Aplicaţia nr 1 pagina 26

Realizaţi o autoapreciere şi autoevaluare a propriilor capacităţi şi competenţe de muncă în

echipe manageriale în domeniul educaţional.

Pentru a fi un bun manager în primul rând este necesar să te cunoşti tu, pe tine însuţi ca
persoană.Trebuie să descoperi o nouă latură de-a ta, care să depăşească până şi aşteptările tale..

Consider că sunt un bun manager la nivelul micro al clasei de elevi deoarece am

suficiente calităţi şi sunt dispusă să progresez pentru a învăţa şi mai multe lucruri. În primul rând
sunt dornică să învăţ lucruri noi, şi consider că acesta este un prim pas pentru un manager.
Dorinţa spre noutate şi totodată posibilitatea de a mă adapta noilor tendinţe. În al doilea rând,
răbdarea face parte din calităţile mele, deoarece este necesară atunci când doreşti să o pui în
practică şi de a da mai departe informaţiile dobândite de tine atât publicului nespecialist, într-un
limbaj accesibil cât şi de a transpune informaţia într-o teorie pedagogică. În al treilea rând, îmi
place să lucrez în echipă deoarece fiecare dintre membri vine cu o noutate iar atunci activitatea
nu doar că devine mai uşoară dar şi mai benefică. Competitivitatea este din nou cheia succesului,
deoarece atunci intervine dorinţa de a te depăşi. Sunt responsabilă, am bunăvoinţă iar sinceritatea
nu îmi lipseşte. Uneori sunt şi tolerantă, încerc să mă pun în rolul membrilor echipei, a elevilor
să îi înţeleg atunci când nu au îndeplinit o sarcină. Îmi place să fiu creatoare tocmai din cauza
iniţiativei pe care o am, totodată nu uit de timpul de care dispun. Sunt atentă să îmi gestionez cât
mai bine timpul şi resursele pe care le am. Îmi fixez mereu priorităţile încă de la început. Atunci
când greşesc îmi asum şi caut soluţi pentru remedierea problemei.

Cu toate acestea, un bun manager dispune şi de alte calităţi care printre altele fac parte
din defectele mele temporare. Nu am dobândit un caracter sangvinic, puternic şi echilibrat şi nu
dispun de o autoritate foarte mare. Un bun manager mai are şi un caracter pozitiv definit prin
sociabilitate şi are încredere în tot ceea ce face. Are un bun nivel de capacitate de lucru, iar
atunci stresul şi emoţiile dispar în cea mai mare măsură.Totodată este echilibrat în tendinţa de
exteriorizare şi cea de interiorizare. Să nu uităm, că un bun manager are o mare capacitate de
prelucrare a informaţiei şi reuşeşte să îi atragă după el şi pe ceilalţi.
Aplicaţia nr 2 pagina 82 ap 9
Menţionaţi care dintre rolurile manageriale informaţionale vi se potriveşte cel mai bine ,
argumentează răspunsul.

Managementul în şcoală are la bază “ştiinţa conducerii” în general şi a şcolii în special,

ştiinţa care pune la dispoziţie suportul teoretic necesar practicii de conducere; practica acestei
conduceri ştiinţifice furnizează la rândul său elemente noi necesare chiar dezvoltării ştiinţei
conducerii. Managementul este un proces care determină atingerea scopurilor organizaţiei:
accentul se pune pe ceea ce face managerul şi pe ceea ce rezultă din activitatea lui.
Esenţa rolurilor manageriale ale cadrelor didactice în activitatea de la clasă este
orientarea şi dirijarea resurselor umane şi materiale de care dispune clasa şi procesul instructiv-
educativ la un moment dat, către realizarea obiectivelor proiectate, în condiţii de eficienţă
maximă.Profesorul ca manager supraveghează întreaga activitate din clasă, asigură consensul cu
ceilalţi profesori, cu părinţii şi cu ceilalţi factori. Profesorul are de- a face cu un tip special de
management , şi anume managementu clasei. Acesta include toate deciziile şi acţiunile
solicitante pentru menţinerea ordinii în clasă.
Antreprenorul promovează schimbării la nivelul organizației, pune în practică idei noi,
identifică noi oportunități și demarează noi proiecte. Este cel mai important rol decizional al
unui manager, implicând și asumarea riscurilor unor decizii majore care produc/ sau nu
schimbări importante în avantajul organizației.
Am ales rolul de anteprenor, deoarece consider că adopt metode noi atât în predarea
lecţiilor cât şi implicarea mea în proiecte ce pot fi benefice dezvoltării elevilor. Îmi place să duc
planurile la perfecţionare. Caut posibilităţi în cadrul organizaţiei şi din afară, realizez proiecte
care duc la schimbarea organizaţiei. Uimesc constant colaboratorii prin noutatea abordării
problematici bazată pe formare şi perfecţionare continuă. Totodată creez o atmosferă de angajare
socio-afectivă printr-o gândire clară şi suplă fiind orientată către finalităţile educaţionale precise.
Îmi place să valorizez capacităţile , creativitatea individual colectivă şi disponibilităţile affective
ale elevilor.
Aplicaţia nr 3 pagina 57 ap 4

