PROIECT DIDACTIC

Prof. ANDREI IULIA MIHAELA

G.P.N. ,,SPIRU VERGULESCU” SLATINA, OLT
NIVEL II

CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Educație plastică.

TEMA: ,,Primăvara în imagini și culori” (linia, punctul, pata de culoare, elemente de limbaj
plastic).

FORMA DE REALIZARE: Pictură.

TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare și consolidare de priceperi și deprinderi.

SCOP: Consolidarea deprinderii de a compune în mod original și personal spațiul plastic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- să creeze forme și modele corespunzătoare temei prin îmbinarea elementelor de

limbaj plastic: punctul, linia, pata de culoare;
- să organizeze spațiul plastic într-o lucrare echilibrată și expresivă;
- să folosească un limbaj adecvat;
- să mânuiască coresct instrumentele de pictură și celelalte materiale;
- să analizeze obiectiv lucrările;
- să-și dezvolte dragostea pentru frumosul din artă.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a) METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, observația, explicația, demonstrația, expunerea,

b) MIJLOACE DIDACTICE: Foi de desen, acuarele, pensule, material ilustrativ.

BIBLIOGRAFIE:

1. ,,Programa activităților instructiv educative în grădinița de copii” , Editura V&I

Integral, București, 2002.
2. E. Barboni și M. Boșneag, ,,Pictura mai mult ca o joacă,Editura Emia, Deva, 2002.
Etapele Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Strategia
activității didactică
Moment Se asigură cadrul adecvat, se pregătesc Participă la pregătirea Conversația,
organizatoric materialele. mobilierului din sala de Lucrul în
grupă, la distribuirea echipă.
materialelor.

Captarea Se prezintă copiilor o surpriză: ,,Zăna Observă musafirul, Observația,

atenției. primăverii”- costumată adecvat și care descriu îmbrăcămintea Conversația
vine însoțită de un întreg alai: soare acesteia și ele4mentele
strălucitor, flori, albine, fluturi, pomi care o însoțesc.
înfloriți, iarba verde (prezentate într-un
Anunțarea tablou).
activității și
formularea Se anunță activitatea, tema, obiectivele Ascultă, rețin. Expunerea
obiectivelor. cre se vor realiza de către toți copiii.
Verbalizează imaginea, Observația,
Desfășurarea a)Analiza temei: ,,Zăna primăvară” denumesc elementele conservația.
qactivității. invită copiii să enumere caracteristicile primăverii: câmp cu
anotimpului și să recunoască în tablou flori,păsări călătoare,
elementele de limbaj plastic prin care pomi înfloriți,etc.
sunt redate: punctul, pata de culoare,
linia. Se cere copiilor să enumere Punctul este urma
elementele primăverii pictate cu lăsată de vârful
ajutorul punctului, să-și reamintească pensulei pe hârtie.
ce este punctul, forma, mărimea, Enumeră florile,
culoarea acestuia. Se atrage atenția frunzele copacilor,
asupra rapoartelor de proporție: fluturele, florile de pe
obiectele din apropiere sunt mai mari, câmpie.Denumesc
iar cele din depărtare sunt mai mici. mărimea și culoarea
Se observă împreună cu copiii fiecărui element.
ele3mentele primăverii pictate cu Sesizează diferențele
ajutorul liniei. Linia se obține prin de formă, mărime și
mișcarea pensulei la dreapta sau la culoare.
sânga, în sus sau în jos, iar dacă trasăm Denumesc liniile
un oval, semioavl, cerc, obținem linii percepute în tablou:
curbe. verticale-tulpinile
Pata de culoare se obține când culoarea pomilor, codițele
este fluidă, curge3 și se împrăștie, nu florilor, oblice-iarba,
are o formă regulată. curbe-soarele, petalele
b) Explicarea și demonstrarea temei: florilor,ș.a. Explicația,
se explică și se demonstrează copiilor demonstrația.
tehnicile de redare a formelor de Ascultă, rețin.
dimensiuni diferite, utilizând corect
 linia, punctual și pata de culoare.
Exemplu:,,Pentru a picta florile
copacilor se utilizează punctul; pentru
copaci, iarba, razele soarelui,se
utilizeazxă linia;pentru cer, câmpie,
Exercițiul
rochia primăverii, ș.a. se va utiliza pata
de culoare.
Execută mișcările.
b)Exerciții de încălzire a mușchilor mici
ai mâinii.
,,Închidem/deschidem pumnii”; Exercițiul
,,Cântăm la acordeon/ pian”,
,,Morișca”,etc. Scultă, rețin, urmăresc
d)Executarea remei de către copii: explicațiile și
-Îndrumarea copiilor: demonstrațiile
se reactualizeqază cunoștințele legate educatoarei.
de folosirea culorilor, a pensulei,
apei.Se formulează cerințele privind Execută tema, rețin
repartizarea elementelor în spaqțiul îndrumările
plastic, bogăția și originalitatea educatoarei, respectă
picturilor, respectarea regulilor de tehnica de lucru cerută.
Evaluare redare a elementelor plastic Conversația
demonstrate. Se acordă sprijin
individual sau colectiv, după caz.
Se opresc din lucru.
a) Încetarea lucrului. Participă la selectaea
Se anunță încetarea lucrului. lucrărilor. Analizează
b)Selectarea lucrărilor. lucrările proprii și a
Încheierea Se expun picturile copiilor. colegilor, folosind un
activității c)Evaluarea lucrărilor după obiectivele limbaj adecvat.
formulate la începerea activității.
Conștientizează
Se analizează activitatea, stabilind motivațiile educatoarei.
raporturile de realizare a obiectivelor
propuse. Se apreciază copiii, se acordă
stimulente.