ADAPTARE CURRICULARĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC DE LA CLASĂ:

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI:
ŞCOALA: Școala Gimnazială
CLASA: a VI-a
DISCIPLINA:LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: An școlar 2020-2021

COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
1.2.Prezentarea unor informații, idei, COMUNICARE ORALĂ Metode și procedee -Se va ține cont de
sentimente și puncte de vedere în texte orale, Învățare prin descoperire potențialul psiho-
participând la discuții pe diverse teme sau Contextul de comunicare: locul și momentul interacțiunii, relația dintre interlocutori, Conversația educațional al elevului
pornind de la textele citite/ascultate identitatea interlocutorilor, cunoștințele comune legate de tema discuției exercițiul -Observarea și de capacitățile lexicale
1.2.Prezentarea unor informații, idei, -elaborarea unui text oral/enunțuri pornind de la un enunț dat/de la o imagine dată, cu sprijin (1.2.); Joc de rol sistematică și expresive ale elevului.
sentimente și puncte de vedere în texte orale, -exerciții de exprimare a unui punct de vedere referitor la o idee extrasă dintr-un text oral/scris(1.2.); Mijloace de învățământ -Aprecierea -Se vor utiliza itemi cu
participând la discuții pe diverse teme sau Dicția, importanța ei în interacțiunile verbale Manual (varianta tipărită și răspunsurilor grad minim de
pornind de la textele citite/ascultate digitală) -Evaluare orală, - dificultate, clar și simplu
-exerciții de exprimare a unui punct de vedere referitor la o idee extrasă dintr-un text oral/scris (1.2.) Caietul elevului Autoevaluare formulați.
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
1.1.Rezumarea, pe baza Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: parafrazare, informații explicite Metode și procedee Observarea Se va ține cont de
informațiilor explicite și implicite, a unor și implicite, rezumare Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
pasaje din diverse tipuri de texte orale Conversația -Aprecierea educațional al elevului
1
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
narative, monologate și dialogate -identificarea sensului global al unui text audiat(1.1.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
-formularea ideilor principale dintr-un mesaj transmis de către un prieten/coleg (1.1.); Joc de rol -Evaluare orală, - și expresive ale elevului.
Mijloace de învățământ Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Manual (varianta tipărită și grad minim de
digitală) dificultate, clar și simplu
Caietul elevului formulați.
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
1.1.Rezumarea, pe baza Strategii de ascultare activă: verificarea gradului de înțelegere a mesajului prin formularea Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
informațiilor explicite și implicite, a unor unor întrebări de clarificare, de reformulare; semnale nonverbale de încurajare Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
pasaje din -exerciții de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idee/o informație din textul audiat Conversația -Aprecierea educațional al elevului
diverse tipuri de texte orale narative, (1.1.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
monologate și dialogate Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
-identificarea sensului global al unui text audiat (1.1.); Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
-extragerea informațiilor esențiale dintr-o intervenție a unui interlocutor (1.1.); Manual (varianta tipărită și grad minim de
digitală) dificultate, clar și simplu
Caietul elevului formulați.
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale și Performarea actelor de limbaj: relația dintre structura lingvistică a actului de limbaj, intenția Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
paraverbale la o situație dată, evidențiind de comunicare și efectul actului de limbaj Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
ideile și atitudinile, în situații de comunicare Conversația -Aprecierea educațional al elevului
față-în-față sau mediată -relatarea de întâmplări, folosind mima, pantomima; exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
1.4.Participarea la interacțiuni verbale -jocuri de rol cu folosirea dialogului pe diverse teme de interes (1.3.); Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
simple cu mai mulți interlocutori, având în - a două elemente paraverbale utilizate de un participant într-o situație de comunicare (1.3.); Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
vedere cantitatea și relevanța informației -exerciții de construire a unei situații de comunicare pornind de la un aspect relevant pentru Manual (varianta tipărită și grad minim de
transmise și primite comportamentul școlar (1.4.); digitală) dificultate, clar și simplu
-exerciţii de extragere a unor informaţii dintr-un dialog (1.4.); Caietul elevului formulați.
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
1.4.Participarea la interacțiuni verbale Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare în activități de grup. Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
