Fişă de evaluare

a performanțelor profesionale individuale a conducătorilor instituțiilor de învățământ

primar, gimnazial, liceal

1. Date generale
Unitatea bugetară IP Liceul Teoretic
Numele şi prenumele persoanei evaluate
Funcția deținută
Subdiviziunea structurală
Perioada evaluată de la: până la:

2. Aprecierea nivelului de manifestare a criteriilor de evaluare

Nr Criteriile de evaluare
. a performanțelor
crt profesionale
. individuale
1. Cunoştinţe şi experienţă se referă la Nota Comentarii
totalitatea cerințelor de studii, cunoştințe şi Punctaj
experiență necesare pentru exercitarea max
sarcinilor postului
Criterii definite în baza HG 1231 din
12.12.2018, (anexa 3, punctul 31) raportate
la Standardele de competenţă profesională
ale cadrelor de conducere din
învățământul general , aprobate prin
Ordinul ME nr 623 din 28 iunie 2016.

1. Cunoştințe şi I. Elaborare și implementare a proiectelor de 0,5

experiență dezvoltare a instituției de învățământ;
II. Dezvoltrea și diversificarea ofertei 1
curriculare în vederea valorificării potențialului
individual, instituțional și comunitar;
III. Crearea și menținerea mediul 0,5
stimulativ și cooperant în vederea dezvoltării
continue a capitalului uman al şcolii;
IV. Gestionarea și dezvoltarea resursele 1
materiale și financiare în vederea asigurării unui
mediu de învățare sigur și motivant.
V. Asigurarea funcționalităţii instituției 0,5
de învățământ general prin optimizarea condiţiilor
de management participativ , implicarea
personalului în procesul decizional al şcolii prin
intermediul structurilor create în instituţie.
VI. Dezvoltarea parteneriatelor în 0,5
vederea asigurării progresului instituției de
învățământ general și a comunități.
Total:
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor – măsoară gradul de dificultate a activităţilor, măsura în
care persoana evaluată depăşeşte limitele cunoştințelor şi experienței deținute, precum şi capacitățile legate de
imaginație, inventivitate şi intuiție în exercitarea sarcinilor
2. Complexitate, Responsabilitate, creativitate şi spirit de iniţiativă 0,5
creativitate şi în exercitarea funcţiilor manageriale , orientate
diversitate spre elaborarea strategiilor de dezvoltare
instituţională
Dezvoltarea şi diversificarea ofertei curriculare, 1
dezvoltarea proiectului curricular al instituției.
Crearea şi menţinerea mediului stimulativ pentru 0,5

1
 resursele umane,
Asigurarea unui management financiar eficient al 1
instituţiei,
Crearea unor structuri ce optimizează 0,5
managementul participativ al şcolii,
crearea şi dezvoltarea unui parteneriat sigur și a 0,5
imaginii instituției
Total:
3.Conceptualizare şi responsabilitate decizională – măsoară amploarea activităților conceptuale aferente
postului, libertatea de acțiune şi decizie asociate acestuia, precum şi evaluează impactul lor asupra unității
3. Conceptualizare şi 0,5
responsabilitate ● Conceptualizarea unor strategii de dezvoltare
decizională a școlii, luarea deciziei, evaluarea acestora.
1
● Evaluarea proiectelor
curriculare,elaborarea deciziilor cu referire
la pr.curricular
0,5
● Elaborarea deciziilor cu referire la
managementul resurselor umane.
1
● Managementul financiar, controlul intern
managerial-decizii manageriale.
0,5
● Responsabilitatea decizională a structurilor
manageriale, aplicabilitatea procedurilor în
scopul asigurării unui management
participativ.
0,5
● Responsabilitatea decizională în proiectul
de promovare a imaginii scolii.
Total:
4. Conducere, coordonare şi supervizare –cu referire la responsabilitățile de conducere şi/sau coordonare , de
exprimare a unor opinii/raționamente de specialitate
4. Conducere, Calitatea realizării funcţiilor 1
coordonare şi manageriale:
supervizare ● Coordonarea eficientă a angajaţilor din
instituţie;
● Implicarea corpului didactic în structuri 1
orientate să asigure dezvoltarea strategică a
instituţiei;

