăcăminte de iarnă orizontală şi linia verticală.
5. 4
-Literele mari de tipare -recapitulare 3. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
tipar.
5. Indică cu degetul literele la comanda verbală
Evaluarea semestrială detaliată se realizează pe principalele
6. Evaluare semestrială 3
domenii de dezvoltare (după Ghidul Portage) :
1.Să indice imagini ce reprezintă caracteristici ale toamnei (păsări
călătoare, flori de primăvară) la comanda verbală a profesorului
Primăvara- caracteristicile primăverii (Arată..)
(păsări călătoare, flori de primăvară, 2. Să indice fructele (căpșuni, cireșe) la comanda verbală a
soare, copaci înfloriţi) profesorului (Arată...)
8. 4
- Fructele de primăvară 3. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
-Literele mari de tipar tipar.
-Obiecte la fel 4. Indică cu degetul literele la comanda verbal
9. Legumele de primăvară (salată, spanac, 1.Să indice legumele(salată, spanac, ridichi)la comanda verbală a 4
ridichi) profesorului (Arată..)
- Îmbrăcăminte de toamnă 3.Să indice obiectele de îmbrăcăminte la comanda verbală a
- Literele mari de tipar profesorului (Arată...)
- Obiecte la fel. 4. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
tipar.
5. Indică cu degetul literele la comanda verbală
1.Să indice obiectele de îmbrăcăminte pentru primăvară la
comanda verbală a profesorului (Arată...)
-Îmbrăcăminte de primăvară 2. Să execute după contur continuu sau punctat literele mari de
10. 4
-Literele mari de tipare -recapitulare tipar.
4. Să citească litera indicată
Evaluarea semestrială detaliată se realizează pe principalele
domenii de dezvoltare (după Ghidul Portage)
1. Cunoaşte caracteristiciloe anotimpurilor
11. Evaluare finală 2. Execută după contur litere mari de tipar 3
3. Recunoşte litere mari de tipar în diferite contexte
4. Cunoaşte obiecte de vestimentaţie specifice anumitor
anotimpuri
Total ore 34
Întocmit,
Prof.

Disciplina: Formarea abilităţilor de comunicare
Număr ore pe săptămână: 0,25 oră

Total ore: 8,5 ore ( 4,5 ore semestrul I)
Obiective cadru:
1. Formarea şi exersarea abilităţii de receptare a mesajului oral
2. Formarea şi exersarea abilităţii de exprimare orală şi de comunicare independentă
Nr.
crt.
1. Evaluare iniţială - Indicarea unor obiecte 1
sec.
Să se familiarizeze cu persoanele străine care interacţionează cu el
- Să facem cunoştinţă! (profesor)
- Cine sunt eu? Să accepte prezenţa profesorului
2. Să indice propria persoana 1
Să răspundă printr-un semnal când este strigat pe nume
(întoarcerea capului)
-Persoanele din jurul meu Să indice persoana profesorului, colegii şi îngrijitorii
3. 1
Să meargă în camerele indicate de adult
Casa mea
4. -Bucătăria Să indice obiectele concete denumite de adult 1
-Baia Să recunoască pe imagini obiectele denumite de adult
5. Casa mea Să meargă în camerele indicate de adult 1

Să indice obiectele concete denumite de adult
- Sufrageria
Să recunoască pe imagini obiectele denumite de adult
-Dormitorul
Să indice prin pictograme obiecte din casă.

Utilitatea obiectelor din casă- Să imite gesturi naturale pentru diferite acţiuni cu obiectele
6. sistematizare generalizare 2
casnice.
Evaluarea finală detaliată se realizează pe principalele domenii de

dezvoltare (după Ghidul Portage) :
7. Evaluare finală 1.Indică persoaneler cunoscute 1,5
2.Indică anumite obiecte
3.Înțelege comenzile verbale simple
4.Cunoaşter spaţiile casei şi a utilitatea anumitor obiecte
5.Utilizează anumite formule de cerere
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Disciplina: Limba engleză
Număr ore pe săptămână: 0,25 oră

Obiective cadru:
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Nr.
crt.
1. Evaluare iniţială - Indicarea unor obiecte 1
sec.
2. Say something about you! Să îşi însuşească formule de prezentare şi de salut 1
Să-şi dezvolte vocabularul în limba engleză.
3. Magical words Să repete corect cuvintele după profesor 1
Să pronunţe corect fără ajurorul profesorului
Să exerseze comunicarea în limba engleză.
4. Winters songs Să repete corect cuvintele după profesor 2
Să îşi însuşească numerele până la 10.

