Trenuleţul Titi

S. 10 -19.11.2018-23.11 .2018
CAIET DE CREAŢIE 2

Ziua Disciplina Detalieri de conţinut Activităţi Resurse Evaluare

C. S.
Luni D.P Comunicare şcolară - Confecţionarea unor materiale: Observarea
19.11 eficientă cadouri de tip „lucru sistematică
2.1 manual/ handmade” care fişe de lucru, a elevilor
Reguli de comportare să fie dăruite unui copil CD,
3.1 videoproiector,
din grup şi care să
exprime ceea ce admiră calculator
la el procedurale:
- Roata emoţiilor pentru conversaţia,
diferite situaţii - exerciţiul, jocul
sărbătorirea zilei de didactic,
naştere, oferirea unui
cadou, primirea unui forme de
cadou etc. organizare:

- Discuţii de explorare a individual,

intereselor şi a frontal,
experienţelor anterioare
ale copiilor la începutul
fiecărei zile/ teme/
săptămâni în cadrul
„Întâlnirii de dimineaţă”

MEM Numerele naturale 0- - Recunoaşterea cifrelor procedurale: Observarea

1.1 10: de la 0 la 7, ca simboluri conversaţia, sistematică
recunoaştere, formare, convenţionale ale exerciţiul, jocul a elevilor
1.2 citire, scriere (cu cifre), numerelor mai mici sau didactic,
comparare, ordonare egale cu 7 materiale:
1.4 Numărul şi cifra 7 - Citirea şi scrierea fise de lucru,
numerelor de la 0 la 7 CD,
2.1 - Colorarea unor videoproiector,
elemente în funcţie de calculator,
3.1
poziţia pe care o ocupă
4.1 faţă de un anumit reper
într-un desen
4.2 - Adăugarea/ extragerea
de elemente dintr-o
 mulţime dată, pentru a
obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”

LIMBA ENGLEZĂ
EDUCAŢIE FIZICĂ

Marţi CLR Literele mici şi mari de Auxiliar Ev. globală

20.11 1.1 tipar - Citirea literelor, didactic şi
Elemente grafice silabelor, cuvintelor „O călătorie individuală
1.2 distractivă prin
Sunetul t şi literele T, t - Sunetul t şi literele T, t clasa
1.3 pregătitoare”,
- Indicarea sunetelor/ Editura EDU
2.2 silabelor/ cuvintelor
percepute prin diferite CD,
2.4
semne: bătăi din palme, videoproiector,
3.1 ridicarea unui deget, a calculator
unui obiect, jetoane puse
3.2 pe bancă, săritură etc.
4.1 - Asocierea unor litere şi
sunete

- Punerea în
corespondenţă a unor
cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini
potrivite

- Desenarea literelor de
tipar

- Exersarea poziţiei
corecte la scris

- Utilizarea corectă a
instrumentelor de
trasare/ de scris

MEM Numărul şi cifra7 - Recunoaşterea cifrelor procedurale: evaluare

1.1 Forme şi transfer de de la 0 la 7, ca simboluri formativă
energie convenţionale ale explicaţia,
 1.2 Unde şi vibraţii: numerelor mai mici sau demonstraţia,
producerea sunetelor egale cu 7 exerciţiul, jocul
1.4 - Citirea şi scrierea didactic,
Producerea sunetelor numerelor de la 0 la 7
2.1 problematizarea -
- Colorarea unor
elemente în funcţie de forme de observarea
3.1 poziţia pe care o ocupă sistematică
organizare:
faţă de un anumit reper a elevilor
4.1
într-un desen individual,
4.2 - Adăugarea/ extragerea frontal
de elemente dintr-o
mulţime dată, pentru a
obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
- Grupare de obiecte.
Sortare şi clasificare
-Compunerea şi
descompunerea unor
mulţimi de obiecte
având drept cardinal un
număr de elemente mai
mic decât 7
- Utilizarea jucăriilor
muzicale pentru
producerea sunetelor
(identificarea relaţiei
vibraţie - sunet)

AV/AP Pata de culoare; tehnici - Realizarea unor materiale: Observare

2.2 simple: obţinerea compoziţii, individual/în sistematică
formelor spontane prin perechi/în grup, folosind mapa elevului,
2.3
dactilopictură culori la alegere şi acuarele,
tehnici improvizate pensulă, -expoziţie
Tehnici simple:decupare dactilopictură
după contur, lipire foarfecă, lipici,
- Utilizarea unor tehnici şablon,
Trenuleţul literelor simple de îndoire, pliere, procedurale:
înşirare, răsucire, lipire,
rupere, tăiere, decupare conversaţia,
după contur activitate
practică
- Confecţionarea de
jocuri şi jucării forme de
organizare:
 individual,
frontal
MM Elemente de limbaj - Jocuri de ascultare şi forme de Observarea
1.3 muzical comparare intuitivă a organizare: sistematică
3.3 unor sunete emise de frontal a elevilor
- sunetul din mediul procedurale:
obiecte cunoscute, cu
înconjurător: lung-scurt, jocul didactic
sonorităţi distincte materiale:
tare-încet
CD,laptop
- Jocuri de ascultare a
- sunetul vorbit sau unor sunete lungi sau
cântat scurte, emise tare sau
„Trenuleţul buclucaș” încet de obiecte
cunoscute pentru acest
specific

