Teme Conversie Pipp

 TMI - TC 02 - termen limită pentru feedback 08.01.2024

Dezvoltați o sarcină de învățare (sarcină complexă de lucru) care să se bazeze pe
investigație (învățământ preșcolar sau primar).

Repere:
- Formulați sarcina de lucru, așa cum este aceasta adresată elevilor (concis și cu toate elementele
prezentate:
- forma de organizare a elevilor/ preșcolarilor, pe etape, în echipe,
- ce vor avea de realizat,
- cum vor lucra,
- ce materiale vor folosi,
- timpul de lucru total și pe etape/ activități), într-un mesaj unitar, de un paragraf.
În unele cazuri, aceasta este sarcina cadru, adresată tuturor. Și apoi, poate urma prezentarea
informațiilor suplimentare, pe etape și echipe (sub)sarcinile specifice, necesare elevilor sau
preșcolarilor.
Atașați orice instrumente utilizate în realizarea sarcinii de lucru (materiale folosite, instrumentar,
fișe de lucru, prezentare ș.a.).
Atașat găsiți fișa de auto-corectare.

Spor la lucru!
  TME - TC 02 - termen limită pentru feedback 08.01.2023

2. Alegeți și prezentați două contexte specifice de evaluare formativă, reale, unul pentru
învățământul primar și unul pentru învățământul preșcolar (oferiți repere despre cele 2
activități de evaluare continuă & formativă, prezentând rezultatele obținute de elev și
preșcolar).
În relație cu aceste 2 contexte specifice și rezultatele învățării obținute de copii, construiți două
feedbackuri structurate, utile, autentice, integrând tehnica feedback-ului bazat pe întrebări și
valorificând cât mai multe criterii specifice acestuia, pe care îl adresați în scris, pentru o lucrare
scrisă (învățământul primar) și unul pe care îl adresați verbal pentru o anumită prestație a
preșcolarului (învățământul preșcolar).

Ambele feedbackuri vor fi prezentate în scris, exact așa cum sunt formulate elevului (în scris)/
preșcolarului(oral).

Atașat găsiți fișa de auto-corectare.

  TMC - TC1_Declinarea competențelor pentru feedback general – 08
ianuarie

Identificați 6 competențe specifice din programele de învățământ primar și realizați o analiză de

conținut a acestora în sensul de a indica cunoștințele, abilitățile, respectiv atitudinile
corespunzătoare acestora. Pentru cele șase competențe indicați corespondența cu nivelurile
superioare de definire a finalităților educaționale (competențe generale, profil de formare,
competențe cheie) și formulați cel puțin câte două obiective operaționale pentru fiecare dintre
aceste competențe. Sarcinile de lucru încărcate aici vor fi parcurse pentru a formula un feedback
general, comun pentru întregul an, care va fi încărcat pe platformă.
  TMC - TC2_Opțional integrat_pentru feedback general – 08 ianuarie

Elaborați o programă de opțional pentru învățământul primar care să

aibă o abordare integrată (inter- sau transdisciplinară). Programa dvs. trebuie
să respecte structura programei pentru învățământul primar.

Sarcinile de lucru încărcate aici vor fi parcurse pentru a formula un feedback

general, comun pentru întregul an, care va fi încărcat pe platformă.
Temă în echipă (2-3persoane) - se poate realiza și individual dacă nu reușiți să vă
găsiți parteneri de lucru.
  Fundamentele pedagogiei - TC1 - Furnizor educație non-formală pentru
feedback general – 08 ianuarie

Identificați și prezentați un furnizor de educație non-formală precum și câteva modele de

activități pe care aceasta le realizează și la care ați asistat având drept grup țintă fie
copii din învățământul preșcolar, fie elevi din învățământul primar sau
relevant pentru disciplina pe care o predați în acest moment.

 Fundamentele pedagogiei - TC2_Pedagogii alternative_pentru feedback

general – 08 ianuarie

Plecând de la analiza alternativelor educaționale – Montessori, Waldorf, Step by step, în special,

identificați elemente (cu exemple concrete) care ar putea fi preluate și integrate în activitatea
proprie în cadrul învățământului de masă (indiferent de nivel). Analizați critic ce elemente
regăsite în alternativele educaționale ar putea funcționa sau nu în învățământul de masă așa cum
arată el în prezent (ex. gruparea elevilor, modalitatea de organizare a activităților în cadrul unei
zile, organizarea pe epoci etc.) și ce elemente considerați ar fi necesar a fi avute în vedere în
perspectiva unor reforme educaționale ulterioare.
  TIC – termen pentru feedback: 04.01.2023
- termen final: 16.01.2023

TEMA 1 – TEMA INDIVIDUALĂ

Proiectați si realizați o scurtă activitate de formare (minim 2 ore – maxim 4 ore), online
pentru colegii din școala dvs. Tema generală este utilizarea tehnologiilor digitale în
educație.

Exemple de activității (dar nu limitat la acestea): prezentarea unor bune practici, instruire pentru
utilizarea unei aplicații, predare – învățare – evaluare online, prezentarea unor resurse digitale
educaționale, licențe și drepturi de autor, etc.

În proiectare țineți cont că:

 Activitatea trebui să se desfășoare online, sincron.

 Pe parcursul trainingului trebuie să folosiți resurse digitale de învățare
 Aveți în vedere minim o activitate interactivă în care să implicați colegii (individual sau
în echipă)
 Trebuie să asigurați evaluarea colegilor și feedback pe parcurs.
 Evaluarea evenimentului/webinarului

Aceste repere sunt amintite pentru că descrierea acestora trebuie să se regăsească in documentul
pe care dumneavoastră trebuie să îl produce.

