Realizarea sarcinii 2

Reflecție personală după aplicarea unei tehnici de învățare prin cooperare

elaborată în baza ghidului.

 Descrieți succint contextul (clasa, disciplina, obiectivele lecției,

rezultatele specifice așteptate de la aplicarea tehnicii).
 Descrieți cum a fost formulată sarcina.
 Descrieți cum au lucrat elevii: gradul de implicare, posibile dificultăți și
modalități de depășire a acestora.
 În ce măsură rezultatul a coincis cu cel planificat?
 Ce a influențat rezultatul în mod pozitiv și ce – în mod negativ?
 Ce aș modifica (dacă e necesar) data viitoare în aplicarea tehnicii?

Tehnici de învățare prin cooperare

Gândiți -Lucrați în perechi - Comunicați

Este o tehnică de învățare bazată pe colaborare si cooperare ,unde

elevii își formeaza idei individuale , discuta și împărtașesc ideile cu
ceilalți colegi in perechi,apoi in grup.
Scopul metodei este de a-i ajuta pe elevi să proceseze informatii , să le
dezvolte competențele de comunicare și procesele gândirii.
Am aplicat această tehnică de lucru în cadrul lecției de limba și literatura
româna,clasa a VII-a,în numar de 12 elevi.
Subiectul lecției:Textul argumentativ
Obiectivele lectiei:

 să identifice structura textului argumentativ;

 să utilizeze corect conectorii într-un text argumentativ;
 să formuleze argumente și contraargumente pe anumite teme;
 să redacteze corect un text argumentativ, valorificând informațiile dintr-un
text suport;
 să identifice, dintr-o serie de texte, textul argumentativ.

Sarcina:
Exprimă-ți punctul de vedere,aducând argumente,în legătură cu următoarea
afirmație: „Tehnologia modernă îi face pe oameni din ce în ce mai slabi.”

Desfășurarea activității:
 Fiecare elev lucrează individual pe fișe,exprimandu-și punctul de vedere
pro/contra. (5-7min.)
 In dependență de varianta aleasa elevii sunt plasați în perechi pentru a-și
prezenta unul altuia ideile în legatură cu afirmația .(10-12 min)
 Apoi formează 2 grupuri pentru a-și împărtăși ideile,a se completa unul pe
altul și a formula concluzia.(10 min.)
 Fiecare grup își prezintă textul argumentativ ,exprimandu-și punctul de
vedere ,încercând să-și convingă colegii.
Gradul de implicare:
Elevii au fost foarte activi,s-au implicat cu placere,au adus diverse exemple
din viața cotidiana.
Dificultăți:
Ca dificultate în desfășurarea activității ar putea fi faptul ca mai mulți elevi
au ales să susțină afirmația,astfel ar ramâne mai puțini membri în al doilea
grup -contra,în cazul în care clasa nu este numeroasă.
Pentru a depăși aceasta situație am îndrumat de la bun început elevii sa nu
uite de dezavantajele tehnologiei,astfel facându-i să fie contra.
Rezultate:
Rezultatul a fost in mare masura cel planificat,clasa de elevi formand 2
grupuri (I- 5 elevi,II- 7 elevi),care în urma cooperării au prezentat argumente
pro si contra în legatura cu afirmatia propusă.
Rezultatul pozitiv a fost influiențat de metoda aplicata care a înlăturat
monotonia din timpul lecției,sarcina simplă ,pe înțelesul tuturor,ce reflecta
activitatea noastra zilnica(utilizarea tehnologiilor moderne).
Modificări:
Daca aș aplica tehnica dată la o clasă mai numeroasă (25-30 elevi),aș
propune mai multe sarcini ( la alegere),ca elevii să coopereze în
perechi,apoi în grupuri în dependență de nivelul de dezvoltare,de gradul de
interes, de înțelegerea materialului studiat.etc.