Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
EVALURII
LA LIMBA I LITERATURA
ROMN
N CICLUL PRIMAR
Coordonator tiinific:
Conf. univ. dr. Szekely Eva Monica
Autor lucrare:
instit. Moldovan Codrua Maria
Gimnaziul Nicolae Blcescu
Trgu Mure
ARGUMENT
OMUL FIINEAZ SUB SEMNUL MSURII I AL COMPARAIEI CU ALII I CU PROPRIUL SINE
CAPITOLUL I
EVALUAREA DIDACTIC COMPONENT A PROCESULUI
INSTRUCTIV - EDUCATIV
1.1 Conceptul de evaluare didactic
1.2 Funciile evalurii
1.3. Operaii n evaluarea didactic
1.4. Tipologia evalurii didactice
1.5. Surse de eroare n evaluare
CAPITOLUL II
OBIECTIVELE EVALURII LA LIMBA I LITERATURA ROMN
2.1 Obiectivele cadru
2.2 Obiectivele de referin
2.3 Standardele de performan
CUPRINSUL LUCRRII
CAPITOLUL III
STRATEGII DE EVALUARE A REZULTATELOR COLARE-
ABORDARE TEORETIC I PRACTIC
3.1.Delimitri conceptuale
3.2. Metode de evaluare didactic
CAPITOLUL IV
CERCETRI EXPERIMENTALE PRIVIND IMPORTANA
FOLOSIRII STRATEGIILOR DE EVALUARE N CADRUL
ORELOR DE LIMBA I LITERATURA ROMN
4.1. Tema cercetrii
4.2. Prezentarea problemei cercetate
4.3. Tipul cercetrii
4.4. Obiectivele cercetrii
4.5. Ipoteza cercetrii
4.6. Coordonatele majore ale metodicii cercetrii
4.7. Descrierea etapelor cercetrii
4.8. Analiza, prelucrarea i interpretarea datelor
CONCLUZII
CAPITOLUL I
EVALUAREA
COMPONENT A PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV
Rspunde
la ntrebri
Citete cu referitoare
voce tare la textul
textul ! studiat.
Gsete
cuvinte cu
Identific sens
alineatele asemntor
textului i pentru
explic rolul cuvintele
lor ! date.
Povestete
oral un
fragment
din text.
CAPITOLUL III
STRATEGII DE EVALUARE N NVMNTUL PRIMAR
Timpul i spaiul:
1. Identific- n text- cuvintele care arat momentul i locul de
desfurare a ntmplrii povestite n Vizit.
2. Ce detalii ale mobilierului i ale altor obiecte sunt surprinse n
descrierea salonului doamnei Popescu ?
Personajele:
3. Identificai personajele din text
n ordinea apariiei n ordinea importanei
Clasificai-le n:
-principale- secundare-
EXEMPLU PROB SCRIS
LECIA: VIZIT DUP I.L. CARAGIALE, CLASA A III-A
Autoevaluare
Verific dac ai rspuns corect. (fiecare elev verific individual)
1c
2a
3a
4b
Pagina de titlu:
Tema: Ion Creang - personalitate a literaturii romne
coala: Gimnaziul Nicolae Blcescu, Trgu Mure
Perioada: semestrul al II-lea
Introducerea:
Disciplina: "Limba i literatura romn"
Clasa: a III-a A
Tipul de activitate: activiti pe grupe/ n echipe
Dezvoltarea elementelor de coninut:
Date biografice despre autor
Citate cu aprecieri ale unor autori despre Creang
Principalele opere
Fragmente i citate din opere
Compunerile/eseurile elevilor din echip, n care elevii s valorifice informaiile culese.
Concluziile
Bibliografia
Anexe
CAPITOLUL III
STRATEGII DE EVALUARE N NVMNTUL PRIMAR
ION CREANG
ADAUG N PORTOFOLIU:
Citete Amintiri din copilrie;
Selecteaz pe o fi proverbe i
vorbe nelepte.
Scurte fragmente din scrierile sale,
pe care le-ai citit i care te-au
impresionat.
Fotografii ale autorului.
Fotografii cu casa memorial de la
Humuleti;
Compuneri libere pe tema
copilriei;
Descrie ntmplri hazlii trite de
tine.
EXEMPLU
ION LUCA CARAGIALE
ADAUG N PORTOFOLIU:
Citete D-l Goe, Bubico;
Realizeaz desene n care s
ilustrezi schiele citite.
Scurte fragmente din scrierile
sale, pe care le-ai citit.
Fotografii ale autorului.
OBIECTIVELE CERCETRII :
formarea de comportamente comunicative ct mai eficiente mbinnd toate
tipurile de limbaj : verbal, nonverbal, paraverbal, limbaj interior ;
educarea capacitii de comprehensiune/nelegere a textelor i de operare cu
anumite concepte/sensuri (global, detaliu, ideea principal, idee secundar,
rezumat, trsturi morale/fizice ) ;
cultivarea unei atitudini pozitive care s duc la dezvoltarea unui limbaj bogat,
nuanat, expresiv;
dezvoltarea curajului i a spiritului de iniiativ n vederea implicrii n activitile
comunicative i de lectur, cu scopul depirii barierelor comunicative ;
cultivarea plcerii estetice, a bucuriei de a recepta i de a crea valori literar
artistice ;
oferirea unui punct de sprijin pentru prini i profesorii de gimnaziu n
cunoaterea general a copilului i a implicrii acestuia n activitile de
evaluare/autoevaluare/inter-evaluare (evaluare colegial).