5. Let’s count to 10! 1
Să repete corect cuvintele după profesor
6. My familly Să îşi însuşească corect pronunţia anumitor cuvinte. 1
Să repete corect cuvintele după profesor
Evaluarea finală detaliată se realizează pe principalele domenii de
dezvoltare (după Ghidul Portage) :
- Însuşirea pronunţiei corecte a unor cuvinte în limba
11. Evaluare finală engleză 1,5
- Repetarea corectă a unor cuvinte după profesor
- Utilizeazarea unor formule de salut
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.
Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Disciplina: Elemente de matematică aplicată
Numă r ore pe să ptă mâ nă : 0,5

Total ore: 17 ore ( 9 ore semestrul I)
Obiective cadru:
1.Explorarea elementelor şi fenomenelor lumii înconjură toare prin acţiuni de tip matematic
Nr.
crt.
- Manipulare de obiecte luminoase şi jucăriile muzicale.
1. Evaluare iniţială - Realizarea de sortare/ grupare de obiecte după un criteriu 3
dat (culoare sau formă)
- Recunoaşterea membrilor familiei şi a câtorva obiecte
personale.
Jocuri de construcţie
2. Să manipuleze obiecte în mod corespunzător 1
Să realizeze mulţimi de obiecte de acelaşi fel sortare , grupare, fără

3. Găseşte perechea! 1
specificare vreunui criteriu (obiecte/imagini identice)
Găseşte perechea! Să realizeze mulţimi de obiecte de acelaşi fel sortare , grupare, fără
4 specificare vreunui criteriu (obiecte/imagini care diferă doar 1
printr-un criteriu-mărime)
Să realizeze mulţimi de obiecte de acelaşi fel sortare, grupare, fără
5 Mulţimi de obiecte specificare vreunui criteriu (obiecte/imagini care diferă prin mai 1
multe criterii)
Să facem ordine la jucării! Să aşeze corect un obiect în cadrul mulţimii sale sau în contextul
6. 1
specific (obiecte din baie, din bucătărie, dormitor)
Gruparea obiectelor Să aşeze corect un obiect în cadrul mulţimii sale sau în contextul
7. 1
Găseşte locul potrivit! Să aşeze corect un obiect în cadrul mulţimii sale sau în contextul
8. 1
Semnele“+”,semnul “-”
Să execute după contur continuu sau punctat semnul “+”,
9. 4
Cifrele de la 0 la 9 semnul “-”, cifrele de la 0 la 9
Evaluarea semetrială detaliată se realizează pe principalele

-Manipulează obiecte în mod corespunzător
10. Evaluare finală -Sortează obiecte după criterii diferite 3
-Aşează corect un obiect în cadrul mulţimii
-Execută după contur cifrele învăţate
Total ore 17
Întocmit,
Prof.
Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Disciplina: Cunoştinţe despre mediu
Număr ore pe săptămână: 0,25

Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător
Nr.
crt.
1. Evaluare iniţială - Manipulare de obiecte din natură 1
- Realizarea de sortare/ grupare de obiectedin natură după un
criteriu dat (culoare sau formă)
Să manipuleze obiecte din natură în mod corespunzător
Să imite acţiunile adultului cu obiectele naturale
2. Tablou de toamnă din frunze 1
Să indice obiectele din natură denumite de profesor
Să realizeze colaje din elemente naturale
3. Tablou de toamnă din flori Să imite acţiunile adultului cu obiectele naturale 1
Să indice obiectele din natură/ imagini denumite de profesor
Să realizeze colaje din elemente naturale
4 Tablou de toamnă din seminţe 1
Să indice obiectele din natură denumite de profesor)
5 Animale din castane Să manipuleze obiecte din natură în mod corespunzător 1
Să realizeze animale din elemente naturale, cu ajutor
Obiecte decorative din materiale din Să imite acţiunile adultului cu obiectele naturale
6 natură (castane, ghinde, conuri) 1
Să realizeze obiecte decorative din elemente naturale, cu ajutor
Să realizeze mulţimi de obiecte din natiră de acelaşi fel sortare,
7. Mulţimi din flori, fructe sau legume grupare, fără specificare vreunui criteriu (obiecte/imagini care 1
diferă prin mai multe criterii)
Evaluarea finală detaliată se realizează pe principalele domenii
de dezvoltare (după Ghidul Portage)
- Manipulează obicte din natură în mod corespunză tor
8. Evaluare finală - Imită acţiunile adultului cu obiectele naturale 1,5
- Indică obiectele din natură / imagini denumite de
profesor
- Realizeze obiecte din elemente naturale, cu ajutor
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.
Aria curriculară: OM ȘI SOCIETATE
Disciplina: Educație moral civică
Obiective cadru:
1.Dezvoltarea unor atitudini şi comportamente relaţionale pozitive favorabile integrării în grupurile de apartenenţă
Nr.
crt.
de dezvoltare (după Ghidul Portage) : Socializare:
1. Evaluare iniţială - Respectarea regulilor grupului 2
- Relaţionare în cadrul grupului.
- Atenuarea comportamentelor indezirabile
Sa redea spontan gestul de salut şi la revedere.
2. Salutul Să de mâna cu colegii. 1
Să accespte interacţiunea cu un coleg
3. Jocuri în doi 1
Să facă schimb de jucării.
4 Rândul meu-rândul tău Să-şi aştepte rândul în timpul jocului. 1
5 Cererea Să întindă mână şi să efectueze gestul ”dă-mi”. 1
Să efectueze gestul ”te rog”, atunci când cere ceva.
6 Cuvinte magice 1
Să efetueze gestul ”mulţumesc”, atunci când primeşte ceva.
1.Ridică mâna în semn de salut.
7. Evaluare finală 2. Dă mâna cu ceilalti. 1,5
3. Îşi aşteaptă rândul în joc.
4. Cere în mod adecvat, prin gest.
5. Mulţumeşte adecvat petru primirea a ceva.
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.
Disciplina: Istorie
Obiective cadru:
1. Formarea si dezvoltarea capacitatii senzorial-perceptive pentru intelegerea si reprezentarea timpului si spatiului istoric;
Nr.
crt.
de dezvoltare (după Ghidul Portage) : Socializare:
1. Evaluare iniţială - Respectarea regulilor grupului 2
- Relaţionare în cadrul grupului.
- Atenuarea comportamentelor indezirabile
2. Familia mea Sa denumească membrii familiei. 1
Să numească prietenii
3. Prietenii mei Să accespte interacţiunea cu un coleg 1
Să facă schimb de jucării.
4 Azi, ieri, mâine Să denumească activităţi specifice anumitor zile 1
Să denumească activităţi specifice anumitor zile
5 Zile săptămânii 1
Să întocmească un orar în imagini
Să denumească anotimpurile.
6 Anotimpurile 1
Să enumere caracteristicile fiecărui anotimp.
1.Denumeşte membrii familiei.
7. Evaluare finală 1,5
2. Interacţionează cu ceilalţi.
3. Denumeşte acţiuni specific anumitor zile.
4. Cunoaşte caracteristicile fiecărui anotimp.
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Obiective cadru:
1. Formarea si dezvoltarea capacitatilor senzorial-perceptive pentru intelegerea si reprezentarea spatiului geografic;
Nr.
crt.
1. Evaluare iniţială 2
- Lateralitate
- Orientare spaţială.
Sa se orienteze în spaţiul casei.
2. Adresa mea Să recunoască adresa unde locuieşte. 1
Să accepte interacţiunea cu persoanele învecinate casei
3. Vecinii mei 1
Să numească persoanele cu care interacţionează.
4 Strada mea Să identifice casa în care locuieşte 1
Să cunoască mijloacele de transport cu care se deplasează
5 Mijloace de transport 1
Să cunoască reguli de circulaţie simple
6 Oraşul meu, Ţara mea Să cunoască denumirea oraşului/ţării în care locuieşte. 1
1.Se orientează într-un spaţiu cunoscut.
2. Interacţionează cu ceilalţi.
3. Identifică adresa unde locuieşte.
4. Cunoaşte mijloace de transport cu care se deplasează.
5. Cunoaşte reguli de circulaţie.
6. Cunoaşte denumirea oraşului/ţării în care locuieşte
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Aria curriculară: ARTE
Disciplina: Educație plastică

