Profil de formare al absolventului de gimnaziu prezentat părinţilor

Idealul educaţional susţine dezvolarea liberă şi armonioasă a personalităţii

umane şi asumarea unui sistem de valori care duc la satisfacţia şi dezvoltarea
personală. Continuitatea programelor școlare din gimnaziu constă în utilizarea
modelului de proiectare curriculară pe competențe și în utilizarea aceleiași structuri
a programei școlare. Aceste elemente de continuitate primar-gimnaziu reprezintă,
în același timp și elemente de noutate pentru dezvoltarea curriculară din gimnaziu.

Cu siguranţă, atât părintele, cât şi cadul didactic sunt interesaţi ca

absolventul de gimnaziu să aibă o dezvoltare personală armonioasă, conform
particularităţilor vârstei.

În acest context, disciplina Limba şi literatura română urmăreşte construirea

profilului absolventului de gimnaziu având ca obiectiv atingerea unui nivel
intermediar de deţinere a competenţelor-cheie, precum: comunicarea în limba
română şi sensibilizare şi exprimare culturală.

Trebuie menţionat faptul că formarea competenței de comunicare în

gimnaziu constituie un proces axat pe desfășurarea unor activități didactice
particularizate în funcţie de vârstă, conform profilului absolventului de gimnaziu,
punându-se accent pe căutarea, colectarea, procesarea de informaţii și receptarea
de opinii, idei, sentimente într-o varietate de mesaje ascultate/texte citite;
exprimarea unor informaţii, opinii, idei, sentimente, în mesaje orale sau scrise, prin
adaptarea la situaţia de comunicare; participarea la interacţiuni verbale în diverse
contexte şcolare şi extraşcolare.
 Activitățile specifice destinate să formeze această competență se regăsesc
explicit formulate în profilul absolventului de gimnaziu.

Aceste activităţi presupun:

• aprecierea unor elemente definitorii ale contextului cultural local şi ale

patrimoniului naţional şi universal;

• realizarea de lucrări creative folosind diverse medii, inclusiv digitale, în

contexte școlare și extrașcolare;

• participarea la proiecte şi evenimente culturale organizate în contexte

formale sau nonformale.

Prof. Simona Avram