Nu este necesar să elaborați conținuturile dar e nevoie să menționați subiectele abordate, timpul
alocat, resursele implicate.

In documentul pe care îl realizați ar trebui să includeți (dar nu limitat la aceastea):

· Titlul programului de formare/curs/webinar de formare

· Durata și modul de desfășurare
· Numărul de participanți vizat
· Scop și obiective ale programului
· Subiectele abordate/temele
· Planul de desfășurare, resursele folosite in derularea activității online
sincrone/asincrone
· Prezentarea pe scurt a activităților interactive
· Modalitatea de evaluare a cursanților
· Formular de evaluare a evenimentului

Documentul poate fi realizat în orice aplicatie (GDocs, Word, PowerPoint etc). Dupa finalizare,
tema trebuie predate pe Classroom in acest spațiu.
  Fundamentele psihologiei - Tema de control 1

Pentru evaluare există două teme de control valorând 5 puncte fiecare.Cei care absentează de la
una dintre întâlniri trebuie să realizeze și prima temă suplimentară, iar cei care au două absențe
vor realiza și a doua temă suplimentară, pe lângă realizarea celor două teme de control și a
primei teme suplimentare.
Tema de control 1
• Pornind de la unul dintre titlurile din lista bibliografică de la finalul notelor de curs denumită
lista bibliografică pentru Tema de control 1 realizați o lucrare de 3-4 pagini, TNR 12, 1.5.
• Criterii
1. Identificarea în lucrare a cinci informații/ idei (0.5 px5 = 2.5) care sunt utile pentru
dumneavoastră și descrieți pe scurt modalitatea în care le puteți aplica în viața dumneavoastră
(minim o pagina)
2. Identificarea în lucrare a cinci informații/ idei (0.5 px5 = 2.5) care pot fi folosite la clasă și
scurta descriere a modalității în care aceste idei vor fi aplícate în activitatea didactică (minim
doua pagini)
Listă bibliografică pentru Tema de control 1
1. Aiken, M. (2019). The cyber effect: psihologia comportamentului uman în mediul online,
București: Ed.Niculescu.
2. Baumeister, R. F.; Tierney, J., (2012). Voința. Cum să-ți redescoperi cea mai mare putere
interioară, București: Ed. Paralela 45.
3. Gilbert, D., (2008). În cautarea fericirii, București: Ed.Curtea Veche.
4. Glasser, W., (2008). Cum să alegem fericirea, București: Ed.Curtea Veche.
5. Haidt, J. (2006). Teoria fericirii, București:Ed. Almatea.
6. Lilienfeld, S. O., Lynn, S., J., Ruscio, J., Beyerstein, B. L. (2010). 50 de mari
mituri ale psihologiei populare. Bucureşti: Trei.
7. Lyubomirsky, S., (2010). Cum să fii fericit, București: Ed.Amsta publishing.
8. Nuță, A., (2004). Abilități de comunicare, București: Editura SPER.
9. Rogers, C., (2008). A deveni o persoana, București: Ed.Trei.
10. Seligman, M., (2004). Optimismul se învăța, București: Editura Humanitas.
11. Seligman, M., (2013). Ce putem și ce nu putem schimba. Ghid complet pentru succesul în
dezvoltarea personală, București: Ed. Humanitas.
12. Wilson, T. D. (2013). Redirect: noua ştiinţă a schimbării psihologice. Bucureşti: Herald.

 Fundamentele psihologiei – Tema de control 2

Tema de control 2
1. Construiți o activitate la clasă folosind un fragment din filmul Educația contează,
de exemplu primele 8-9 minute (1p)
2. Construiți o activitate la clasă folosind filmulețul despre emoții disponibil aici (1p)
3. Scrieți un eseu de o pagină (TNR, 12, 1,5) pornind de la vizionarea fimului
Educația contează (1p).
4. Formularea de 5 sarcini educationale care sa se adreseze, cu precadere,
anumitor procese si mecanisme psihice. Alegeti un context educational in care elevii/
copii primesc o sarcina de lucru. Precizati pentru acea sarcina de lucru modul in care
intervin procesele psihice pentru îndeplinirea sarcinii (5x0.4 p = 2p)

 Psihologia personalității – termen limită 14.ianuarie

Proiect 2: Evaluarea personalității (predare: 14.01.2024)
1. Intrați pe site-ul http://researchcentral.ro/index.php?action=listateste
2. Realizați evaluarea propriei personalități folosind următoarele chestionare (daca raspunsul este
afirmativ scorați cu 1 punct, daca este negativ scorați cu 0 puncte – cu excepția itemilor marcați
cu
(R) care se vor cota invers – raspunsul afirmativ 0 puncte, raspunsul negativ 1 punct):
a. Extraversie: http://researchcentral.ro/detalii.php?id=1
b. Agreabilitate: http://researchcentral.ro/detalii.php?id=3
c. Conștiinciozitate: http://researchcentral.ro/detalii.php?id=5
d. Stabilitate emoțională: http://researchcentral.ro/detalii.php?id=7
e. Intelect sau imaginație: http://researchcentral.ro/detalii.php?id=9
3. Dintre aceste 5 scale alegeți-o pe cea la care ați obținut fie scorul cel mai ridicat, fie scorul cel
mai scăzut și scrieți un raport care să includă: Numele scalei, scorul obținut și 2 exemple de
situații concrete care susțin acest scor ridicat obținut de dvs.
4. De exemplu: Extraversie 7 puncte. Exemplul 1: M-am oferit să fiu responsabilă, în fiecare an,
de organizarea Serbării de Crăciun la școala la care predau. Exemplul 2: Când am fost la o
festivitate de premiere județeană am reușit să fac cunoștință cu toți reprezentanții delegațiilor
participante.