Metode de învăţare activă- interactivă

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ALBINUȚELE, BUCUREȘTI

PROF ÎNV. PREȘCOLAR CONSTANTIN ALINA COSMINA

“Educatia este o metoda prin care cineva capata un nivel mai ridicat de
prejudecati.”-Laurence

Tot ce se întamplă în jurul nostru, ne invita la o revalorizare a spațiului românesc în

contextul actual. Dacă pâna acum, copilul trebuiea să se adapteze cerințelor si nevoilor școlii
și a cadrului didactic, în zilele noastre este din ce în ce mai evident că profesorul și școala
trebuie să se adapteze cerințelor și nevoilor copilului. Cadrul didactic trebuie să găsească
întotdeaua metode atractive de predare, pentru a-i atrage pe cei mici, pentru ca aceștia să fie
interesați de ceea ce li se transmite. Învătarea în grădiniță trebuie făcută prin joc.
Metodele interactive, cele mai utilizate de cadrul didactic, sunt acele metode care
dirijează energiile creatoare ale celor mici în direcția propusă, captivându-le atenția,
stimulându-le mecanismele gândirii, ale inteligenței, voinței, motivației și imaginației, acestea
îi implică afectiv în ceea ce fac.
Cadrul didactic poate face ca metodele interactive să stârnească interesul preșcolarilor,
să-i determine să învețe în modul cel mai plăcut, prin joc.
Aceste metode interactive presupun o învățare prin comunicare, prin colaborare, care produce
opinii, argumente, creează situații de învățare centrate pe disponibilitatea și dorința de
cooperare a copiilor, pe implicarea lor directă și activă.
  Prin folosirea metodelor interactive, copiii de vârstă preșcolară depun un efort
intelectual, de exersare a proceselor psihice, de abordare a altor demersuri interdisciplinare
prin studiul mediului concret şi prin corelaţiile elaborate interactiv, în care îşi asumă
responsabilităţi, formulează şi verifică soluţii
În grădinită sunt utilizate o multitudine de metode moderne însoțite de tehici specifice
și resurse materiale:
 -Bula dublă - este o metodă de predare-învăţare, uşor de aplicat, care grupează
asemănările şi deosebirile dintre două obiecte, fenomene, idei, concepte.
Schimbă perechea este o altă metodă interactivă pe care am folosit-o în activităţile cu
preşcolarii. Această metodă are ca obiectiv stimularea comunicării şi rezolvarea de probleme
prin lucru în pereche
 Ciorchinele- Stimulează realizarea unor asociaţii noi de idei  Permite cunoaşterea
propriului mod de a înţelege o anumită temă
Strategie de predare –învăţare ce urmăreşte un algoritm ce vizează descrierea, comparaţia,
asocierea, analizarea, aplicarea, argumentarea atunci când se doreşte explorarea unui subiect
nou sau unul cunoscut pentru a fi îmbogăţit cu noi cunoştinţe sau a unei situaţii privite din mai
multe perspective.
Explozia stelară- – Este o metodă de stimulare a creativităţii, o modalitate de
relaxare a copiilor şi se bazează pe formularea de întrebări pentru rezolvarea de noi probleme
şi noi descoperiri. De exemplu, în activitatea didactică, am folosit această metodă în cadrul
activității domeniul om și societate, activitate gospodărească. Înainte de lucru,ca o introducere
în activitate și pentru ca activitatea să fie mai atractivă pentru cei mici, am folosit o stea mare
( pe care am scris PRĂJITURA GRUPEI) și cinci steluțe mici (fiecare stelută mică a avut o
întrebare):
1.CE ingrediente trebuie să folosim pentru prăjitură?
2.CINE prepară prăjiturile?
3.UNDE se pregătesc prăjiturile?
4.DE CE trebuie să ne spălăm pe mâini înainte de a prepara şi mânca ceva?
5.CÂND şi cu ce ocazie pregătim prăjituri?

 Pălăriuţele gânditoare
Pălăria albastră – este liderul, conduce activitatea. Este pălăria responsabilă cu
controlul discuţiilor, extrage concluzii – clarifică/alege soluţia corectă.
Pălăria albă – deţine informaţii despre tema pusă în discuţie, face conexiuni, oferă
informaţia brută aşa cum a primit-o – informează.
Pălăria roşie – îşi exprimă emoţiile, sentimentele, supărarea, faţă de personajele
întâlnite, nu se justifică – spune ce simte.
Pălăria neagră – este criticul, prezintă posibile riscuri, pericole, greşeli la soluţiile
propuse, exprimă doar judecăţi negative – identifică greşelile.
Pălăria verde – oferă soluţii alternative, idei noi, inovatoare, cauta alternative (Ce
trebuie făcut? )– generează idei noi.
Pălăria galbenă – este creatorul, simbolul gândirii pozitive şi constructive, explorează
optimist posibilităţile, creează finalul. – Efortul aduce beneficii.
În concluzie, aplicarea corectă și constantă a metodelor interactive de către cadrul
didactic în grădiniță, duc în timp la rezultate superioare, motivaţie mai mare, interes ridicat și
o dezvoltare mai bună și rapidă a preșcolarului.

Bibliografıe:
 Breben Silvia, Goncea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela – Metode interactive de
grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002;
 Breben Silvia, Ruiu Georgeta, Gongea Elena – Activităţi bazate pe inteligenţe
multiple, Editura Reprograph, Craiova, 2005;
 Gluiga Lucia, Spiro Jodi – Învăţarea activă, Ghid pentru formatori şi cadre didactice,
Bucureşti, 2001.
 https://www.didactic.ro/revista-electronica/revista-electronica-didactic-ro-issn-
aa844-4679-iulie-2-aaaa/metode-interactive-de-grup-folosite-in-invatamantul-
prescolar-prof-popescu-rodica-gradinita-p-n-nr-27-targu-jiu-gorj

 http://ccdmures.ro/cmsmadesimple/uploads/file/rev8sp/pre/pre16.pdf