simple cu mai mulți interlocutori, având în Inteligența emoțională: exprimarea adecvată a emoțiilor Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
vedere cantitatea și relevanța informației Conversația -Aprecierea educațional al elevului
transmise și primite -exerciții de extragere a unor informații dintr-un dialog, cu sprijin (1.4.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
-exerciții de construire a unei situații de comunicare pornind de la un aspect relevant pentru Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
comportamentul școlar, cu sprijin (1.4.); Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Manual (varianta tipărită și Interevaluarea grad minim de
digitală) dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
1.1.Rezumarea, pe baza LECTURĂ Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
informațiilor explicite și implicite, a unor Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
pasaje din diverse tipuri de texte orale Textul narativ literar-în proză, în versuri Conversația -Aprecierea educațional al elevului
narative, monologate și dialogate exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
2.2.Rezumarea unor texte, cu grade diverse -exerciții de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idee/o informație din textul audiat Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
de dificultate (1.1.); Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, -identificarea sensului global al unui text audiat (1.1.); Harta textului grad minim de
creative și critice pe marginea unor texte -coroborarea datelor schemelor logice ale textelor, asocierea termenilor în vederea rezumării unui Mijloace de învățământ dificultate, clar și simplu
2
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
diverse text, cu sprijin (2.2.); Manual (varianta tipărită și formulați.
2.4.Manifestarea preocupării de a înțelege -exerciţii de elaborare a rezumatului, pe baza planului dezvoltat de idei, cu sprijin (2.2.); digitală)
diverse tipuri de texte citite -relatarea unor întâmplări personale(2.3.); Caietul elevului
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a -realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de Fișe de lucru adaptate
volumului și a diversității materialelor citite bază din cadrul textului , cu sprijin (2.3.); Resurse educaționale deschise
-formularea unor ipoteze, supoziţii privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni , cu sprijin
(2.3.);
-completarea și interpretarea unei grile de autoevaluare privind înțelegerea mesajului scris în texte
de diverse tipuri (2.4.);
1.2.Prezentarea unor informații, idei, Instanțele comunicării narative: autor, narator, personaje Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
sentimente și puncte de vedere în texte orale, Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
participând la discuții pe diverse teme sau -exerciții de identificare a autorului, naratorului, personajelor (1.2.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
pornind de la textele citite/ascultate − elaborarea unui text oral pornind de la un enunț dat/de la o imagine dată (1.2.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, − exerciții de exprimare a unui punct de vedere referitor la o idee extrasă dintr-un text oral/scris Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
creative și critice pe marginea unor texte (1.2.); Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
diverse − relatarea unor întâmplări personale(2.3.); Harta textului -Evaluare scrisă grad minim de
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe − realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de Mijloace de învățământ dificultate, clar și simplu
un subiect la alegere, având în vedere bază din cadrul textului , cu sprijin (2.3.); Manual (varianta tipărită și formulați.
etapele procesului de scriere și structurile digitală)
specific, pentru a comunica idei și informații − scrierea unui text cu început/cu sfârșit dat , cu sprijin (3.1.); Caietul elevului
sau pentru a relata experiențe trăite sau − elaborarea unei pagini de jurnal prin respectarea convențiilor acestui tip de discurs (3.1.); Fișe de lucru adaptate
imaginate Resurse educaționale deschise
2.4.Manifestarea preocupării de a înțelege Narațiunea la persoana a III a și la persoana I Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
diverse tipuri de texte citite Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
3.3.Adecvarea textului scris la situația și -exerciții de identificare a narațiunii la persoana a III a și la persoana I, cu sprijin (2.4.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
scopul de comunicare − exerciții de concepere/realizare a unui text pe o temă dată, cu sprijin (3.3.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
− exerciții de adecvare a mesajului la situația și scopul de comunicare, prin selectarea unor cuvinte Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
(3.3.) Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Harta textului -Evaluare scrisă grad minim de
Mijloace de învățământ dificultate, clar și simplu
Manual (varianta tipărită și formulați.
digitală)
Caietul elevului
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise

