CATRE Z 2 UNITATILE DE iNVATAMANT PREUNIVERS ITAR DIN JUDETUL BUZAU Centrul de Prevenire. Evaluare si Consiliere Antidrog in colaborare cu Inspectoratul Scolar Judetean Buzdu vi fac cunoscute urmatoarele activitifi cu tematica antidrog: > PROIECTE NATIONALE: -Necenzurat -Abilitati pentru actiune -Eu si copilul meu > CAMPANII NATIONALE DE PREVENIRE A CONSUMULUI DE DROGURI: - Education first = Consumul de droguri ne priveste pe tofi = Scoala altfel-antidrog + Familia-partener in lupta drogurilor Atasam_aliturat fisele proiectelor/eampaniilor prezentate, astfel ineat toate cadrele didactice interesate si desfigoare activitati cu tem: inspector Solar’ General, (prof. dr. BALCAU antidrog. Seer sR Inspector Scola General Adjunct, prof. Vi an POPESCU Seeurzat GDPR dnspector scolar, (comes Antonia DAMEAN Securizat GDPR Sw Al, Marghiloman ar. 30, 120051, Burau Tel: +40 (0)238 721655, Fax: +40 (0238 414655 wow sjbuzau.o, E-mail: office @isjbuzsu.r0CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU. Campania National CONSUMUL DE DROGURI NE PRIVESTE PE TOTI-COMPONENTA $COAL 2023-2024 CONFORMITATEA CU PRIORITATILE DOCUMENTELOR STRATEGICE iN DOMENIUL DROGURILOR Acest campanie corespunde: Strategiei nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentru implementarea Strategiei nationale in domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate prin Hotirdrea Guvernului nr. 344 din 16 martie 2022: © Obiectivul specific 1.1. Consolidarea interventiilor si strategiilor contextuale si universale de prevenire adresate populatici generale. © Activitatea 1.1.1, Dezvoltarea de proiecte/ campanii nationale flocale de informare, constientizare a riscurilor si consecintelor negative ale consumului de droguri si promovarea alternativelor sanitoase la consumul de droguri, adresate | mi SCOP * PREVENIRE UNIVERSALA- Informarea, educarea si constientizarea elevilor din le a 7-a gi a 9-a cu privire la riscurile asociate consumului de droguri, ta nivel in anul scolar 2023-2024 GRUPUL TIN’ Beneficiari directi: © Toft elevii din clasele a 7-a sia 9-a Beneficiari indirecti © Cadrele didactice DURATA Proiectul se va desfiigura in anul scolar 2023- 2024. ACTIVITATL Activitate Indicatori de evaluare Termen Activititi de informare, educare si constientizare a elevilor din clasa a 7-a cu septembrie privire la riscurile asociate consumului de | 2023- iulie droguri Nr. de cadre didacti 2024 Activitaji_ de informare, educare gi Nr. de act octombrieconstientizare a elevilor din clasa a 9-a eu Nr. de elevi 2023- iulie privire la riscurile asociate consumului de | __Nr. de cadre didactice 2024 droguri. Monitorizarea implementirit campaniel Ta Douii rapoarte de nivel local pentru pericada: monitorizare realizate de 13.01.2024 © 11,09 31.12.2023 CPECA (pe baza unor 13.04,2024 © 11.09,2023- 31.03.2024 chestionare primite de la SRCD) Evaluarea implementirii campaniei 1a | Un raport de evaluare realizat nivel local de CPECA (pe baza unui 1.07.2024 chestioar primit de la SRCD) Specialistii CPECA vor realiza o activitate/clasi, astfel inet_pfn’ Ja_finalul_am scolar fiecare elev din clasele a 7-a sau a 9-a si fi participat la cel putin o act Se subsumeazi campar ‘te sau campanii realizate la aceste clase. Cis sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email cpeca.buzau@ana gov.ro, epecabuzau@yahoo.comCENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU ‘Campania Nafionala EDUCATION FIRST” 2023-2024 CONFORMITATEA CU PRIORITATILE DOCUMENTELOR STRATEGICE iN DOMENIUL DROGURILOR Aceasti campanie corespunde: = Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentru implementarea Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate prin Hotirdrea Guvernului nr, 344 din 16 martie 2022: * Obiectivul specific 1.2. Consolidarea interventiilor si strategiilor pentru intarzierea varstei de debut in consumul de droguri in randul categoriilor de varstd la rise si al grupurilor vulnerabile. © Activitatatea 1.2.1. Dezvoltarea de proiecte/eampanii nationale/locale de prevenire adresate categoriilor de varsti la rise pentru dezvoltarea de comportamente adietive, SCOP © PREVENIRE UNIVERSALA- Informarea, educarea si constientizarea persoanelor din mediul universitar cu privire la efectele consumului de droguri si la serviciile de tent, la nivel national, in anul universitar 2023-2024 GRUPUL TINTA. Beneficiari directi: © cadrele didactice din mediul universitar, personalul auxiliar, inclusiv reprezentanti ai studenilor, sefii de cimine si personal administrativ etc. ©. studentii Beneficiari indirecti: © Comunitatea | DURATA Proiectul se va desfigura in perioada septembrie 2023- iulie 2024 ACTIVITATI Activitate Indicatori de evaluare Termen Activititi de informare, educare si constientizare a cadrelor didactice din mediul universitar, a personalului auxiliar, septembrie inclusiv reprezentanti ai studentilor, sefi Nr. de activitagi 2023- iulie de cimine si personal administrativ, cu Nr. de participanti 2024privire Ta riscurile asociate consumului de droguri Activitiji de informare, educare si Nr de activitatt octombrie constientizare a studentilor, cu privire la Nr. de studenti 2023- iulie riscurile asociate consumului de droguri 2024 Monitorizarea implementarii campaniei 1a Doui rapoarte de nivel local pentru perioada: monitorizare realizate de | 13.01.2024 © Septembrie 2023- 31.12.2023 CPECA (pe baza unor 13.04.2024 © Septembrie 2023 - 31.03.2024 chestionare primite de la SRCD) Evaluareaimplementirit campaniei_la | Un raport de evaluare realizat nivel local de CPECA (pe baza unui 1.07,2024 chestioar primit de la SRCD) Cis sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email epeca.buzau@ana,gov.ro, epecabuzau@ yahoo.comCENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU. CAMPANIA NATIONALA “FAMILIA -PARTENER IN LUPTA IMPOTRIVA DROGURILOR” - Ministerul Familiei, Tineretului si Egalitatii de Sanse Agentia Notionala Antidrog/ CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU Cms sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email epeca.buzaw@ana,gov.ro, epecabuzau@yahoo.com ~ Districtul Lions 124 Romania ~ District Rotary 2241 - Romania - Federafia Kiwanis Romania PREVENIRE UNIVERSALA- Dezvoltarea unei campanii nationale de prevenire a consumului de droguri adresat4 mediului familial, in perioada septembrie 2023-august 2024 1. Informarea, educarea si constientizarea parintilor cu privire la efectele si consecintele consumului de droguri prin participarea acestora la intalniri cu specialisti in domeniul drogurilor 2. Crestetea influentei factorilor de protectie fat de consumul de droguri in randul Pirintilor (dobandirea unor abilititi de comunicare, de gestionare a emofiilor si a contflictelor, de monitorizare a co, tip , Scoala parintilor” Prin implementarea acestei campanii se urmareste indeplinirea obiectivelor si masurilor stabi H STRATEGIA_NATIONALA_{N_DOMENIUL DROGURILOR 2022-2026 SI PLANUL DE ACTIUNE AFERE! Domeniu prioritar PREVENIRE- Obiectiv general 1: Consolidarea sistemului national de prevenire ce cuprinde totalitatea programelor, proiectelor si interventiilor de prevenire (contextual, universal, selectiva si indicati) adresate populatiei generale, scolare si grupurilor vulnerabile, in baza evidengelor stiin{ifice: = Obiectiv specific 1.1. Consolidarea interventiilor si strategiilor contextuale si universale de prevenire adresate populatiei generale - Activitatea 1.1.2. Dezvoltarea de proiecte/ campanii 1nationale /locale care au ca scop cresterea influentei factorilor de protectic, scdderea influenfei factorilor de risc, precum si dezvoltarea de abilitiqi pentru categoriile de varst& expuse riscului de consum de droguri, cu sprijinul parinjilor si al liderilor de opinie - Obiectiv specific 1.2. Consolidarea interventilor si strategiilor pentru intarzierea varstei de debut in consumul de droguri in rndul