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
IPOTEZA CERCETRII
Aplicarea n activitatea desfurat la clasa
de elevi a metodelor tradiionale, mbinate cu
metodele complementare de evaluare va
conduce la creterea eficienei activitii de
receptare a textului literar i implicit la
stimularea interesului pentru lectur, a pasiunii
pentru a nelege ceea ce este dincolo de
cuvinte, schimbndu-le elevilor conduita de
nvare i formndu-le valori i atitudini
pozitive.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
Variabilele cercetrii
Variabila independent :
- utilizarea sistematic att a metodelor de evaluare
tradiionale, ct i a celor complementare/alternative.
Variabilele dependente:
- implicarea activ a elevilor n actul lecturii, acceptarea
diverselor opinii, ncrederea n forele proprii,
susinerea unor puncte de vedere prin argumentare,
interesul pentru lectur, plcerea de a citi, formarea
de atitudini i valori pozitive, competenele de aplicare
a noiunilor studiate.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
I 1 1 2 1 4% 4% 10% 5%
PREZENTAREA COMPARATIV A REZULTATELOR
OBINUTE LA PRETESTRILE APLICATE
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
Grupa de experi
Elevii sunt remprii n alte patru grupe enumernd literele
alfabetului (a, b, c, d). se constituie astfel patru grupe de experi. Fiecare
grup va avea de completat cte o fi. Completarea fiei de expert se
face prin negociere. Urmtoarea etap este rentoarcerea la grupul cas
i explicarea coninutului astfel nct toi membrii s neleag.
Harta textului:
Elevii din grupul cas, pe baza datelor acumulate, vor completa o
hart a textului preciznd caracteristicile textului narativ: autorul, titlul,
timpul, locul, personajele, intriga, evenimentele, soluia, concluzia,
morala.
Reeaua personajelor (sarcin de lucru individual) :
Scriei n cercul din mijloc numele personajului principal al
textului, iar n cercurile satelit cuvinte care s exprime nsuiri fizice i
morale ale acestuia i care sunt susinute i de text.
Colorai cu o culoare potrivit cercurile care reprezint nsuiri
pozitive.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
Proces literar
Se va alege un complet de judecat format din: grefier, procuror,
preedinte, avocatul aprrii, mama, martorul acuzatului, Nic i
prta mtua Mrioara.
Se dezbate vinovia sau nevinovia copilului Nic.
Elevii (juraii) din clas grupai n echipe prezint n faa celorlali
sentina gsit de ei.
Explozia stelar:
Grupul de elevi va fi mprit n 5 echipe a cte 4 elevi. Tema o
reprezint personajul principal, Ionel, modul su de purtare i faptele
lui. Se mpart echipelor steluele pe care ei vor formula ntrebri de baz
ncepnd cu cuvintele : Cine? Ce? Cnd? Unde? De ce?... Fiecare elev
din echip va trebui s formuleze cte o ntrebare.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
Reeaua de discuii:
n perechi, elevilor li se cere s discute dac ar fi fost mai bine ca
Ionel s fi fost pedepsit de mama sa pentru purtarea necivilizat a
acestuia.
Apoi, fiecare pereche discut cu o alt pereche motivele pro i
contra, pn cnd ajung la o concluzie.
Cnd termin toi, nvtorul i invit pe toi care cred c ar fi fost
mai bine s-l pedepseasc pe Ionel s treac n stnga clasei. Ceilali
trec n dreapta. Cei nedecii trebuie s stea lng peretele din spate.
Fiecare grup are cinci minute pentru a hotr care sunt cele mai
bune argumente. Apoi pune cele dou grupuri care au preri clare s
susin o dezbatere: fiecare grup emite un argument iar oponenii au
ansa de a veni cu un contraargument nainte de a-i expune
argumentele lor. Dac exist nedecii, acetia pot contrazice ambele
pri. nvtorul i ndeamn pe elevi ca, atunci cnd sunt convini de
un argument al prii opuse, s se aeze ntre cei cu care sunt de acord.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL
ntr-o primvar, o
prepeli, ce venea tocmai din
Africa, s-a lsat din zbor ntr-
un lan verde de gru. Dup ce
s-a odihnit cteva zile a Pregtirea
nceput s adune beigae, foi prepeliei pentru a
uscate, paie, fire de fn i a deveni mam
fcut cuib pe un muuroi de
pmnt, mai sus, ca s nu l
nece ploile. Pe urm apte zile
la rnd a ouat cte un ou, n
total apte ou ca nite
cofeturi, pe care a nceput s
le cloceasc.
CAPITOLUL IV
CERCETARE EXPERIMENTAL