Explicaţi şi descrieţi în termeni proprii paradigma „ Adaptarea şcolii la cerenţele şi posibilităţile

de instruire ale elevului.

Ca manager, în şcoala mea paradigma „ Adaptarea şcolii la cerinţele şi posibilităţile de

instruire ale elevului” ţin mereu cont de nevoile elevilor. Trebuie să avem în vedere faptul că
noua generaţi este în mâinile noastre iar mai apoi viitor nostru este în mâinile a celor pe care i-
am educat.

Astfel un prim pas este valorificarea personalului didactic. Cadrele didactice trebuie să
fie bine formate şi să participe cursiv la training-uri pentru perfecţionare. Adaptarea lor cu noua
tehnologie stfel încât să o pot implementa mult mai bine şi cu succes în şcoala mea. Deoarece
suntem în era tehnologiei copiii trebuie învăţaţi să o folosească într-un mod folositor, eficient
astfel încât să nu devină deunător pentru ei dacă o folosesc excesiv acasă fară a avea beneficii.
Trebuie conştintizat faptul că această generaţie îşi va câstiga venitul cu ajutorul tehnologiei.
Elevii trebuie învăţaţi cum să înveţe încă de la început iar acest lucru nu va putea fi realiat decât
de un personal bine pregătit.

Un al doilea pas este creativitatea. Voi organiza lecţii care să le pună în valoare
creativitate iar pentru alţi chiar să o descopere, să ştie să o folosească. . Cred că se corelează cu
capacitatea de a pune întrebări bune și de capacitatea de rezolvare a problemelor.

Am observat cu tristeţe faptul că şcolile rareori își petrec timpul predând elevilor abilități
moi, inclusiv abilități cum ar fi abilitățile de management al timpului, abilitățile organizaționale,
abilitatea de a privi pe cineva în ochi atunci când vorbește cu ei sau folosind o strângere de mână
fermă. Astfel, în şcoala mea reuşesc să le dezvolt elevilor această abilitate prin cursuri şi metode
practice. Le voi arăta şi cauzele care le suportă dacă nu respectă aceaste mici trucuri.

Tot în şcoala mea le voi arăta elevilor şi le voi explica prin cadrul programelor ce
însemnă empatie. Deși această îndemânare a fost întotdeauna importantă, pare a fi una care
dispare încet. Capacitatea elevilor noștri de a se pune în pantofii altcuiva, de a-și înțelege
sentimentele și de a-și ajuta să-și rezolve problemele, încep pare să dispară iar atunci este necesar
să fac ceva pentru a efita acest lucru în şcoala mea.

Pentru a duce comunicarea la un nivel mai înalt voi crea parteneriate cu elevi din mai
multe şcoli din ţară pentru a le dezvolta şi munca în echipă. Ei vor trebui să comunice prin
intermediul tehnologiei pentru a rezolva posibile probleme.

- Strâng fonduri pentu a acoperi cheltuielile necesare şcolii fără a fi nevoie să apelăm la
părinţi
- Încurajez formarea contiună a profesorilor
- Selecţionez cu atenţie personalul din cadrul şcolii
- Realizez concursuri periodice pentu ai motiva şi stimula pe elevi
- Dotez şcoala cu noi sisteme de tehnologie care au un mare impact asupra elevilor
- Transform biblioteca într-un mediu atractiv pentru a petrece cât mai mult timp acolo
- Pe timpul pauzelor pun muzică tocmai pentru a crea un mediu liniştitor
- Cantina nu vreau să lipsească, asfel încât elevii să aibă parte de o masă caldă pe zi
- Pentru prevenirea absentismului realizez tombole lunare şi anuale
- Voi renunţa la reguli încercând să le transmit prin alte medote şi exemple bunul mers al
şcolii şi al societăţii
- Realizez mici ateliere în care elevi să poată să se descopere singuri