FISA DE LUCRU NR.

6
Identificați implicații ale dezvoltării cognitive asupra educației
Activitatea umană este pricipala resursă a dezvoltării intelectuale. Jocul
reprezintă principala formă de activitate la vârsta antepreșcolară și preșcolară.
Prin joc, copilul își manifestă întreaga viață psihică, capacitățile motorii,
eliberează energia specifică vârstei, este motivat intrinsec și extrinsec spre
acțiune.
Materialele ergonomice, specifice vârstelor foarte mici, vor facilita
copiilor acțiunea de manipulare, vor stimula simbolizarea, creativitatea. Prin
acestea copiii pot avea contact direct cu realitatea pe care o explorează.
Pentru o activitate de cunoașterea mediului, putem scoate copilul în
natură, unde acesta va resimți o stare generală de bine, de unde va selecta singur
materialul de observat. În mediul natural, acesta va recunoaște și va identifica
anumite caracteristici ale materialelor observate. Apoi, putem cere copilului să
grupeze, să serieze, după anumite criterii, multiple tipuri de materiale (pietre,
frunze, bețișoare, castane etc.) sau să le numere.
La vârsta preșcolară, copilul poate fi stimulat să experimenteze fenomene
(ploaia, vântul, ninsoarea, topirea zăpezii, gheții, etc.), simțuri precum gust,
miros, auz, văz, toate în mijlocul naturii.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 FISA DE LUCRU NR 7

Propuneti o metodă de apreciere a nivelului de dezvoltare cognitivă a copilului

și prezentați cum o desfășurați:
Observarea psihopedagogică este o metodă de apreciere a nivelului de
dezvoltare cognitivă a copilului, adecvată mediului educațional. Aceasta trebuie
făcută luînd în calcul stadiul de dezvoltare al reprezentărilor, percepțiilor și
gândirii. Observarea psihopedagogică facilitează educatoarei obținerea unei
părți însemnate de date despre copil prin urmărirea comportamentului acestuia
în condiții obișnuite. Este de dorit ca alături de observarea spontană a
comportamentelor copiilor și notarea acestora, să ne planificăm perioade de
observare și chiar să gândim activități specifice în care am putea urmări mai
bine comportamente bine precizate ale copiilor.
Ce observăm:
- dacă copilul integrează noi conținuturi în experiența anterioară;
- dacă copilul exersează preoperații ale gândirii (face clasificări după anumite
criterii: mare - mic, după formă, diferențiază corect culorile etc.;
- dacă face raționamente și dacă acestea sunt corecte pe baza existenței unor
preconcepte;
- volumul de cunoștințe;
- comportamentul;
O altă metodă de apreciere a nivelului de dezvoltare cognitivă a copilului
este conversația. Atunci când adresăm întrebări, verificăm în primul rând
cunoștințe. Dezvoltarea cognitivă presupune înțelegere, raționament, dar și
memorie.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 FISA DE LUCRU NR 8

Propuneți activități și jocuri ce satisfac nevoia de cunoaștere a copiilor în

domeniul Științe
În cadrul centrului de interes Știinţe (cunoaşterea mediului, activităţi
matematice, educaţie ecologicǎ), se desfășoară activități în care copiii
experimentează, descoperă, explorează şi comunicǎ pe baza celor observate.
Scopul acestora este dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere şi înţelegere a
mediului înconjurător şi de rezolvare a situaţiilor problematice cu care se
confruntǎ în viaţa de zi cu zi.
Copiii care învaţă prin cooperare, învaţă sǎ lucreze cu ceilalţi. Spaţiul
educațional destinat acestor activităţi este prevăzut cu mobilier adaptat pentru
expunerea diverselor materiale. Acestea se expun pe rând, pentru a nu se
produce aglomerare, confuzie, iar prin schimbarea periodicǎ se stârneşte
interesul copiilor pentru a le explora.
Materiale care pot fi utilizate: cutii cu materiale naturale, pahare, baterii,
lanterne, tăviţe, colecţie de roci, insectar, ierbar, acvariu, microscop, lupă,
cântar, set de eprubete, lanternă, termometru, magneţi, sârme, seturi de cărţi,
planşe cu imagini de la poli, de la ecuator, din deşert, forme geometrice (truse
logi II, tangram), cântar, metru de croitorie, rigle gradate, bancnote, monede,
coli, probleme ilustrate, instrumente de scris.
Exemple de activități: Curcubeul
Materiale:
- un borcan mai mare;
-o sticlă transparentă cu apă;
-o lanternă;
-o coală albă de hârtie.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 Se bagă sticla cu apă în borcan și se așază coala de hârtie în spate. Se
aprinde lanterna și se direcționează lumina prin borcan, implicit prin sticla de
apă, spre hârtie. Copiii se vor bucura de un curcubeu frumos colorat, ocazie
bună de a numi culorile curcubeului, de a le număra.

FISA DE LUCRU NR 9

Enumerați și exemplificați activități STEM specifice vârstei de 2 – 3 ani…

Activitățile STEM specifice vârstei antepreșcolare trebuie să provoace

copilul să exploreze, să descopere prin experiment. Este necesar ca
antepreșcolarii să aibă reprezentări (imagini, obiecte, materiale din natură). Este
de dorit ca activitatea să pornească de la ideile, întrebările copiilor, stimulându-
le curiozitatea, dorința de a cunoaște pentru că atunci când copilul întreabă, vrea
să găsească soluții, pe cât posibil independent.
Vulcanul
Experimentul satisface curiozitatea copilului privind fenomene din lumea
înconjurătoare
Resurse materiale: machetă vulcan, oţet, bicarbonat de sodiu, colorant
alimentar
Descrierea activității:

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020
 Preşcolarii au observat cum, cu ajutorul unor ingrediente folosite în
bucătărie, vulcanul a erupt. Au colorat apoi o imagine cu un vulcan care erupe
pentru a fixa cunoştinţele dobândite.
Metode și tehnici folosite: observarea, demonstraţia, explicaţia, jocul,
experimentul, exercițiul.

E.T.I.C – Educație Timpurie Incluzivă și de Calitate Cod SMIS 2014+: 128215

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin programul Operational Capital Uman 2014 - 2020