Capital uman, capital social

https://ala.asn.au/public/commentaries
/Falk1810.pdf
 Capitalul uman

Creatorul conceptului este Gary S. Becker, n Human Capital

(1964).
Capitalul uman este capacitatea omului de a produce venit ca
orice alt capital. Este stocul de cunotine i de calificare, utile
i valoroase, regsite n fora de munc.
Esena ideii de capital uman este investiia fcut n resursele
umane n vederea mbuntirii productivitii acestora.
Capitalul uman nu poate fi vndut. El nu apare spontan. Altfel
spus, omul nu se nate ca for de munc.
Investiia n capitalul uman are ca efect, n afara remunerrii
mai ridicate dect a muncii necalificate, i trirea, de ctre o
persoan, a sentimentului de ncredere, de recunoatere
social.
ntre 50% i 90% din stocul total de capital al SUA l
reprezint capitalul uman.
 Componentele capitalului uman
Capital educaional: abiliti dobndite de indivizi n
procesul de instruire colar, dar i n afara acestuia;
Capitalul educaional se prezint n dou forme
distincte: pe de o parte, sunt abilitile dobndite n
urma participrii la sistemele educaionale formale,
cunotine atestate prin diplome, pe de alt parte, sunt
orice alte cunotine i abiliti dobndite n cursul
vieii, prin eforturi proprii, sau prin contacte cu experi
n diverse domenii, finalizate cu ctiguri de
cunoatere, n urma asimilrii informaiilor primite prin
interaciunea cu acetia.
Capital biologic: abiliti fizice ale indivizilor, sintetizate,
cel mai adesea, prin starea de sntate
 Capitalul educaional-component a
capitalului uman
Educaia i pregtirea profesional sunt cele mai importante
investiii n capitalul uman deoarece veniturile persoanelor cu un
nivel superior de educaie sunt, aproape ntotdeauna, mult peste
medie.
Gary S. Becker afirm: ,,colarizarea, un curs de practic n
computere, cifre asupra ngrijirii medicale i cursuri asupra
virtuilor punctualitii i cinstei reprezint, de asemenea, un
capital, n sensul c ele mbuntesc sntatea, mresc ctigurile
sau cresc mult aprecierea unei persoane asupra literaturii n timpul
vieii [] acestea produc capital uman i nu unul fizic sau
financiar, pentru c nu poi separa o persoan de cunotinele,
calificrile, sntatea sau valorile ei, aa cum este posibil s miti
capitalul financiar i fizic n timp ce proprietarul acestora nu se
implic personal (Gary S. Becker, pp.15-16).
 Life long learning
Studiul i pregtirea au loc i n afara colii, cu
deosebire la locul de munc, o surs important n
creterea substanial a veniturilor , determinat
de experiena cptat de un lucrtor.
Din acest motiv o investiie n pregtirea la locul
de munc poate fi la fel de profitabil ca i
investiia n nvmnt.
Un argument n plus n susinerea beneficiilor ce
decurg din pregtirea colar o constituie
schimbarea locului de munc frecvent printre
lucrtorii necalificai i mult mai rar printre cei
calificai.
 Cretere economic i investiie n
educaie
Succesele economice excepionale ale unor ri
asiatice sunt semnificative n importana capitalului
uman pentru creterea economic i dezvoltarea
social. Aceste ri nu au resurse naturale, ci
import toate resursele energetice, dar ele ,,s-au
sprijinit pe o for de munc bine colarizat,
educat, contiincioas i care muncete din greu.
Educaia i colarizarea sunt de ajutor la inerea
pasului cu schimbrile tehnologice i
productivitatea avansat n sectoarele de
producie i servicii (Gary S. Becker)
 Capital biologic-component a
capitalului uman
Starea de sntate ridic probleme de definire i msurare. Nici
economia, nici sociologia nu au produs msuri directe ale strii de
sntate, ci fie aprecieri subiective ale indivizilor, fie msuri
monetare ale cheltuielilor pentru ngrijirea medical.
Indicatori ai strii de sntate a unui grup, comuniti sau societi:
sperana de via, mortalitatea pe grupe de vrst, incidena unor
boli, de regul cele asociate cu srcia (tuberculoza) sau cu
epidemiile contemporane (HIV/SIDA, SARS etc.). Sperana de via
reflect, destul de fidel, efectul ngrijirii medicale acumulate de-a
lungul mai multor generaii, depinznd de un complex de factori
legai de dezvoltarea economic, nivelul de trai, tradiiile culturale n
ceea ce privete tratamentul medical etc.
Capitalul biologic depinde, n mare msur, de cel educaional,
studiile relevnd faptul c indivizii cei mai educai opteaz pentru
servicii medicale de calitate sporit, selectnd alternativele cele mai
adecvate pentru meninerea sntii n parametri optimi.
 Influena capitalului uman
Ctigurile angajailor sporesc, de obicei, o dat
cu vrsta, asociate cu nivelul de calificare.
Persoanele mai tinere schimb mai des locul de
munc i beneficiaz de mai mult pregtire
colar i pregtire la locul de munc dect
persoanele vrstnice.
Distribuia ctigurilor este nclinat pozitiv de
partea profesionitilor.
Societile mai bogate sunt mai educate i au
ceteni mai sntoi, societile mai bine educate
sunt mai nstrite i prezint o stare de sntate
mai bun etc.
 Alte tipuri de capital

