Data: 22.1]. odd Clasa: Qj = o— FOLOSIREA TABL StudentProfesor: S2AME _AALUCA Tema lectiel: [ Caracteristiei descoperite In leetie Scrisul de pe tabla a fost vizibil pentru toatl clasa? S-a folosit tabla in mod abuziv sau prea uin? ———————E—E Cum au fost organizate informal schija de pe tabla? | “Observatii des Surkeemb de moe \ afer Nu. Foote wan da iovteley Tce scop s-a folosit tabla? Pentru : -—_—_____— fi OTA Gt eccTFicg Care este reactia : ee profesorului atunci ind [GPESELiCE PIN) EXPCATIE 2 unii elevi si-au fScut tema incorect sau incomplet? Ce forme de evaluare [PHIFER Fee hceMORIU Verificarea | foloseste profesorul pentru | ELEWILOR . : cunostinfelor | verificarea cunostintelor? Detaliati. ‘ Scanned with CamScanner3. Captarea atentiet Antrebari Declansarea unei_ | Cum sunt motivati motivatii elevii pentru invatare? [Rap HCORDARE AE PLUVAI 4. Enuntul obiectivelor [_Activitate fotrebai i Riispuns ‘Comunicarea titlului leetiei sia obiectivelor operafionale Tilul lecfiei a fost enunjat? [DA_ xX [NU Cum au fost enungate obicetivele operationale? Lt WWCEpSTOL CeCTEL Modul in care au fost enunjate ve obiectivele de c&tre profesor | SRMARIM ie un semnal pentru a-I anuna pe elev c8 este partener constit activ in lectie? DA U7 [NU Dece? | uk SA grim ee 5, Reactualizarea cunostinfelor Activitate [ Intrebari [ Raspuns Scanned with CamScannerores BAL y EXPLENT crunostinjele si experienjele |'NTRE SARI St EXPLENI anterioare? Verificarea | cunostinfelor care sunt fn legiturd logicd cu cele care urmeazia fi [Tq cazul (care eae et vee ee eae meciet |W gal eae 3 Be Hamaeghnn § Ace | @ofiuni ancora) | profesorul rispunsurile | CSU | gresite? Profesorul a imbogatit sfera [DA NU nofiur ‘ancori prin iz copletare? Ce alte de actualizare si verificare a ccunostinfelor afi intilnit in lectie? 6. Dirijarea invatarii si obfinerea performanjelor ‘Activitate Ceringi Rispuns Comonichee DIALOG Situagii de Descrieti predareinvajare | situatiile de Realizarea predare-invitare sarcinilor ‘intalnite in lectie. Propuse i Scanned with CamScanner7. Asigurarea feedbackului (conexiune inversi prin evs performanjelor) [ intrebari [ Rispuns Administrarea | Ce instrument de [ORAL St Sees probelor de | evaluare foloseste? evaluare VER BALA Precizafi cum se Autocorectarea | desfasoari corectarea sau corectarea | probelor. probelor RIN 4CORDAREIE DE Aprecierea Cum a apreciat cadrul "| = AK reaultateior | didactic” reruiale | V-US0R! DATE - elevilor elevilor? Scanned with CamScannerQRIN RERRCERER EXERT Corectarea 3 greselilor | Prince modalitate s-au | 243, corectat gregelile? 8. Asigurare retenfiei si a capacitifii de transfer Activitate Intrebari ‘Raspuns DA Analiza rezultatelor | Say format capacitijile obfinute vizate prin _obiectivele comparativ cu | operajionale propuse? obiectivele operationale ‘Enunfarea si Se poate rezolva fara [DA {7 _ NU explicareatemei | ajutor tema de casi pentru acasi | propusi? Scanned with CamScannerign de observatie Activitaten de formare a noflunilor gens Se poate folosi aceastt fist pentru a observa modalitile de formare a unui nou concept igramatical. Tipul lectiel este de transmitere de nol cunoytinje, { Pentra formarea edrui concept gramatical este conceputdactivitatea?, | inductiv [ deduct | Ce tip de demers didactic a propus ccadrul didactic? [eombinat 7 [Descriei demersul didactic observat. _[-gryrmkooo. hermed - denoiowos } corackorea [ Frontala — adresatd intregi clase serena Taversati — adresati profesorului de elev si returnatl de intrebari foloseste | acestuia ora de limba romana? De releu si comunicare — adresati de elev profesorului si repusi de acesta intregii clase Imperativa — formuleaza o cerinfi categoric& De revenire — pusi de