Decizia pentru carieră

… cea mai bună decizie

 Absolvirea clasei a VIII-a ca orice sfârşit de drum,
implică totodată şi un nou început şi ca urmare luarea
unei decizii.

 A lua o decizie, presupune a alege între mai multe

alternative, posibilităţi pe cea care corespunde cel mai
bine intereselor şi preocupărilor persoanei;
 în cazul absolvenţilor de clasa a VIII-a, a lua o decizie
înseamnă a opta în cunoştinţă de cauză pentru un liceu,
instituţie de învăţământ şi pentru un anumit profil.
Deşi, decizia cu privire la viitor
aparţine copiilor, părinţii au, în
general, un cuvânt decisiv de spus.

De reţinut
 E important e ca decizia să le aparţină

copiilor
 Încurajaţi-i, orientaţi-i, daţi-le un sfat

bun, dar nu-i obligaţi să urmeze un

anumit drum.
“Ce vreau să devin în viaţă?”

 Decizia cu privire la urmarea unei şcoli

sau alteia trebuie să aibă ca punct de
pornire o întrebare esenţială: “Ce vreau
să devin în viaţă?”.
 Este prematur ca un elev de 14 – 15 ani
să se hotărască, cu certitudine şi
irevocabil, la o profesie unică.
 dar…
 ţinând cont şi de piaţa schimbătoare a
forţei de muncă, ar fi indicat ca elevii să
aleagă, să opteze pentru un grup de
profesii pe care le-ar putea aborda în
viitor.
Alegerea profesiei
 Orientarea spre o profesie sau un
grup de profesii presupune luarea
în considerare a câtorva aspecte,
aspecte pe care trebuie să le
analizeze şi copiii împreună cu
dumneavoastră:
interesele sau preferinţele
 Fiecare dintre noi se implică cu plăcere
în acele activităţi care-l interesează,
fiecare are anumite activităţi preferate,
care se desfăşoară cu un efort minim şi
produc satisfacţie. Nimic nu e greu dacă
faci ce-ţi place.
valorile
 reprezintă credinţele noastre, ele ne
motivează şi tot ele ne arată, de
exemplu, ce este eşec şi ce este succes
pentru noi. Să amintim numai exemplul
clasic, din viaţa şcolară, cu nota 7 care
pentru unii înseamnă performanţă, iar
pentru alţii eşec.
caracteristicile de
personalitate.
 Fiecare se va gândi la o profesie care să
se potrivească cel mai bine cu modul lui
de a fi şi de a acţiona. De obicei, spre
exemplu, o persoană excesiv de timidă
nu-şi va alege o profesie care necesită
un contact direct, permanent cu
oamenii.
aptitudinile şi deprinderile,
 cu alte cuvinte “ştiu să…”, “pot să…”,
“mă pricep să”. Nu este suficient să-mi
placă un lucru, să fiu de acord cu el,
trebuie să mă gândesc întotdeauna
dacă sunt capabil să fac acel lucru.
Alegerea liceului
 După ce elevul se decide care sunt profesiile pe care
le-ar putea îmbrăţişa în viitor, el poate alege dintre
ofertele educaţionale pe aceea care corespunde cel
mai bine pentru atingerea scopurilor propuse.
 Nu există criterii absolute pentru a evalua un liceu. În
ultimă instanţă, elevii împreună cu părinţii sunt cei
care stabilesc criteriile pe baza cărora vor alege
şcoala şi profilul pe care vor să-l urmeze.
 Următoarele categorii pot fi utilizate atunci când
realizaţi acest lucru:
 - oportunităţile pe care instituţia le
oferă pentru o carieră profesională.
Unde voi putea lucra dacă absolvesc această
şcoală? Ce posibilităţi de continuare a
studiilor am?
 - cerinţe şi solicitări. Cât de exigenţi sunt
profesorii acestei şcoli? Voi putea face faţă cu
succes solicitărilor?
 - pregătirea profesională a cadrelor şi
reputaţia şcolii
 - diversitatea şi flexibilitatea. Ce
oportunităţi de studiu a unor discipline
opţionale am? Acceptă cei din şcoală să-mi
spun punctul de vedere?
 - facilităţi. Există bibliotecă, echipamente
speciale, laboratoare?
 - probabilitatea de a fi admis. Care este
ultima medie de admitere? Ce şanse am să
fiu admis?

 După ce aţi obţinut toate informaţiile

necesare, selectaţi instituţia care îndeplineşte
cel mai bine aceste criterii. Datorită
concurenţei la admitere, este bine să luaţi în
considerare şi alte alternative, următoarele
din punctul de vedere al îndeplinirii criteriilor
anterioare.
 Nu uitaţi să-i încurajaţi, să-i
susţineţi, nu-i criticaţi
excesiv. Încurajaţi-i să
înveţe, dar nu-i torturaţi.