categoriilor de varstd la rise si grupurilor vulnerabile ~ Activitatea 1.2.2. Dezvoltarea de proiecte/eampanii nationale/locale de prevenire adresate grupurilor vulnerabile la consumul de droguri, Un mod in care oamenii de stiintd se gindese la familii este prin gindirea familiilor ca sisteme, adicd o familie este ceva diferit de un grup de oameni care ar putea trai impreun’, Familiile sunt grupuri unice de indivizi si sunt diferite de grupurile de egali sau altele grupuri sociale. Spre deosebire de majoritatea grupurilor sociale, familiile de obicei contin membri care sunt inrudifi prin descendenta sanguind si legaturi sociale puternice, Datoriti relatiilor apropiate si sarcinilor specifice ale familiilor, ele creeazi modele distincte de interaetiuni, care le definesc. Exist céteva moduri comune in care majoritatea familiilor interactioneaz3, dar exist’ multe moduri in care familiile sunt diferite unele de altele. La fel cum nu exist doi indiv exact la fel, asa c& nu exist doud familii care sf aiba acelasi mod de relationare intre ele. Fiecare familie igi dezvolta o identitate proprie. Familia ofera sprijin social si un sentiment al apartenenfei. Sentimentul de apartenent& este important pentru dezvoltarea umand sine ajuti si devenim persoane reziliente, cu 0 probabilitate mai mica de a dezvolta probleme de comportament. Modul in care famiile se structureaza - atitudinile, credinfele si valorile pe care se bazeazi- le va defini identitatea si va influenfa felul in care membrii familie’ tii si cum se asteapti ca altii sa interactioneze cu ci. Familia este una dintre cele mai importante influente la nivel micro asupra caracteristicilor personale ale unui individ, care in cele din urma il pot conduce sau nu Ia consumul de substante, lizare, deoarece in familie neze frustririle, In general, familia furnizeaza contextul primar pentru so copii invata cum sa interactioneze cu alii, cum s4 impart si cum sisi gesti Parinfii insufld aceste reguli prin diferite forme de educare, grija si disciplind, Oferind un context important pentru dezyoltare, o familie care are deficiente de functionare, va crea un cadru favorizant consumului de droguri pentru copii. Astfel, cu cit strategiile de interventie centrate pe familie incep mai devreme, chiar inainte de nastere (de exemplu programe de vizite la domiciliu pentru mamele sarace, insircinate pentru prima data) si se concentreazi pe schimbarea comportamentelor parentale, ca bunastarii mamelor, imbunatitirea relatiei mam4-copil ete., cu att sunt ile rezultatele de dezvoltare pe termen lung pentru tineri. Unii dintre cei mai importanti factori familiali eare influenteaza dezvoltarea copiilor sunt: © Relatiile bune pirinti-copii. Calitatea relatiilor parinte-copil ineepe in copilarie, cnd ingrijitorul si sugarii creeazi o legitura puternic de atagament si rimane 0 influent important asupra dezvoltirii pind la adolescengi. Desi unele calititi ale relatiei se schimba in timp, atunci cénd relatia se caracterizeaz’ prin cdldurd si sprijin emotional pozitiv, ea tinde si-i protejeze pe tineri de comportamentele problematice. Parintii care petrec timp cu copii si sunt implicati activ si pozitiv in viata lor ajutd la construirea unor astfel de relatii. Interventiile comportamentale de formare a parinfilor pot produce practici parentale mai bune, relafii mai sinatoase pirinte-copil, un comportament mai pozitiv si mai pufin negativ al copiilor sau adolescentilor si rezultate pe termen mai lung, cum ar fi sciderea consumului de substante in adolescent’ si varsta adult taniin relatie cu consumul de droguri, cei mai importanti factori de rise famili Strategiile eficiente de management comportamental. Socializarea unui ‘comportament pozitiv al tinerilor si rdspunsul adecvat la comportamentele riscante ale tinerilor sunt parti importante ale muncii unui pirinte. Scopul utilizarii strategiilor eficiente este ca parintii sd-i ajute pe tineri s4 urmeze gi si intemalizeze standardele adecvate de comportament. Existi o multime de strategii parentale care sunt folosite pentru a ajuta acest proces, dar folosind 0 I eficienti - care este clara § fermi, dar nu aspri, comunicind reguli si asteptiri clare si utilizind tehnici pentru a monitoriza unde si cu cine petrec timpul, putem proteja copii de influenfele negative la nivel macro, Comunicarea valorilor pro-familie. Familiile care detin valori pro-familie si inceared si le comunice in mod clar copiilor lor contribuie 1a promovarea unui ‘comportament pozitiv si la reducerea comportamentelor riscante. Acest lucru poate contracara valorile negative puternice care pot fi evidente in unele medii sociale. Implicarea in viata copiilor, Parin{ii care sunt implicati activ in viata copiilor lor, petrecdnd timp cu ei in activitati pozitive gi distractive, ajutd la construirea unei relatii pozitive pirinte-copil. Aceste tipuri de activitati fi comunica copilului c& parintelut ii pasi de bunastarea sociala, emotionala si personal a copilului si cd relatia lor nu se refera in totalitate la gestionarea comportamentului, cum ar fi respectarea regulilor. Pirintii care sustin emotional, cognitiv si finaneiar oferd o multitudine de resurse pentru dezvoltarea itutui sunt: Problemele de comportament in familie. Diverse studii arati relatia existenta intre ineficacitatea sau inconsistenja in exercitarea rolurilor patintesti si a functiilor familiet in stabilirea de norme de comportament si problemele legate de uzul si abuzul de droguri, mai ales la copii care prezinta i tulburari de comportament, dezadaptative (tulburiri de atentie, iritabilitate si agresivitate). Problemele de management familial, Absenta parinjilor sau a unor tutori capabili si ofere suport emotional pozitiv copiilor, absenfa unor legdturi afective puternice in mediul familial pot fi relafionate cu dezvoltarea unor comportamente de uz si abuz de droguri. Comportamentele infractionale in familie. Studiile stiinjifice releva faptul ca prin rolul modelator pe care fl are, familia poate contribui la dezvoltarea unor atitudini permisive fafa de infiactionalitate in general, cea ce initia’ dezvoltarea unor comportamente de uz si abuz de alcool si droguriilegale. Problemele de abuz (emotional, fizic, sexual) in familie. Stilul educativ agresiv, abuziv, conduce in timp la conflicte intrafamiliale, cu lipsa unor repere si valori familiale, contribuind la aparitia comportamentelor dezadaptative cu risc de debut al consumului de substante psihoactive. Consumul de droguri in familie, Pirintii consumatori de droguri ereeaz’ modelele parentale de consum dezvoltind astfel_modele comportamentale de consum de droguri, Modelarea exercitata de ctre parinti prin propriul lor stil de viata (atitus comportamente), exercita o influenfi majord in debutul consumului de droguri la copii. Aceasti asociere pozitiva a fost in mod consistent observati att pentru drogurile legale cit si pentru cele ilegale. Diverse studii indica relajia pozitiva existent intre apartenenfa la medii familiale unde cel puyin unul dintre consumator de droguri si dezvoltarea pe termen lung a unor probleme de dependent de droguri,Prevenirea universali Teoria care sti la baza interventiilor de prevenire a consumului de droguri bazate pe familie specifica cd, prin influentarea proceselor familiale, cum ar fi educafia parentalé, interventiile Yor promova un comportament sindtos al tinerilor si vor preveni dezvoltarea unui comportament problematic. Din punct de vedere al continuturilor interventiilor bazate pe famil la pirinti, copii sau familia ca intreg, , aceastea se refera Intervenfii pentru parinti Cele mai eficiente interventii privind competentele familiale includ o serie de lucruri specifice cum ar fi fi invatd pe parinti cum sii fie receptivi si cum s& rispunda in mod adeevat nevoilor si solicitarilor copiilor lor, cum si manifeste afectiune si