Cum invatam prescolarii mici sa deseneze? © O sarcina ce se realizeazi cu preponderenta in gradinita, inca de la grupa mica, sub indrumarea metodicd sustinutd a educatoarei, pornind de la posibilitatile de exprimare grafica ale copiilor de 3-4, 4-5 ani: tendinta de a apasa pe foaie creionul tinut vertical coordonarea restransa a migcarilor continutul sarac de cunostinte si reprezentari capacitatea redusa de operare analitico-sintetica copiii de 3-4 ani nu au posibilitatea tehnica de a reda imagini din memorie gi imaginatie; ei incep sa deseneze doar elemente legate de o tema la inceput si desenele copiilor de 4-5 ani releva aceeasi lipsa de concordanta intre continut gi forma in general desenele lor rim4n sub forma de contur, sau sunt colorate partial atribuie ,semnificatie’ unor mazgaleli in mod arbitrar, pe baza unui suport afectiv caracterul concret-intuitiv al g§ndirii pregscolarilor determina necesitatea exprimarii prin imagini grafice sau plastice e Motivatia elaboradrii acestui caiet cu fise de colorat si grafisme, pregatitor pentru activitatea propriu-zisa de desen, decurge din importanta gi eficienta acestor exercitii de colorare in formarea unor deprinderi de natura tehnicd, precum si realizarea unor obiective cerute de programa: sa coloreze prin atingerea usoara a creionului pe hartie, dozand efortu! de apisare formarea deprinderii de-a colora in contur spatii din ce in ce mai mici s4 execute cu creionul pe foaie miscari de la stanga la dreapta, de sus in jos- formarea unei pozitii corecte in timpul scrierii - recunoasterea culorilor (rogu, galben, albastru, verde) gi intrebuintarea lor in mod constient - perceperea vizuala a frumosului si a expresivitatii culorilor din natura - perceptia formei, culorii, marimii - dezvoltarea functionala a mugchilor mici ai mainii - dezvoltarea memoriei vizuale, a sensibilitaii artistice sia imaginatieci - combinarea formelor, alaturarea culorilor pe baza raporturilor reale existente intre ele, pentru compunerca unei teme - congtientizarea unor elemente grafice structurate in compozitii - achizitionarea unor nogiuni elementare de organizare a spatiului grafic ¢ Caietul se adreseaza grupei mici si mijlocii, dar in aceeasi masura gi pregcolarilor mai mari pentru munca diferentiata sau activitati optionale e Temele vor fi corelate cu unele activi! copiilor stari afective: emotii, sentimente e Realizarea lor se va face selectiv, dupa nivelul grupci, domenii de cunoastere... etc ¢ Ca instrument de lucru, in sprijinul muncii educatoarei — prezentul caiet nu epuizeazd tematica si mijloacele de dezvoltare a aptitudinilor artistico-plastice in gradinita ° Eficienta lui tine de modul in care educatoarea reuseste s4 favorizeze in fiecare copil capacitati si aptivudini creatoare drept componente structurale ale personalitat De altfel, misiunea de dascdl este concretizata in cuvintele lui J. Jaures: ,Nu predim ceea ce vrem, nu predim ceea ce stim, predam ceea ce suntem“. iti care declanseaza Lucretia Suciu, educatoare gr. I