profesor reluiind o parere emisi deun elev Exerciit de recunoastere V7 Exercit de recunastere si grupare 7 Exercifit de recunoastere gi caracterizare Ce tipuri de exercitii afi identificat pentru aceasti activitate didactic’. Exemplificaji, formulind — cerinfele pentru acele tipuri de exercifii identificate. Exerciii de recunoastere gi disociere Exercifii de exemplificare liberd Exerciil de iustrare a unor paradigme Exercifii de completare de inlocuire Exercifit de transformare Exercifii creatoare [Exerciticucaracteriudic i Descriefi cum este folosita o metodi specifica de studiere a limbii in ora observatl. Precizaji modal fide evaluare propuse. Scanned with CamScannerISA D RVATIE, ACTIVITATEA DE EXERSARE A STRUCTURILOR LINGVISTICE, StudentProfesor: SAGO AALUCH Tema lectici: ‘Se poate folosi aceasta fist pentru a stabili cft de eficientd este o lectic de gramatica, lectie de sistematizare ki lor | Pentru exersarea cArei structuri este conceputd actvitatea? formare de priceper [Sisermoda zo! si deprinderi. Trebuie s& avem in vedere i wmost pdilor - Pherae ole mos sant plicarea In ce etaph a lectiei (moment) are loc activitatea? Este bine aleasd etapa lectiei? Exersarea este [“contrototatt\{ semicontrolata | Libers in activitate. Cum procedeaza profesorul pentru a prezenta activitatea? Do. Se t ey fi Sunt pregatiti elevii pentru aceasta narpucrd hoot Tal Fa in activitate? ries ; Descrieti modalitatile de implicare exetodi Page cvtare Pawer ‘pean Activitatea este atractiva, functionald si clar prezentat&? de. Ele wai pont inion Este activitatea potrivitd pentru tofi elevii? Jeu ‘Ce forme de organizare a clasei foloseste profesorul (individual, in perechi, pe grupe)? Toyi clevii au posibilitatea si exerseze? ‘ [Si mokinidnel ra [Ve * dew bait ek, Scanned with CamScannerEste suficient timpul alocat acestel activithyi? S-n exersat destul? Se face coreetaren _greselilor? Cina? npul sau dup’ terminarea Cand eredeti c& este mai bine s8 se fact corectarea—_greselilor? Argumentati. SOFICIENT - eT Werbu it~ PE = De tn Rowqask ockalshi A EKERSAT yin tae Ce metode afi identificat in aceasts activitate? 5 oS demonstraja ‘metoda ciorchinelui ‘invajarea prin descoperire Vv prelegerea jJocul de rot nvajarea prin acjiuge | problematizarea (exerci v ‘metoda lucrului cu | Alte metode : manvalul V Ce tipuri de exereifiy a propus od mi cadrul didactic pentru aceast& ora Son qadhoo ery e de limba? (eo dh Din-puneul vs. de vedere exit PY altemative pentru exersarea aceleasi structuri ligvistice? 6 Scanned with CamScannerACTIVITATILE CADRULUI DIDACTIC IN FIECARE MOMENT AL LECTIEL Data: 29, 11, 20d Clasa: Tiny ow Student/Profesor: S2Ame RALUC A Tema lectiel: 1, Moment organizatorie [ Activitate | fntrebari _ , | Activiiafe _-_r—— Intrarea Cum reactioneazi clevi profesorului in | cdind acesta intr in clasi? clas Salutul Rispund clevii a salutul [py SSSOS*C~CS« profesorului? cn manag RE ORS THRONE profesorul fata de elevii Rov Parmele IS pa profesorul daci tabla nu este stearsi? ‘Cum reacfioneazi Notarea care intarzie? absenjelor Profesorul solicit’ numele elevilor absent bs ae pan Pata Pregitirea | Cum le cere elevilor si igi lordelor mijloacelor pregateasci cele necesare didactice pentru lectic? necesare pentru leetie [SasickS ocak Wow aol ox oir dt howd Scanned with CamScanner2, Verificarea cunogtingelor anterioare le clevilor {~ Activitate | Antrebart [ Ritspuns | cum procedeaz Peete profesorul pentru a ca verifica cine sia flcut ‘tema? care este t > Ay 9? foc | (feedbackul) profesorului Srey ae | fata de elevi cae nu sau | facut tema? ——z os RQrim Twkwhor Cum verific’ profesorul modul care elevii au rezolvat tema? Vorkiorn cam Profe iM face rota te» | oation compas completéatemei? LU care este feedbacat | fdiuks profesorului fad de elevit care si-au facut tema, conform cerinjelor? yaaa Moen Care este, reactia pesoui aun end he ev dle Sie tau feu ema | Ny te incorect sau incomplet? uv Ce forme de evaluare Ra ane Verificarea | foloseste profesorul pentru |eRyni Or cunostinfelor | verificarea cunostintelor? a Scanned with CamScanner™3. Captarea atentiet [ Activitate Intrebart | Raspuns | Leardons ds pear | Declansarea unel | Cum sunt motivafi i Cra | motivatit clevii pentru invajare? 