FIŞĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ ÎN CONDIŢIILE DEBUTULUI

ŞCOLARITĂŢII LA 6 ANI

Evaluarea iniţială a elevilor de 6 ani, după înscrierea în clasa pregătitoare, se poate

realiza de către fiecare cadru didactic , pornind de la următoarele repere:

1. Pregătirea copilului pentru a deveni şcolar

a) Conduită pozitivă, adecvată începerii şcolarităţii
b) Rezervat, greu de observat
c) Conduită negativă, neadecvată începerii şcolarităţii
2. Sistemul cognitiv- aptitudinal
A. Capacitatea de a utiliza informaţia din diverse medii de cunoaştere(familie, grădiniţă, jucării, şcoală, activităţi
preferate)
a) Răspunde cu uşurinţă la întrebările adresate oferind răspunsuri clare şi concise
b) Cu ajutorul învăţătorului îşi adaptează răspunsurile la cerinţele sale
c) Nu cunoaşte toate datele despre universul său de cunoaştere
B. Competenţe de comunicare
a) pronunţă corect toate sunetele, se exprimă în propoziţii, are un vocabular bogat
b) pronunţă aproape toate sunetele, exprimare uşoară şi corectă
c) vocabular redus, exprimare greoaie
C. Deprinderi de scriere
a) Recunoaşte semnele grafice scrise la grădiniţă şi se orientează în spaţiul de scriere pe orice tip de
liniatură, foloseşte corect instrumentele de scris, colorează respectând diverse coduri
b) Recunoaşte unele semne grafice şi cu ajutorul învăţătorului reuşeşte să scrie pe diverse spaţii de
scriere, colorează fără să depăşească spaţiile
c) Foloseşte incorect instrumentele de scris, se orientează greu în spaţiul de lucru, nu cunoaşte semnele
grafice
D. Procese de cunoaştere
I.PERCEPŢII
a) Percepţie complexă, spirit de observaţie dezvoltat
b) Predomină percepţia vizuală sau auditivă
c) Percepţie difuză superficială
II.MEMORIE
a) Memorie reproductivă şi vizuală foarte bună, îşi aminteşte cu uşurinţă cântece şi poezii învăţate ,
recunoaşte elementele omise din desene, memorează rapid versuri simple
b) Memorie vizuală bună, îşi aminteşte parţial unele versuri din poezii, are nevoie de repetiţii multe pentru
memorarea unor catrene
c) Memorie mecanică, sunt necesare multe exerciţii de memorare pentru fixarea unui material lingvistic
IIIGÂNDIRE
a) Defineşte, compară, analizează , descrie , completează, asociază, recunoaşte , ghiceşte cu rapiditate
soluţiile pentru exerciţiile şi jocurile propuse
b) Rezolvă cu ajutorul adulţilor toate cerinţele jocurilor de perspicacitate , analizează şi compară parţial
c) Operaţiile gândirii sunt slab dezvoltate
IV.IMAGINAŢIE
a) Reproductiv-creativă, născoceşte şi amplifică întâmplările
b) Reproductivă
c) Săracă
3. Conduita elevului la lecţie şi în clasă
a) Atent, participă activ, cu interes
b) De obicei pasiv, aşteaptă să fie solicitat
c) Simplu spectator, ba chiar perturbă ordinea clasei
4. Conduita în grup, integrarea socială
a) Sociabil, comunicativ, te împrieteneşti uşor cu el, vine cu idei şi propuneri
b) Este în contact cu grupul, dar preferă sarcinile executive
c) Retras, rezervat, puţin comunicativ
 CLASA PREGĂTITOARE ÎNVĂŢĂTOR ,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, STRUCTURA NR. 2, ZĂNEȘTI PETRILĂ SOFICA PETRONELA
Se va alege varianta a), b) sau c) pentru fiecare parametru de pe fişă
Numele şi prenumele 1. 2.A 2B. 2.C 2.DI. 2.DII 2.DIII. 2.DIV. 3. 4. OBSERVAŢII

BARTIȘ ANDREI
1
DIEGO
BLAGA FLORIN
2
ALEX
BORTĂ GEORGIAN
3
ANDREI
BORTĂ
4
GEORGIANA
5 CĂȘERIU MATEI
6 CĂȘERIU NATALIA
DUMITRU
7
CRISTIAN ANDREI
GAFIȚA CARMEN
8
FLORENTINA
GRIGORAȘ TUDOR
9
NECTARIE
MARARU MIRUNA
10
VALENTINA
MUNTEANU CRINA
11
MARIA
NICOLAESCU
12 ANASTASIA
ELENA
13 POPA ECATERINA
POPA OVIDIU
14
ANDREI
SIION MARIAN
15
RAREȘ
ȘERBAN
16
GHEORGHE
TANASĂ TEODOR
17 NECTARIE
 TODIRICĂ ANA
18
SILVIA
URSU ALESIA
19
GABRIELA