Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA

„Grigore Moisil”, Ploiești

Proiect de programă

DISCIPLINA OPȚIONALÃ: Limba engleză

ENGLISH THROUGH SONGS AND GAMES

DURATA CURSULUI – semestrul I și al II-lea

ANUL ŞCOLAR : 2010 – 2011

CLASA I

Opţional realizat de profesor Ilie Mădălina pe baza cunoştinţelor dobândite în urma absolvirii
stagiului de formare continuă “Professional Development” organizat de Oxford House College, Londra,
în perioada 28 iunie 2010-9 iulie 2010 , participarea cadrului didactic la perfecţionare fiind finanţată prin
Programul Educaţional COMENIUS- FSE.
 Argument

Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul
limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim.
Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii engleze
de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții studiului început încã
din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii, desenele animate, cântecele
și filmele în limba englezaã îndrãgite de copii, programele de calculator ce utilizeazã limba englezã-
sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea introducerii unui opțional de limba englezã la clasa I.
Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la Internet,
mijloc de comunicare, susținerea unor examene în limba englezã, posibilitatea continuãrii studiilor în
străinătate, etc.).
Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor
din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea
în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH THROUGH
SONGS,CHANTS AND GAMES este centrat pe activitãțile de bazã ale școlarului mic: cântecul,
poezia și jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care atmosfera de lucru este relaxantã și
plãcutã.
Cursul își propune familiarizarea școlarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea interesului
pentru studiul culturii și limbii engleze, dezvoltarea capacitãții de receptare și exprimare oralã și scrisã,
precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.
Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA
„Grigore Moisil”, Ploiești

ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES

Nr. Obiective cadru Obiective de referinţă Activităţi de Modalităţi de

crt. învăţare evaluare
1. Dezvoltarea capacităţii 1.1 sã recunoascã și sã pronunțe Exerciții de Observaţie directă
de receptare orală sunetele specifice limbii engleze pronunție
1.2 sã deducã unele cuvinte simple Recitare de poezii
din context Interpretarea unor
1.3 sã rãspundã prompt la comenzi cântece Exerciţii
1.4 sa confirme intelegerea unor Exerciții de tip
instructiuni de orientare in spatiu adevãrat/fals
1.5 să-şi dezvolte o atitudine Activitatãți de
pozitivă faţă de învăţarea limbii confirmare a
engleze. rãspunsului corect Teste
Desenarea unor
obiecte dupã
2. Dezvoltarea capacităţii 2.1 sã descrie obiecte și persoane descriere
de exprimare orală 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, Participare la dialog Dialoguri
negative, exclamative și interogative mini-dialog in
cu intonația corespunzãtoare grup/perechi
2.3 sã exprime relatãri simple Activitãți de grup
2.4 sã raspundã la întrebãri simple și Mini-proiect
sã formuleze întrebãri simple Repetiție dupã Proiecte
2.5 sã participe spontan la modelul audio
interacțiuni pe teme relativ simple Alcãtuire de
2.6 sã redea informații despre sine propoziții
2.7 să-şi exprime opiniile şi Reconstituire de Concursuri
preferinţele povești dupã
modelul vizual,
audio
Utilizare de flash-
Serbãri
3.1 să manifeste curiozitate pentru card-uri
3. Dezvoltarea atitudinilor
obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone Jocuri școlare
de empatie culturală şi
Jocuri de rol
intelectuală
CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII

1.ORGANIZAREA TEMATICÃ
 copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile
corpului, îmbrãcãminte, jocuri)
 școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)
 familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)
 casa (încãperi, mobilã)
 animale (denumire și caracteristici)
 vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)
 lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)
 activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)
 timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE
 a saluta şi a răspunde la salut
 a se prezenta şi a prezenta pe cineva
 a identifica elemente din universul familiar
 a descrie persoane, animale, locuri
 a localiza persoane, obiecte, acţiuni
 a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)
 a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri
 a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place
 a da instrucţiuni
 a exprima posesia
 a descrie acțiuni
 a face o urare
 a se scuza/a rãspunde la scuze
  a cere/ a oferi ajutorul
 a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII

I.Gramaticã

 Substantivul (numărul singular/ plural)

 Articolul (a/ an; the)
 Pronumele personal în nominativ
 Adjectivul calificativ
posesiv singular
demonstrativ singular
 Numeralul cardinal (1-12)
 Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
can
structuri specifice: there is/ there are
imperativul
timpul prezent simplu (forma afirmativă)
timpul prezent continuu (forma afirmativă)
 Adverbe de timp (now, every day)
 Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to)
 Conjuncţii uzuale (and, but, or)

