LEARNING FOREIGN LANGUAGE THROUGH ICT

Butunoi Daniela Georgiana,

Școala Gimnazială Nr. 1 Ivești

În perioada 2015-2017 s-a început în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 1 Ivești derularea
proiectului “LEARNING FOREIGN LANGUAGE THROUGH ICT “ , proiect Erasmus + ,KA2 ,
care presupune schimbul de bune practici între școli în vederea cooperării și inovării. Acest proiect
a avut ca școală coordonatoare școala noastră, Școala Gimnazială Nr. 1 Ivești din Județul Vaslui și
parteneri din Turcia, Bulgaria, Grecia, Cipru, Spania, Polonia și Italia. Când am optat pentru
denumirea și scrierea acestui proiect, am ținut cont de faptul că limba engleză, poate cea mai
importantă limbă internațională era L2 în școala noastră se învăța doar de 2 ori pe săptămână, iar
informatica era doar o disciplină opțională pentru clasele a VII-a și a VIII-a. Anterior acestui
proiect, școala noastră a mai coordonat 2 proiecte Comenius “ Save the butterflies, save the Planet”,
având ca obiectiv general conștientizarea membrilor comunității în legătura cu protejarea mediului
înconjurător și “ Let’s fight against violence for a peaceful European school“ care a urmărit
prevenirea și reducerea fenomenelor de violență din școli. De aceasta data, proiectul Erasmus + s-a
focusat pe dezvoltarea competențelor TIC și de limbă engleză a elevilor nostri , părinților și întregii
comunități. Elevii care au fost implicați în mod direct, aveau vârste între 10 și 13 ani, iar în urma
unei evaluări care a fost aplicată tuturor elevilor din țările implicate în proiect am observant că :
* între 20 - 30 % din elevi au probleme în citirea și înțelegerea unui mesaj scris.
* între 20- 30 % din elevi nu reușesc să traducă un text din limba maternă în limba engleză și
invers.
* între 50 – 60 % din nu pot redacta mesaje scrise.
* între 70 – 80 % nu sunt capabili să mențină o conversație.
Astfel, proiectul nostru s-a dovedit a fi unul foarte util și încă de la început a avut un website cu rol
de diseminare al proiectului pentru publicul larg, dar și unele pagini de Facebook sau grupuri
închise pentru profesori sau elevi unde se puteau posta activități, teme, poze sau videoclipuri de la
activități unde puteam primi feedback de la restul membrilor.
Produsele finale ale proiectului au fost realizarea unui e-book ( cărți digitale) numită
„Fairy tales of the World” în care elevii să adauge scurte povești populare la ei în țară sau să
compună unele, însoțindu-le și de imagini și “ How to learn English easily?” o carte care să sprijine
cadrele didactice și elevii în activitatea la clasă, care a cuprins noțiuni de gramatică, exerciții, jocuri
și modele de activități.
Pe lângă aceste produse, pe durata proiectului s-au mai realizat 8 reviste intitulate
“English through games”, fiecare țară fiind la un moment bine menționat în proiect de realizarea
acesteia.
Proiectul a avut câte o tematică lunară de gramatică și vocabular pe care profesorii
trebuiau să o aibe în vedere în desfășurarea activităților cu elevii, trebuind să proiecteze activități,
fișe de evaluare și analiza acestora. În desfășurarea acestor activități, profesorii s-au consultat
reciproc, au făcut schimb de impresii și materiale pe grupurile create, iar profesorii de informatică
din școlile partenere au pus la dispoziție programe și aplicații adaptate temelor din programa
proiectului.
 În luna noiembrie 2015 a avut loc întâlnirea de proiect din România, unde am avut
ocazia să ne cunoaștem între noi, să facem schimb de păreri și să le arătam căteva dintre frumusețile
școlii noastre, ale comunităților din apropiere și ale regiunii Moldova. Le-am făcut cunoscute câteva
dintre aspectele istorice ale României prin vizita la Iași, la Palatul Culturii, tradiții și obiceiuri
specipice zonei prin vizita la Muzeul Satului din localitatea Pogonești, dar nu în ultimul rând și cel
mai important, partenerii nostri au asistat la două activități didactice susținute de mine la clasele
grupului țintă, elevii claselor a V-a și a VI-a. După finalizarea perioadei de asistență, profesorii au
putut să interacționeze cu elevii, să realizeze activități comune și să le cunoască nivelul de
cunoștințe al limbii engleze.
Au urmat apoi întâlniri în Grecia în mai 2016, în Cipru în martie 2017 și în Spania
în iunie 2017. Fiecare întâlnire a avut un scop și o activitate generală de lucru a profesorilor, dar
numitorul comun al acestora l-a constituit creșterea performanței în realizarea activităților cu
competențe specifice de TIC și limbă engleză.
În urma realizării evaluării finale, s-a observat faptul că proiectul a dus la
îndeplinirea obiectivelor propuse inițial, iar elevii sunt mult mai experimentați în folosirea limbii
engleze și a instrumentelor TIC, lucru observabil la orele de specialitate sau la rezultatele de la
Evaluarea Națională de la clasa a VI-a din 2017, 2018.