empatie unul fati de celalalt, copii lor si alti oameni, Paringii invat ‘© si foloseascd o atentie pozitiva si si le comunice copiilor si cdnd se comporti bine, nu doar cfnd incalca regulile; ‘© sd vorbeasca atit despre propriile emotii, edt si despre emotiile copiilor lor pentru a-i ajuta pe copii si recunoasci gi si exprime emotiile; * importanta modelarii unui comportament adecvat - daca parin{ii nu doresc ca copiii si adolescenfii sé consume droguri, atunci ei ar trebui si modeleze acel comportament; © abilitati noi de adaptare si de gestionare a furiei pentru a face fata stresului inevitabil si schimbarii in familie si in mediul social mai larg al acestora; © si se joace in mod receptiv - adicd sa le lase copiilor un anumit control si si dirijeze jocul in timp ce ei fi urmeazai pe copii; aiba asteptiri adecvate varstei si nivelului de dezvoltare al copiilor lor; * si ofere o structura copiilor. Structura inscamnd o multime de lucrui, dar in mod specific poate include: ‘© invatarea parintilor si foloseasca strategii de disciplina adeevate varstei, in special ajutandu-i sa-si invete copii despre consecintele comportamentului lor; + stabilirea si comunicarea unor reguli clare pentru casa si ajutarea copiilor sd infeleagat regulile si valorile societitii; * recunoasterea modului de protejare a copiilor de posibile situatii_ problematice familie i in societate (care poate fi cartierul sau si mass-media); wcercarea de a ajunge la un acord cu privire la problemele de baz ale cresterii copiilor in familiile in care exist mai multi parinti si punerea acestora in practica; © parintii stiu cum s& monitorizeze in mod eficient unde sunt copii lor, cu cine sunt gi ce fac; © gestionarea conflictelor, rezolvarea disputelor si exersarea iertirii - acest lucru va crea © atmosferd emotionala calda si deschisi pentru familie si va ajuta si tind copii departe de certuri intre parinti; © rutine specifice, cum ar fi mesele impreund si rutinele de culeare, care pot fi distractive si pot crea oportunitati de a vorbi cu copiii t4i despre subiecte importante pe care le prefuiesti.Interventiile bune ii pot invata pe parinti si se implice in viata scolara a copilului lor. Aléturi de familie, scoala este una dintre ccle mai importante structuri de socializare pentru un copil. Unii paringi sunt reticenti in a interactiona cu scoala, dar cercetarile arata ci, atunci cdnd parinjii si ajutd copiii si formeze legaturi puternice la scoali, copii au experienfe scolare mai bune, Modalitatile de a realiza acest lucru includ: monitorizarea din partea parintilor ajutorul oferit de acestia copiilor in munca scolar, atunci cand este posibil, precum si conectarea parintilor cu scoala — cunoasterea de citre acestia a ceea ce se intimpla la scoala copilului lor. Interventii pentru copii Exist multe abilitati importante de viata pe care parintii pot fi invatati si le predea copiiilor lor. Interventiile ii pot ajuta pe copii si-si dezvolte abilititile emotionale, dar si pe painti sa intdreascd aceste abilitati prin: ‘* recunoasterea propriilor emotii si ale celorlal © exprimarea emofiilor in mod adecvat; * gestionarea emotiilor dificile; © simtind si ardtand empatie fata de ceilalti atunci cand sunt suferinta; © a putea primi feedback despre ei insisi fir a deveni defensivi - aceasta este o modalitate bund pentru ei si invefe despre ei insisi si despre relatiile lor. alta abilitate utila pe care tinerii o pot dezvolta este orientarea spre viitor. Copii, mai ales adolescentii, care sunt capabili sa se gindeascd la viitor au o viziune pozitiva asupra acestuia si sunt capabili si-si stabileascd obiective realiste si si inteleagi cum anumite tipuri de comportamente, cum ar fi consumul de substanfe, le poate impiedica atingerea propriilor obiective. Copii si tinerii pot dezvolta abilitati eficiente de rezolvare a problemelor, care fi vor ajuta atunei cAnd vor intra situatii sociale provocatoare cu egalii gi va fi nevoie si gaseascd cea mai bund solutie la probleme. Copiii si tinerii pot, de asemenea, si invete cum si aiba grijii de ei insis sinatos — inclusiv nutritia, sindtatea fizicd si modul in care folosirea substantelor le afecteazi creierul, dezvoltarea fizici, comportamentul, emotiile, dezvoltarea cognitiva, viata social cu prictenii si familie, performanta scolara si oportunitatile viitoare. Interventiile eficiente ar trebui si-i fnvefe pe tineri interactiunea pozitiva cu alte persoane, cum ar fi cooperarea. Acest lucru fi poate ajuta sd inceapai s& infeleaga cum se incadreaza in imaginea de ansamblu a lumii, cum pot fi bune relatiile pentru ei si cum sa rmand departe de relatiile proaste. Interventiile pot, de asemenea, intari valori, cum ar fi respectul - respect pentru diferenfele individuale gi respectul pentru grupurile care sunt importante in societate, cum ar fi batrdnii si autoritatea, Tinerii pot invata comunicarea eficient& prin ascultarea activa si prin exprimarea clara a acestora propriile nevoi. Folosirea eficienti a acestor abilititi poate ajuta la gestionarca situatiilor conflictuale Multe intervenfii eficiente se concentreaza pe abilititile de rezistenti la presiune, astfel incdt s4 poatd devia presiunea unora dintre colegii lor care vor incerca sd le influenteze deciziile gi s& i implice in consumul de substante. Interventii pentru familie ca intreg In interventiile privind abilitagile familiale, este important ca familiile s exerseze impreuna abilitai care fi vor ajuta sa raspunda, sd ingrijeasca si sd se incurajati reciproc un mod pozitiv si sensibil folosind laude si recompense.Pentru a comunica eficient, familiile pot invita si asculte cu atenfie, si comunice clar despre roluri gi responsabilitifi si si discute cu calm subiecte care sunt adesea greu de discutat impreund pentru parinti si copiii lor, precum ar fi consumul de substante si sexualitatea, De asemenea, familiile isi pot organiza si structura viata familial impreund, find clari, consceventi si corecti referitor la disciplina, rezolvarea conflictelor inevitabile din viata de familie prin discutii deschise si alte metode recomandate de interventie. Beneficiari directi: © 9400 parinjii sau reprezentantii legal (10 intalniri x 20 pirinti/(CPECA sau 20 intalniri x 10 parinti/CPECA Beneficiari indirecti: © 9400 copii © Comunitatea, in general Activitate Indicatori de Responsabil Termen/Perioada evaluare Eyeniment de | Nr. de _institufii | -Ministerul Famili, 13.09.2023 lansare a | participante Tineretului si Egalitatii de campaniei- |. de | Samse ae Publica | orpanizatii/asociatii | -Agentia National pea participante Antidrog societétii civile in lupta—_impotriva | Nr. de participanti | -Districtul Lions 124 drogurilor Romania District Rotary 2241 - Romani: -Federatia Kiwanis Romania Activititi de a CENTRUL DE 5 informare, edueare | Nt de aetivitii PREVENIRE, Sea re si constientizare a| Nr. de participanti EVALUARE SI Bt parintilor cu privire | (parinti/reprezentanti CONSILIERE, la efectele —_ si legali) ANTIDROG BUZAU consecintele consumului de droguri Activititi de tip | Nr. de activitati ~Agentia National septembrie 2023- «Scoala parintilor” Antidrog august 2024 6in scopul cresterii | Nr. de participant CENTRUL DE ] influentei factorilor | (parinti/reprezentanti PREVENIRE, de protectie fata de | legali) EVALUARE SI consumul de CONSILIERE droguri (dobandirea ANTIDROG BUZAU unor —abilitayi de comunicare, de gestionare a emotillor sia conflictelor, de monitorizare a copiilor etc.) J E Include intainiri cu paringii in cadrul sedinfelor scolare/dup2 scoala, intdlniri eu paringii in medi informale- ex. biblioteci, cluburi, unitati profesionale ete. Nu se vor raporta discuiile cu paringii in parcuri (prevenire in comunitate) Biinclude activitijile din cadrul proiectului national Eu si copilul meu sau orice alt proiect local de dezvoltare de abilitati la