Proiect didactic

Profesor: Arama Maia

Instituția de învățământ: Gimnaziul ,,V. Cordineanu” Chițcanii Vechi
Disciplina de învăţământ: Matematica
Clasa: IX
Data:
Numărul lecţiei în sistemul de lecţii (conform proiectării de lungă durată): 13
Numărul lecţiei conform orarului: 4
Durata lecţiei: 45 min Capitolul(Modulul): II.3
Subiectul lecţiei: Transformarea graficelor
Competențe specifice:
- - Identificarea şi aplicarea conceptelor, terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice matematicii în contexte diverse.
Unități de competențe:
3.1. Identificarea şi aplicarea terminologiei, a notaţiilor aferente noţiunii de funcţie în diverse contexte.
3.6. Explorarea unor proprietăţi cu caracter local şi /sau global a unor funcţii în situaţii reale şi /sau modelate.
3.7. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obţinut sau indicat cu referire la funcţii, recurgând la argumentări.

Obiectivele lecţiei: La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

 Săidentifice și să aplice în diverse contexte terminologia și notațiile aferente noțiunii de funcție;

 Să determine domeniul de definiție și domeniul de valori ale funcțiilor studiate;
 Să identifice și să reprezinte grafic funcțiile de tipul: f:R→R, ƒ(x)=ax2+n, ƒ(x)=a(x-m)2, a≠0, m€R*;
 Să justifice un demers sau rezultat matematic cu studiul funcțiilor date, recurgând la argumentări.

Tipul lecţiei: Lecţie de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor

Tehnologii didactice:
a) Forme: frontal, individuală.
b) Metode: problematizarea, exercițiul, observaţia, analiza, deducţia, lucrul individual, cooperarea.
c) Mijloace de învăţământ: manual cl.IX , I. Achirii, fișe, poster
Evaluarea: a) Tipul evaluării: formativă(curentă)
b)Forme, metode, tehnici de evaluare: exerciții practice, observarea sistematică, lucrare independentă, test formativ
 Scenariul lecției:
Evenimente Activitatea Activitatea elevilor Evaluarea Timp
instrucţionale profesorului ul
Evocare Salut elevii.
Organizarea Propun elevilor să justifice adevărul următoarelor Oral, apreciază dacă rezultatul enunțului este Se verifică 3 min
clasei enunțuri: Adevărat sau Fals. visual, dacă se
Pe poster sunt scrise câteva enunțuri, elevii verifică efectuază
răspunsul prin Adevărat sau Fals. Exemple: Răspunsuri posibile: corect etapele
1.Graficul funcției ƒ:R→R, ƒ(x)=a x2 reprezintă o respective
dreaptă. F
Elemente de
2.Dacă parabola este cu ramurile în sus, atunci funcția A test
are valoare minimă.
3.Dacă a<0, atunci parabola este cu ramurile în jos. A

Verificarea Se verifică frontal tema pentru acasă, eventual se 7 min

temei pentru discută asupra exerciţiile mai dificile.
acasă Reactualizarea noţiunilor referitoare la funcția de gradul
Reactualizarea I și II se va realiza prin utilizarea unui desen, la care
cunoștințelor elevii trebuie să enumere proprietățile funcțiilor date. enumeră proprietățile funcțiilor Evaluare orală
și capacităților

Se anunță tema: Graficul funcției ƒ:R→R, ƒ(x)=ax2+n,

Graficul funcției ƒ:R→R, ƒ(x)=a(x-m)2, a≠0, m€R*
Realizarea Elevii vor trebui sa se organizeze, Lucrare 7 min
Clasa se împarte în 4 grupuri. Pe tablă se afișează
sensului autoevaluindu-și cunostintele si sa–si împarta independentă,
regulile de lucru în grup.
Predarea – singuri sarcinile din fișă. În cadrul grupului pot cu aprecieri
În continuare, fiecărui grup i se repartizează o fișă,
învăţarea apărea discuţii „certuri” toate însă orale
care conține o sarcină. Elevii rezolvă în comun sarcina
materiei noi constructive. Fiecare membru al grupului se
din fișa respectivă, într-un timp limitat. Fișele sunt
va stradui sa îndeplinească corect si rapid
anexate. La final un elev din grup trece și prezintă
sarcina proprie. La expirarea timpului
rezultatele. Analiza rezultatelor obținute.
 Fișa N1
1 1 acordat pentru concurs, fiecare grup va
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= x2; g:R→R, g(x)= x2+3.
2 2 presenta posterul la tablă .
Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați Observații și concluzii: Evaluare orală 8 min
graficul. 1. Gg se obține din Gf efectuând translația
Fișa N2 cu 3 unități liniare de-a lungul axei Oy,
1 1 în sensul acesteia.
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= x2; g:R→R, g(x)= x2-2.
2 2
Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați 2. Gg se obține din Gf efectuând translația
graficul. cu 2 unități liniare de-a lungul axei Oy,
Fișa N3 în sensul opus acesteia.
1
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= x2; g:R→R, 3. Gg se obține din Gf efectuând translația
2
1 cu 3 unități liniare de-a lungul axei Ox,
g(x)= ¿x-3)2. în sensul acesteia.
2
Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați
graficul. 4. Gg se obține din Gf efectuând translația
Fișa N4 cu 2 unități liniare de-a lungul axei Oy,
1 1 în sensul opus acesteia.
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= x2; g:R→R, g(x)= ¿
2 2
x+2) 2

Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați

Reflecție graficul.
Consolidarea Explică oral cum se transformă graficul Test 5 min
materiei şi funcției. formativ
formarea Prezentare Power Point. Se prezintă funcțiile, se pune
capacităţilor întrebarea: cum se deplasează graficul funcției date.
(la nivel de După se elevii dau răspunsuri se prezintă varianta
reproducere) corectă (transformarea graficelor)

Evaluarea Rezolvă individual problema 17, pag.53 din Evaluare 10 min

(curentă , manual. scrisă
instructivă ,
fără aprecieri Parabola – graficul funcției ƒ:R→R, ƒ(x)=-3x2, a fost
cu note) deplasată cu 2 unități de-a lungul axei Oy și cu 3 unități a) ƒ:R→R, ƒ(x)=-3x2 +2
de-a lungul axei Ox. ƒ:R→R, ƒ(x)=-3(x-3)2
a) Determinați funcția g al cărei grafic este
parabola obținută în urma efectuării acestor Anexa 2
 transformări ale graficului funcției f. Câte funcții g ați
Bilanțul lecției determinat? Detrmină proprietățile funcțiilor
b) Trasați graficul funcției obținute. Întrebări orale 5 min
Deduc concluzii, reflecții asupra lecției. Dau
c) Determinați proprietățile fiecărei funcții exemple unde poate fi aplicată tema dată în
obținute. viața cotidiană?
Cu ajutorul elevilor fac concluzii asupra lecţiei :
Extensie unde poate fi aplicată în şcoală, în viaţă această temă? . Notează tema pentru acasă.
Anunțarea
temei pentru
acasă De învățat tema 3.3.1-3.3.2, pag.36
De repetat temea 3.2, pag.33
De rezolvat ex. 11, p.47

Fișa N1
1 1
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= 2 x2; g:R→R, g(x)= 2 x2+3. Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați graficul.

Tabel 1
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
1 8 4,5 2 0,5 0 0,5 2 4,5 8
ƒ(x)= 2 x2
1 11 7,5 5 3,5 3 3,5 5 7,5 11
g(x)= 2 x2+3
 Fișa N2
1 1
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= 2 x2; g:R→R, g(x)= 2 x2-2. Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați graficul.

Tabel 2
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
1 8 4,5 2 0,5 0 0,5 2 4,5 8
ƒ(x)= 2 x2
1
g(x)= 2 x2-2 6 2,5 0 -1,5 -2 -1,5 0 2,5 6

Fișa N3
1 1
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= 2 x2; g:R→R, g(x)= 2 ¿x-3)2.
Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați graficul.

Tabel 3
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

1 4,5 2 0,5 0 0, 2 4, 8 12,5 18

ƒ(x)= 2 x2
5 5
1
g(x)= 2 ¿x-3)2 18 12,5 8 4,5 2 0,5 0 0,5 2 4,5
 Fișa N4
1 1
Fie funcțiile ƒ:R→R, ƒ(x)= 2 x2; g:R→R, g(x)= 2 ¿x+2)2
Alcătuiți tabelul de valori al funcțiilor ƒ și g. Trasați graficul.

Tabel 4
x -6 -4 -3 -2 -1 0 1 2 -5

1 18 8 4,5 2 0,5 0 0,5 2 12,5

ƒ(x)= 2 x2
1
g(x)= 2 ¿x+2)2 8 2 0,5 0 0,5 2 4,5 8 4,5

ANEXA 2