Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Conflict Ul
Conflict Ul
CLASA A IX-A
OBIECTIVELE OREI:
La sfîrșitul acestei lecții elevii vor fi capabili:
• STRATEGII DIDACTICE
• Organizarea activitatii:
• activitate frontala;
• activitate pe grupe de cate 3 elevi;
• activitate individuala.
• Metode şi procedee didactice: conversatia euristica,
problematizarea, jocul de rol,studiul de caz.
• Mijloace didactice:
• Fișe,planșe,mingi,marchere etc.
ACTIVITATEA : MINGILE
• Observă, Citește, Îndeplinește
• Desfășurare:
• Se explică participanților importanța acestui exercițiu referindu-se la obiectivele lui.
• Se împarte fiecărui participant cîte o fișă cu un tip de instrucțiuni. Spunându-le să țină în secret conținutul fișei.
• Se anunță începerea exercițiului și se spune participanților să urmeze instrucțiunile primite, fără a se consulta cu
colegii.
• Elevilor li se arată imaginea unor măgăruși.
• Legătura cu fișa și activitatea.
• Ce este comun între acțiunea voastră și acțiunea reprezentată pe fișă?
• Cum credeți ați realizat sarcina? A câștigat cineva?
• Ați observat că cineva a încălcat regulile jocului?
• Cum a fost înfățișarea colegilor?
• Cum credeți ce variante au putut exista în timpul exercițiului ca să fie realizat?
• Sunt posibile mai multe soluții, de exemplu:
1.Angajarea tuturor mingilor în coșul din fața clasei.
2.Plasarea consecutivă a mingiilor întâi în coșul din fața clasei, apoi la ușă, pe urmă pe masa profesorului.
3.Nerespectarea condițiilor exercițiului prin punerea a 1/3 din scaune la ușă, 1/3 la tablă și 1/3 în cerc.
4.Nerespectarea totală a instrucțiunilor.
• Dar tu ce crezi?
• Ce v-a fost mai dificil pentru a realiza sarcina?
• Ce v-a învățat acest joc?
• Ce situații puteau apărea? (agresivitate, conflict etc.)
• Vi s-a întâmplat în viață să trăiți astfel de situații de conflict?
• Fișa INSTRUCȚIUNI PENTRU PARTICIPANȚI
• Fișa 1
• Plaseaza toate mingile în coșul din fața clasei.
• Fișa 2
• Plasează toate mingile în coșul de lângă ușă.
• Fișa 3
• Plasează toate mingile pe masa profesoarei.
PROPUNEȚI CUVINTE CE SE ASOCIAZĂ CU
CUVÂNTUL CONFLICT?
CONFLICT
DEDUCEȚI DIN IMAGINI TIPURI DE CONFLICTE
DEDUCEȚI CAUZELE APARIȚIEI CONFLICTELOR DINTRE:
GRUPUL 1 - ELEV-ELEV
GRUPUL 2 – PROFESOR –ELEV
GRUPUL 3 – PĂRINTE -COPIL
PROPUNEȚI O MODALITATE DE PREVENIRE A CONFLICTELOR
STUDIU DE CAZ - GRUPUL 1
• Diana este elevă în clasa a IX-a,
conştiincioasă, învaţă la toate orele şi
are temele rezolvate. Într-una din zile
Diana se simte rău şi vine la şcoală cu
temele nerezolvate. Reacţiile nu au
întârziat să apară, unii colegi
adresându-i expresii jignitoare:
tocilară, ochelaristă, eşti dusă cu
capul. Dezarmată de reacţia unor
colegi, aceasta se apără reproşându-le
că se folosesc de ea, apoi pleacă acasă
cu riscul de a avea absenţe.
1)Descrierea problemei: 2) Ce simt personajele implicate în
conflict?
În momentul când colegii mai ,, leneşi” ai Dianei nu au de Diana se simte frustată şi folosită de către colegii săi.
unde copia temele, aceştia dezvoltă un comportament vebal
agresiv, care o jignesc pe Diana. Colegii agresivi la rândul lor sunt furioşi şi frustraţi de
situaţia respectivă.
Când se foloseşte?
Când se foloseşte?
Provocări:
Când se foloseşte?
valorile importante și
•când oameni cu statut egal sunt
obiectivele pe termen lung
în mod egal responsabilizați față
pot fi scăpate din vedere;
de scopuri;
poate să nu funcționeze
•când se poate salva timp prin
dacă cerințele inițiale sunt
aranjamente intermediare la
prea mari;
nivel individual privitor la
aspectele unei situații complexe;
poate genera cinism, în
special dacă nu există
angajamente pentru a
onora soluții de
compromis.
Colaborarea/
NEGOCIEREA
Când se foloseşte?