II. Lexic
100-150 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE
 1. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, Macmillan Heinemann, 2000
2. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006
3. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009
4. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005

ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES Prof.ILIE MÃDÃLINA

Clasa I, o orã/sãptãmânã, opțional

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ
Anul şcolar 2010-2011
Semestrul I

Nr. Unitatea de Competențe Conținuturile unitãții Nr. Peri- Evaluare Obs.

crt învăţare specifice (teme,funcții,elemente de ore oada
construcție a comunicãrii)

1. Introductor 1 13-17IX Initial

y lesson evaluation

2. My Name 1.1, 2.1, 2.2 Greetings, names,objects 2 20-24IX

Game: Cassette
Is... Greeting and introducing 27IX-1X My
him/herself Name’s Song:
Identifying objects Joe and If You’re
Hello/Good morning/,etc Who Are Happy
What’s your name?/My You?
name is...
This is a ...
to be

3. My 1.1, 1.2, 2.1, Family, birthdays,age 2 4-8X Cassette

Birthday 2.2 Talking about family 11-15X Game : Song: Happy
Expressing age Act out! Birthday to
How old are you? You
I am... chants:
Numbers,family members Green,
to be brown.../
Ten candles...

4. My Body 1.1, 1.2, 2.2 Body parts, imperatives 4 18-22X

Identifying body parts 25-29XI Game: Cassette
8-12XI
Giving and following 15-19XI
Listen
commands and Draw Song: Touch
 This is my nose, these are Your Head
my eyes...
Touch your mouth... Chant: I’ve
I have(two eyes). Got 10 Little
to have , to be Fingers

22-26XI
5. My Clothes 1.2, 1.3, 2.1, Clothes, family, colours 4 29XI-
2.2 Identifying objects 3XII Game: Song: Sarah’s
Describing clothes and 6-10XII Play Wearing a
13-17XII
1. people Disguises Blue Dress
What colour is your jacket?
It is... Chant: Up
What are you wearing and Down
today?
I’m wearing...
Present Continuous
Adjectives (tall, short, fat,
thin)
20XII-7I
6. Revision all Revision 4 10-14I
17-21I A song
24-28I contest
ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES Prof.ILIE MÃDÃLINA
Clasa I, o orã/sãptãmânã, opțional

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ
Semestrul al II-lea

Nr. Unitatea de Competențe Conținuturile unitãții Nr Perioad Evaluar Obs.

crt învăţare specifice (teme,funcții,elemente de . a e
construcție a comunicãrii) ore

1. Revision all Names, greetings, colours, 2 11-15II Evaluare

numbers, animals 18-22II initiala

2. My Family 1.1, 2.1, 2.2 Family 3 25-29II Evaluare Cassette

Talking about their families 3-7III formativ
Identifying the right picture 10-14III a Song:
Associating a part of a Bedtime
picture with the whole
Revising clothes and Evaluare
numbers sumativa
Who’s this? /This is my
mother.
What’s your mother’s
name? /Her name is...
How many brothers and
sisters have you got? /I
have got...
How old is he/she?/ He/she
is...years old.

3. My 1.1, 1.2, 2.1, Traditional tales 3 17-21III

Favourite 2.2 Location 24-29III Evaluare Cassette
Story Talking about favourite 31III- formativ
stories 4IV a Song: I’m
Identifying characters Going to my
 Completing stories orally Grandma’s
Answering questions about
location Story: Little
Reproducing and acting out Red Riding
a dialogue Hood
What/who is it?
Where is...?
He/she is
behind/in/on/under...
What big eyes you’ve got!

4. My School 1.1, 1.2, 2.2 Classroom objects 3

Transport 7-11IV Cassette
Time 14-18IV Evaluare
Days of the week 21-25IV formativ Song: The
Following oral instructions a Weels on the
Identifying and describing Bus
people’a appearance and
clothes Game :
Expressing time What’s in the
How do you come to scool? bag?
What time is it?/ it is...
Is there...?/ Yes, there is./ Chant: tick
No, there isn’t. tock

5. My House 1.2, 1.3, 2.1, The house 3

2.2 Furniture 5-9V Cassette
Pets 12-16V
1. Identifying the rooms of a 19-23V Evaluare Chant: Let’s
house and the furniture formativ Make a
Giving information about a House
their house, bedroom and
pets
Locating some items of
furniture
Where are you?/ I’m in the
kitchen
Where is the fridge?/ It’s in
the...
Have you got a computer?/
yes, I have./ No, I haven’t.

6. Revision all Revision 3

26-30V
2-6VI
9-13VI
Evaluare
sumativa
A song
contest