PROIECT DE LECŢIE

Profesorul: Data: Clasa :a V-a A

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învățare: Unitatea I – Despre mine. Selfie

Subiectul lecţiei: Tipuri de sunete

Manualul folosit: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba și literatura română: clasa a V-a,
București, Art, 2020.

Tipul lecţiei :Limbă română. Lecție de transmitere de noi cunoștințe

Competențe generale/ specifice (conform programei în vigoare): Conținuturi asociate:

4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul • Exerciții de relaționare a sunetului cu litera și de
comunicării orale și scrise identificare a rolului semnelor diacritice în rostirea
sunetelor specifice limbii române
4.2 Aplicarea achizițiilor lexicale și semantice de bază, în procesul
de înțelegere și de exprimare corectă a intențiilor comunicative;
4.3 Monitorizarea propriei pronunții și scrieri și a pronunției și
scrierii celorlalți, valorificând achizițiile fonetice de bază.

STRATEGIA DIDACTICĂ PENTRU ACTIVITĂȚILE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE

METODE ŞI MANAGEMENTUL RESURSE EVALUARE

PROCEDEE GRUPULUI /
FORME DE
ORGANIZARE A
ÎNVĂŢĂRII
• Comunicarea • Activitatea frontală Grupul instruit / Elevii Mijloace de Timp Probe de Instrumente de
• Conversaţia • Activitate învăţământ didactic evaluare evaluare
euristică independentă • Ritmul individual de • Manualul 50' • Evaluare orală • Feedback
• Jocul: „Roata • Activitate în perechi concentrare / elev • Tabla
norocului” • Cunoştinţele anterioare • Calculatorul
• Organizatorul ale elevilor • Videoproiectorul
grafic • Videoclip cu
• Dezbaterea discursul Adorei
Svitak
• Fișă de lucru

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII  

Evenimentele ACTIVITATEA PROFESORULUI/ PREDARE-

ACTIVITATEA ELEVULUI/ ÎNVĂȚARE Timp
lecţiei EVALUARE
1. Momentul • Salută elevii. • Elevii pregătesc cele necesare desfăşurării lecţiei. 2’
organizatoric • Verifică prezența elevilor.
• Organizează clasa și asigură un climat necesar bunei
desfășurări a lecției.

2. Captarea • Profesorul joacă „Licitația de cuvinte” cu elevii și le • Elevii se implică activ în acest joc și încearcă să 6’
atenţiei explică acestora regulile jocului. Profesorul va spune în găsească un număr cât mai mare de cuvinte care încep
gând alfabetul, un elev desemnat spune STOP!, iar cu litera dată.
profesorul precizează sunetul la care a ajuns (de exemplu:
D). Elevii trebuie să scrie într-un minut cât mai multe
cuvinte care încep cu această literă, care se termină cu
această literă sau care au în interior această literă. Jocul se
repetă de 2-3 ori, iar după fiecare rundă profesorul roagă
elevul care „câștigă licitația”, adică elevul care are cele
mai multe cuvinte notate în caiet să le citească cu voce
tare, pentru a le oferi idei și celorlalți colegi.
• Profesorul recompensează elevul câștigător, adică elevul
care a adunat cele mai multe cuvinte notate în cele două-
trei runde ale jocului.
3. Actualizarea • După finalizarea jocului, profesorul verifică tema • Elevii răspund, pe rând, din temă și prezintă noțiunile 7’
celor învăţate împreună cu elevii și reactualizează cunoștințele acestora teoretice învățate în lecția precedentă.
anterior referitoare la câmpul lexical, prin tehnica întrebare-
răspuns.

4. Dirijarea • După corectarea temei, profesorul notează titlul lecției • Elevii notează în caiete titlul lecției. 20’
învățării – pe tablă, Tipuri de sunete, și urmează o inventariere a • Își expun cunoștințele pe care le au despre tipurile de
comunicarea ideilor pe care elevii (cred că) le au în legătură cu sunete.
noului subiectul ce urmează să fie prezentat. • Citesc cu atenție fișa teoretică și clasifică ideile în
conținut • Profesorul notează ideile inițiale ale elevilor pe un funcție de cele patru simboluri din tabel (√, +, -, ?)
flipchart. • Discută alături de colegul de bancă ideile extrase și
• Profesorul aplică metoda SINELG și pentru aceasta le clasificate
împarte elevilor o fișă ce conține informații teoretice • Ascultă cu atenție explicațiile profesorului, pun
privitoare la tipurile de sunete și câte un tabel unde pot întrebări și notează în caiete informațiile esențiale.
sintetiza informațiile deja știute, ideile noi, cele
contradictorii și acelea pe care nu le înțeleg (Anexa 1).
Profesorul le oferă elevilor la dispoziție 7 minute pentru
citirea fișei teoretice și pentru marcarea ideilor, iar după
aceea le oferă alte 2 minute la dispoziție pentru discutarea
ideilor alături de colegul de bancă.
• Profesorul le explică, pe rând, toate noțiunile de pe fișa
teoretică, punând accentul pe informațiile noi, cum ar fi
cele referitoare la grupurile de litere și la numărul de
sunete redat de acestea și notează pe tablă ideile esențiale.

5. Asigurarea • Profesorul le împarte elevilor o fișă de lucru (Anexa 2) și • Elevii rezolvă exercițiile de pe fișă, sunt atenți la 12’
transferului o rezolvă alături de elevi. Elevul care trebuie să rezolve explicațiile profesorului, pun întrebări unde este cazul,
și obținerea prima cerință de pe fișă e numit de profesor, iar următorii iar elevul aflat la răspuns numește un coleg care să
performan- elevi sunt numiți de colegii care au răspuns înainte. continue rezolvarea fișei.
ței
6. Evaluarea • În final, profesorul apreciază efortul comun al elevilor. • Ascultă observațiile și aprecierile realizate de 3’
formativă și • Profesorul le spune elevilor tema pentru ora următoare: profesor.
asigurarea exercițiile 6-11 de la pagina 26, din auxiliarul Cartea mea • Notează tema în caiete.
feed-backului de gramatică.
Anexă: Tipurile de sunete (Manual, paginile 34-35)
Monitorizarea înțelegerii informațiilor citite

√ + – ?
(știu) (informație nouă) (informație contradictorie) (nu înțeleg)
Anexa 2: Fișă de lucru

1. Scrieți numărul de litere și numărul de sunete pentru următoarele cuvinte:

 Cercetare - ............. litere, ............ sunete
 Ceară - ............. litere, ............ sunete
 Plăcintă - ............. litere, ............ sunete
 Pereche - ............. litere, ............ sunete
 Licean - ............. litere, ............ sunete
 Cioban - ............. litere, ............ sunete
 Ciudă - ............. litere, ............ sunete
 Fraged - ............. litere, ............ sunete
 Ele - ............. litere, ............ sunete
 Excursie - ............. litere, ............ sunete
 Chenar - ............. litere, ............ sunete
 Ziceam - ............. litere, ............ sunete
 Samurache - ............. litere, ............ sunete
 Exact - ............. litere, ............ sunete
 ghinion - ............. litere, ............ sunete

2. Indică felul sunetelor din care sunt alcătuite cuvintele de mai jos, scriind, în casete, V pentru vocală, C pentru consoană și S pentru
semivocală.

T O A M N Ă Î N A I N T E C Â T B O A R E

P I A T R Ă P L O A I E V I J E L I E

T A I N Ă P E R D E A N I C I O D A T Ă