CARACTERIZAREA

PSIHOLOGICĂ A COPILULUI

Prof. Petru Iovescu

Noțiunea de profil psihologic
 Profilul psihologic este o expresie cantitativ-
calitativă a totalității componentelor, proceselor
și însușirilor psihice, precumși a relațiilor
interfuncționale dintre acestea, caracteristice
unei anumite etape din dezvoltarea ontogeneti-
că și care se diferențiază de la un infivid la altul.
Profilul psihologic
 Profilul psihologic:
◦ al vârstei – include totalitatea manifestărilor
tipice prin care se delimitează un anumit
stadiu; sunt comune tuturor copiilor de
aceeași vârstă;
◦ al individului – iclude totalitatea trăsăturilor și
caracteristicilor proprii fiecărui copil, prin
care acesta se diferențiază de ceilalți de
acceași vârstă.
Trecerea de la un stadiu la altul
 Se caracerizează prin însușiri psihice și de
relațiile ce se stabilesc între ele, ca
expresie a unității funcționale în toate
planurile vieții psihice:
◦ cognitiv
◦ afectiv
◦ volitiv
◦ comportamental.
Profilul psihologic
 PP este cadru de referință și rezultat al acțiunii
educaționale.
 PP reprezintă punctul de plecare (indică
modalitățile de concepere a acțiunilor educative,
de alegere a mijoacelor, formelor și metodelor).
 Rezulatul acțiunii educaționale (indică eficiența
ei).
 Ritm propriu, variații de la o componentă
psihică la alta, în funcție de factorii interni și
externi ai dezvoltării.
Etapele dezvoltării psihice
 NN (nou născut 0 – 1 an);
 Antepreșcolar (1 – 3 ani) – dezvoltare
preconceptuală;
 Preșcolar (3 – 6, 7 ani) – gândire prin imagini
intuitive globale și a intereselor subiective
concrete;
 Școlar mic (6, 7 – 12 ani) – acțiuni mintale
obiectuale interese obiective concrete);
 Școlar mijlociu și mare (12 – 18 ani) – propoziții
formale, simboluri, interese subiective pentru
valori.
PP al NN
 Mediu adaptat nevoiilor și posibilităților sale;
îngrijire; creștere intensă;
 Activitate instinctivă; trebuințe și emoții
primare; reflexe (supt, apucat, mișcare); somn 88
% din timp, apoi scade la 55 %. Suptul – jumătate
din timpul cât este treaz;
 Folosirea organelor de simț, primele acțiuni
voluntare, obișnuințe și emoții primare (teamă,
mânie, simpatie – H. Wallon;
PP al NN
 Se dezvoltă inteligența senzorială, motrică
(practică), care precede limbajul;
 Manipularea obiectelor – sprijin în formarea
intelectuală;
 Deprinderi igienice și de autereglare (olița și
înțărcarea); care influențează dezvoltarea
afectivă, prefigurând ed. morală (M. Debesse).
 La sfârșitul primului an – capacitatea de imitare;
 4 luni – gângurit, 7 luni lalațiune (prelimbaj), 1 an
primele cuvinte (cuvântul frază).
PP al antepreșcolarului
 Mersul (cucerirea spațiului);
 Vorbirea (comunicare) – accelerarea
dezv.psihice; lumea simbolurilor; imitație;
 Primele amintiri;
 Manipularea obiectelor;
 Simpatii, antipatii
 Rolul hotărâtor: mama și familia;