PROIECT

DATA: 06.11.2023
DIDACTI
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Balota
ÎNVĂȚĂTOR: Menchiu Ștefania
C
CLASA: a II-a
INTERVAL ORAR: 9:30-10:20
ARIA CURRICULARA: Arte
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unitatea tematică- Toamna, doamnă ruginie- Jucării muzicale
SUBIECTUL LECȚIEI: Jucării muzicale și instrumente muzicale. Orchestra de jucării
TIPUL ÎNVĂȚĂRII: Mixtă
SCOPUL LECȚIEI: Interpretarea unui cântec cu acompaniament, în vederea perfecționării deprinderilor de interpretare.
COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
 PROIECT
COMPETENȚE SPECIFICE:
DIDACTI
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între c;

C
2.2. Cântarea în colectiv asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură;
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să reproducă după auz individual,grupuri mici sau în colectiv cântecul însuşit
O2- să acompanieze cântecele însuşite cu orchestra de jucării muzicale sau percuţie coporală diversă care să marcheze ritmul
O3- să aleagă cântecele potrivite pentru acompanierea cu jucării muzicale

STRATEGII DIDACTICE
 Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstrarea prin cântare, problematizarea,
invăţarea prin descoperire, munca independentă, exerciţii joc
 Mijloace de învăţământ: ~demonstrative: imagini, jucării muzicale, instrumente muzicale
confecționate de elevi
~individuale: manual.
 Forme de organizare: individuală, frontală.
 Forme de evaluare: evaluare orală continuă, observarea sistematică
 PROIECT
MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI TIMPULUI
 Resurse temporale: 45 minute
DIDACTI
 Resurse spațiale: sala de clasă
 Resurse umane: ~ 15 elevi
C

BIBLIOGRAFIE :
 Programa şcolară pentru clasa pregătitoare,clasa I şi clasa a II-a, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
 Manual Muzică si Miscare, clasa a –II-a, Editura Litera, autor : Irinel Beatrice Nicoară
 Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de formare
de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012.
 PROIECT
DIDACTI
C
Strategii didactice
Etapele lecției Conținutul științific Evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigurarea condițiilor optime frontală
organizatoric necesare desfășurării activității:
pregătirea materialului didactic
necesar, scăunelele dispuse în
careu, asigurarea ordinii și
disciplinei .
2. Captarea Prezint elevilor trei imagini cu trei Jocul didactic, Frontală Orală
atenției și orchestre: conversaţia,
pregătirea 1. Orchestra simfonică explicaţia
vocală 2. Orchestră de muzică populară exerciţiul
3. Orchestra de muzică uşoară .
În care orchestră v-ar plăcea să
cântaţi ? De ce ?

Deprinderi elementare de cânt

bazate pe: respiraţie, emisie, dicţie,
intonaţie.
a)Exerciţii de respiraţie:
-,,Ce frumos miroase floarea!”-
mimarea gestului de a duce o floare
la nas, inspiraţie lungă, profundă,
 PROIECT
expirare lentă;
DIDACTI
-,,Stingerea lumânărilor de pe tort”-
inspiraţie puternică si expiraţie
forţată;
-,,Suflăm ceaiul C
fierbinte!”-
inspiraţie lungă si expiraţie
controlată, cu buzele apropiate;
b)Exerciții de emisie:
,,Trenul pleacă de la gară
Si străbate intreaga ţară
U,u,u,u,u....”
,,Un cocoş cu-n galoş
Fură mere dintr-un coş.”
c)Exerciţii de intonaţie realizate sub
forma jocului “Voi sunteți ecoul
meu!”
-pe vocale: a, e, i, o, u
-pe silabe: Ta,ta,ta.....Tim, tim,
tim...Piu, piu, piu... La,la,la...
3. Verific cunoştintele elevilor prin conversaţia, Frontală Orală
Reactualizarea întrebări: Individuală
cunoștințelor -Despre ce am învăţat ora trecută ?
( Sunete muzicale instrumentale)
~Cer elevilor să dea exemple de
instrumente care produc sunete prin
ciupirea coardelor; prin bătăi scurte
sau percuţie; prin scuturare; prin Jocul didactic
trecerea arcuşului peste coarde; prin
 PROIECT
DIDACTI
apăsarea clapelor; prin suflare.
*Joc: „Recunoaște instrumentul!”
*Voi pune spre audiere mici
melodii cântate de instrumente
C
muzicale, pe care elevii va trebui să Exerciţiul
le recunoască pe rând, pe fiecare.
- Ce jucării muzicale am
confecţionat noi ?
- Ce cântec am invăţat ? (,,Tobiţa,
clopoţelul , maracasul”
~Muzica: Petre Ţipordei,Versuri:
I.Buzescu)
~Să-l cântăm împreună (dau tonul
şi semnalul de începere). Explic
cum vor utiliza acompaniamentul
cu jucării muzicale.
-Ce formează mai multe
instrumente? ( O orchestră)
b. Cer elevilor să cântăm cântecul
„Toamna cea bogată cântă” cu
acompaniament orchestral.
4. Anunțarea Astăzi vom învăța un cântec în care Conversația Frontală
temei și a este vorba despre mai multe
obiectivelor instrumente .
urmărite Cântecul se numește „Muzicanții”.
După ce îl vom asculta împreună,
voi va trebui:
-să interpretaţi corect cântecul ,
 PROIECT
DIDACTI
conform indicatiilor pe care vi le
voi da pe parcursul lectiei;
-să acompaniati cântecul cu jucării
sau instrumente muzicale;
-să executaţi pe muzică, mişcăriC
sugerate de textul cântecului .