parinti,CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU 0 |ATIONAL BILITATI PENTRU ACTIUNE” 2023-2024 DESCRIERE. Abilitiiti pentru actiune” este un proiect care are 1a baz progeamul Lions Quest — un program de invitjare socio-emotionala (Social and Emotional Learning - SEL), cuprinzator nfifice, tradus in 36 de limbi, implementat in peste 90 de tari si finantat de Fundatia International a Cluburilor Lions in parteneriat cu Districtul Lions 124 Romania, organizafii de renume din intreaga lume recunose programul Lions Quest pentru eficienta Ini in domeniile invatirii socio-emotionale, prevenirii consumului de droguri si alcool, precum si invatarii prin servicii in folosul comunitiii. Proiectul ,,Abilititi pentru actiune” are aceleasi obiective, utilizeaz resursele pedagogice ale modulului Lions Quest - Abilitigi pentru actiune (Lions Quest - Skills for Action-level 1) si se adveseazii elevilor din invitimantul liceal. Contine cinci domenii mari si opt lectii: Tema 1: O comunitate de invatare pozitiva + Lecfia 1: Sa privim spre viitor Tema 2: Dezvoltare personal + Lecfia 2: Valori si comportament responsabil Tema 3: Dezvoltare social + Lectia 3: Critica constructivis ate si prevenire + Lectia 4: Sa prejuim siindtatea + Lecjia 5: Factori de rise si de protectie asociati cu consumul de alcool, tutun si droguri + Lecfia 6: Luarea deciziilor siindtoase + Lecfia 7: Cum sé facem faja presiunii anturajului Tema 5: Pozitia de lider si serviciul in folosul comunitatii «© Lecfia 8: Exemplificarea unui stil de viata snétos si a reflectiei asupra invajarii ‘Tema 4: Sai Deoarece perioada liceului coincide cu depasirea dependentei fata de autoritatea adultilor, cresterea importantei valorii personale si o mai mare exprimare de sine, programul se axeazi pe doud credinfe fundamentale: 1. Tofi elevii au calitigi. 2. Atunci cand sunt sprijiniti de mediul lor, elevii se dezvolt& emotional, social si scolar, dobandind abilitati pentru a gestiona situatiile dificile din viata lor. Abilitiii pentru actiune” are o abordare complex’ pentru prevenirea consumului de droguri, favorizind factorii de protectie ai elevilor prin: dezvoltarea unei conexiuni puternice cuscoala, implicarea parintilor in viata copiilor si dobandirea cunostintelor si abilititilor necesare in luarea unor decizii sAndtoase cénd sunt presafi si consume droguri. Proiectul se centreazi in mod special pe elementele pe care studiile le identifica constant ca find foarte importante in prevenirea folosirii drogurilor in adolescent. Aceste elemente sunt: - Credinfele normative si implicarea personali: recunoasterea faptului c& folosirea drogurilor nu este comund in randul tinerilor si abjinerea de la consum; - Influentele sociale: recunoasterea presiunilor externe si interne si planificarea unei refele de susfinere impotriva folosirii drogurilor printre prietenis - Abilititile de rezisten¢a si alte competenfe emotionale si sociale: capacitatea de gestionare si asertivitate pentru a creca abilititi de a rezista la presiune si de a refuza consumul de droguri - Cunoasterea efectelor drogurilor: informarea corect’, potriviti varstei, despre impactul asupra snatatii pe termen scurt si lung al consumului de droguri, impact care poate afecta dezvoltarea personalai si sociala; - Formarea de conexiuni pro-sociale cu tipologii pot de adulti si adolescenti: identificarea de modele pozitive in familie si comunitate impreund cu care si desfisoare activitati constructive si s4 impund concepte si abilititi cheie pentru prevenire Oferindu-le elevilor abilititi de invatare sociala si emofionala (SEL) explicite, pe parcursul proiectului, in conditii de siguranta, se inlatura multe bariere din calea invatarii, promovandu- se dezvoltarea pozitiva si rezultatele scolare mai bune, precum si reducerea comportamentelor riscante. JUSTIFICARE Acest proiect corespunde: = HG. nr. 461 din 11.05.2011 privind organizarea si functionarea Agenfiei Nationale Antidrog, cu modificarile si completirile ulterioare - Protocolului de colaborare incheiat intre Agentia Najionald Antidrog (nr. 4121454 din 13.07.2021) si Ministerul Educatiei (nr, 12732 din 02.07.2021), cu o durata de 4 ani = Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentru implementarea Strategiei nationale in domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate prin Hotirdrea Guvernului nr. 344 din 16 martie 2022 © Obiectivul specific 1.2. Consolidarea interventiilor si strategiilor pentru intirzierea varstei de debut in consumul de droguri in rndul categoriilor de varstd la rise si al grupurilor vulnerabile. © Activitatatea 1.2.1, Dezvoltarea de proiecte/campanii nationale/locale de prevenire adresate categoriilor de varsti la rise pentru dezyoltarea de comportamente adietive. - Protocolului de colaborare incheiat intre Agentia National Antidrog si Asociatia Cluburilor Lions District 124 Rominia (nr. 4117496 din 05.05.2021), cu o durata de 4 ani SCOP © Formarea unor abilititi de viafi (sociale si emotionale), necesare luirii unor decizii informate, corecte si responsabile in legituré cu consumul de droguri, 2pentru cel putin 3525 de elevi de liceu (3 cursuri judet sau sector x 25 clevi/eurs prin participarea la cursurile ,.Abilititi pentru actiune”, la nivel national, in anul scolar 2023-2024 FUNDAMENTAREA TEORETICA $I METODOLOGICA Proiectul ,,Abilitapi pentru acfiune” se fundamenteazi pe abordarea educational cunoscuti sub denumirea ,, invafare sociald si emofionala,, (Social and Emotional Learning -SEL). este un proces prin intermediul cZruia copiii si adultii isi insugese si aplicd cunostinte, atitudini si deprinderi necesare intelegerii si gestionarii emotiilor, igi stabilese obiective, isi dezvoltd empatia fata de alti, formeaza relatii constructive gi iau decizii responsabile, titudini din cinei arii de invatarea social si emotional cuprinde cunostinte, al competent: 1. Constiinta de sine = capacitatea de a recunoaste propriile sentimente si ginduri si ‘modul cum influenteaza acestea propriul comportament * Include evaluarea cu acuratefe a resurselor personale (dar si provocatile si limitarile), stabilirea de obiective realiste gi cultivarea increderii in sine sia unui optimism intemeiate. 2. Autocontrolul = capacitatea de control al emotiilor, gandurilor $i comportamentului in diferite situatii © Include aptitudi gestionarea stresului, controlul impulsurilor, automotivarea obiectivelor personale si academice. i strategii pentru gestionarea lipsei de recunoastere, pentru i atingerea 3. Constiinta social = capacitatea de a accepta punctul altora de vedere si de a cempatiza cu ceilalfi, inclusiv cu cei care provin din alte medii gi alte cultui * Include infelegerea normelor etice si sociale de comportament si recunoasterea resurselor familiei, ale scolii si ale comunitaii. a unor relaii (i sau grupuri 4. Aptitudinile relationale = capacitatea de stabilire si menfiner Sindtoase si pline de satisfacfi, inclusiv cu cei cu diverse individua * Includ cunoasterea modului de a comunica clar, o bund ascultare, cooperarea cu ceilalti, rezistenta la presiunea social negativa, negocierea constructiva a conflictelor si apelarea la ajutor atunci cnd este nevoic. 