Motto:” Să deschizi o carte frumoasă și să te scufunzi

în ea …. ce sărbătoare!
(Victor Hugo)
 Proiect didactic

Instituția :Liceul teoretic cu profil de arte : ”Elena Alistar”

Clasa a III-a “C”
Invatator: Verdeș Maia
Data :24.11.2022
Disciplina: Limba și literatura română
Tema: Tainele cartii. Agenda de lectura a cărților citite;
“Sarea în bucate “ de Petre Ispirescu
Tipul lectiei: consolidarea cunoștintelor si formarea capacităților;
Motivația: stimularea interesului pentru lectură (în special al cărților de lectură ) prin apropierea empatică de literatură
cu valorificarea imaginației și laturii emoționale ;abordarea literaturii ca „ iluminare „ a experienței ,tipar pentru
înțelegerea propriei vieți , raportarea critică la valorile prezente în cărțile citite.

Subcompetente:
2.1. Exprimarea gîndurilor, emotiilor si a sentimentelor fată de mesajul textului citit;
Obiective operationale:
O1. –Să identifice mesajul textului(să distingă informațiile esențiale din text );
O2. – Să prezinte scenariul propus
O3. – Să dea dovadă de insistență în căutarea soluțiilor și argumentelor
 O4.- Să utilizeze un limbaj adecvat în exprimarea propriilor opinii
O5. – Sa-si dezvolte capacitatea de analiza;
O6. -Să colaboreze eficient cu colegii în grup;
07. - Să formuleze concluzii pe baza activităților din cadrul lecției

Strategia didactică: dirijată

Metode si procedee: conversația ,sceneta, conversaţia euristică, observaţia, explicaţia, analiza, ,exerciţiul,
problematizarea.
Forma de activitate: frontală , în grup (process juridic)
Mijloace de învățământ :calculator ,proiector , Basmul: “Sarea în bucate” , scenariu.
Resure internet :www.didactic.ro

Scenariul didactic:

Etapele Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp Metode si

lectiei Op. procedee/Forme
de organizare
Elevii se aranjează în rând și salută 1min Conversația
Moment Se pregătește biblioteca pentru oaspeții.
organiza- începerea activității creând o Activitate
toric atmosferă plăcută pentru elevi . frontală
 Elevii invită oaspeții să descopere alături
de ei tainele cărții. 7
Datorită modului de desfăşurare a (Elev 1): -Bună ziua,stimată audiență!Vă min Conversația
lecţiei, trebuie insistat asupra locului mulțumim pentru prezența și susținerea
fiecăruia dintre elevi. dumneavoastră!
Activitatea se va desfăşura în grup. (Elev 2): - Vă invităm să deschideți alaturi
O4
de noi tainele cărții.La lecția de lectură noi
am pășit pe tărâmul fantastic al basmelor.
(Elev 3): -Am fost fascinați de intrarea în
lumea fantastică descoperind de fapt că
este lupta dintre bine și rau.
O6 (Elev 4): -Toate bune și frumoase până
când nu am descoperit învățătu7ra acestei
povețti.

