Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
IDENTIFICAREA CAZULUI n urma asistenelor la clas, a observaiilor spontane efectuate i a celor tematice din timpul anului colar 2009 -2010 si a semestrului intai din anul scolar 2010-2011, am sesizat c la clasa a III-a de la Scoala cu clasele I-VIII Nr.1 Turluianu, Beresti-Tazlau, clas neomogen ca pregtire i educaie i care are un numr de 16 copii, un caz special, n persoana elevului S.E. FAMILIARIZAREA CU CAZUL Numele i prenumele: .. Data naterii: 21.05.2001 Clasa: a III-a coalaColegiul Naional Carol I Nivelul cultural-sanitar al familiei: mediu Antecedente patologice: Natere: normal Sarcina: far probleme deosebite Dezvoltare fizic: normala Greutatea la natere: 3000 g DATE FAMILIALE -numele si prenumele parintilor: Mama- Roxana TataMama - plecata in strainatate -bugetul familiei redus, familia se descurc doar din alocaiile copiilor i ajutorul social ; -structura familiei Copilul este crescut de la varsta de 2 ani de bunica,care mai are in crestere inca 2 copii. -relatii familiale: uneori ncordate din cauza lipsei de bani din cas. -ocupatia parintilor:
-atitudinea fa de copil i de educaia lui: *Bunica este pasiv n educarea copiilor, d dovad de indiferen fa de copii, care se descurc cum pot, ajutndu-se unii pe alii. *Bunicul este cel care se mai intereseaz de activitatea colar a copiilor, i duce la medic, rezolv dosarele necesare,se prezinta la sedintele cu parintii.
St impreuna doar cu colegii cu care se joaca acasa in timpul liber,pe ceilalti ignorandu-i total.Cu acestia pune la cale jocuri tot cu tenta violenta,scene de lupta,exprimandu-si deosebita placere a a fi <liderul grupului>.
-deficiente limbaj si carene sociale i educaionale grave; MASURI DE REZOLVARE A CAZULUI -fixarea unor reguli stricte,implicarea copilului dupa orele de curs intr-un program foarte bine stabilit; -timpul alocat televizorului trebuie diminuat foarte mult; -implicarea lui n anumite sarcini n care s aib diferite responsabiliti ; -educarea unor deprinderi de autoservire i relaionare; -ndrumat s-i valorifice energia (gimnastic, activiti de autoservire); -trebuie obinuit s se stpneasc s nu aib porniri impulsive de moment; -asezarea elevului in prima banca, astfel incat sa nu-i poata deranja pe ceilalti; -exemplificarea faptelor pozitive cu exemple din cadrul orelor; -incurajarea progresului in activitatea personala;
-acordarea recompenselor la orice progres, fie el cat de mic; -afisarea lucrarilor individuale reusite la panoul clasei; -participarea la sedinte de consiliere individuala orientate pe ameliorarea deficitului de atenie; -nlturarea dificultatilor de limbaj, creterea ncrederii n sine, a independenei, perseverenei i atitudinii fa de semeni -colaborarea cu familia; -se impun activitati de consiliere a familiei cu privire la timpul liber al copilului si la influentele negative ale televizorului asupra cresterii si dezvoltarii fizice si psiho-motorii ale copilului;
CONCLUZII
Discutnd cu bunicii, problema acestui copil, pe baza informaiilor obinute, este c are nevoie de o atenie sporit din partea familiei, din partea colii i din partea tuturor persoanelor adulte care pot face asta. Astfel, s-a tinut legtura cu familia si cu psihologul scolii, lundu-se msurile necesare, ceea ce a dus la schimbri semnificative n comportamentul elevului. S-a realizat socializarea n principal, precum i diminuarea tendintelor si vocabularului violente. S-a ajuns ca ,pn la sfritul anului, elevul s respecte aceleai reguli ale clasei ca i ceilali elevi, sa fie supravegheat permanent in timpul liber si,cel mai important,sa i se trieze si controleze programele tv la care copilul se uita .