5, Luarea de decizii responsabile = abilitatea de a face alegeri constructive referitoare la comportamentul personal si interactiunile sociale, inclusiv asteptitile de la scoala si viati, pe baza standardelor etice, a preocuparile de siguranta personald, normelor sociale gi pe baza evaluatii realiste a consecintelor diverselor actiuni ‘© Reflect preocuparea pentru binele personal si al celorlalyi. Cercetirile au confirmat ca invatarea socialé si emotional (SEL) poate avea un impact pozitiv asupra climatului scolar si cd aduce beneficii pentru elevi. O analiza facuta de Durlak, Weissberg si alfii asupra a 213 studii arati cA elevii care au primit educajie SEL demonstreaza: + Performanta scolar mai bun—rezultate mai bune cu 11 % comparativ cu cei care nu au primit educatie SEL; + Comportamente si atitudini imbunititite—o mai mare motivafie pentru invajare, mai mult atasament fata de scoali, mai mult timp dedicat temelor si comportament mai bun in clasts+ Mai putine comportamente negative—descresterea comportamentelor turbulente in clasé, agresiuni, acte de delineventa si abateri disciplinare; + Mai putine tulburiri emotionale—mai putini elevi depresivi, anxiosi, stresati si exclusi social. CATEGORIA DIN CARE PROIECTUL FACE PARTE PROIECTUL, IN FUNCTIE DE GRUPUL TINTA © Prevenire universal GRUPUL TINTA Beneficiari directi: © elevi participani in proiect Beneficiari indireci © Comunitatea local DURAT. Proiectul se va desfagura in anul scolar 2023-2024. PARTENERI AGENTIA NATIONALA ANTIDROG/ CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU. Cms sef Chelcan Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email opeca.buzau@ana.gov.ro, epecabuzau@y - ASOCIATIA CLUBURILOR LIONS DISTRICT 124 ROMANIA © Implicare prin formarea specialistilor CPECA. COORDONATORI PROIECTULUL Cims sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email cpeca.buzau@ana.gov.ro, epecabuzau@yahoo.com te Indicatori de evaluare Termen Implementarea proiectului Nr. de scoli diferite Anul scolar (1 curs=sustinerea celor 8 lectii), conform Nr. de clase 2023-2024 manualului primit * Nr. de elevi Monitorizarea implementa proiectului Douii rapoarte de Ja nivel local pentru perioada: monitorizare realizate de 13.01.2024 1. 11,09-31,12.2023 CPECA (pe baza unor 13.04.2024 2. 11.09,2023- 31.03.2024 chestionare primite de la SRCD) Evaluarea implementarii proiectului la | Un raport de evaluare realizatnivel Tocal de CPECA (pe baza unui 1.07.2024 cchestionar primit de la SRCD) © Proiectul se implementeazi doar de citre specialistii CPECA, NU ESTE TRANSMISIBIL CADRELOR DIDACTICE. Daca existi cadre didactice interesate, acestea vor fi directionate ctre Cluburile Lions pentru formarile specifice. © Spe CPECA vor aplica chestionarele initiale si finale ale elevilor. Proiectul national ,ABILITATI PENTRU ACTIUNE” CHESTIONAR INITIAL PENTRU ELEVI Judeful gi oragul: Scoala: in urmatoarele saptimani vei parcurge activitatile proiectului Abilitafi pentru actiune, un proiect de prevenire a consumului de droguri initiat de Agentia National Antidrog. Pentru a cunoaste mai bine specificul varstei tale si a adapta cét mai ficient continutul activititilor, te rugim sd rispunzi la urmatoarele intrebiri, Chestionarul este anonim. L.Precizeaz’ 3 valori importante pentra tine, 2.Mentioneaza doi factori de protectie privind consumul de alcool, tutun si droguri? 3. Mentioneaza doi factori de rise privind consumul de alcool, tutun si droguri? 4, Mentioneazi doud efecte/consecinte negative ale fumatului. 5. Mentioneazi doua efecte/consecinfe ale consumului de alcool 6. Mentioneaz douii efecte/consecinte ale consumului de droguri.6. Mentioneaza trei exemple de refuzuri hotirate in situatia in care {i s-ar oferi alcool, tutun sau droguri Nu, mu vreau si fumez pentru Nu, mu vreau sf beau pentru c: © Nu, nu vreau si consum droguri pentru ca. Judetul si orasul: Activitatile proiectului Abititayi pentru acfiune s-au incheiat. A fost interesant? Te rugi si ne oferi feed-back auspra proiectului, raspunzind anonim la urmatoarele intrebari. 1 Precizeazi 3 valori importante pentru tine. 2.Mentioneaza doi factori de protectie privind consumul de alcool, tutun si drogui 3. Mentioneaza doi factori de rise privind consumul de alcool, tutun si droguri? 4, Menfioneaza doua efecte/consecinte negative ale fumatului 5. Mentioneazit dou efecte/consecinte ale consumului de alcool. 6. Mentioncazi doua efecte/consccinte ale consumului de droguri!7. Mentioneazi trei exemple de refuzuri hotarate in situaia in care ti s-ar oferi alcool, tutun sau drogur Nu, mu vreau si fumez pentru ci * Nu, nu vreau si beau pentru ca, Nu, nu vreau si consum droguri pentru cé.. 8.Crezi ca proiectul te-a ajutat sé-ti rispunzi la intrebarile pe care le aveai despre tine insuti si despre alegerile tale? oda om 9.Crezi cd proiectul ti-a schimbat modul in care te vezi pe tine insuti? ada om 10.Crezi ca proiectul ti-a imbunit: t relatia cu colegii? oda anu -a imbunait proiectul it relatia cu profesorii? oda om 12.in ce masura ti-au fost indeplinite asteptarile cu privire la acest proiect? 0100% 175% 150% 025% 0 0% 13.Ai sugestii sau propuneri pentru noi? Care?CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU PROIECTUL NATIONAL. »EU SI COPILUL MEU” 2023-2024 a DESCRIERE Proiectul ,,Eu si copilul meu” are la baza proiectul spaniol .,Protego”, implementat de ciitre Agentia National Antidrog in anul 2007. Ca urmare, activitatile propuse sunt validate stiintific, iar modificarile care apar fata de proiectul initial se datoreaza adaptirii la real romanesti. Acestea au rezultat prin implementarea si evaluarea in anul scolar 2009-2010 in 68 de unitai de invayimdnt din judejele Ifov, Bihor si Constanja, Prin intermediul acestui proiect ne propunem s& consolidim legiturile afective dintre membrii familiei (parinte-copil, parinte-pirinte, copil-copil), dintre acestia si scoala, aplicdnd sistematic metode fundamentate stiintific, Proiectul contine no interactive cu parintii, continand si aplicatii cu caracter Iu Sd facem cunostinta, Nevoile copilului meu, Ce fel de parinte sunt?, Cum comunicdm eficient cut copiit, Cum controlim conflictele din familie, Cum stabilim reguli si pedepse, Cum supraveghem anturajul copilului, Cum afecteaza familia consumul de tutun, alcool si droguri si Gala de absolvire. JUSTIFICARE Acest proieet corespunde: - HG. nr. 461 din 11.05.2011 privind organizarea si functionarea Agentiei Nationale Antidrog, cu modificarile si completarile ulterioare - Protocolului de colaborare incheiat intre Agentia Nationala Antidrog (nr. 4121454 din 13.07.2021) si Ministerul Educatiei (nr, 12732 din 02.07.2021), cu o durata de 4 ani = Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentru implementarea Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate pri Hotirdrea Guvernului nr. 344 din 16 martie 2022 * Obiectiv specific 1.1. Consolidarea interventiilor si strategiilor contextuale si universale de prevenire adresate populatiei generale. * Activitatea 1.1.2, Dezvoltarea de proiecte/ campanii nationale /locale care au ca scop cresterea influentei factorilor de protectie, sedderea influentei factorilor de rise, precum si dezvoltarea de abilitati pentru categoriile de varsti expuse riscului de consum de droguri, cu sprijinul parintilor si al liderilor de opinie. OBIECTIV GENERALCresterea influenfei factorilor de protectie fata de consumul de droguri in randul parinilor (dobandirea unor abilititi de comunicare, de gestionare a emofiilor si a conflictelor, de monitorizare a copiilor etc.) prin participarea acestora la activitti de tip ,Scoala patintilor”, la nivel national, in anul scolar 2023-2024 OBIECTIVE SPECIFICE, © Formarea, de ciitre specialistii CPECA, a unui numar de 2350 de cadre didac (S0/CPECA), in vederea implementarii proiectului, la nivel nafional, in anul scolar 2023-2024 © Formarea si intirirea abilitatilor pentru cresterea influenfei factorilor de protectie prin participarea la Cursurile ,,Eu si copilul meu” a unui numir de 4700 de parinti, la nivel national, in anul scolar 2022-2023 (100 parinti / CPECA) CATEGORIA DIN CARE PROIECTUL FACE PARTE PROIECTUL IN FUNCTIE DE GRUPUL TINTA L.Prevenire universali- Proiectul e adresat tuturor pirintilor. 