Obiective cadru:
1. Explorarea senzorială a lumii înconjură toare şi dezvoltarea structurilor şi conduitelor perceptiv-motrice în vederea exprimă rii artistice
2. Identificarea şi folosirea corectă a materialelor şi instrumentelor de lucru precum şi însuşirea elementelor de limbaj
Nr.
crt.
Dezvoltare motorie:
1. Evaluare iniţială - lateralizare 1
- capacitate de imitaţie motorie grosieră și fină limitată
- coordonare bimanuală și oculomanuală
- abilități motorii
Covor de frunze Să umple contururi prin diferite tehnici (cu buretele îmbibat în
culoare, dactilopictură, pe suport umed)
2. 1
Să ţină corect instrumentul de pictură.
Să umple contururi prin haşurare.
Fructe Să umple contururi prin diferite tehnici (cu buretele îmbibat în
culoare, dactilopictură, pe suport umed)
3. Să ţină corect instrumentul de pictură. 1
Să umple contururi prin haşurare.
Podoabe de iarnă Să traseze linii după model, prin dactilopictură.

Să traseze linii cu ajutorul pensulei.
4. 1,5
Să umple contururi prin linii şi haşurare.
5. Copacul primăverii Să traseze linii după model, prin dactilopictură. 1

Să traseze linii cu ajutorul pensulei.
Să umple contururi prin linii şi haşurare.
Flori de primăvară Să traseze linii după model, prin dactilopictură.
6. Să traseze linii cu ajutorul pensulei. 1
Să umple contururi prin linii şi haşurare
De Ziua Copilului Să traseze linii după model, prin dactilopictură.
7. Să traseze linii cu ajutorul pensulei. 1
Să umple contururi prin linii şi haşurare
1.Aplică corect tehnicile propuse, cu prompt.
8. Evaluare finală 1
2.Realizeaza corect prehensiunea instrumentului de scris
3.Trasează linii prin imitaţie sau cu promt.
4.Umple contururi cu diferite elemente de limbaj plastic.
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Aria curriculară: ARTE
Disciplina: Educaţie muzicală

Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacităţii interpretative vocale
2. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical în interpretarea şi audierea muzicii
3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului musical
Nr.
crt.
1. Evaluare iniţială - Manipulare de obiecte din natură 1
- Realizarea de sortare/ grupare de obiectedin natură după un
criteriu dat (culoare sau formă)
2. Ce se aude? Să-şi dezvolte auzul fonematic şi muzical 1
3. Ţine ritmul bine! Să-şi dezvolte memoria auditivă. 2
4 Fă ca mine! Să imite diverse mişcări pe muzică. 2

Audiţii muzicale. Să bată din palme ritmul
5 Să asculte diverse melodii şi să reproducă linia melodică prin 1,5
reproducere de sunete.
6 Evaluare finală 1.Indică cu degetul când aude sursele sonore 1
2.Identifică cel puţin două sunete.
3.Bate din palme ritmul
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: Educaţie tehnologică