5.Dirijarea a)Interpretarea –model a cantecului Expunerea Laptop Frontală

CD
învățării *se asculta cântecul înregistrat pe Explicația Individuală
Textul cântecului
CD ; Conversația Jucării muzicale
b) Invăţarea cântecului Demonstrația
*se citesc ritmat, versurile primei
strofe;
*se mai ascultă o dată cântecul
înregistrat pe CD, doar prima
strofă;
*se cere elevilor să cânte
(să reproducă) cântecul, doar prima
strofă;
-Cum am cântat acest cântec, tare
sau încet? Vesel sau trist ?
Repede sau lent ? De ce l-am cântat
mai repede ?
*se citesc ritmat, versurile celei de-
a doua strofe;
*se mai ascultă o dată cântecul
înregistrat pe CD, a doua strofă;
*se cere elevilor să cânte
 PROIECT
DIDACTI
(să reproducă) cântecul, cele două
strofe;
c)Reproducerea colectivă a
cântecului
*se reproduce C
cântecul în
întregime;
c) Fixarea cântecului
*se interpretează cântecul ,
cerându-se elevilor să acompanieze
cu jucăriile muzicale;
*Joc: „De-a instrumentul”
Elevii se împart în 2 grupe. Prima
grupă cântă la vioară, iar cealaltă la
trompetă. Vor interpreta cântecul,
mimând cum se cântă la aceste
instrumente.
6.Obținerea Se interpretează cântecul cu Explicația jucarii muzicale Individual Orală
performanței acompaniament, cerându-se elevilor Exercițiul Frontal
să bată cu degetele în bancă pe
ritmul melodiei, iar la cuvântul
„tim, tim..../ ta.ta .....„ se bate în Fişe cu instrumentele
muzicale
tobițe (2 copii au tobițe); după
ultimul „tim / ta” un copil bate o
dată în tamburină.
~muncă independentă: se cere
elevilor să identifice instrumentele
care se regăsesc în cântec și să le
coloreze;
 PROIECT
~se interpretează cântecul pe 2
grupe: fete și băieți DIDACTI
~fetele cânta cântecul cu
acompaniametul tamburinei , se
opresc la C
cuvintele „ tim.tim/
ta,ta ....„ pe care le cânta doar
băietii, bătând din tobiţe, dupa
ultimul
„bum” un copil bate o dată in
trianglu .
~se mai interpretează o dată
cântecul cu acompaniament de tobă
si tamburină la fel ca mai inainte,
dar pe mişcare , elevii păşind in
marș prin clasă , câte unu în rând.

7.Asigurarea ~Se poartă discuţii cu privire la Explicația beţe, clopoţei şi Individual Orală
tamburine
retenţiei și a ceea ce au învățat pe parcursul Conversația Frontal
transferului activității.
Ce v-a plăcut cel mai mult?
~Joc muzical ,, Micii
instrumentisti”
Elevii împărţiţi in grupe de câte
trei, bat ritmul la maracase, bêţe,
clopoţei şi tamburine,pe o lucrare
muzicală a lui Mozzart.
8.Încheierea Se fac aprecieri individuale, dar şi Expunere Stimulenți Frontal Orală
activității colective, privind participarea la ( analiza
 PROIECT
desfăşurarea activităţii.
DIDACTI răspunsurilor
și a
comporta-
C mentului)
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C
PROIECT
DIDACTI
C