2, Prevenire selectiv- Parintii sunt selectionati, ew prioritare, conform urmatoarelor criterii: © Parinti care provin dintr-un mediu socio-economic defavorizat — grupuri vulnerabile (beneficiari ai ajutorului social, someri, fra venituri etc); + Parinti la risc (abilitati educative si de gestionare familiald scazute) sau cu copii la rise (probleme de adaptare si randament scolar scizut, probleme precoce sau persistente de comportament, care nu necesita in mod special o interventie terapeutica); © Familii cu conflicte sau in care exist consum frecvent de tutun si aleool; ‘© Nivelul de educatie de minim, patru clase primare absolvite. FUNDAMENTAREA TEORETICA $I METODOLOGICA Proiectul ,,Eu si copilul meu” are la baza proiectul spaniol ,,Protego" Agentia National Antidrog in anul 2007. implementat de catre GRUPUL TINTA Beneficiari directi: © 2350 de cadre didactice © 4700 de parinti Beneficiari indirecti: © Comunitatea local DURATA. Proiectul se va desfasura in anul scolar 2023-2024. COORDONATORII PROTECTULUT Cis sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email epeca.buzau@ana.yov.ro, epecabuzau@yahoo.comACTIVITATT Activitate Indicatori de evaluare Termen Formarea de citre specialigii CPECA a| Nr. de cadre didactice ‘Anul scolar minim 50 de cadre didactice/judey sau formate 2023-2024 sector Sustinerea Cursurilor ,.Eu si copilul meu”, conform Manualului proiectului (cel putin 100 pringi/ judet sau sector) A. De catre cadrele didactice formate (CPECA va acorda sprijin pentru Nr. de cursuri Anul scolar organizare-desfagurare si va Nr. de parinti 2023-2024 monitoriza implementarea activitagilor2) SUSAU B. Direct de citre _ specialig CPECAR Monitorizarea implementirit proiectului Dou rapoarte de la nivel local pentru perioada: monitorizare realizate de 13.01.2024 1. 11.09- 31.12.2023 CPECA (pe baza unor 13.04.2024 2. 11,09,2023- 31.03.2024 chestionare primite de la SRCD) Evaluarea implementarii proiectulu’ la | Un raport de evaluare nivel local realizat de CPECA (pe 1.072024 bbaza unui chestioar primit jae de la SRCD) Il Activitatea_de_formare este precedati de promovarea proiectului si de incheierea acordurilor de colaborare, daci este necesar. Formarea se face respectind procedura CNFDD daca specialistii CPECA responsabili sunt formatori, altfel aceasta va fi sub forma unei sesiuni de instruire. Cadrele didactice format instruire). anii anteriori, vor fi doar instruite in acest an (se raporteazi 2 Daci proiectul ¢ implementat de citre cadrele didactice Monitorizarea activitatilor cadrelor didactice se va face printr-o modalitate agreata in timpul procesului de formare/instruire- siptimanal, bilunar sau lunar si prin e-mail sau intalni La finalul evaluare, iplementirii, cadrele didactice vor transmite la CPECA: chestionarul final de npreuna cu toate chestionarele initiale gi finale ale parintilor. Diplomele sau adeverintele pentru cadrele didactice vor fi eliberate pe baza analizarii portofoliului de proiect al cadrului didactic, ce va contine dou parti: 1. Partea care este prezentata specialistului CPECA, dar apoi va rimine la cadrul didactic: fige sau alte dovezi ale implementitii activitajilor; 2. Partea care va rimane inregistratd la CPECA: chestionarul de evaluare finalizat (model word anexat), datat si semnat de cadrul didactic si de conducerea scolii precum si_toate chestionarele initiale si finale ale pArintilor, Nu sunt acceptate ortofoliile care nu contin chestionarele pirintilor! [fi Daci proiectul este implementat integral de specialistii CPECA, accstia vor aplica si chestionarele inifiale 5 finale ale parinfilor.UNITATEA DE iNVATAM. Nr. de inregistrare Data DIRECTOR: _ NUME, PRENUME, SEMNATURA CADRUL DIDACTIC CARE A DESFASURAT ACTIVITATILE : NUME, PRENUME, SEMNATURA Invegistrat la CPECA cu nr. CHESTIONAR DE EVALUARE, A PROIECTULUI NATIONAL ,,EU SI COPILUL MEU” Grupa/Clasa: Nr. activitifi desffigurate:_x din 9_ “| Data CE MI-A PLACUT/ ‘CE NU MI-A PLACUT/ ACTIVITATEA | desfiigurat CEA CENUA FUNCTIONAT/SUGESTIL FUNCTIONAT/SUGESTIL ‘Activitatea 1 Acti tea 2 Activitatea 3 Activitatea 4 Activitatea 5 Activitatea 6 Activitatea 7 Activitatea 8 Acti Pentru implementarea proiectului, cadrul didacti a fost Ciformat - Cinstruit in perioada ... sia fost monitorizat de dina... specialist CPECA... prin intermediul: 0 saptaménala; O e-mail-ului; O bilunara; 0 intalniritor. O lunar’;EU SI COPILUL MEU” CHESTIONAR INITIAL PENTRU PARINTI Numele Varsta dvs.: Varsta copilului: Iudetul si orasu: INTRO. 1. Dafi exemple de trei particularitati de varsti specitfice preadolescentei. 2. Dati doud exemple de stiluri educative pe care le pot avea pain 3. Care este rolul parintilor in educatia copiilor? 4. Dati doud exemple de obiceiuri negative de comunicare cu copii 5. Dati dou’ exemple de obiceiuri pozitive de comunicare cu copii. 6. Dafi doud exemple de factori familiali de rise pentru consumul de droguri 7. Dati dou exemple de factori familiali de protectie pentru consumul de droguri 8. in relatie cu consumul de droguri, regulile de comportament pentru copii sunt: Factor de rise Factor de protectie 9. Inrelatie cu consumul de droguri, supravegherea anturajului copilului este: Factor de rise Factor de protectieEU SI COPILUL MEU” CHESTIONAR FINAL PENTRU PARINTI Numele: Varsta dvs. Varsta copilului: Judetul si orasul: 1 Care activitate v-a plicut cel mai mult? conflictele din familie 1.53 facem cunostints 4.Cum comunicam 7.Cum supraveghem ficient cu copii anturajul copilului 2.Nevoile copilului meu '5.Cum controlim 8.Cum afecteaz’ familia consumul de tutun, alcool sidroguri 3.Ce fel de parinte sunt? 6.Cum stabilim regu si pedepse 9Gala de absolvire. 2.Care lectie v-a pkicut cel mai putin’ contflictele din familie 1.58 facem cunostinga ‘4.Cam comunicim 7.Cum supraveghem ficient cu coniii anturajul copilului 2.Nevoile copilului meu 5.Cum controlém ‘8.Cum afecteazd familia consumul de tutun, alcool sidroguri 3.Ce fel de parinte sunt? 6.Cum stabilim regull s l pedepse ‘9Gala de absolvire. 3.Mentionati doud lucruri care v-au plicut cel mai mult la acest proiect 4.Mentionati dou lucruri care v-au plicut cel mai putin la acest proiect: 5.Dupi participarea la acest proiect, credeti cd acum stiti mai multe despre cum sa va protejati copilul de droguri? oda onu 6.Dati exemple de trei particularitiqi de varsta specifice preadolescentei.7.Dati doud exemple de stiluri educative pe care le pot avea parintii. 8.Care este rolul parintilor in educatia copiilor? 9.Dati doud exemple de obiceiuri negative de comunicare cu copii. 10.Dati doua exemple de obiceiuri pozitive de comunicare cu cop! 11.Dati doua exemple de factori familiali de rise pentru consumul de droguri. 12.Dati dou exemple de factori familiali de protectie pentru consumul de droguri. 13.[n relatie cu consumul de droguri, regulile de comportament pentru copii sunt: Factor de rise Factor de protectie 14.in relatie cu consumul de droguri, supravegherea anturajului copilului este: Factor de rise Factor de protectie 15.Crede{i cd proiectul v- calitatea dvs. de parinte? sjulat sd vi rspundeti la intrebarile pe care le aveati despre ada onu 16.Credeti cd proiectul v-a schimbat modul in care va areciati ca parinte? Cum? oda onu 17.Credeti cd proiectul v-a imbundtitit relatia cu propriul copil? ada anu 18.in_ ce masura v-au fost indeplinite asteptirile cu privire la acest proiect? 