- nu da o programa specifica (daca da asa secelteaza ea competenta si o da sa fie aceeasi pt toti), tb sa

avem o programa scolara in interiorul careia sa ne descurcam bine, sa fie o materie pe care o
cunoastem)

- nu ne lasa cu suport de curs, de exemplu nu vom avem acces la taxonomii

Teme posibile pentru examen

1. Polisemantismul pentru curriculum/ Demonstrati polisemantismul curric.

- vezi cele 2 dimensiuni: sensul restrans si sensul extins. Vezi și in interiorul sensului restrans, de
exemplu, s-au imbogatit semnificatiile, sunt diverse.

- polisemantism = un cuvant cu mai multe intelesuri. Ex; totalitatea cursurilor care se studiaza in
facultate si alta este sa studieze momentele in care se concretizeaza sau experientele de invatare pe
care le parcurge elevul in scoala si in afara scolii. Sunt 3 chestiuni diferite

2. Argumentarea caracterului reglator-strategic al planului de invatamant si caracterul reglator al

programei scolare.

3. Argumentarea necesitatii manualului alternativ

4. Nevoia ce justifica interdisciplinaritatea – aspecte, limite si exemple. O intereseaza exemplele!!!

5. Sa identificam, in planurile cadru pentru invatamantul gimnazial, pentru o anumita clasa, de exemplu
cls a V-a, a – VI-a, disciplinele pe care le considerati ca contribuie in cea mai mare masura la domeniile
de competenta cheie „x”. De exemplu: competenta „a învata sa înveti” sau competenta antreprenoriat
sau competenta digitala. Tb sa argumentam alegerea noastra.

- tb sa stiu toate domeniile de competenta si sa ma orientez repede in plan ca sa vad care este natura
domeniului disciplinei din planurile noastre

- tb sa am citit documentul de competente cheie in ambele versiuni (veche si noua)

6. Subiect de sinteza, teoretic – perspectivele de analiza procesuala prin continut, produs si proces – de
aici ar extrage un subiect care sa puna in evidenta capacitatea studentului de a se exprima coerent, in
termeni specifici in legatura cu ceva. Cele 3 perspective de analiza sunt definitorii .. .nu vrea sa
reproducem suportul de curs, decat desenele ... o intereseaza de analizat legaturile dintre componente

7. Implicatiile programei scolare

8. Manual – functii, criterii de analiza

9. Obiective operationale – tot ce inseamna operational, cu paliere si obiective operationale in relatie cu

taxonomii. Sa dam exemple

- taxonomiile tb stiute (palierele lor)

10. Felul in care exemplificam integrarea curriculara intr-o programa, plan cadru.

- cautam intr-o programa ce este legat de un curriculum integrat

11. Avantajele si limitele curriculumului integrat