Unitatea de învatare II:

IUBIM PLANTELE
Ziua Competente specifice Activităţi integrate/pe discipline Detalii de Resurse Evaluare
continut
Luni CLR – formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la  Cuvântul –  Resurse materiale: Probă orală
28 1.2. Identificarea unor conţinutul unui text spus de cadrul didactic, imaginat de grup de sunete manualul tipărit/digital, – identificarea
sept. informaţii variate dintr- acesta pornind de la ilustrația din manual (1.2); asociat cu un jetoane cu fructe și legume, cuvintelor ce
un mesaj rostit cu – formularea de enunțuri pe baza imaginii din manual (2.1); înțeles jetoane cu litere conţin sunetul a în
claritate – analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor care conțin sunetul  Sunetul și  Resurse procedurale: diferite poziţii
1.3. Identificarea unor „a”, sugerate de ilustrație (1.3); litera „a” mic de conversaţia, explicaţia, (selectarea unor
sunete, silabe, cuvinte în – joc de recunoaștere a literelor „a” și „A” dintr-o mulțime tipar exerciţiul, jocul, metoda jetoane);
enunţuri rostite cu de litere date (3.1); fonetică, analitico-sintetică – identificarea
claritate – recunoașterea literei „a” în cuvinte scrise cu fonturi diferite (3.1); poziţiei sunetului a
2.1. Formularea unor – jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/se termină/ în cadrul unui
enunţuri proprii în conţin sunetul „a” (1.3); cuvânt;
diverse situaţii de – stabilirea poziţiei sunetului „a” în silabe/ cuvinte (1.3); – formularea de
comunicare enunţuri după
3.1. Citirea unor imagini date.
cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere
de tipar sau de mână
CLR – joc „Dacă aș fi un fruct/o legumă, aș fi….pentru că…” (2.2);  Litera „a” mic  Resurse materiale: Autoevaluare
2.2. Transmiterea unor – asocierea literei „a” mic de mână cu sunetul „a” pe baza de mână manualul tipărit/digital, – calitatea
informaţii prin intuirii literei-model (3.1);  Scrierea planșă cu litera-model, scrisului:
intermediul mesajelor – exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii (4.1); caligrafică pe plastilină comparare cu un
simple – modelarea din plastilină a conturului literei „a” mic de liniatură tip I  Resurse procedurale: model dat.
3.1. Citirea unor mână (4.1); conversaţia, explicaţia,
cuvinte şi propoziţii – executarea conturului literei „a” mic de mână cu degetul demonstrația, exerciţiul,
scurte, scrise cu litere pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe hârtie (4.1); jocul
de tipar sau de mână – scrierea literei „a” mic de mână pe rețeaua de linii a
4.1. Scrierea literelor caietului (4.1);
de mână

MEM – stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale  Plante. Rolul  Resurse materiale: Observarea
3.1 Rezolvarea de plantelor (3.1); rădăcinii și al manualul tipărit/digital, sistematică:
probleme prin – reprezentarea în desen a componentelor principale ale tulpinii plante în ghiveci, foarfece, implicarea elevilor
observarea unor plantei (3.1); pahar cu apă, cerneală, flori în efectuarea unui
regularităţi din mediul – relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile albe, creioane colorate experiment
apropiat acestora (3.1);  Resurse procedurale:  Scară de
4.2 Identificarea unor – recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei conversaţia euristică, clasificare (în
consecinţe ale unor plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (eliminarea observarea dirijată, totalitate, parțial,
acţiuni, fenomene, rădăcinii) (4.2); explicaţia, exerciţiul, deloc):
procese simple – realizarea unor experimente simple care să pună în experimentul,  respectarea
evidență rolul structurilor plantei: rădăcină, tulpină (3.1); problematizarea instrucţiunilor;
– organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?”  desprinderea
(4.2). concluziilor în
urma efectuării
experimentului.