PROGRAM ADAPTAT

PENTRU
ELEVII CU DIFICULTĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CLASA a III-a
SCOP
– fixarea şi consolidarea cunoştinţelor deprinse într-o măsură nesatisfăcătoare la orele de curs de către elevii cu ritm lent de
învăţare;
COMPETENŢE:
- înlănţuirea clară a ideilor în povestirea orală a unui text citit;
- scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un, dintr-o, dintr-un, printr-o, printr-un, sa, s-a, sau, s-au, la, l-a, nea, ne-a, neam, ne-
am, ia, i-a, iau, i-au.
- Efectuarea de calcule aritmetice în concentrul 0-100, oral şi în scris.
-
DESCRIEREA SITUAŢIEI INIŢIALE

Elevii stiu să citească, dar întâmpină dificultăţi în identificarea informaţiilor esenţiale după citirea globală a unui text
(formularea ideilor principale, secundare, identificarea modurilor de expunere, interpretarea titlului şi a textului citit.) La disciplina
matemtică, elevii au formate deprinderi ce calcul a operaţiilor de adunare şi scădere dar nu şi de înmulţire ori împărţire în
concentrul 0-100, nu folosesc proprietăţilor operaţiilor pentru efectuarea unor calcule rapide şi nu observă legăturile între operaţiile
cu numere naturale.
Acest program/plan de intervenţie îşi propune reducerea dificultăţilor de învăţare prin exersare şi prin dezvoltarea capacităţilor de
receptare a mesajului scris, prin exerciţii de lectură expresivă, exerciţii de identificare a ideilor principale şi secundare, exerciţii de efectuare
a înmulţirilor prin adunare repetată, a împărţirilor prin scădere repetată sau ca operaţie inversă a inmulţirii, dezvoltarea capacităţii de calcul
oral şi scris, rezolvarea problemelor prin împărţirea lor în probleme mai mici şi mai simple. Se va evalua munca fiecărui elev oferind
feedback concludent şi imediat.
 Conţinut Obiective Resurse Modalităţi
Activităţi de învăţare
uri operaţionale Procedurale Materiale de evaluare
Povestirea -sǎ citească corect, Exerciţii de identificare a unor cuvinte / expresii noi Activitate Texte suport Observare
orală a conştient şi expresiv în textul suport frontală din manual sistematică
textului textul; Citirea corectă şi fluentă a textului Activitate în Flip-chart ( 2-3 elevi )
narativ cu - să formuleze ideile Exerciţii de căutare a unor cuvinte în dicţionar grup cu Dicţionar
dialog principale din textul dat Exerciţii de identificare şi de delimitare a părţilor dicţionarul explicativ al Evaluare prin
- să alcătuiască componente ale unui text lectura limbii romane întrebări
rezumatul, folosindu-se Discutarea textului în funcţie de următorii expresiva, orale
de planul de idei parametri : , „ce se povesteşte„ (ce se întâmplă, care conversatia
este acţiunea relatată) „cine ia parte ala euristica Sarcini
acţiune„ (personajele) , „unde„ (plasarea acţiunii în individuale
timp şi spaţiu) , „cum„ (modul de desfăşurare a
acţiunii), „cine povesteşte”
Inmulţirea Să efectueze operaţii de - exerciţii de calcul cu numere naturale, urmărind Activitate în Observare
şi înmulţire şi împărţire cu respectarea ordinii efectuării operaţiilor şi folosirea grup sistematică
împărţirea numere naturale mai corectă a parantezelor; Activitate ( 2-3 elevi )
nr.nat. o mici decât 100 - exerciţii de calcul folosind proprietăţile operaţiilor; frontală Evaluare prin
- exerciţii de calcul oral;
-100 întrebări
- folosirea proprietăţilor operaţiilor pentru efectuarea
orale
unor calcule rapide;
- observarea legăturilor între operaţiile cu numere Teme
naturale; efectuarea probei; suplimentare
- efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu Sarcini
numere de cel mult două cifre pe principiul individuale
“preluării ştafetei”, implicând majoritatea elevilor
clasei.

REZULTATE AŞTEPTATE
 Scopul acestui proiect este acela de a acorda mai mult timp elevilor care au realizări mai modeste, de a utiliza cele mai
potrivite metode de instruire, de a le oferi feed-back-uri concludente şi de a le acorda sprijin şi atenţie. Activităţile pe care mi le-
am propus vor fi atractive pentru elevi, aceştia putându-se debarasa de pericolul notării sau a pedepselor, concentrându-se asupra
activităţii în sine. Fiind motivaţi în rezolvarea sarcinilor pe care le vor găsi atractive şi captivante, obiectivele operaţionale propuse
vor fi atinse.
Activităţile se vor desfăşura într-un mediu prietenos pentru elevi ceea ce va conduce la creşterea randamentului învăţării
prin:
- menţinere trează a impulsul cognitiv şi motivaţia activităţilor de învăţare;
- organizarea cunoştinţelor sub formă de scheme care să permită evidenţierea legăturilor dintre concepte;
- completarea cunoştinţele minime ale elevilor;

LISTĂ ORIENTATIVĂ DE SARCINI

1. Precizaţi autorul şi titlul operei literare citite.

2. Precizaţi care este modul predominant de expunere în fragmentul citit.
3. Precizaţi care sunt personajele din fragmentul citit.
4. Povestiţi oral fragmentul citit.
5. Formulaţi ideile principale .
6. Pentru fiecare idee principală, să detaliem câte două idei secundare.
7. Povestiţi fragmentul, ţinând cont de ideile principale şi secundare.
8. Calculaţi inmulţirile prin adunări repetate.
9. Calculaţi împărţirile prin scăderi repetate.
10. Aflaţi dublul, triplul, împătritul, incincitul…. Inzecitul numerelor….
11. Aflţi jumătatea, treimea, sfertul, …… zecimea numerelor.
12. Probleme cu una sau două operaţii.

ORARUL ACTIVITĂŢILOR
Nr.
Tema Nr. ore Data/ora Locul desfăşurării
crt
Textul narativ şi planul Sala de clasă
1 2
dezvoltat de idei
Scrierea cuvintelor sa, s-a, Sala de clasă
2 2
sau, s-au la, l-a,
Scrierea cuvintelor ia, i-a, Sala de clasă
3 2
iau, i-au, într-o, într-un
Scrierea cuvintelor nea, Sala de clasă
ne-a, neam, ne-am, printr-
4 2
o, printr-un, dintr-o, dintr-
un
Înmulţirea numerelor 0-50. Sala de clasă
7 PROBLEME CU 2 2
OPERAŢII
8 Împărţirea numerelor 0- 2 Sala de clasă
9 50Înmulţirea nr. 0-100 2 Sala de clasă
Împărţirea numerelor 0- Sala de clasă
10 2
100