2.1.Corelarea informațiilor explicite și Momentele subiectului/etapele acțiunii Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
implicite din texte literare și nonliterare, Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
continue, discontinue și multimodale -exerciții de identificare a momentului subiectului/etapele acțiunii , cu sprijin (2.1.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
-povestirea subiectului unei opere epice ținând seama de momentele subiectului/etapele acțiunii , cu exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
sprijin (2.1.); Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
- solicitarea unor informații clare și detaliate pentru rezolvarea unor sarcini de înțelegere (2.1.); Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
-identificarea emoțiilor , a sentimentelor și a atitudinilor exprimate într-un text literar și/sau Harta textului -Evaluare scrisă grad minim de
nonliterar, cu sprijin (2.1.); Mijloace de învățământ dificultate, clar și simplu
Manual (varianta tipărită și formulați.
digitală)

3
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
Caietul elevului
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, Dialogul în textul literar Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
creative și critice pe marginea unor texte Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
diverse Textul descriptiv literar-în proză, în versuri Conversația -Aprecierea educațional al elevului
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
un subiect la alegere, având în vedere -exerciții de utilizare a descrierii și a narațiunii , cu sprijin (2.3.); Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
etapele procesului de scriere și structurile -relatarea unor întâmplări personale, cu inserarea unor fragmente descriptive, cu sprijin (2.3.); Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
specific, pentru a comunica idei și informații -realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de Harta textului -Evaluare scrisă grad minim de
sau pentru a relata experiențe trăite sau bază din cadrul textului , cu sprijin (2.3.); Mijloace de învățământ dificultate, clar și simplu
imaginate -formularea unor ipoteze, supoziţii privind coordonata spaţio-temporală a unei acţiuni, cu sprijin Manual (varianta tipărită și formulați.
(2.3.); digitală)
-exerciţii de transformare/rescriere a unor texte după criterii date (3.1.); Caietul elevului
-scrierea unui text cu început/cu sfârșit dat, cu sprijin (3.1.); Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
-elaborarea unei pagini de jurnal prin respectarea convențiilor acestui tip de discurs (3.1.);
-redactarea unor compuneri narative și descriptive, pe diverse teme, cu sprijin (3.1.);
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, Textul argumentativ Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
creative și critice pe marginea unor texte -relatarea unor întâmpări personale, cu inserarea unor fragmente descriptive (2.3.); Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
diverse - colectarea de informații din diverse surse – manuale, documente, seriale ori experiență proprie , cu Conversația -Aprecierea educațional al elevului
2.4.Manifestarea preocupării de a înțelege sprijin (2.4.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
diverse tipuri de texte citite -exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau școlar, cu Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
sprijin (2.4.); Explozia stelara -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Versificație: rima, strofa, măsura versurilor, ritmul(intuitiv) Mijloace de învățământ -Evaluare scrisă grad minim de
-exerciții de identificare a rimei, măsura versurilor, cu sprijin (2.4.); Manual (varianta tipărită și dificultate, clar și simplu
digitală) formulați.
Caietul elevului
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, Strategii de comprehensiune: reprezentări mentale, integrarea informațiilor textului în Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
creative și critice pe marginea unor texte propriul univers cognitiv și afectiv Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
diverse Conversația -Aprecierea educațional al elevului
2.2.Rezumarea unor texte, cu grade diverse -realizarea planului sinoptic (harta textului) al unui text literar prin identificarea elementelor de bază exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
de dificultate din cadrul textului, cu sprijin (2.3.); Explozia stelara -Evaluare orală și expresive ale elevului.
-exerciții de elaborare a rezumatului, pe baza planului dezvoltat de idei , cu sprijin (2.2.); Harta textului -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Mijloace de învățământ -Evaluare scrisă grad minim de
Manual (varianta tipărită și dificultate, clar și simplu
digitală) formulați.
Caietul elevului
Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
2.4.Manifestarea preocupării de a înțelege Strategii de interpretare: interpretarea limbajului, figurat(epitetul, enumerația), discuții pe Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
diverse tipuri de texte citite marginea textelor citite Conversația sistematică potențialul psiho-
exercițiul -Aprecierea educațional al elevului
-exerciții de identificare a epitetului, enumerației , cu sprijin (2.4.); Mijloace de învățământ răspunsurilor și de capacitățile lexicale
Manual (varianta tipărită și -Evaluare orală și expresive ale elevului.
digitală) -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu

4
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
Caietul elevului -Evaluare scrisă grad minim de
Fișe de lucru adaptate dificultate, clar și simplu
Resurse educaționale deschise formulați.
2.4.Manifestarea preocupării de a înțelege Interese și atitudini față de lectură Metode și procedee Evaluare orală Se va ține cont de
diverse tipuri de texte citite Învățare prin descoperire Observarea potențialul psiho-
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a -exerciții de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau școlar Conversația sistematică educațional al elevului
volumului și a diversității materialelor citite (2.4.); exercițiul a elevilor și de capacitățile lexicale
-organizarea unor discuții privind ordonarea și ierarhizarea informațiilor obținute prin lectură, cu Joc de rol evaluarea orală și expresive ale elevului.
sprijin (2.5.); Mijloace de învățământ -Se vor utiliza itemi cu
Manual (varianta tipărită și grad minim de
digitală) dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe REDACTARE Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
un subiect la alegere, având în vedere Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
etapele procesului de scriere și structurile Etapele scrierii, cu accent pe: Conversația -Aprecierea educațional al elevului
specific, pentru a comunica idei și informații a) planul textului exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
sau pentru a relata experiențe trăite sau b) redactarea ciornei și a lucrării pe baza planului Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
imaginate Rezumatul Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
-exerciții de transformare/rescriere a unor texte după criterii date (3.1.); Manual (varianta tipărită și -Evaluare scrisă grad minim de
-exerciții pentru generarea ideilor care urmează a fi incluse într-un text după criterii date (3.1.); digitală) dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise

3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
un subiect la alegere, având în vedere Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
etapele procesului de scriere și structurile -exerciții de transformare a dialogului în narațiune, cu sprijin (3.1.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
specific, pentru a comunica idei și informații exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
sau pentru a relata experiențe trăite sau Joc de rol -Evaluare orală și expresive ale elevului.
imaginate Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Fișe de lucru adaptate -Evaluare scrisă grad minim de
Resurse educaționale deschise dificultate, clar și simplu
formulați.
3.2.Redactarea, individual și/sau în echipă, a Prezentarea textului: tabele corelate cu conținutul textului Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
unui text complex, cu integrarea unor tabele Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
-exerciții de asociere a unor texte cu o serie de diagrame, tabele, grafice date , cu sprijin (3.2.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
-exerciții de transpunere a unui text într-o diagramă, într-un grafic sau într-un tabel, cu sprijin exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
(3.2.); Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
Caietul elevului dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
4.1.Utilizarea structurilor sintactice și ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII -Observarea Se va ține cont de
morfologice de bază ale limbii române Metode și procedee sistematică potențialul psiho-
standard pentru înțelegerea și exprimarea GRAMATICĂ Învățare prin descoperire -Aprecierea educațional al elevului
corectă și precisă a intențiilor comunicative Conversația răspunsurilor și de capacitățile lexicale
5
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
Predicatul nominal. exercițiul -Evaluare orală și expresive ale elevului.
4.2.Aplicarea conștientă a achizițiilor -exerciții de identificare a predicatului verbal (4.1.); Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
lexicale și semantice de bază, din limba - Subiectul Manual (varianta tipărită și -Evaluare scrisă grad minim de
română standard, pentru exprimarea corectă -exerciții de identificare a subiectului (4.1.); digitală) dificultate, clar și simplu
a intenției comunicative Complementul. Circumstanțialul de mod, circumstanțialul de timp, circumstanțialul de loc. Caietul elevului formulați.
Norme de punctuație (virgula) Fișe de lucru adaptate
Resurse educaționale deschise
-exerciții de identificare a complementului, a complementului circumstanțial de mod, de timp, de
loc, cu sprijin (4.1.);
-exerciții de punctuație (virgula) (4.1.);

