PROIECT DIDACTIC PENTRU

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI- LIBER ALESE

DATA: 18.05.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
NIVELUL/GRUPA: I/ mijlocie
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când,cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: ,, Parfum, aripi și culoare”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În lumea insectelor”
CATEGORIA DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Jocuri și activități liber alese(ALA1)
TEMA: „De la omidă, la fluture”
Centrul Artă – „Fluturii, o lume colorată” – desen
Centrul Știință – ,, Ciclul de viață al fluturelui”- poster
„Unește punctele în ordinea crescătoare a cifrelor. Colorează ce ai
obținut”-fișă de perspicacitate
Centrul Construcții – „Omida” – construcții din bețișoare și mingi colorate

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Îmbogăţirea sferei de cunoaştere şi a experienţei senzoriale prin

contactul direct cu materialele, exersându-se deprinderile practic- aplicative, artistico- plastice
și intelectuale, în contexte stimulative.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să identifice materialele de lucru, denumindu-le;
 să reprezinte plastic fluturi, utilizând o gamă variată de culori;
 să lipească paste care imită fazele de dezvoltare ale fluturelui, respectând ordinea
cronologică;
 să rezolve fișa de perspicacitate, respectând cerințele;
 să construiască omida cu ajutorul bețișoarelor și a mingilor din plastic;
 să exprime prin gesturi și cuvinte impresii proprii despre activitatea desfășurată;
 să valorifice produsele create la centrele din interes;

STRATEGII DIDACTICE:
  Metode și procedee: conversația, explicația, observaţia, munca independentă,
demonstrația, problematizarea, metoda interactivă Turul galeriei;

 Resurse materiale: fișe de perspicacitate,, Unește punctele....”, fișe cu fluturi, creioane

colorate, mingi colorate, scobitori, poster, orez, paste făinoase de diferite forme, frunze
colorate, crenguță de hârtie.

 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Bibliografie:
 MEN, (2019), ,,Curriculum pentru educația timpurie”;
 Daniela Răileanu, Daniela Jeder, Iuliana Alecsa, Dorina Vieriu, Otilia Flocea, Manuela
Handruc, „Elemente de didactică aplicată în învățământul preșcolar”, Ed. DPH,
București, 2017;
 Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga – ”Metode interactive de
grup”- Ghid metodic - Editura Arves, 2007;
 Strategii didactice
Nr. Etapele Conținutul activității Evaluare/
Metode și Mijloace de
crt. activității metode și
procedee învățământ
indicatori
1. Captarea şi Atenția copiilor va fi îndreptată spre surprizele Observarea
orientarea primite din partea Zânei Primăvara.Oferta atractivă Conversaţia Materialele de la sistematică
atenţiei de materiale de la centre, precum și dorința copiilor Observaţia centre comportamentului
de a descoperi surprizele vor activa și motiva copiii copiilor
pentru a participa la activitate.
2. Anunţarea Se vor comunica tema şi obiectivele într-o formă
temei şi a accesibilă, care să trezească interesul copiilor Conversația
obiectivelor pentru activitate: ,,De la omidă , la fluture”

3. Prezentarea Prezentarea centrelor de interes, a materialelor şi a Conversaţia Laptop Observarea

conţinutului sarcinilor de lucru, în vederea motivării Explicaţia sistematică a
şi dirijarea preşcolarilor, va avea loc concomitent cu intuirea comportamentului
copiilor
învăţării materialelor de lucru. Deplasarea către centrele
deschise se va realiza pe melodia ”Înfloresc
grădinile”.
Dirijarea activității psihice spre realizarea sarcinilor
la următoarele centre:
Probă practică:
Centrul Artă
- reprezentarea
Tema: ,,Fluturii, o lume colorată” Fișe cu
fluturilor cât mai
Copiii își vor exersa abilitățile de a utiliza fluturi,creioane
fidel
instrumente și materiale specifice pentru a desena Exercițiul colorate
-modul de
Educatoarea va urmări capacitatea copiilor de a Munca
combinare a
percepe formele, culorile, și dispunerea în spațiu a independentă
culorilor
acestora.
Centrul Știință Foi cu fazele de Probă practică:
Tema:,,Ciclul de viață al fluturelui”realizarea unui dezvoltare al e -redarea ciclului
poster fluturelui, frune de viață al
Copiii vor avea ca sarcină de lucru realizarea unui colorate, lipici, fluturelui
poster în care să redea ciclul de viață al fluturelui: orez, paste - unirea punctelor
ou-omidă-cocon-fluture. Vor exersa deprinderi Observația făinoase de în ordiniie
intelectuale (de a urmări și a descrie fazele de Conversația diferite forme crescătoare de la 1
dezvoltare ale fluturelui) și deprinderi practic- Exerciţiul la 5
aplicative în vederea realizării sarcinilor. Explicația
Educatoarea va urmări utilizarea corectă a Demonstrația
instrumentelor de lucru puse la dispoziția copiilor și
realizarea corectă a sarcinilor Munca Fișe de
,,Unește punctele...Colorează ce ai obținut!” independentă perspicacitate,
Copiii au de rezolvat cerința din fișa de creioane
perspicacitate și anume de a uni punctele colorate
respectând ordinea crescătoare a cifrelor în
concernul 1-5. Ei vor obține un fluture, pe care îl
vor colora, utilizând o gamă variată de culori.
Centrul Construcții
Tema:„Omida” Probă practică:
Copiii vor exersa capacități și deprinderi Exercițiul Mingi colorate, - îmbinarea
intelectuale (de a urmări și reda etapele de lucru, de Explicația scobitori, ochi, mingilor de
a conștientiza proporția și tiparul) şi tehnico- Demonstrația lipici, antene plastic cu ajutorul
aplicative (de a construi cu ajutorul mingilor și scobitorilor
scobitorilor ) omida. Se va urmări și modul prin
care copiii identifică singuri soluții pentru
construirea omidei, fără a urmări o schemă, prin
stimularea imaginației și creativității copiilor;
Educatoarea va supraveghea activitatea de la centre
 și îi va ajuta pe copii acolo unde este cazul și dacă
vor întâmpina dificultăți.
Se va urmări modul în care aceștia realizează
individual lucrările, integrându-le în activitatea de
grup prin utilizarea corectă a materialelor,
instrumentelor și situațiilor create.

4. Obținerea Realizarea corectă a tuturor sarcinilor de lucru, în Conversația Produsele Probă practică:
performanței grup cât și individual, va fi evaluată prin metoda Explicația obținute de copii Turul galeriei
„Turul galeriei”. Pe marginea lucrărilor vor fi Turul galeriei
remarcate elemente care au fost omise, modul în
care au fost utilizate culorile sau chiar elementele
care nu corespund temei cerute;
5. Evaluarea Se fac aprecieri verbale și individuale cu privire la Conversația Autoevaluare/
activitatea desfășurată, respectarea tehnicilor de evaluativă Coevaluare
lucru și modul de participare și comportament.