Formator: CREȚU MELANIA

SINTEZA MODULULUI I

SF1. Delimitări conceptuale: mentor, mentor de inserţie profesională,

mentorat. Actori, roluri şi relaţii în mentoratul de inserţie profesională.
● PREZENTAREA formator + MENTOR
▪ APLICAȚIA 1 - Așteptări legate de curs
● CATEGORII DE MENTORI
▪ APLICAȚIA – CHESTIONAR DE NEVOI DEBUTANT
● MENTORAT
o Formal – avantaje, dezavantaje
o Informal - avantaje, dezavantaje
● TIPURI DE MENTORAT
o COLEGIAL ( ÎN PERECHE)
o DE GRUP
o E –MENTORAT
● BENEFICII/CAPCANE ALE MENTORATULUI
▪ APLICAȚIA - BENEFICII ALE MENTORATULUI - ȘCOALĂ ȘI
ELEVI/MENTORI/DEBUTANȚI.

SF2. Inserția socioprofesională a debutantului

● TIPURI DE SPRIJIN ÎN MENTORATUL DIDACTIC
● FAZE ALE INSERȚIEI SOCIOPROFESIONALE:
o DEBUT FORMAL
o DEBUT PROFESIONAL
● ETAPE DE DEZVOLTARE ALE PROFESORULUI DEBUTANT ( în primul an de
activitate)
▪ APLICAȚIA – FILM MOTIVAȚIONAL/CARTE MOTIVAȚIONALĂ
PENTRU DEBUTANȚI
o euforia începutului.
o Preocupări privind aspectele curriculare şi metodologice specifice.
o Profesorul începe promovarea unor servicii educaţionale de calitate orientate pe
nevoile elevilor ( apare stresul legat de cerințele profesiei)
o Etapa supraviețuirii - eşecului recunoscut şi asumat.
Formator: CREȚU MELANIA

● MODURI DE INSERȚIE
o FORMALĂ –normativă - programe structurate şi planificate
o REFLEXIVĂ – programe contextualizate și personalizate ( ex de instrument
JURNAL REFLEXIV DEBUTANT)
▪ APLICAȚIA IMPLEMENTAREA MENTORATULUI ÎN ȘCOALĂ –
BARIERE/PROBLEME – SOLUȚII POSIBILE
● FORME DE INSERȚIE:
o PASIVĂ - adaptare şi conformare profesională
o ACTIVĂ - afirmarea profesională, prin formarea unui eu profesional personalizat
▪ HARTA CONCEPTUALĂ –PROIECTAREA PEDAGOGICĂ
https://www.mindomo.com/mindmap/b18ebb840e7f4c8bb06cc42ab63fb9ef
● STILURI DE ACȚIUNE MENTOR:
o stilul “cooperant”, care răspunde solicitărilor de sprijin ale debutantului.
o stilul “ne-autoritar”, care trece bariera relaţiei formale, care iniţiază relaţii informale
cu debutantul, în zona raporturilor interpersonale.
o stilul “alternativ”, când mentorul îşi asumă nu doar rolul de ghid sau de consilier,
dar îşi propune să contribuie la dezvoltarea profesională şi personală a debutantului
▪ APLICAȚIA COLABORATIVĂ – CARTONAȘE CU PROBLEME
(9 cartonașe “PROBEMĂ”)
Formator: CREȚU MELANIA
SF3. Profilul de competenţe ale mentorului de inserţie profesională:
competenţe generale, competenţe specifice

● COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE ALE MENTORULUI DE INSERȚIE

PROFESIONALĂ/MENTORULUI DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ
(material auxiliar –Dimensiunile competențelor cadrelor didactice)
▪ APLICAȚIA – COMPETENȚE/ACTIVITĂȚI MENTOR DE
INSERȚIE PROFESIONALĂ
● RESPONSABILITĂȚILE MENTORULUI DE INSERȚIE PROFESIONALĂ
(materiale auxiliar – Predarea, micropredarea; Fșe de observare lecție)
▪ APLICAȚIA – EXPERIENȚE DIDACTICE (diseminare - activitate
de învățare creativă/proiect educațional/ activitate extrașcolară sau
extracurriculară/ prezentarea școlii din perspectiva mentorului pentru
debutant)
● REFERINȚE LEGISLATIVE MENTORAT DIDACTIC
● Legea Educației Naționale nr 1 /2011 care în art 247 - calitatea de mentor a
profesorului;
● Ordinul de Ministru nr. 5485 din 29/09/2011, numit”Metodologia profesorului mentor
de a coordona stagiul de practică a profesorului debutant pentru a ocupa o poziție de
predare ” și anexa ” Statutul profesorului mentor”.
● Articolul 236, aliniatul (1), punctul c) din Legea Educației Naționale nr. 1/ 2011 face
referire la stagiul practic de un an școlar realizat într-o unitate de învățământ, de regulă
sub coordonarea unui profesor mentor, adică sub coordonarea unui cadru didactic
specializat care îndrumă studenții viitori profesori pe parcursul desfășurării practicii
pedagogice sau care coordonează și sprijină debutanții pe parcursul perioadei de
stagiatură .

APLICAȚII ASINCRON

1. APLICAȚIA – BENEFICII ALE MENTORATULUI (școală/mentori/mentorați)

2. APLICAȚIA – secvență de lecție interesantă/o metodă interesantă/ o activitate
extrașcolară interesantă/un proiect interesant
3. APLICAȚIA (temă portofoliu) – MENTORUL de inserție profesională un model de
conduită profesională