Capitalul fizic (tehnic) se refer la cldiri,

echipamente, utilaje etc., care sunt folosite
la producerea altor bunuri.
Capitalul financiar reprezint bani,
obligaiuni i aciuni ale unei organizaii.
Capitalul natural se refer la zestrea natural a
unei naiuni (zcminte ale subsolului,
bogiile solului, peisajele naturale, etc)
Capital cultural
 Capital social
Norme i valori
Reele
ncredere
 Capitalul uman n Romnia
Una din concluziile cercetrilor despre capitalul
uman n Romnia se refer la faptul c nivelul
educaiei i al strii de sntate, ca i abilitile,
precum utilizarea calculatorului sau cunoaterea
limbilor strine prezint niveluri mai reduse n
Romnia, n comparaie cu restul Europei, nu doar
material, ci i din punctul de vedere al capitalului
uman.
Investiia societii n dezvoltarea resurselor
umane este mai sczut dect n alte pri ale
Europei, att din punct de vedere cantitativ, ct i
calitativ.
 Capitalul uman n Uniunea European

n Strategia Europa 2020, document programatic al Uniunii

Europene, sunt incluse prioriti strategice pentru statele
Uniunii. Acestea sunt:
- 75% din populaia cu vrsta cuprins ntre 20 i 64 de ani ar
trebui s aib un loc de munc;
- 3% din PIB-ul UE ar trebui investit n cercetare-dezvoltare ;
- rata abandonului colar timpuriu ar trebui redus sub nivelul de
10% i cel puin 40% din generaia tnr ar trebui s aib studii
superioare;
- numrul persoanelor ameninate de srcie ar trebui redus cu
20 de milioane.
Aceste prioriti au prevzute obiectivele specifice de atins
pn n anul 2020.
 Bibliografie
Gary S. Becker, Capitalul uman. O analiz teoretic i empiric cu referire
special la educaie, traducere Felicia Pavel, Bucureti: Editura All, 1995.
Francis Fukuyama, Social capital, civil society and development, Third
World Quarterly, Vol 22, no 1, 2001, pp 7 20,
Orio Giarini, Patrick M. Liedtke, Dilema ocuprii forei de munc i viitorul
muncii, traducerea i ngrijirea ediiei Agnes Ghibuiu, Bucureti: Editura
ALL BECK, 2001.
Robert D. Putnam, Making Democracy Work: Civic Traditions in Modern
Italy. Princeton, NJ: Princeton University Press,1993.
Dumitru Sandu, Human capital in regional development, Romanian,
Journal of Sociology, 1,1997.
Bogdan Voicu, Capitalul uman: componente, niveluri, structuri. Romnia n
context european, Calitatea vieii, XV, nr. 12, 2004, p. 137157.
http://www.revistacalitateavietii.ro/2004/CV-1-2-04/11.pdf
Cristian C. Popescu, Ion Pohoa, Capital uman, capital sociali cretere
economic, Editura UniversitiiAl. I. Cuza, Iai, 2007