(Elev 5) : -Astfel în capul nostrum s-a

creat o dilemma.Noi am înțeles că în viața
de zi cu zi ne întâlnim cu aceleași
emoții ,trăiri ,lupte ca și eroii din povestea
noastră.
2
(Elev 6) : - Este un subiect foarte sensibil Explicația
min.
și anume cel legat de familie…
O6. (Elev 7) : -Deoarece familia este una
dintre capodoperele naturii.
(Elev 6) : -Nicio familie nu este
perfectă ,ne certăm ,ne împăcăm ,ne
 luptăm unul cu celălalt ,am ajuns chiar să
nu ne mai vorbim unul altuia dar în cele
din urmă familia este familie.Dragostea Conversatia
va exista mereu în ea.
(Elev 8) : -Orice ceartă dintre părinte și
copil pot avea dreptate amândoi ,pot greși
de obicei ,greșesc amândoi.Această
situație dă vieții farmecul său.
(Elev 6):-Dar ce facem atunci când ne
simțim nedreptățiți?
(Elev 9) : -Ne pierdem ușor în furie,
tristețe….. Analiza
(Elev 10): -Devenim supărați pen oi înșine
Anuntarea ,pe ceilalți …..
temei și a (Elev 11) : -Sau continuăm să luptăm
obiectivelor pentru bunăstarea noastră?
operaționale Anunţ faptul că:
7 Conversatia
-trăistuţa cu poveşti s-a deschis din (Elev 12) : -Vom afla în cele ce
O1 nou pentru a mai adăuga una şi nu min
urmează….
O2 orice poveste ci una scrisă de Petre (Elev 13) : - Deoarece pentru un copil nu Scenata
Ispirescu” Sarea în bucate”. este nimic mai intens și mai amarnic ca
nedreptatea !

Elevii vor asculta cu atenție și se vor

aranja la locurile lor pentru a prezenta 13
scena 1 din Basmul :”Sarea în bucate” min
 Dirijarea (Anexa 1)
activității După vizionarea scenetei propun Analiza
propriu –zise O4 elevilor să se facă un proces de Conversatia
judecată pentru a i se face dreptate Explicația
victimei.
Explic elevilor ce este un process de
judecată,cine este autoritatea
judiciară,cine sunt părțile implicate la
proces .
Elevii ascultă atent propunerea
învățătorului .

(Elev 1): -Ce este un proces judiciar?

-Dar cine este autoritatea
judiciară?
O3 -Care sunt părțile implicate la
process?
După ce învățătorul le-a explicat elevilor
ce este un process aceștia sunt de acord să
O5 înceapă judecata pentru a face dreptate
victimei.

Intră judecătorul ,acesta anunță deshisă

ședința .Grefierul anunță prezența părților
O4 implicate la proces.

Procurorul: (Dodon Tatiana )

Victima :(Valeria)
Avocat :(Tacu Daniel )
Inculpat: (Împăratul Roșu)
 O7
O4
Obținerea O5
performanței
După încheierea
procesului ,învățătorul discută cu
copiii despre învățătura acestei
povești.Explică copiilor noțiunea de
conflict care sunt cauzele și propune
soluții de rezolvare a acestora.
Învățătorul prezinta video(Anexa 3
care va fi prezentată la calculator) în
care părinții clasei au explicat cum
rezolvă ei situațiile de conflict în
familie.
O7
Învățătorul prezintă video (Anexa 4
care va fi prezentată la monitor) ,în
care specialistul (psihologul școlar
Lozan Ala) oferă recomandări de
soluționare a conflictelor.
Martori: (Canțîr Carolina –fiica cea mare a
împăratului;Enache Andreea-bucătăreasa )
Procurorul prezintă acuzațiile,interoghează
martorii și prezintă probele în instanță. 4min
(Anexa 2 care va fi prezentată la calculator
)
Apărarea interoghează martorul (Canțîr
Carolina-fiica împăratului roșu).Aceasta
își exprimă dragostea față de tatăl său și
nemulțumirea față de acțiunile surorii sale. 7 Explicația
min
Procurorul audiază victima.Aceasta își Analiza
exprimă durerea pricinuita de către tatăl ei.
Inculpatul roagă să I se ofere cuvântul .Își
cere iertare de la fiica sa .
Are loc marea împăcare .
Judecătorul anunță închisă ședința de Video(Anexa 3)
judecată!
Videoconversaț
(Anexa 4)
Elevii ascultă ce reprezintă noțiunea de
conflict ,care sunt cauzele și soluțiile
rezolvării acestora .
2
min
 Elevii privesc atent la ecran și ascultă
Evaluare metodele abordate de părinți și
Învățătorul face aprecieri recomandările specialistului(psiholog
colective,încurajează elevii și le școlar-Lozan Ala)
mulțumește pentru participarea și
implicarea acestora la activitate.,
2 Conversația
min
Temă
pentru
acasă