4. Enuntul obiectivel ‘Activitate intrebari ‘Rispuns: [Titullecfiei a fost enunjat? DA ~~ [NU ko 2 apd Cum au fost. enuntate obiectivele operationale? obiectivelor operafionale DA 7 RU De ce? uy oe Coo mien at Modul in care au fost enunfate Wet obiectivele de citre profesor | Hawa nne wumorumn constituie un semnal pentru a-1 anunja pe elev c& este partener activ in lectie? 5. Reactualizarea cunostinfelor Activitate intrebari Rispuns a Scanned with CamScanner| predate (nofiuni ancora) | Cum actuatizeazd profesorul ‘cunogtinfele gl experientele anterioare? Tn cazul in care a fost nevoie, cum a corectat profesonul —_rispunsurile gresite? sfera Profesorul a imbogij noiunilor ancori prin copletare? Frwuratonta du. tek who m leephicahi Skibo ht DA NU Ce alle modalitiji de actualizare si verificare a ccunostinfelor ai intalnit in lectie? 6. Dirijarea invafirii si obfinerea performanjelor ‘Activitate Cerin | Riispuns olag Situagii de predare-invajare sarcinilor | intalnite in lecje. Propuse Scanned with CamScanner 4‘Asigurarea feedback performantelor) Co instrument de | Ohad rm Ou evaluare foloseste? Precizati cum se ‘Autocorectarea | desfisoari corectarea saucorectarea | probelor. probelor Prion reandorta dt ‘Aprecierea Cum a apreciat cadrul rezultatelor | didactic rezultatele PU ML elevilor elevilor? x oli cone. © Scanned with CamScannerCoreetarea Rregelilor Prin ce modalitate s-au coreetat greselile? Iv teem pti'heonea Sur Tred 8. Asigurare retenfiei capacitifii de transfer Activitate Intrebari Rispuns Analiza rezultatelor S-au format capaci ee vizate prin ol comparativ cu OF jionale propuse? obieetivele peateae a operationale Enunfareagi (Se poate rezolva fara [DA | NU explicarea temei | ajutor tema de casi pentru acasi | propuss? Scanned with CamScannerFISA DE OBSERVATL MANAGEMENTUL OREL Data: (SU, oad Clasa: Ty = StudenProfesor: SAWS PAUL CA ‘Tema leefiel: Marcati cu o bift ( V), dacd apar sau nu aceste caracteristici in cadrul orci, Observate Caracteristict fncadrul_ | Munca profesorului orel €5t0n wr DA [ Munca in perechi si in grup vO Profesorul se plimb& prin clas, schimb’ locul clevilor, atunci céind este necesar v itifilor gi a aspectelor relevate A ACTIVA a Cadrul didactic este intotdeauna implicat in i grupelor, indivizilor vo ‘Scrisul pe tabla este clar, vizibil gi instructiunile date sunt clare v [ Elevii mai slabi sunt antrenafi in lectie wy (leciadh aoestems timed adaaia mamclivale| | Paces [ Elevilor li se acorda timp de gandire vw [ Profesorul €St.0« Profesorul nu domina discutia in clasé ‘Ascullf cu atenjie rispunsurile elevilor si stabileste un contact vizual cu clasa Vv IMPLICAT Ve Profesorul are o imagine clara asupra obiectivelor si asupra ritmului desfisurdrii lectici v Cadrul dic i-a pregatit materialele auxiliare si modul cum va da instruciunile V ORGANIZAT Clasa este aranjatd astfel incdt faciliveazi migearea profesorului v ‘Se contruiesc dialoguri utile pentru a se scoate in evident& vocabularul necesar v Se aduc materiale suplimentare(ziare, reviste etc) §gise folosesc acolo unde este posibil v UTIL Nu se_folosesie abuzivexersarea mecanicd, [| repetiia, traducerea sau citirea cu voce tare 16 Scanned with CamScanner