Activitatea 3.1.4 .

Plan de acțiune pentru integrarea copiilor cu dizabilități

M.S., elev cu tulburare din spectru autist, clasa a VI a

Atunci când profesorul are la clasă un elev cu TSA sau cu altă tulburare de dezvoltare,
se impun anumite adaptări curriculare, în funcție de abilitățile copilului. Această sarcină este o
provocare pentru cei mai mulți dintre noi, profesorii din învățământul de masă.
Descrierea dificultăților elevului:
-dificultăți de vorbire / limbaj articulat
-dificultăți în exprimarea emoțiilor și a nevoilor
-răspuns neadecvat la stimuli senzoriali
-gândirea inflexibilă
-mari dificultăți în sesizarea conexiunilor dintre informațiile predate
-abilități nonverbale mediocre și submediocre
Plan de intervenție - Elev din spectru autist
*Idei de activități
- jocul didactic de integrare și de socializare
- dezvoltarea abilităților de comunicare și rezolvare a conflictelor prin vizionarea unor filme
educative sau utilizarea unor materiale vizuale de preferat color ( imagini, fotografii, desene )
- adoptarea unor strategii de abordare a noilor conținuturi, unități lexicale - repetarea unor
cuvinte / propoziții simple, integrarea acestor termeni în contexte simple
-stabilirea unui loc potrivit al copilului în cadrul clasei: elevul stă în apropierea unui coleg
care cooperează și empatizează cu acesta, oferindu-i sprijin atunci când se dovedește că elevul
M.S. are nevoie
-instrucțiunile sarcinilor de lucru sunt formulate într-un mod clar și accesibil, iar bugetul de
timp trebuie să fie mai generos
-implicarea în activități extrașcolare poate conduce la experiențe favorabile de învățare
*Strategii de învățare
-observarea sistematică este cea mai la îndemână
-repetiția, explicația, conversația, învățarea prin cooperare, dialogul, jocul sunt totodată foarte
importante în procesul educativ
-utilizarea calculatorului sau a altor gadget-uri
- micșorarea expunerii la stimuli care pot conduce la distragerea atenției prin crearea unui
mediu liniștit
-exerciții pentru managementul emoțiilor negative / de autocunoaștere
- utilizarea mimei sau a unor scurte jocuri de rol pentru dezvoltarea abilităților sociale
-susținerea intereselor copilului cu scopul de motivare a sa
*Resurse educaționale
-materiale suport: fișe de lucru de preferat color ce conțin adesea imagini ), materiale
informative ( cărți/reviste ), planșe tematice afișate permanent în clasă, RED, documente
Power Point puse în valoare de utilizarea videoproiectorului
-umane: dirigintele clasei, colectivul profesoral, părinții și psihologul școlar
*Evaluare
-observația sistematică
-aprecierile verbale
- întocmirea fișe de monitorizare a comportamentului / progresului educațional
- acordare de note în baza unei grile de notare personalizată
Plan de intervenție - Părinți
Voi încerca să am o abordare adecvată, folosind un ton calm. Trebuie să fiu empatică și să
explic părinților ( oferindu-le toate detaliile) care sunt așteptările pe care le are școala de la
puiul lor. Întâlnirile regulate cu părinții pot conduce către o colaborare eficientă, ce poate avea
rezultate spectaculoase. Conlucrarea profesor părinte nu poate însemna decât un câștig în plan
personal și educativ al elevului.
*Idei de activități
-consultări permanente cu părinții elevului în vedere stabilirii unui plan comun de acțiune și
pentru o cunoaștere cât mai bună a elevului
-activități complementare de învățare acasă cu copilul
-încurajarea părinților de a participa la ore alături de copilul său
-ateliere de lucru
-activități extrașcolare împreună cu părintele ( invitați de specialitate: psihologi, consilieri
școlari )
-consilierea părinților
*Strategii de învățare
- conversația, învățarea prin cooperare, explicația
-utilizarea metodelor interactive de învățare
-scoaterea în evidență a abilităților / talentelor părinților
*Resurse
-stabilirea unui parteneriat școală-părinți
-fișe de lucru
-chestionare
*Evaluare
-analiza SWOT
-analiza produselor
-chestionarul
Plan de intervenție - Cadre didactice
Pentru că am în clasă un copil cu CES, mai precis un elev cu tulburări din spectrul
autist voi aborda problema elevului M.S. mai întâi individual, informând fiecare coleg ca mai
apoi să stabilim împreună niște activități prin care putem colabora concret. Voi solicita de
asemenea o colaborare și cu psihologul școlar în așa fel încât acesta să fie un liant pentru a
ajuta colegii să îl cunoască și astfel să putem colabora pentru a-l sprijini să-și atingă
potențialul
Idei de activități:
-colaborarea cu consilierul școlar
-realizarea de activități extracurriculare / interdisciplinare comune
-vizionarea unor filme educative, prezentări PowerPoint
-sesiuni de formare de specialitate cu psihologul școlii
Strategii de învățare (comune cu alți colegi):
-studiul de caz, brainstormingul, problematizarea, etc.
-tehnici de comunicare interactive
Resurse
-filme, prezentări PPT
-fișe de lucru, planșe, carioci/ creioane colorate, produse ale activităților
Evaluare
-observația sistematică
-jurnalul reflexiv
-chestionarul
- întocmirea fișe de monitorizare a progresului școlar / comportamentului