Sunteți pe pagina 1din 16

ABILITATILE

EMOTIONALE SI
SOCIALE ALE
COPIILOR

Andrei-Ionel Mocanu
• „uită-te la el, plânge ca un bebeluş”
• „nu mai plânge că nu ai nici un motiv, dacă vrei să plângi îţi dau
eu imediat un motiv”
• „ce eşti fetiţă? băieţii nu plâng…”
• „nu eşti bun de nimic.”
• „eşti atât de sensibil!”
• „nimic nu te mulţumeşte niciodată”
• „mă faci de ruşine”
• „ o să fie bine. Nu ai de ce să te superi”
• „ o să treacă”
Prescolaritatea este perioada in care copilul achizitioneaza
80% din abilitatile pe care le foloseste la varsta adulta.
Emotia unei persoane este însotită de modificari în mai multe
planuri:

• Biologic/fiziologic

• Cognitiv

• Comportamental – modul în care pesoana se comporta ca urmare


a emotiei traite

• Somatic –dureri de burta, de cap, ameteala etc.


Abilitățile emoționale

• Acestea sunt definite drept capacitatea de a recunoaște


și interpreta emoțiile proprii și ale celorlați, precum și
abilitatea de a a gestiona adecvat situațiile cu
încărcătura emoțională

• Abilitatățile emoționale sunt împărțite în 3 categorii:

1. Experențierea și exprimarea emoțiilor


2. Înțelegerea și recunoașterea emoțiilor
3. Reglarea emoțională
1. Experențierea și exprimarea emoțiilor

• Conștientizarea trăirilor emoționale


• Transmiterea adecvata a mesajelor cu încărcătura
emoțională
• Manifestarea empatiei
2. Înțelegerea și recunoașterea emoțiilor

• Identificarea emoțiilor pe baza indicilor non-verbali


• Denumirea emoțiilor
• Înțelegerea cauzelor și consecințelor emoțiilor
3. Reglarea emoțională

• Utilizarea strategiilor de reglare emoțională


Abilitățile sociale

• Acestea reprezintă manifestarea unor comportamente


adecvate și acceptate din punct de vedere social, care
au consecințe pozitive asupra persoanelor implicate și
permit atingerea unor scopuri.

• Abilitățile sociale ale preșcolarilor sunt împărțite în 2


categorii:

1. Competențe interpersonale
2. Competențe intrapersonale
1. Competențe interpersonale

A.Relaționare socială:

• Interacțiunea cu ceilalți copii prin jocuri adecvate


vârstei
• Inițiază interacțiuni cu ceilalți copii
• Împarte obiecte/jucării
• Ofera și cere ajutor
• Își așteaptă rândul
• Utilezează formule de adresare politicoase
1. Competențe interpersonale

B. Rezolvarea de probleme sociale


• Rezolva conflictele prin strategii adecvate vârstei
2. Competențe intrapersonale

1. Respectă regulile
2. Tolerează situațiile care provoacă frustrare
Comportamentele parintilor si educatorilor sunt principala
sursa de invatare comportamentala a copiilor.

Reactiile noastre ca adulti, emotionale si comportamentale


sunt modele de invatare pentru copil!
Reactia adultilor, parintilor si educatorilor este influentata
de:
 experientele de invatare;
 semnificatia pe care o acorda comportamentului
copilului.

ESTE DIFERITA PENTRU ACEEASI SITUATIE SAU


COMPORTAMENT
Reactia adultului - congruenta cu nevoia de invatare a
copilului

 Cum interpreteaza adultul comportamentul copilului?

 Cum se simte adultul?

 Cum reactioneaza adultul?

 Cum poate sa raspunda adultul in acord cu obiectivul


de invatare?

 Ce invata copilul din acesta experienta?


CONCLUZII

Pentru dezvoltarea abilitatilor de viata este foarte important ca


adultii, parintii, educatorii, invatatorii, profesorii, etc.sa invete
sa:

 Aiba reactii cu mesaj de invatare pentru copil;

 Adopte comportamente care sa fie conforme cu obiectivele


supraordonate de invatare si in contradictie cu emotiile
personale;

 Identifice si sa utilizeze strategii de autoreglare emotionala


care sa se manifeste in afara contextului relatiei cu copilul.