SECVENŢELE LECŢIEI TIMP OB.

CONŢINUTUL ÎNVAŢARII STRATEGIA DIDACTICA

OP.
MOD DE
METODE MIJLOACE ORGANIZARE
A CLASEI
◦ salutul;
1. Organizarea învaţarii 3 min. - ◦ se face prezența conversţia catalogul colectiv
◦ asigurarea unei atmosfere cât mai favorabile pentru
desfăşurarea lecţiei;
◦ Se stabilesc câteva reguli de comunicare pentru
această ora dar şi pentru situaţiile de grup:
• Fiecare părere trebuie ascultată
• Nimeni nu este întrerupt
• Toate întrebările au rostul lor
• Nimeni nu este criticat
• Fiecare are dreptul să fie ascultat
• Nimeni nu râde de colegul lui

◦ prin utilizarea unor sageţi se realizează

2. Reactualizarea cunoştinţelor 5min - reactualizarea noţiunilor de definire şi caracterizare a săgeţile tabla colectiv
anterioare creativității; conversaţia individual
explicaţia
◦ se enunţă pe tabla titlul şi subpunctele lecţiei;
3. Enunţarea subiectului şi a 2min - ◦ comunicarea obiectivului lecţiei; expunerea tabla colectiv
obietivelor urmarite
◦ profesorul va incepe cu o mică povestionară expunerea
4. Prezentarea noului conţinut 10min O1 ◦ profesorul va expune ce este imaginea de sine și explicaţia tabla colectiv
care este rolul pe care aceasta îl joacă în viața
noastră:
 Pentru a deveni ceea ce dorim sau pentru
a ne realiza posibilitățile pe care le avem,
trebuie să ne cunoaștem, să ne explorăm
propriul eu și să dobândim o imagine de
sine cât mai exactă.
Potrivit psihologului american William James,
imaginea de sine poate fi abordată din două
perspective:
1. Din perspectiva continutului: atunci când ne
orientăm atenția spre analiza interiorului
nostru, putem intra în contact cu
personalitatea, cu corpul, cu „eul” nostru.
2. Ca proces: informațiile sunt primite selectiv ,
în sensul că unele sunt reținute, le înregistrăm,
le organizăm etc.

Imaginea de sine este o constructie socială: ne

formam prin apartenența la un grup social, prin
compararea cu alții. Ea conține cunoștințe despre
trăsaturile noastre de personalitate, despre abilități si
priceperi, despre valori, credințe, motivații,
evenimente de viață, relații cu alții care exercită o
influență semnificativă.

◦ Fiecare elev primeşte o fişă de lucru pe

5. Dirijarea învăţarii 5min. O2 care o va completa individual(cunoaște-te pe conversaţia fişa de lucru individual
tine însuți). explicaţia manualul
 ◦ profesorul va expune aspectele ale eului.
6. Prezentarea noului conţinut 7min. O3 William James a făcut distincția între 3 aspecte ale expunerea tabla colectiv
eului: explicaţia
1. Eul material: constituit din corpul
persoanei dar și din îmbrăcămintea,
casa și celelalte posesiuni ale ei;
2. eul social: constituit din totalitatea
impresiilor pe care individul le face
asupra celorlalți;
3. eul spiritual se referă la
capacitatea noastră de auto-
reflecție, la experiențele nostre
interioare, la valorile și idealurile
care reprezintă aspecte relativ
stabile ale existenței noastre.

Structura eului poate fi abordată din diferite maniere,

una dintre acestea luând în considerare principalele
coordonate ale conduitei:
 Componenta cognitivă -
conceptul de sine: reprezintă
totalitatea percepțiilor și
cunoștințelor pe care oamenii le
au despre calitățile și
caracteristicile lor;
 Componenta evaluativ-
motivațională – stima de sine:
 autoevaluările pozitive sau
negative ale persoanei;
 Componenta
comportamentală – auto-
prezentarea: strategiile pe care le
folosește individul pentru a
modela impresiile celorlalți
despre el.
Formarea eului se realizează prin mai
multe procese:
 Socializarea este procesul
prin care o persoană învață
modul de viață al societății
în care trăiește și își
dezvoltă capacitățile de a
funcționa ca un individ și ca
membru al unor grupuri.
 Compararea socială – eul
nu este o realitate fizică, ci
o realitate care se
 construiește în mintea
fiecăruia dintre noi.
 Percepția de sine -
pentru a ajunge la o bună
cunoaștere de sine trebuie
să acționăm, să ne
implicăm în evenimente și
să ne observăm
comportamentul propriu.
7min. ◦ profesorul grupeaza elevii in grupe de 3- 4 persoane
7. Dirijarea învățării O4 si apoi li se oferă fișa de lucru și explicațiile necesare. Problematiz Fișa de lucru Colectiv
( Realizarea profilul celor două personaje virtuale) -area
exerciţiul
5min conversaţia
8. Dirijarea învățării ◦ Profesorul roagă elevii sa scrie pe o foaie de explicaţia
hartie 20 de inceputuri de fraze cu “Eu sunt…”si sa Individual
compleze cât mai liber, așa cumle vin în minte și să
grupeze răspunsurile după referire la Eul fizic,Eul
psihic,Eul social.
3min ◦ Elevii vor comenta afirmația lui Wiliam
9. Anunțarea temei pentru James care susține că,, avem atâtea
următoarea oră euri sociale câți oameni ne cunosc și
și-au format o imagine despre noi,,.
10. Debriefing (analiza activităţii, 3min ◦ profesorul cere elevilor să completeze o fişă de
experienţele dobândite şi evaluare a lecției. Individual
aplicabilitatea lor)