4.3.Valorificarea achizițiilor fonetice de
bază, în realizarea propriei pronunții și
scrieri și pentru evaluarea pronunției și
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă,
cu scopul corectării erorilor în comunicare
4.2.Aplicarea conștientă a achizițiilor
lexicale și semantice de bază, din limba
română standard, pentru exprimarea corectă
a intenției communicative
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru
monitorizarea corectitudinii comunicării,
prin raportarea la normă
4.5.Redactarea unor texte, valorificând
gândirea logică și competența lingvistică, în
procesul de învățare pe tot parcursul vieții
4.2.Aplicarea conștientă a achizițiilor
lexicale și semantice de bază, din limba
română standard, pentru exprimarea corectă
a intenției comunicative
4.3.Valorificarea achizițiilor fonetice de
Verbul. Moduri verbale și timpurile lor: conjunctivul Posibilități combinatorii ale verbului
- exerciții de identificare a verbului, a modurilor verbale și timpurile lor (conjunctivul) , cu sprijin
(4.1.);
Prepoziția
-exerciții de identificare a prepoziției (4.1.);
Substantivul. Substantive colective. Substantive defective.
-exerciții de identificare a substantivului, substantive colective-defective (4.1.);
Pronumele personal (flexiune cazuală)
-exerciții de identificare a pronumelui personal (4.1.);
Aspecte ortografice
-crearea unor jocuri de cuvinte, jocuri ortografice (4.2.);
-aplicarea în contexte noi și autentice a noilor achiziții lingvistice (4.2.);
Adjectivul. Posibilități combinatorii ale adjectivului
-exerciții de identificare a adjectivului (4.1.);
Adverbul. Tipuri de adverbe (de mod, de timp, de loc).
-exerciții de identificare a adverbelor de mod, de timp, de loc și a gradelor de comparație (4.1.);
Ortoepie și ortografie Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
-analiza unor enunțuri greșite și corectarea acestora în funcție de normele actuale, în exerciții Conversația -Aprecierea educațional al elevului
fonetice diverse (4.3.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
-crearea unor jocuri de cuvinte, jocuri ortografice (4.2.); Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
-aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice (4.2.); Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
-identificarea greșelilor de semantică, fonetică, ortografie și de punctuație în mesaje online, e- digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
mailuri, în texte scrise olograf, cu sprijin (4.4.); Caietul elevului dificultate, clar și simplu
-aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/rebusuri (4.4.); Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
-exerciţii de precizare a sinonimelor,a antonimelor, a omonimelor unor cuvinte date (4.4.);
-identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de context (4.4.);
Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat
-identificarea diftongului, triftongului și hiatului (4.2.);
-transformarea unor forme gramaticale în altele, cerute de context sau impuse de sarcină (4.2.);
-crearea unor jocuri de cuvinte, jocuri ortografice (4.2.);
-aplicarea în contexte noi şi autentice a noilor achiziţii lingvistice (4.2.);
Despărțirea în silabe (principiul fonetic ) Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de