● Implicarea structurilor în activitatea de 1

control şi evaluare, asigurând transparenţa
decizională şi managementul participativ al
instituţiei;
● Promovarea spiritului de echipă şi dezvoltarea 1
abilităţilor personalului din subordine

5.Comunicare – se referă la nivelul şi impactul comunicării în cadrul şi/sau în afara unității.

5.1.Capacitatea de a 1
comunica, atât oral, cât ● Include mijloace de realizare a comunicării,
şi în scris, claritatea cu referire la programele și directiile strategice
ideilor, concizia în a instituției;

2
 scris; 1
● Evaluează și argumentează proiectul curricular
5.2.Capacitatea de
persuasiune şi al instituției școlare.Oferă feedback,
negociere asociate cu transparență.
atribuțiile de 1
comunicare ale
● Prezentarea notelor informative: corectitudinea
postului; în oferirea accesului la informație.
5.3.Capacitatea de
consiliere;
● Comunicarea cu părinții , elevii, parteneri 1
5.4. Capacitatea de
îndrumare educaționali în elaborarea proiectelor
curriculare.
Total:
6. Volumul, calitatea şi eficiența sarcinilor executate
Volumul, calitatea şi eficiența sarcinilor executate – se apreciază volumul şi calitatea/plenitudinea sarcinilor
executate cu erori minime, precum şi capacitatea de realizare a acestora cu costuri minime, prin folosirea şi
gestionarea resurselor disponibile în conformitate cu termenele stabilite.
7. 6.1.Sarcinile sunt Eficienţa şi calitatea atribuţiilor 4 total
îndeplinite sub nivelul manageriale executate:
stabilit, cu depăşirea I. Calitatea şi eficienţa proiectelor de
termenelor stabilite, dezvoltare a instituției de învățământ;
resursele disponibile nu
0,5 puncte
sînt utilizate în modul
corespunzător, deseori
II. Calitatea şi eficienţa ofertei curriculare
comite greşeli în promovate în vederea valorificării
realizarea sarcinilor; potențialului individual, instituțional și
0.25 puncte comunitar;
6.2. Sarcinile sînt 0,5 puncte
îndeplinite în
cuantumul planificat, în IIIGradul de realizare şi menținere a mediul
termenele stabilite, în stimulativ și cooperant în vederea dezvoltării
limitele resurselor continue a capitalului uman al şcolii;
disponibile, uneori face 0,5 puncte
greşeli în realizarea
sarcinilor;
IV. Calitatea şi eficienţa gestionării
0,75 puncte resurselor materiale și financiare
6.3. Sarcinile sunt
realizate in nivelul 0,5 puncte
planificat, în termene
reduse, cu exactitate, cu V. Impactul structurilor create şi procedurilor
resurse minime, nu aplicate pentru dezvoltarea instituţională;
comite greşeli în 0,5 puncte
realizarea sarcinilor
0,90 puncte VI. Eficienţa sarcinilor executate şi
6.4.Sarcinile sînt viabilitatea parteneriatelor în vederea
realizate peste nivelul asigurării progresului instituției de învățământ
planificat, în termene general și a comunități.
reduse, cu exactitate, cu 0,5 puncte
resurse minime, nu
comite greşeli în
realizarea sarcinilor,
exista elemente de
inovatie si creativitate.

1 punct
total
Nota finală a evaluării

3
3. Calificativul final al evaluării

4. Rezultate deosebite

1.
2.
5. Dificultăți întâmpinate în perioada evaluată

1.
2.
6. Comentariile salariatului evaluat

Evaluatorul (nume, prenume, funcție, semnătură) Data:

Semnătura salariatului evaluat Data: