Etapele Ob.

Elemente de conținut Resurse

instruirii şi op. Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organizatorice Evaluare
dozarea

1. Moment -se stabileşte ordinea şi disciplina în -se pregătesc pentru -conversația frontal
organizatoric sala de clasă; desfăşurarea lecţiei;
1’ - se pegătesc materialele necesare în
desfăşurarea activităţii;

2. Spargerea - se prezintă un coş cu bomboane în - aleg câte o bomboană în funcţie -explicaţia coş cu
gheţii ambalaje de diferite culori din care vor de preferinţă; bomboane
4’ alege în funcţie de preferinţă câte o frontal
bomboană;
- desfăcând ambalajul descoperă un - descoperă mesajul care se -conversaţia răvaşe
mesaj scris (colaborare, prietenie, ascunde în răvaş;
ajutor, acceptare, calm,);
- li se spune că toate cuvintele găsite
înseamnă de fapt condiţii ale obţinerii
succesului în activităţile care se
desfăşoară pe (grupe);
-concomitent, se prezintă imagini cu - ascultă explicaţiile date; -conversația -calculator -
ajutorul videoproiectorului, surprinszând -videoproiector aprecieri
-se solicită alcătuirea de enunțuri cu - formulează enunțuri oral verbale
termenii descoperiți

3. Captarea - se va folosi un panou de polistiren - descoperă imagini cu animale Explicația panou de frontal
atenţiei O.PM.
1
(ţintă) pe care sunt prinse baloane care (leu, şoarece) polistiren individual
9’ au în interior fragmente din imagini cu (ţinta)
animale (leu, şoarece). baloane
Elevii aleşi din fiecare grupă prin săgeată
tragere la sorţi vor sparge câte un imagini cu
balon, cu ajutorul unui creion (anexa 1 ) animale
 -li se cere să lipească pe posterul afi șat -lipsesc imaginile descoperite în
în fața clasei imaginile descoperite baloane explicaţia
pentru a alcătui puzzle-ul

- ascultă explicaţiile ;
- li se spune ca vor afla mai multe
despre aceste animale în cadrul lecţiei

4. Anunţarea - anunță elevii că vor descoperi un text -ascultă explicaţiile şi vor încerca Expunerea frontal
subiectului şi a pe care îl vor reconstitui din fragmente să ţină cont de cerinţele impuse;
obiectivelor date (pe grupe), strecurate printre altele -explicația
operaţionale dintr-un alt text cunoscut, vor răspunde
2’ la întrebări legate de conţinutul textului
(individual), iar la sfârşitul activităţii vor
desena pe postere o imagine
corespunzătoare textului descoperit

- în funcţie de rezultatele obţinute li se

va acorda o diplomă pentru implicarea
în rezolvarea sarcinilor;

5. Dirijarea  Distribuirea unor plicuri cu -

consolidării fragmente din textul de
25’ consolidat, „Leul și Șoarecele”
de Lev Tolstoi, amestecate cu
fragmente din alt tex cunoscue
şi plicuri cu titlurile şi autorii
acestora

O.C.1
- li se cere să descopere toate - receptează mesajul transmis; bulgărele de fişe cu -frontal
fragmentele, titlurile şi autorii textelor. -citesc fragmentele, le zăpadă fragmente din
( anexa 2) selectează, le grupează în funcție texte
 de textul din care fac parte. explicaţia

 Aşezarea textului în pagină cu

titlu, autor, în ordinea logică a
întâmplărilor
observarea
O.C.2 - li se cere să lipească pe carton colorat - lucrează pe grupe pe un singur observaţia pe grupe sistematică
O.A.1 fragmentele, titlul şi autorul, respectând carton; exerciţiul cartoane a activităţii
O.A.2 cerinţele aşezării unui text în pagină, - obţin textele astfel aranjate pe colorate elevilor
colaborând pentru a îndeplini cerinţa ; care le citesc pentru a vedea
dacă se respectă logica ideilor și
dacă titlul şi autorul sunt încadrate poster
în pagină după cerinţ

- li se prezintă pe poster textul pentru a - privesc posterul şi corectează pe grupe

se efectua verificarea rezolvării sarcinii greşelile apărute;
( anexa 3);

 Răspunsuri la întrebări date,

legate de conţinut
observaţia frontal
- se distribuie fișe de lucru (anexa 4), -ascultă explicațiile; explicaţia
O.C.3 cuprinzând întrebări date, în legătură cu -rezolvă exercițiile propuse, ținând exerciţiul Fișe de lucru individual
elementele de conținut din textul „Leul și cont de regulile impuse privind Fișe cu reguli
șoarecele” după Lev Tolstoi și stabilirea răspunsurile:
O.PM
.1 unor legături de antonimie între cuvinte
extrase din text.  să fie corect
-li se oferă, de asemenea, o fișă cu formulate şi complete
regulile redactării răspunsurilor. (anexa  să nu aibă greşeli de
5) ortografie

* Care sunt personajele povestirii ?

* Ce a fǎcut şoarecele în timp ce leul
dormea ? aprecieri
* Ce i-a promis şoarecele leului ? scrise
* Ce s-a întâmplat cu leul ? -elevii numiți citesc răspunsurile; conversaţia frontal
-elevii corectează în cazul în care
-se verifică, frontal, corectitudinea răspunsurile nu sunt conforme cu explicaţia individual
răspunsurilor, fiind numiți câțiva elevi; informațiile desprinse din text.

-încearcă să desprindă morala

textului;
- li se cere să extragă învăţătura textului -urmăresc prezentarea
observaţia Frontal
- se prezintă apoi, cu ajutorul
mijloacelor videografice, învățătura pe Calculator
care o sugereazǎ învăţătorul „Prietenul - Videoproiector
la nevoie se cunoaște
6. Evaluarea - se oferă o fişă de evaluare ( anexa 7) - răspund la întrebările din fişa de explicaţia frontal
4’ Dacă această povestire ar fi evaluare fişă de
transformată într-o scenetă, rolul cărui exerciţiul evaluare individual
personaj ai vrea să-l joci? De ce?

- se citesc câteva răspunsuri şi se fac -ascultă răspunsurile date de

aprecieri asupra lor; colegi şi aprecierile făcute

- se distribuie diplome de participare la

lecţie ( anexa 8); - ascultă aprecierile făcute;
7. Încheierea - se fac aprecieri frontale cu privire la
lecţiei modul de participare al elevilor la lecţie ; - notează tema pentru acasă; aprecierea frontal
2’ - se transmite tema pentru acasă; verbală
- se strâng materialele utilizate în timpul - ajută la strângerea materialelor.
activităţii.