Sarcină seminar la TME din data de 10.05.

2021
Citește următoarea secvență de activitate:
Titlul activității: „Activitate senzorială”
Clasa: Pregătitoare
Zona: rurală
Criterii de selectare a competențelor: nivelul cunoștințelor, nivelul abilităților, nivelul
atitudinal
Arii/discipline: Limbă și comunicare-Comunicare în limba română
Matematică și științe ale naturii-Matematică și explorarea mediului
Arte și tehnologii-Arte vizuale și lucru manual
Consiliere și orientare-Dezvoltare personală
Mod de realizare: Educație outdoor
Instrumente: 15 cutii de lemn cu margine scundă, elemente/resurse din natură, elemente
artificiale care au valențe senzoriale, fișe pentru consemnarea unor rezultate, creioane colorate
Competențe urmărite:
a) La nivelul cunoștințelor
Fenomene/ relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
Observarea corpurilor, fenomenelor, evenimentelor din realitatea imediată
Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, forma,
grosimea si utilitatea unor obiecte, strânse într-o colectie
b) La nivelul abilităților
Descrierea unor observații folosind limbajul comun sau prin desen
Discriminarea unor senzaţii opuse (plăcut – neplăcut, cald – rece etc.)
Relaţionarea cu ceilalţi pe baza unor stări afective pozitive, în contexte familiare
Recunoaşterea şi identificarea emoţiilor de bază (fericire, tristeţe, teamă etc.) în corelaţie
cu experienţele de viaţă trăite (în acest caz, activitatea de dezvoltare senzorială propusă)
c) La nivel atitudinal
Implicare
Interes acodat activității
Descrierea activității:
 Activitatea senzorială gândită și personalizată pentru clasa pregătitoare, se poate
desfășura indiferent de condițiile meteo sau de anotimp. Se confecționează sau se achiziționează
cutii din lemn, aproximativ de mărimea unei foi de hârtie A4, în număr de 15 pentru activitatea
prezentată aici. Cutiile sunt așezate unele lângă altele, lipite între ele, pentru a forma un șir lung.
Acestea se umple de elemente naturale, cum ar fi: ghinde, crengi de brad, pietre, pene, nisip, apă
la diferite temperaturi, petale de flori, frunze uscate, nuci, paie, iarbă, cereale, etc. De asemenea,
cutiile vor fi alternativ umplute cu elemente artificiale, cum ar fi: bucăți de materiale având
diferite texturi: hârtie mototolită, diferite părți din jucării, amporă sau diverse materiale din
plastic, etc. Elevii se vor așeza unul în spatele celuilalt și legați la ochi, vor trece desculți, unul
câte unul prin fiecare cutie și vor observa diferitele senzații pe care elementele care se găsesc în
cutii le provoacă. Elevii pot pipăi și cu mâna în caz că au această curiozitate față de elementele
existente în cutiile de lemn. După parcurgerea rutei cu ochii legați, aceștia vor încerca să
ghicească ce se afla în fiecare cutie. În urma acestui exercițiu, fiecare elev va parcurge ruta din
nou, pentru a corela cele simțite cu realitatea existentă, dar mai ales cu conectarea tuturor
simțurilor. La finalul activității elevii vor completa un tabel prin completarea sau încercuirea
elementelor cerute. După realizarea acestui exercițiu, va avea loc un timp de discuții de grup,
legat de sentimentele fiecărui elev în urma participării la activitate.
 Exemplu de realizare a activității senzoriale

Realizează o fișă de evaluare, prin care să verifici dacă competențele

prezentate mai sus, au fost sau nu dezvoltate. În realizarea itemilor, vei ține
cont de nivelul de vârstă al elevilor.
Pentru a realiza fișa, poți consulta următoarea evaluare model.

Nume: ....................
Data: ......................

1. La această activitate, cel mai mult mi-a plăcut a ........ cutie, pentru că .............
.....................................................................................................................................
2. Când am călcat în prima cutie, am simțit pe piele:

(Desenează)
 3. Pe parcursul activității, am simțit: (încercuiește)

4. Nu mi-a plăcut senzația:

Model de fișă pentru activitatea senzorială

Răspunde la următoarele întrebări:

1. Poate fi punctată activitatea elevilor în cazul acestui exercițiu?

2. Dacă da, atunci, pentru ce putem oferi punctaj?
3. Ce consideri că ar trebui punctat, într-un barem de notare, la un exercițiu
practic?
4. Analizează modelul de mai jos, și realizează o fișă de observație, cu criterii
notabile/punctabile cu calificative, astfel încât să poți oferi un calificativ în
urma evaluării unui exercițiu practic, asemănător activității senzoriale de
mai sus.

Fișă de observare și analiză

- Activitate integrată: Activitate senzorială-

Nume şi prenume: ............................................

Clasa: ...............................................................

Gen: ..................................................................
Grup: .................................................................

Scor total: ..........................................................

I. Nivelul cunoștințelor
Fenomene/ relaţii/ regularităţi din mediul apropiat

1 (nu identifică) 5 (identifică cu succes)

Observarea corpurilor, fenomenelor, evenimentelor din realitatea imediată

1 (observă un element) 5 (observă cel puțin trei elemente)

Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, forma,

grosimea si utilitatea unor obiecte, strânse intr-o colectie
1 (exprimă cel puțin o caracteristică ale 5 (exprimă cel puțin trei caracteristici ale unui
unui obiect) obiect)

II. Nivelul abilităţilor

Descrierea unor observații folosind limbajul comun sau prin desen
1 (descrie parțial/lacunar) 5 (descrie cu succes prin limbaj și/sau prin
desen)

Discriminarea unor senzaţii opuse (plăcut –neplăcut, cald –rece etc.)

1 (nu reușește) 5 (reușește cu succes la cel puțin un
element)

Relaţionarea cu ceilalţi pe baza unor stări afective pozitive, în contexte familiare

1 (nu relaționează) 5 ( relaționează cu cel puțin o persoană din
grup)

Recunoaşterea şi identificarea emoţiilor de bază (fericire, tristeţe, teamă etc.) în corelaţie cu

experienţele de viaţă trăite (activitatea de dezvoltare senzorială propusă)
1 (recunoaște/enumeră cel puțin o emoție de 5 (recunoaște/enumeră trei emoții de
bază) bază)

III. Nivel atitudinal

Implicare
1 (deloc) 2 (puţin 3 (implicat) 4 (foarte implicat) 5 (total implicat)
implicat)

Interes acordat activității

1 (deloc) 5 (total)
Sarcina de lucru pe care ne-a dat-o doamna Herietta este să realizăm o fișă de
evaluare cu câțiva itemi în urma unei activități practice. Următorul document
este un exemplu de activitate. Puteți să faceți fișa de evaluare pe activitatea dată
sau vă realizați voi o activitate, cum doriți, spor.