0 100% 175% 150% 125% 10%19.Aveti sugestii sau propuneri pentru noi? Care?PROIECTUL NATIONAL. »NECENZURAT” 2023-2024 CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUAARE SI CONSILIERE ANTIDEOG BUZAU _ DESCRIERE »NECENZURAT” este denumirea adaptati a proiectului .UNPLUGGED”, finangat in 2009 de Comisia European- prin The European Drug Addiction Prevention (EU-DAP). Proiectul a fost implementat in 17 state curopene, dar si in mai multe fri din Asia, Africa si America. Evaluarea proiectului la nivel european a aratat eficienta acestuia in intarzierea varstei de debut in consumul de droguri si in reducerea consumului de alcool, tutun si canabis in réndul grupului tints (12-14 ani), Proiectul are o component pentru clevi si una pentru parinti. Componenta pentru clevi consti in parcurgerea a 12 lecti, sptmanal. Curricula are trei obiective: — imbunatatirea cunostintelor legate de factorii de rise si de protectic, concomitent cu construirea atitudinilor impotriva consumului; = concentrarea asupra abilititilor, credinfelor si normelor interpersonale informatiilor realiste despre consumul de droguri = dezvoltarea abilitiilor intrapersonale, cum ar fi cele de coping, de rezolvare a problemelor, de luare a deciziilor si de stabilire a obiectivelor. Componenta pentru parinti include o intalnire de trei ore, focusata pe: = abilitatile generale de a consolida relatiile de familie, precum si de a controla si solutiona conflictele; + abilitatile privind prevenirea consumului de droguri, care vor creste_nivelul cunostintelor parintilor despre droguri si fi vor ajuta s comunice atitudinile pot si modelele de comportament adecvate cu privire la droguri; ~ _abilititile privind exercitarea rolului de paingi. JUSTIFICARE Acest proiect corespunde: + H.G. nr, 461 din 11.05.2011 privind organizarea si funejionarea Agentici Nationale Antidrog, cu modificarile si completirile ulterioare = Protocolului de colaborare incheiat intre Agenjia Najionali Antidrog (nr, 4121454 din 13.07.2021) si Ministerul Educatiei (nr. 12732 din 02,07.2021), cu o durata de 4 ani nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentra drogurilor 2022-2026, aprobate prin ~ Strategi implementarea Strategici nationale in domeni Hotirdrea Guvernului nr, 344 din 16 martie 2022: © Obiectivul specific 1.2. Consolidarea interventiilor si strategiilor pentru intarzierea varstei de debut in consumul de droguri in randul categoriilor de varstd la rise sial grupurilor vulnerabile,© Activitatatea 1.2.1. Dezvoltarea de proiecte/campanii nationale/locale de prevenire adresate categoriilor de varsti la rise pentru dezvoltarea de comportamente adictive. OBIECTIV GENERAL © Formarea pentru un numir estimat de 23.500 de elevi (12 - 14 ani) a unor abilitéi de iad, necesare ludrii unor decizii informate, corecte si responsabile in legiturd cu consumul de droguri, la nivel national, in anul scolar 2023-2024 OBIECTIVE SPECIFICE © Formarea, de catre specialistii CPECA, a unui numar de 940 de cadre didactice, in vederea implementarii proiectului, la nivel nayional, in anul scolar 2023-2024 ‘© Sustinerea unui numir de 940 de Cursuri Necenzurat”, conform Manualului profesorului si Caietului elevului, la nivel najional, in anul scolar 2023-2024 (20 cursuri//judet sau sector) © Formarea unor abilititi de viaté, necesare Iuarii unor decizii informate, corecte si responsabile in legatura cu consumul de droguri, pentru cel putin 23.500 de elevii (12 - 14 ani- gimnaziu), prin participarea la cursurile ,Necenzurat” (20 cursuri /judet sau sector x 25 elevi/curs x 47 CPECA), la nivel national, in anul scolar 2023-2024 CATEGORIA DIN CARE PROIECTUL FACE PARTE PROIECTUL IN FUNCTIE DE GRUPUL TINTA ‘A © Prevenire universala FUNDAMENTAREA TEORETICA §I METODOLOGICA »Necenzurat”este un project de prevenire a consumului de droguri in scoli pentru elevii cu varste intre 12 si 14 ani, find bazat pe formarea de abilititi de viafi si pe modelul influentei sociale. Noile tehnici de prevenire au ca scop formarea de abilitati sociale care, odati invajate si exersate, ajuti la cresterea rezistenfei la presiunea grupului de egali la indemnul de a consuma droguri Scopul acestei abordari este de dota adolescentii cu aptitudini specifice si cu resursele de care au nevoie pentru a rezista influentelor sociale si de a injelege corect cunostinfele despre droguri si efectele lor asupra sinitiii individuale si colective. GRUPUL TINTA — Beneficiari directi: © 940 de cadre didactice formate © 23500 de elevi participant in proiect Beneficiari indirecti: u© Comunitatea locala DURATA. Proiectul se va desfagura in anul scolar 2023-2024, COORDONATORII PROIECTULUL Cms sef Chelean Gabriel Isacof Claudia Tel 0238711955 Email cpeca.buzau@ana.gov.ro, cpecabuzau@yahoo.com ACTIVITATI Activitate Indicatori de ‘Termen evaluare Formarea de c&tre specialistii CPECA a minim 20 | Nr. de cadre didactice de cadre didactice/judet sau sector 1 formate 31.01.2024 Nr. de cadre didactice instruite Susfinerea_ Cursurilor ,Necenzurat™, conform Caietului elevului si Manualului profesorului (cel putin 20 Cursuri/ judey sau sector) Nr. de scoli diferite | Anul scolar A. De catre cadrele didactice formate Nr. de clase 2023-2024 (CPECA va acorda sprijin pentru Nr. de elevi organicare-desfisurare si va monitoriza implementarea activitétilor2) SVSAU B. Direct de citre specialistii CPECAR, it Doua rapoarte de Monitorizarea implementirii proiectului la nivel | monitorizare 13.01.2024 local pentru perioada: realizate deCPECA | 13.04.2024 © 11,09- 31.12.2023 (pe baza unor © 11.09.2023- 31.03.2024 chestionare primite de la RCD) Un raport de evaluare realizatdeCPECA | — 1.07.2024 Evaluarea implementarii proiectului la nivel local (pe baza un chestioar primit de ta SRCD) ivitatea de formare este precedati de promovarea proiectului si de incheicrea acordurilor de colaborare, daca este necesar. Formarea se face respectind procedura CNFDD. daca spccialistii CPECA responsabili sunt formatori, altfel accasta va fi sub forma unei sesiuni de instruire. Cadrele didactice formate in anii anteriori, vor fi doar instruite in acest an (se raporteazi instruire). 2 Daca proiectul e implementat de citre cadrele didacticeMonitorizarea activititilor cadrelor didactice se va face printr-o modalitate agreat’ in timpul procesului de formare/instruire- siptimanal, bilunar sau lunar si prin e-mail sau intélni Daca specialistii CPECA sunt invitati sa sustind 1-2 activitati din proiect, acestia vor raporta activitifile ca activitati punctuale, iar proiectul va fi raportat ca fiind implementat de cadrele didactice, La finalul implementarii, cadrele didactice vor transmite la CPECA: chestionarul final de evaluare, impreund cu toate chestionarele initiate gi finale ale elevilor. Diplomele sau adeverinfele pentru cadrele didactice vor fi eliberate pe baza analizirii portofoliului de proiect al cadrului didactic, ce va conjine doud pari 1. Partea care este prezentati specialistului CPECA, dar apoi va rméne Ia cadrul acordurile parintilor, caietele elevilor, fige sau alte dovezi ale implementiii activititilor; 2. Partea care va riméne inregistrati la CPECA: chestionarul de evaluare finalizat (model word anexat), datat si semnat de cadrul didactic si de conducerea scolii, precum si toate chestionarele initiale si finale ale elevilor. Nu sunt acceptate portofoliile care nu contin chestionarele elevilor! ff Daca proiectul este implementat integral de specialistii CPECA, acestia vor aplica si chestionarele inifiale si finale ale elevilor. UNITATEA DE INVATAMANT Nr. de inregistrareData DIRECTOR: CADRUL DIDACTIC CARE A NUME, PRENUME, SEMNATURA. DESFASURAT ACTIVITATILE : NUME, PRENUME, SEMNATURA Proiectul ,NECENZURAT” -CHESTIONAR FINAL PENTRU CADRELE DIDACTICE- Numele gi functia dvs. Judeful si orasu!: Scoala: Clasa la care Nr. de elevi: Nr. de activité pplicat proiectul: desfagurate: VA rugam si raspundefi la urmatoarele intrebiri: 1. Cum evalua activitatile proiectului in concordant cu scopul vizat: po | nep tri ACTIVITATEA SCOP vit a 1. Introducere Stabilirea regulilor in cadrul activitifilor, asteptarile privind »NECENZURAT*_| invatarea 2.Afisauanufi | Aptitudi intr-un grup __| de grup _ 3. Opfiuni - aleool, | Autoconstientizarea - informatii cu privire la diferiti factori care rise si protectie influenteaza consumul de droguri 4. Cea ce erezi se | Gandirea critica- promovarea evaluat critice a informafillor, a ie relationare-clarificarea influentelor si asteptirile bazeaza pe fapte _| diferentelor dintre propria opinie si datele reale reale? Convingerile normative- corectarea normelor 5. Despre fumat- | Gandirea criticd si creativa - informagii cu privire la efectele Informeaza-te fumatului, diferentierea asteptirilor fata de realitate si a efectelor pe termen scurt fati de efectele pe termen lung 6. Exprimii-te Gestionarea emofiilor, empatia, comunicarea eficienta - comunicarea adecvati a emofiilor, diferenjierea _intre comunicarea verbala si nonverbal 7. Ta atitudine Promovarea hott respectului pentru ceilalti 8. Vedeta petrecerii | Autoconstientizarea - recunoasterea si aprecierea calitéjilor pozitive, de acceptare a feedback-ului pozitiv, practic’ si reflectie privind contactul eu ceilalti9. Drogurile— Gandirea critica si creativa - informatii cu privire la efectele Informeazi-te! pozitive si negative ale consumului de droguri 10.Abilitafide a | Gestionarea emofiilor, rezolvarea problemelor = exprimarea face fata sentimentelor negative in confruntarea cu punctele slabe problemelor 11.Rezolvarea Rezolvarea problemelor, fucilitarea unei gandiri creative si problemelor si controlul de sine luarea deciziilor a 12.Stabilirea Stabilirea obiectivelor pe termen Tung $i scurt, feedback asupra obieetivelor programului si a desfisurdrii acestuia 2.Cum evaluafi adaptarea metodelor de Iucru propuse la nivelul de dezvoltare socio- emotional al elevilor? 