- Acompanierea liberă a
cântecelor, cu sonorităţi
emise de obiecte din
clasă (creioane,
beţişoare, masa,
podeaua, dulapul etc.)
Miercuri MEM Numărul şi cifra7 - Recunoaşterea cifrelor procedurale: evaluare
21.11 1.1 Forme şi transfer de de la 0 la 7, ca simboluri formativă
energie convenţionale ale explicaţia,
1.2 Unde şi vibraţii: numerelor mai mici sau demonstraţia,
producerea sunetelor egale cu 7 exerciţiul, jocul
1.4 - Citirea şi scrierea didactic,
Producerea sunetelor numerelor de la 0 la 7
2.1 problematizarea -
- Colorarea unor
elemente în funcţie de forme de observarea
3.1
poziţia pe care o ocupă sistematică
organizare:
4.1 faţă de un anumit reper a elevilor
într-un desen individual,
4.2 - Adăugarea/ extragerea frontal
de elemente dintr-o
mulţime dată, pentru a
obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
- Grupare de obiecte.
Sortare şi clasificare
-Compunerea şi
descompunerea unor
mulţimi de obiecte
având drept cardinal un
număr de elemente mai
 mic decât 7
- Utilizarea jucăriilor
muzicale pentru
producerea sunetelor
(identificarea relaţiei
vibraţie - sunet)

CLR Literele mici şi mari de Auxiliar Ev. globală

1.1 tipar - Citirea literelor, didactic şi
Elemente grafice silabelor, cuvintelor „O călătorie individuală
1.2 distractivă prin
Sunetul t şi literele T, t - Sunetul t şi literele T, t clasa
1.3 pregătitoare”,
- Indicarea sunetelor/ Editura EDU
2.2 silabelor/ cuvintelor
percepute prin diferite CD,
2.4
semne: bătăi din palme, videoproiector,
3.1 ridicarea unui deget, a calculator
unui obiect, jetoane puse
3.2 pe bancă, săritură etc.
4.1 - Asocierea unor litere şi
sunete

- Punerea în
corespondenţă a unor
cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini
potrivite

- Desenarea literelor de
tipar

- Exersarea poziţiei
corecte la scris

- Utilizarea corectă a
instrumentelor de
trasare/ de scris

CLR Literele mici şi mari de Auxiliar Ev. globală

1.1 tipar - Citirea literelor, didactic şi
Elemente grafice silabelor, cuvintelor „O călătorie individuală
1.2 distractivă prin
Sunetul t şi literele T, t - Sunetul t şi literele T, t clasa
1.3 pregătitoare”,
- Indicarea sunetelor/ Editura EDU
2.2 silabelor/ cuvintelor
percepute prin diferite CD,
2.4
semne: bătăi din palme, videoproiector,
3.1 calculator
ridicarea unui deget, a
unui obiect, jetoane puse
3.2
pe bancă, săritură etc.
4.1
- Asocierea unor litere şi
sunete

- Punerea în
corespondenţă a unor
cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini
potrivite

- Desenarea literelor de
tipar

- Exersarea poziţiei
corecte la scris

- Utilizarea corectă a
instrumentelor de
trasare/ de scris

- Oferirea de răspunsuri
la întrebarea: „Despre ce
este vorba (în acest
fragment de poveste)?”

- Formularea unor
răspunsuri la întrebări
despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat
 AV/AP Pata de culoare; tehnici - Realizarea unor materiale: Observare
2.2 simple: obţinerea compoziţii, individual/în sistematică
formelor spontane prin perechi/în grup, folosind mapa elevului,
2.3
dactilopictură culori la alegere şi acuarele,
tehnici improvizate pensulă, -expoziţie
Tehnici simple:decupare dactilopictură
după contur, lipire foarfecă, lipici,
- Utilizarea unor tehnici şablon,
Albumul cu fotografii simple de îndoire, pliere, procedurale:
înşirare, răsucire, lipire,
rupere, tăiere, decupare conversaţia,
după contur activitate
practică
- Confecţionarea de
jocuri şi jucării forme de
organizare:

individual,
frontal
Joi CLR „Albă ca Zăpada şi cei - Formularea de planşe cu Evaluarea
22.11 1.1 şapte pitici”, de Fraţii întrebări şi răspunsuri imagini din globală şi
Grimm despre prieteni, despre poveşti, CD, individuală
1.2
conţinuturi audiate videoproiector,
1.3 calculator evaluare
- Povestirea după
orală
2.2 imagini, povestirea unor procedurale:
întâmplări familiare sau metoda
2.4 pe baza conţinutului fonetico-
unor texte audiate analitico- -
3.1
sintetică interevalua
- Oferirea de răspunsuri re
3.2
la întrebarea: „Despre ce conversaţia
4.1 este vorba (în acest euristică, jocul
fragment de poveste)?” de rol,
povestirea,
- Formularea unor lectura după
răspunsuri la întrebări imagini
despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat forme de
organizare:
- Repovestirea unor
secvenţe preferate dintr- individual,
 un text audiat frontal, pe
grupe
- Numirea personajului/
personajelor dintr-un
fragment de poveste
audiat

- Oferirea unor
răspunsuri la cererea
elementară de
informaţii: „Cine? Ce?
Unde? Cum?”