Obiective cadru:
1.Formarea şi exersarea abilită ţilor psihomotrice generale prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială a mediului înconjură tor
Nr.
crt.
Dezvoltare motorie:
1. Evaluare iniţială - lateralizare 2
- capacitate de imitaţie motorie grosieră și fină limitată
- coordonare bimanuală și oculomanuală
- abilități motorii
Colectarea materialelor (frunze, conuri, Să stabilească asemănări şi deosebiri între corpuri din mediul
2. castane etc) 1
apropiat pe baza unor observaţii proprii.
-Covoraşul de frunze Să prelucreze anumite
materiale folosind instrumente adecvate si tehnici variat.
3. 1
Formarea şi exersarea gesturilor manuale fundamentale
Să -şi însuşească etapele de lucru ale realiză rii unui produs finit.
Podoabe de iarnă Să prelucreze anumite
4 1
Să-şi însuşească etapele de lucru ale realizării unui produs finit
Flori colorate Să prelucreze anumite
5 2
Să-şi însuşească etapele de lucru ale realizării unui produs finit.
6. Evaluare finală Evaluarea semetrială detaliată se realizează pe principalele 1,5
1.Rupe hârtia în mod independent, la comandă verbală
2.Mototoleşte hârtia în mod independent, la comanda verbală
3.Îndoaie hârtia în mod independent, la comanda verbală
4. Lipeşte hârtia în mod independent, la comandă verbal
5.Îşi însuşeşte etapele de lucru
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.

Aria curriculară: TEHNOLOGII
Obiective cadru:
1.Formarea şi dezvoltarea unor comportamente de protejare şi menţinere a
sănătăţii personale printr-o alimentaţie corespunzătoare.
2.Cunoaştereaşi utilizarea unor tehnici de lucru cu diferite materiale şi ustensile.
Nr.
crt.
Dezvoltare motorie:
1. Evaluare iniţială -lateralizare 2
-capacitate de imitaţie motorie grosieră și fină limitată
coordonare bimanuală și oculomanuală
-abilități motorii
2. Alimentele Să utilizeze corect terminologia specifică domeniului 1
3. Reguli de igienă în bucătărie Să-şi însuşească regulile de igienă în bucătărie.. 1
Să–şi însuşească anumite reguli de organizare înainte de pregătirea
4 Reguli de organizare în bucătărie 1
anumitor preparate
Să pregătească sandvişuri cu ajutorul profesorului
5 Sandvişuri 1
Să respecte etapele de pregătire a sandvişurilor.
Să identifice alimentele sănătoase din imagini
6 Alimente sănătoase 1
Să aleagă alimentele sănătoase
1.Utilizează correct terminologia specific domeniului.
2. Işi insuşeste reguli de igienă în bucătărie.
3. Îşi însuşeşte reguli de organizare în bucătărie.
4. Respectă etapele de realizare a preparatelor.
Total ore 8,5
Întocmit,
Prof.
Notă: Planificare conținuturilor se va realiza pentru fiecare disciplină de învățământ din planul-cadru.

Pei Marian

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pei Marian

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLAN EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT

DATE DESPRE ELEV:

DESCRIEREA PLANULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUALIZAT

Metode / principii / strategii de bază utilizate:

 Recunoaşte şi denumeşte obiectele uzuale indicate

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Număr ore pe săptămână: 1 oră

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Număr ore pe săptămână: 0,25 oră

5. Casa mea Să meargă în camerele indicate de adult 1

Să indice prin pictograme obiecte din casă.

Evaluarea finală detaliată se realizează pe principalele domenii de

Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Număr ore pe săptămână: 0,25 oră

Să îşi însuşească numerele până la 10.

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Numă r ore pe să ptă mâ nă : 0,5

Să realizeze mulţimi de obiecte de acelaşi fel sortare , grupare, fără

Evaluarea semetrială detaliată se realizează pe principalele

Aria curriculară: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

Număr ore pe săptămână: 0,25

PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018

PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018

Numă r ore pe să ptă mâ nă : 0,25

Podoabe de iarnă Să traseze linii după model, prin dactilopictură.

5. Copacul primăverii Să traseze linii după model, prin dactilopictură. 1

Total ore 8,5

PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018

Numă r ore pe să ptă mâ nă : 0,25

3. Ţine ritmul bine! Să-şi dezvolte memoria auditivă. 2

4 Fă ca mine! Să imite diverse mişcări pe muzică. 2

PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018

Numă r ore pe să ptă mâ nă : 0,25

Total ore 8,5

PLANIFICAREA ANUALĂ 2017-2018

S-ar putea să vă placă și