6
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
bază, în realizarea propriei pronunții și -exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe (4.3.); Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
scrieri și pentru evaluarea pronunției și -exerciții care necesită utilizarea dicționarului ortoepic, cu sprijin (4.3.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
scrierii celorlalți, prin raportarea la normă, -analiza unor enunțuri greșite și corectarea acestora în funcție de normele limbii actuale, în exerciții exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
cu scopul corectării erorilor în comunicare fonetice diverse, cu sprijin (4.3.) Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
Fișe de lucru adaptate dificultate, clar și simplu
Resurse educaționale deschise formulați.
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru Vocabular Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
monitorizarea corectitudinii comunicării, Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
prin raportarea la normă Cuvântul: formă și sens (sensul de bază și sensul secundar; sensul propriu, sensul figurat) Conversația -Aprecierea educațional al elevului
exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
-identificarea sensului de bază, sensului secundar, propriu și figurat al unui cuvânt (4.4.); Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
Caietul elevului dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru Rolul contextului în crearea sensului Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
monitorizarea corectitudinii comunicării, Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
prin raportarea la normă -alcătuire de propoziții pentru a stabili sensul unui cuvânt (4.4.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
-identificarea sensurilor cuvintelor în funcție de context , cu sprijin (4.4.); exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
-identificarea greșelilor de semantică, fonetică, ortografie și de punctuație în mesaje online, e- Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
mailuri, în texte scrise olograf, cu sprijin (4.4.); Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
-aplicarea cunoștințelor dobândite prin jocuri/rebusuri (4.4.); digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
Caietul elevului dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru Omonime. Cuvinte polisemantice Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
monitorizarea corectitudinii comunicării, Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
prin raportarea la normă -exerciții de precizare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor unor cuvinte date (4.4.); Conversația -Aprecierea educațional al elevului
exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
Mijloace de învățământ -Evaluare orală și expresive ale elevului.
Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
digitală) -Evaluare scrisă grad minim de
Caietul elevului dificultate, clar și simplu
Fișe de lucru adaptate formulați.
Resurse educaționale deschise
ELEMENTE DE INTERCULTURALITATE Metode și procedee -Observarea Se va ține cont de
5.1.Investigarea unor obiceiuri și tradiții Învățare prin descoperire sistematică potențialul psiho-
românești și ale unor comunități entice de pe Valori etice în legendele popoarelor Conversația -Aprecierea educațional al elevului
teritoriul României Exercițiul răspunsurilor și de capacitățile lexicale
Limba română în Europa; comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de Proiectul -Evaluare orală și expresive ale elevului.
pretutindeni Mijloace de învățământ -Autoevaluare -Se vor utiliza itemi cu
Manual (varianta tipărită și -Evaluare scrisă grad minim de
-discuții despre diferențele cultural ale comunității proprii și ale altor comunități entice digitală) dificultate, clar și simplu
(comportamente sociale, valori, stil de viață), valorificând informațiile din legendele popoarelor; Caietul elevului formulați.

7
 Metode şi
Metode şi mijloace
Competențe specifice Conținuturi/Activităţi de învăţare instrumente Observaţii
de realizare
de evaluare
prezentări ale specificului local în spațiul tradițiilor românești (5.1.); Fișe de lucru adaptate
- proiect de prezentare a sărbătorilor tradiționale (de iarnă și de primăvară), la români și la alte Resurse educaționale deschise
popoare, cu sprijin (5.1.);
- elaborarea unei colecții de folclor literar destinate românilor de pretutindeni , cu sprijin (5.1.);
5.2.Analiza unor elemente comune Valori ale culturii populare în spațiul românesc Metode și procedee Se va ține cont de
identificate în cultura proprie și în cultura Învățare prin descoperire -Observarea potențialul psiho-
altor persoane -selectarea și prelucrarea informațiilor din materiale diverse (orale, scrise, multimodale), prezentând Conversația sistematică educațional al elevului
valorile promovate în tradițiile și obiceiurile diferitelor culture, cu sprijin (5.2.); Exercițiul -Aprecierea și de capacitățile lexicale
Proiectul răspunsurilor și expresive ale elevului.
Mijloace de învățământ -Evaluare orală -Se vor utiliza itemi cu
Manual (varianta tipărită și -Autoevaluare grad minim de
digitală) -Evaluare scrisă dificultate, clar și simplu
formulați.

Întocmit,

Prof. înv. preșcolar/prof. înv primar/profesor:

   Semnătură: ________________________________________