19 metode potrivite © metode nepotrivite 3.Menionati doud Iueruri care v-au plicut la acest proiect: 4.Mentionati doud probleme cu care v-afi confruntat in implementarea programul 5.Ce sugestii de imbunatatire a programului aveti? 6.Metionati numarul de elevi cdrora le-a placut/nu le-a plicut activitatea: Nr. activititit ‘Nr. copii cirora le-a plicut Nr. copii cArora nu le-a plicut activitatea _activitatea Activitatea nr. 1 Activitatea nr. 2 Activitatea nr. 3 Activitatea nr. 4 Activitatea nr. 6 Activitatea nr. 7 Activitatea nr. 8 Activitatea nr. 9 Activitatea nr. 10 Activitatea nr. 11 Activitatea nr. 12 ‘7.Mentionati dou s-au parut mai atractive elevilor: 8.Care a fost feedback-ul din partea parintilor cu privire la acest proiect?a pozitiv a negativ 9. Considerati ca proiectul v-a imbunatatit cunostintele si competentele despre prevenirea consumului de droguri? ada onu 10. Considerati c& proiectul v-a imbundtiit relatia cu elevii? ada om 11. Considerati c proiectul a imbunatatit atmosfera de grup? oda onu 12. in ce masura v-au fost indeplinite asteptarile cu privire la acest proiect? 0 100% 075% 050% 025% 00% 13. Ati recomanda proiectul si altor colegi? oda onu Pentru implementarea proiectului, cadrul didactic a fost format - cinstruit in perioada i a fost monitorizat de dV/dna. je cu o frecventa: prin intermediul: ] 0 siptimanala; 0 emmail-ului; 1 bilunara, «0 intalnirilor. co lunara; Proiectul ,NECENZURAT” CHESTIONAR INITIAL PENTRU ELE!Judetul si oragul: Scoala: Clasa: Varsta: in urmatoarele siptimani vei parcurge activitatile proiectului Necenzurat, un proiect de prevenire a consumului de droguri inifiat de Agentia National Antidrog in parteneriat cu Ministerul Educati Pentru a cunoaste mai bine specificul varstei tale si a putea adapta cAt mai eficient proiectul te rugim si rispunzi la urmitoarele intrebiiri. Chestionarul este anonim, 1 Mentioneazi doi factori de protectie privind consumul de alcool, tutun si droguri? 2. Mentioneazii doi factori de rise privind consumul de alcool, tutun si droguri? 3. Mentioneaza doud efecte/consecinte negative ale fumatului! 4. Mentioneaza doua efecte/consecinte ale consumului de alcool! 5. Mentioneazi dou’ efecte/consecinte ale consumului de droguri! 6, Mentioncaza trei exemple de refuzuri hotarate in situatia in care {i s-ar oferi alcool, tutun sau droguri! © Nu, nu vreau sa fumez pentru cé.. © Nu, nu vreau si beau pentru ci.. © Nu, nu vreau si consum droguri pentru c: 8. Mentioneaza doua strategii sfindtoase de a face fat problemelor! »NECENZURAT” CHESTIONAR FINAL PENTRU ELEVIJudetul si oragul: Scoala: Clasa: Varsta: Dragi clevi, Activitafile proiectului Necenzurat s-au incheiat. Te rugim si ne dai feed-back asupra proiectului, raspunzind anonim la urmatoarele intrebari, 1 Care lectie ti-a placut cel mai mult? T-Introducere 5. Despre fumat = 9. Drogurile— .NECENZURAT* Informeazii-te Informeazi-te! 2.Afiisau anu fiint-un || 6, Exprimi-te 10.Abilitaqi de a face rup fata problemelor 3. Optiuni - alcool, rise 7. Ta atitudine I1.Rezolvarea si protectie problemelor si luarea deciziilor 4, Coca ce crezi se 8. Vedeta petrecerit 12.Stabilirea| bazeazi pe fapte reale? obiectivelor 2.Care lectie fi-a placut cel mai putin’ 1. Introducere 5. Despre fumat - 9, Drogurile — »NECENZURAT* Informeazi-te Informeaz-te! 2. Afi sau anu fiint-un | | 6, Exprimi-te 10.Abilititi de a face grup fata problemelor 3. Optiuni - alcool, rise 7. Ta atitudine TL.Rezolvarea si protectie problemelor si luarea _| deciziilor 4, Ceea ce crezi se 8. Vedeta petrecerii 13 Stabilirea | bazeaza pe fapte reale? obiectivelor 3.Menjioneazi doud lucruri care fi-au pleut cel mai mult Ia acest proiect: 4.Mentioneaza doud lucruri care ti-au plicut cel mai pufin la acest proiect: 5.Dupa participarea la acest proiect, crezi cd acum stii mai multe despre consecintele consumului de tutun, aleool si droguri? oda om6.Mentioneaza doi factori de protectie privind consumul de alcool, tutun si droguri? 7.Mentioneazi doi factori de risc privind consumul de alcool, tutun si droguri? 8.Mentioneazi dou’ efecte/consecinte negative ale fumatului! 9.Mentioneaza doui efecte/consecinte negative ale consumului de alcool! 10.Mentioneazii dou efecte/consecinte negative ale consumului de droguri! 11 Mentioneazi trei exemple de refuzuri hotarat: 1 oferi alcool, tutun sau droguri situatia in care ti © Nu, nu vreau si fumez pentru © Nu, nu vreau ca r © Nu, nu vreau si consum droguri pentru ch eee 12.Ce este comunicarea eficienta? beau pentru 13.Mentioneazi dou strategii sindtoase de a face fai problemelor! 14.Crezi ca proiectul te-a ajutat si-ti rispunzi la intrebarile pe care le aveai despre tine insuti si despre alegerile tale? oda om15.Crezi ca proiectul ti-a schimbat modul in care te vezi pe tine insuti? oda on 16.Crezi c& proiectul ti-a imbunaitatit relatia cu colegii? oda onu 17.Crezi c& proiectul fi-a imbundtit relatia cu profesorii? oda om 18.In ce masura ti-au fost indeplinite asteptarile cu privire la acest proiect? 0100% 075% 150% 025% 10% 19.Ai sugesti sau propuneri pentru noi? Care?CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE SI CONSILIERE ANTIDROG BUZAU, Campania Nafionala ,SCOALA ALTFEL ANTIDROG” 2023-2024 CONFORMITATEA CU PRIORITATILE DOCUMENTELOR STRATEGICE ] iN DOMENIUL DROGURILOR Aceasti campanie corespunde: ~ Strategici nationale in domeniul drogurilor 2022-2026 si a Planului de actiune pentru implementarea Strategieci nationale in domeniul drogurilor 2022-2026, aprobate prin Hotirarea Guvernului nr. 344 din 16 martie 2022: Consolidarea interventiilor si strategiilor contextuale gi adresate populatiei generale. © Activitatea 1.1.1, Dezvoltarea de proiecte/) campanii nationale flocale de informare, constientizare a riscurilor si consecintelor negative ale consumului de droguri si promovarea alternativelor sdnatoase la consumul de droguri, adresate populatiei generale SCOP © PREVENIRE UNIVERSALA- Dezvoltarea abilititilor emotionale ji sociale, precum sia cunostintelor despre riscurile fizice, mentale si legale asociate consumului de droguri, la elevii si cadrele didactice din mediul preuniversitar, la nivel national, in anul scolar 2023-2024 GRUPUL Beneficiari direc © Elevii © Cadrele didactice indirecti: © Comunitatea local DURATA Proiectul se va desfuigura in anul scolar 2023-2024. ACTIVITATI Indicatori de evaluare ‘Termen punetuale de dezvoliare a abilititilor emofionale si sociale, precum si a cunostinfelor despre riscurile fizice, Nr. de scoli diferite septembrie mentale si legale asociate consumului de Nr. de activitati 2023- iulie droguri, adresate elevilor si cadrelor Nr. de elevi 2024 didactice din mediul preuniversitar,| Nr, de cadre didactice