Copilul la școală

Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:

mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare.
2. Este atent în realizarea sarcinilor.
3. Este responsabil în efectuarea temelor.
4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea
reciprocă a colegilor.
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale.

6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea

și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale.
8. Are încredere în forţele proprii.
9. Își gestionează eficient emoțiile.
10. Denotă capacități de autoeducație.
Copilul în interacțiune cu mediul
11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii.
12. Are o atitudine protectoare față de mediul
înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie.
14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi
şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală.

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare
I II III IV
1. Limba și literatura română
2. Limba străină (I)
3. Matematică
4. Științe
5. Educația moral-spirituală
6. Istoria românilor și universală
7. Educația muzicală
8. Educația plastică
9. Educația fizică
10. Educația tehnologică
11. Dezvoltarea personală
 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. mm

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi mm

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare
I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B

4. Științe -
5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
 4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm
 Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare
Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B

4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i

 Copilul la școală
Se completează cu indicatorii corespunzători, scriși cu litere mici de mână:
mm – „de cele mai multe ori”; d – „deseori”; u – „uneori”.
Clasa
Pe parcursul anului școlar:
I II III IV
Copilul ca subiect al învățării
1. Manifestă motivație pentru învățare. d

2. Este atent în realizarea sarcinilor. d

3. Este responsabil în efectuarea temelor. d

4. Este obiectiv în autoevaluare și evaluarea

reciprocă a colegilor. mm
5. Este perseverent în vederea îmbunătățirii
rezultatelor personale. mm
Copilul în raport cu sine
6. Este responsabil faţă de înfăţişarea, sănătatea mm
și securitatea sa.
7. Este grijuliu faţă de obiectele personale. mm

8. Are încredere în forţele proprii. d

9. Își gestionează eficient emoțiile. mm

10. Denotă capacități de autoeducație. mm

Copilul în interacțiune cu mediul

11. Îndeplinește regulile clasei și ale școlii. mm

12. Are o atitudine protectoare față de mediul mm

înconjurător.
13. Colaborează cu ceilalți pe bază de respect și empatie. mm

14. Manifestă inițiativă și abilități de decizie în activităţi d

şi
contacte cu colegii.
15. Pare fericit la școală. mm

Descrierea rezultatelor elevului la disciplinele școlare

Se completează, corespunzător, pentru fiecare disciplină și clasă, cu rezultatul anual:
 calificativul notat cu majuscule de tipar: FB – „foarte bine”; B – „bine”; S – „suficient”;
 sau descriptorul notat cu litere mici de mână: i – „independent”; g – „ghidat de învățător”; s – „cu mai mult
sprijin”.
Clasa
Disciplinele școlare

I II III IV
1. Limba și literatura română B

2. Limba străină (I) -

3. Matematică B
4. Științe -

5. Educația moral-spirituală i

6. Istoria românilor și universală -

7. Educația muzicală
8. Educația plastică i

9. Educația fizică
10. Educația tehnologică g

11. Dezvoltarea personală i