PROIECT DE LECŢIE

Profesorul: Data: Clasa :a V-a A

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învățare: Unitatea VI – Din cartea spre departe

Subiectul lecţiei: Textul narativ nonliterar. Jurnal de călătorie

Manualul folosit: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba și literatura română: clasa a V-a,
București, Art, 2020.

Tipul lecţiei : Lectură - Lecție de transmitere de noi cunoștințe

Competențe generale/ specifice (conform programei în vigoare): Conținuturi asociate:

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

2.1. Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și • extragerea informațiilor esențiale și de
multimodale detaliu dintr-un text dat;
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenției în timpul lecturii unor texte pe teme familiare • abordarea unor teme din perspectivă
2.5. Observarea comportamentelor și a atitudinilor de lectură, identificând aspectele care necesită interdisciplinară (literatură – arte
îmbunătățire plastice – muzică – istorie – geografie –
religie – matematică etc.);
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise • exerciții de citire fluentă și expresivă a
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a textului scris.
intenţiilor comunicative

STRATEGIA DIDACTICĂ PENTRU ACTIVITĂȚILE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE

METODE ŞI MANAGEMENTUL RESURSE EVALUARE

 PROCEDEE GRUPULUI /
FORME DE
ORGANIZARE A
ÎNVĂŢĂRII
• Comunicarea • Activitatea frontală Grupul instruit / Elevii Mijloace de Timp Probe de Instrumente de
• Conversaţia • Activitate învăţământ didactic evaluare evaluare
euristică individuală • Ritmul individual de • Manualul 50' • Evaluare orală • Pagina de jurnal
• Dezbaterea concentrare / elev • Tabla • Feedback
• Cunoştinţele anterioare • Videoproiectorul
ale elevilor • Calculatorul
• Roata realizată în
Wordwall
• Fișa de lucru

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII  

Evenimentele ACTIVITATEA PROFESORULUI/ PREDARE-

ACTIVITATEA ELEVULUI/ ÎNVĂȚARE Timp
lecţiei EVALUARE
1. Evocare • Salută elevii. • Elevii pregătesc cele necesare desfăşurării lecţiei. 10’
• Verifică prezența elevilor. • Elevii citesc cu atenție exercițiile de pe fișă, le
• Organizează clasa și asigură un climat necesar bunei rezolvă și corectează răspunsurile alături de profesor.
desfășurări a lecției. • Elevii pun întrebări, dacă este cazul.
• Distribuie o fișă de lucru (vezi Anexa), ce conține trei
exerciții-provocare, menite să familiarizeze elevii cu
tematica istorică și cu marile personalități istorice. Astfel,
primul exercițiu constă în completarea numelor
domnitorilor, cel de-al doilea exercițiu are în vedere
completarea numelor unor scriitori, care au marcat
literatura română în timp, iar ultimul exercițiu se bazează
pe atenție, răbdare și perspicacitate, cuprinzând un careu
în care elevii trebuie să identifice cuvintele care compun/
completează titluri de opere vechi.
• Oferă indicațiile de rezolvare și stabilește un timp limită
 pentru fiecare exercițiu în parte.
• Profesorul discută cu elevii răspunsurile oferite.

2. Realizarea • Profesorul le spune elevilor să deschidă manualul la • Elevii citesc textul Jurnal de călătorie: un elev 25’
sensului pagina 174 și roagă un elev să înceapă lectura textului realizează, la început, o lectură model, iar ceilalți
Jurnal de călătorie, redactat de o elevă de clasa a V-a. urmăresc textul în manuale.
Pentru a verifica atenția elevilor, profesorul numește în • Când sunt numiți, elevii citesc pasajele indicate de
mod aleatoriu câte un elev, care să continue lectura. profesor.
Pentru a face mai atractivă această alegere, profesorul se
va folosi de o ruletă făcută în Wordwall, pe care sunt
notate toate numele elevilor din clasă. Ruleta va fi
proiectată pe perete, iar după două – trei enunțuri, va fi
desemnat alt elev, care să continue.
• După lectura textului, profesorul roagă elevii să rezolve
exercițiul 8 de la pagina 179, din manual, pentru a-și fixa
ideile remarcate în timpul lecturii.

