Momentele lecţiei Obiective Activităţi ale profesorului Activităţi ale elevilor Resurse Evaluare şi

operaţionale de timp observaţii

Momentul Profesorul salută .Roagă elevii să Răspund la salutul 3 minute
organizatoric enumere colegii absenţi. Notează profesorului şi numesc elevii
pe o foaie elevii absenţi. absenţi.
Reactualizarea O3 Roagă elevii să aibă pe bănci Îşi aşează manualele şi 4 minute Observare
cunoştinţelor manualele şi caietele de G.C.D.C. caietele pe bănci. Răspund la sistematică
Frontal, întreabă care a fost ultima întrebarea profesorului,
lecţie predată lor. anunţând care a fost ultima
lecţie predată lor.

Frontal, adresează întrebări Răspund la întrebările

elevilor, dirijând reactualizarea
cunoştinţelor din lecţia precedentă.
Captarea atenţiei O3 Utilizând metoda conversaţiei,
pentru noul conţinut dirijează întrebările şi discuţiile
către opinie.
Prin întrebări frontale solicită
elevilor să exemplifice opinii.
Solicită elevilor să exemplifice
cateva opinii de : drepturile
copilului, necesitati ale copilului in
scoala,etc.
Prin conversaţii dirijate solicită
elevilor să exemplifice necesitatea
drepturilor copilului de mai
devreme mai devreme.
Anunţarea temei Se adresează frontal clasei,
noului conţinut anunţând că tema lecţiei de zi o
reprezintă “ Necesitatea
argumentelor“. Notează titlul pe
profesorului, când sunt
nominalizaţi, asigurând
reactualizarea cunoştinţelor.
Sunt atenţi la explicaţiile 4 minute Evaluare
profesorului. Răspund la secvenţială
întrebările profesorului când continuă prin
sunt nominalizaţi, întrebări frontale
exemplificând şi
argumentând simplu situaţii
de încălcare a drepturilor
copilului în spaţiul şcolar.
Formulează exemple –
argumentate simplu – despre
de ce sunt necesare
drepturile copilului .
Notează în caiete titlul lecţiei. 2 minute

1
 tablă şi solicită elevilor să îl noteze
în caiete.
Enunţarea Se adresează frontal clasei, Ascultă cu atenţie enunţarea 2 minute
obiectivelor enunţând obiectivele operaţionale. de către profesor a
operaţionale obiectivelor operaţionale.
Predarea noului O1 Revine la discuţia despre Sunt atenţi la cerinţele 15 de Evaluare
conţinut-dirijarea O2 necesitatea argumentelor atunci profesorului. minute secvenţială
învăţării O3 cand ne spunem opinia. continuă prin
întrebări frontale
Prin întrebări frontale solicită Formuleaz opinii despre viata
elevilor să formuleze opinii. lor atat in cadrul scolii cat si
in mediul privat.
Solicită argumente la opiniile Argumentează simplu opiniile
prezentate si notate pe tabla propuse .

Solicită elevilor să identifice Răspund la întrebările

necesitatea argumentarii. profesorului, când sunt
nominalizaţi.

Profesorul explica de ce este Notează în caiete noţiunile

necesara argumentarea dictate de catre profesor

Fixarea şi O2 Anunţă elevii că vor realiza un Se organizează în echipe şi 20 Evaluare

consolidarea O3 exerciţiu în echipe prin explozie studiază fişele de lucru. Sunt minute formativă prin
cunoştinţelor stelara. Împarte clasa în 3 echipe. atenţi la explicaţiile activitate în
Distribuie fişele de lucru fiecărei profesorului privind cerinţele echipe
echipe, enunţând cerinţele, precum exerciţiului.
şi timpul de lucru.
Realizează sarcinile primite,
Fişele de lucru conţin un studiu de lucrând în echipe.
caz – necesitatea pastrari mediului

2
 inconjurator curat. Echipa 1
formuleaza intrebari “ de ce ” si
“cui ”,Echipa 2 formuleaza intrebari
“cine “si”cum” si echipa 3
formuleaza intrebari” unde”si “care

În timp ce elevii completează fişa

de lucru se asigură că aceştia
lucrează în echipă şi în linişte şi
clarifică întrebări ale elevilor legate
de exerciţiu.

Dupa ce elevii formuleaza intrebari Atunci când sunt

acestea se noteaza pe steaua de pe nominalizaţi, citesc ceea ce
table. au realizat în echipe,echipele
celelalte isi spun opia si
argumentează raspunsurile la
intrebarile din stea.
Sunt atenţi la completările
profesorului.

Folosind metoda conversaţiei,

verifică dacă elevii au înţeles corect
noţiunile prezentate si necesitatea Îşi strâng organizat caietele şi
argumentului. manualele şi salută invitaţii.

Completează răspunsurile sau

erorile constatate şi se asigură că
elevii îşi completează reciproc
răspunsurile.

Anunţă încheierea lecţiei.

VI. Scenariul didactic