- Lectură după una sau

mai multe ilustraţii/
benzi desenate
MEM Numărul şi cifra7 - Recunoaşterea cifrelor procedurale: evaluare
1.1 Forme şi transfer de de la 0 la 7, ca simboluri formativă
energie convenţionale ale explicaţia,
1.2 Unde şi vibraţii: numerelor mai mici sau demonstraţia,
producerea sunetelor egale cu 7 exerciţiul, jocul
1.4 - Citirea şi scrierea didactic,
Producerea sunetelor numerelor de la 0 la 7
2.1 problematizarea -
- Colorarea unor
elemente în funcţie de forme de observarea
3.1
poziţia pe care o ocupă sistematică
organizare:
4.1 faţă de un anumit reper a elevilor
într-un desen individual,
4.2 - Adăugarea/ extragerea frontal
de elemente dintr-o
mulţime dată, pentru a
obţine mulţimi „cu tot
atâtea elemente”
- Grupare de obiecte.
Sortare şi clasificare
-Compunerea şi
descompunerea unor
mulţimi de obiecte
având drept cardinal un
număr de elemente mai
mic decât 7
- Utilizarea jucăriilor
muzicale pentru
producerea sunetelor
(identificarea relaţiei
vibraţie - sunet)
 RELIGIA
MM Elemente de limbaj - Jocuri de ascultare şi forme de Observarea
1.3 muzical comparare intuitivă a organizare: sistematică
3.3 unor sunete emise de frontal a elevilor
- sunetul din mediul procedurale:
obiecte cunoscute, cu
înconjurător: lung- jocul didactic
sonorităţi distincte materiale:
scurt, tare-încet
CD,laptop
- Jocuri de ascultare a
- sunetul vorbit sau unor sunete lungi sau
cântat scurte, emise tare sau
„Trenuleţul buclucaș” încet de obiecte
cunoscute pentru acest
specific

- Acompanierea liberă a
cântecelor, cu sonorităţi
emise de obiecte din
clasă (creioane,
beţişoare, masa,
podeaua, dulapul etc.)
Vineri D.P Comunicare şcolară - Confecţionarea unor materiale: Observarea
23.11 eficientă cadouri de tip „lucru sistematică
2.1 manual/ handmade” care fişe de lucru, a elevilor
Reguli de comportare să fie dăruite unui copil CD,
3.1 videoproiector,
din grup şi care să
exprime ceea ce admiră calculator
la el procedurale:
- Roata emoţiilor pentru conversaţia,
diferite situaţii - exerciţiul, jocul
sărbătorirea zilei de didactic,
naştere, oferirea unui
cadou, primirea unui forme de
cadou etc. organizare:

- Discuţii de explorare a individual,

intereselor şi a frontal,
experienţelor anterioare
ale copiilor la începutul
fiecărei zile/ teme/
săptămâni în cadrul
„Întâlnirii de dimineaţă”
CLR „Albă ca Zăpada şi - Formularea de planşe cu Evaluarea
cei şapte pitici”, de întrebări şi răspunsuri imagini din globală şi
 1.1 Fraţii Grimm despre prieteni, despre poveşti, CD, individuală
conţinuturi audiate videoproiector,
1.2 calculator
- Povestirea după evaluare
1.3 imagini, povestirea unor procedurale: orală
2.2 întâmplări familiare sau metoda
pe baza conţinutului fonetico-
2.4 unor texte audiate analitico- -
sintetică interevalua
3.1 - Oferirea de răspunsuri
re
la întrebarea: „Despre ce conversaţia
3.2
este vorba (în acest euristică, jocul
4.1 fragment de poveste)?” de rol,
povestirea,
- Formularea unor lectura după
răspunsuri la întrebări imagini
despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat forme de
organizare:
- Repovestirea unor
secvenţe preferate dintr- individual,
un text audiat frontal, pe
grupe
- Numirea personajului/
personajelor dintr-un
fragment de poveste
audiat

- Oferirea unor
răspunsuri la cererea
elementară de
informaţii: „Cine? Ce?
Unde? Cum?”

- Lectură după una sau

mai multe ilustraţii/
benzi desenate
Oră la
dispoziţia
învăţătorului
EDUCAŢIE FIZICĂ