3. Reflexie • Profesorul încurajează elevii să-și ofere impresiile după • Elevii sunt atenți la observațiile profesorului și 13’
prima lectură, răspunzând la trei întrebări din manual, de
la pagina 176:
1. Ce aspecte din text ți-au amintit de situații trăite de
tine?
2. Ți-a făcut plăcere să citești textul? Motivează-ți
răspunsul.
3. Precizează un aspect din text care ți-a atras atenția.
• Profesorul roagă elevii să realizeze în caiete un fel de
pagină de jurnal a orei de limba și literatura română.

4. Evaluarea • În final, profesorul oferă un feedback tuturor grupelor și • Ascultă observațiile și aprecierile realizate de 2’
formativă și apreciază efortul comun. profesor.
asigurarea • Profesorul precizează tema pentru ora următoare • Notează tema în caiete.
feed-backului (realizarea portretului chinezesc, de la pagina 25, din
manual).
Anexa 1:

U6 – DIN CARTE SPRE DEPARTE

Text de bază: Jurnal de călătorie
1.EVOCARE

Dovedește că știi! Dovedește că ești isteț! Te supun unui exercițiu-provocare!

I.Mai întâi – Fă relația cu disciplina istorie și completează spațiul punctat cu figuri istorice memorabile:
1.Mircea cel ………………………………..,
2.Ștefan cel …………………………..…….,
3.Mihai …………………………………….,
4.Alexandru Ioan ……………………..…..,
5.Vlad ……………………………..…..…...,
6.Avram ……………………………….….,
7.Iancu/Ioan de …………………………..

II.Apoi – Completează numele scriitorului, realizând corespondența între scriitor, localitatea natală și opera literară:
1.Ion …………………….……….. – Humulești – Amintiri din copilărie
2.Octavian ………………..……… – Rășinari – Poezii
3.Ion Luca ………………..………. – Ploiești – Momente și schițe – Vizită…, D-l Goe…
4.Mihai ………………….…..…….. – Botoșani – Luceafărul, Făt-Frumos din lacrimă
5.Tudor ………………………...…. – București – Cartea cu jucării
6.Lucian …………………….……. – Lancrăm – Poemele luminii, Hronicul și cântecul vârstelor
7.Mihail …………………..……….. – Pașcani – Dumbrava minunată

III.Acum – Identifică în careul de mai jos, cele 7 cuvinte care compun/completează titluri de opere vechi, având grijă să pui cuvântul în
căsuța corectă (Căsuța 1 – corespunde cifrei 1 din careu; Căsuța 2 – corespunde cifrei 2 din careu etc ….)
0 R E A W I I V I C T A Q T Y I L F
1. A S C R I S O A R E A F G I O R R
2. Z I A Q B Î N V Ă Ț Ă T U R I L E
3. D G E P A Z B I B L I A Q M F C M
4. T I P Ă R I T U R I L E B E U X N
5. N A L E T O P I S E Ț U L Z A D J
6. W A R A C A Z A N I A X R U I H B
7. S I S T O R I A Q Z U E O V B M N
8 G A F I H M E U O D K Q A A S I T
CĂSUȚA 1: ……………………………… lui Neacșu din Câmpulung
CĂSUȚA 2: ……………………………… lui Neagoe Basarab către fiul său, Theodosie
CĂSUȚA 3: ……………………………… de la București
CĂSUȚA 4: ……………………………… lui Coresi
CĂSUȚA 5: ……………………………… Țării Moldovei
CĂSUȚA 6: ……………………………… lui Varlaam
CĂSUȚA 7: ……………………………… ieroglifică