Coordonat: Aprobat:

Președinta comisiei metodice Directoarea

________________________ ____________________
(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)
________________________ _____________________
(nume, prenume, semnătură) (semnătura)
__________________20___ _______________20____

Curriculum modificat la
Biologie
(disciplina de studiu)
Elev:

Clasa a VII-a

Perioada de realizare 2022-2023

Profesora:Petrov Veronica

Finalități educaționale Conținuturi Strategii didactice Note privind

rezultatele
monitorizării
COMPETENŢA 1 I. Celula, unitatea de Activitate: Elevii vor putea:
Elevul va fi capabil: bază a vieţii Modelarea unui tip de să identifice:
1. Tipuri de celule celule din materiale -diferite tipuri de
Sa identifice diferite vegetale. celule;
accesibile
2. Nivelurile de
tipuri de celule. Produs:
organizare a celulelor
vegetale. Modelul unui tip de
3. Tipuri de celule celule.
animale.
4. Nivelurile de
organizare a celulelor
animale.
5. În lumea celulelor.
Vocabularul „Celule”
6. Recapitulare: Celula,
unitatea de bază a vieţii
7. Evaluare sumativă:
„Celula, unitatea de
bază a vieţii ” !
Lucrare practică:
„Modelarea unui tip
de celule din materiale
accesibile”
COMPETENŢA 1 II. Diversitatea şi Activitate -să definească

1
 Elevii vor putea: clasificarea • Elaborarea termenii:
-Sa defineasca organismelor „paşaportului” unui sistematică, regn,
termenii: sistematică, 1. Sistematica reprezentant din regnul încrengătură,clasă.
regn, încrengătură, organismelor. Unităţi Animale conform să recunoască:
clasa. taxonomice: regn, algoritmului: - reprezentații din
-Sa recunoasca denumirea
încrengătură, clasă. regnul Animal la
reprezentantii din reprezentantului -
2. Regnul Animale. particularităţile
nivel de
regnul Animale la nivel Caracteristica generală. încrengătură și
de încrengătură şi structurale ale
3. Animale reprezentantului clasă
clasă.
nevertebrate. specifice unităţii -să argumenteze:
-Sa argumenteze rolul
animalelor în natură şi Încrengătura taxonomice - rolul rolul animalelor în
în viaţa omului. Celenterate. Clasa reprezentantului în natură și în viața
Hidrozoare. natură şi în viaţa omului omului
4. Încrengătura viermi - măsuri de protecţie ale
plați. Clasa reprezentantului
Turbelariate. Clasa Produs: „Paşaportul”
unui reprezentant din
Cestode.
regnul Animale, elaborat
5. Încrengătura Viermi de către elev.
cilindrici. Clasa
Nematode.
6. Încrengătura Viermi
inelaţi. Clasa
Oligochete.
7. Încrengătura
Moluşte. Clasa
Gasteropode.
8. Încrengătura
Artropode.
Caracteristica generală.
9. Încrengătura
Artropode. Clasa
Crustacee.
10.Încrengătura
Artropode. Clasa
Arahnide.
11. Încrengătura
Artropode. Clasa
Insecte. 12. Lecție de
generalizare
13. Animale vertebrate.
Caracteristica generală.
14.Încrengătura
Cordata. Clasa Peşti
cartilaginoşi.
15. Încrengătura
Cordata. Clasa Peşti
osoşi.
16. Încrengătura
Cordata. Clasa
Amfibieni..
17. Încrengătura
Cordata.Clasa Reptile..
18. Încrengătura

2
 Cordata. Clasa Păsări.
19. 20. Încrengătura
Cordata Clasa
Mamifere.
21. Lecție de
generalizare.
22. Evaluare sumativă
„ Diversitatea şi
clasificarea
organismelor vii”. !
Lucrare practică
„Analiza
particularităților de
structură a unui
reprezentant din
Clasa Gasteropode
COMPETENŢA 1 III. Plante Activitate: Elevii vor putea:
 să recunoască: 1. Diversitatea Observarea la să recunoască:
• organele rădăcinilor. Sisteme microscop a structurii părţile principale
vegetative și radiculare. vârfului rădăcinii. ale structurii
generative ale 2.Structura şi funcţiile Produs: Desenarea rădăcinii, tulpinii,
plantelor cu rădăcinii. Absorbția structurii vârfului frunzei; să
flori; apei de către plante. rădăcinii, vizualizat la identifice:
 să argumenteze: 3. Diversitatea tulpinii. microscop. structurile
• rolul plantelor Structura şi funcţiile organelor
în natură și în tulpinii vegetative ale unei
viața omului;
4. Structura şi funcţiile plante cu flori;
COMPETENŢA 2
frunzei.
 să desene structura
vârfului rădăcinii, 5. Diversitatea
vizualizat la mi- frunzelor în natură.
croscop 6. Proiectarea acțiunilor
COMPETENŢA 4 de ocrotire a plantelor
 să planifice acțiuni cu flori.
de ocrotire a 7. Evaluare sumativă
plantelor din local- „Plante” !
itate. Lucrare de
laborator/practică
COMPETENŢA 1 IV. Organismul
 să recunoască: uman și sănătatea Activitate:
 sistemele de
organe în 1.Sisteme vitale cu  Confecționarea
organismul uman; funcții de nutriție la Modelului Donders
COMPETENŢA 3 om: sistemul digestiv, pentru evidențierea
Elevii vor putea: respirator, procesului de
 să propună modal- cardiovascular, excretor respirație.
ități de menținere a și cu funcție de Produs:
stării de sănătate a reproducere: sistemul  Modelul Donders
organismului confecționat de elev
reproducător masculin
uman; și concluzii
și feminin.
 Argumentarea formulate cu referire
2. Igiena sistemelor
importanței la mecanismul
vitale cu funcții de
unuimod sănătos respirației.
nutriție și de
de viață pentru
reproducere.

3
 organism. 3. Influența factorilor Activitate:
nocivi: tutun, alcool,  Elaborarea unei rații
droguri asupra alimentare pentru
organismului uman. menținerea stării de
4. Afecțiuni ale sănătate a
sistemelor vitale cu organismului uman.
funcții de nutriție și de Produs:
reproducere la om.  Rația alimentară
5. Alimentația elaborată de elev.
echilibrată.
6.Vaccinurile și
imunitatea.

COMPETENŢA 1 I. Organismele în Activitate:

mediul lor de viață  Observarea
 Definirea 1.Comportamente de comportamentului
termenilor integrare sezonieră ale sezonier al unei
biologici: bioritm, organismelor în mediul familii de
migrație, lor de viață: rândunele/berze .
hibernare, 2.Viață activă și Produs:
amorțire, proces hibernare la animale.  Reportaj despre
ciclic, plante 3.Migrația la animale. comportamentul
anuale, plante 4.Aspecte sezoniere ale sezonier al unei
bienale, plante ciclurilor de dezvoltare familii de
perene. la plante. rândunele/berze din
localitate.
 Identificarea Activitate:
cauzelor  Vizionarea unui
migrațiilor și a fragment video
hibernărilor la despre hibernarea
animale. unor mamifere din
Republica Moldova.
Produs:
 Blocnottes cu notițe
din fragmentul
vizionat cu referire
la specificul
hibernării unor
mamifere.