Explicația

Eevii trebuie să descopere în continuare

tainele cărții și să aleagă una dintre cărțile
din literatura artistică națională și să o
prezinte .
Anexa 1

SAREA ÎN BUCATE

Dramatizare după povestea cu același nume de Petre Ispirescu

PERSONAJE:
1) Povestitor
2) Împăratul
3) Fata cea mare
4) Fata cea mijlocie
5) Fata cea mica
POVESTITOR  (iese în fața cortinei trase):A fost odată un împărat care avea trei fete. Împăratul le iubea ca pe ochii
din cap, iar ele, la rândul lor, se sileau cât puteau să îl facă să uite de moartea mamei lor. Într-una din zile, împăratului
îi veni o idee năstrușnică.
(Povestitorul se retrage în spatele cortinei.)
SCENA 1
Se ridică cortina. Împăratul și cele trei fete se află în grădina palatului. Fata cea mică, mai sfioasă, stă mai deoparte.
În fundal se văd copacii din livadă. Se aude în surdină un cântec interpretat la nai de Gheorghe Zamfir.
ÎMPĂRATUL : (întrebând pe fata cea mare): Fata mea, cum mă iubești tu pe mine?
FATA CEA MARE: (după un moment de gândire): Cum să te iubesc, dragă tată? Ca mierea, atât de mult te iubesc!
ÎMPĂRATUL : Să trăiești, fata tatei, și Dumnezeu să-mi facă parte de tine! (Apoi către fata cea mijlocie:) Dar tu, fata
tatei, cum mă iubești pe mine?
FATA CEA MIJLOCIE: Ca zahărul, tată, așa de dulce te iubesc!
ÎMPĂRATUL (către fata cea mai mică): Dar tu cum mă iubești, fata mea?
FATA CEA MICĂ (lăsând privirea în jos, rușinoasă): Eu … eu, tată, te iubesc ca sarea în bucate! (Brusc, se oprește
fundalul sonor.)
FETELE CELE MARI (își întorc capetele și râd pe înfundate).
ÎMPĂRATUL (plin de supărare): Ia fă-te mai încoace, nesocotito, să ne înțelegem la cuvinte. Tu nu ai auzit pe surorile
tale cele mari cu ce fel de dragoste dulce mă iubesc ele? De ce nu te-ai luat după ele să-mi spui și tu câtă dragoste dulce
ai către tatăl tău? Oare de ce mă trudesc eu ca să vă cresc și să vă dau o educație încât să nu fie altele ca voi? Să te duci
de la mine cu sarea ta cu tot!
FATA CEA MICĂ (cu tristețe): Să mă ierți, tată, dar eu n-am vrut să te supăr. Eu știu că dragostea este numai una și
am crezut că dragostea mea față de tine nu este mai presus decât a surorilor mele, dar nici mai prejos decât mierea și
zahărul …
ÎMPĂRATUL : Mai ai curaj să te atingi de surorile tale cele mari? Să te duci de la mine, fată nerușinată ce ești, să nu-ți
mai aud de nume!
(Fata cea mică plânge.)
FATA CEA MARE (zâmbind cu ironie): Lasă, surioară, nu mai plânge și tu …
FATA CEA MIJLOCIE: (continuând)… că poate sarea ta este mai dulce decât zahărul și decât mierea noastră! (Cele
două fete mai mari pufnesc în râs. Se trage cortina.
POVESTITOR  (iese în fața cortinei trase): Fata cea mică își puse nădejdea în Dumnezeu și se hotărî să plece unde
mila Domnului o va duce. Își luă din casa părintească un rând de haine proaste și vechi și pribegi din sat în sat, bătu
din poartă în poartă, până ajunse la curtea unui alt împărat.